幼儿园大班教案

时间:2023-08-29 10:12:44 幼儿教案 我要投稿

幼儿园大班教案范例(8篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案范例(8篇)

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、通过参观大棚,让幼儿初步了解大棚的作用。

  2、通过种植员的介绍,幼儿知道大棚是谁发明的,以及发明后有什么好处。

  3、激发孩子热爱科学的情感。

  4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐

  5、探索、发现生活中大棚蔬菜的特征。

  活动准备:

  蔬菜大棚一座、蔬菜种植员

  活动过程:

  一、谈话导入:

  1、小朋友们好,每天我们吃的饭菜是谁做的呀?

  2、妈妈在做饭时给我们都做些什么可口的菜呢?

  3、那你们知道这些蔬菜是在哪种出来的吗?(引导幼儿说出大棚)

  4、那你们见过大棚吗?想去参观蔬菜大棚吗?

  二、带幼儿去参观蔬菜大棚:

  1、再去参观蔬菜大棚前对幼儿进行交通安全教育,以及参观蔬菜大棚时的行为教育。

  2、带幼儿去参观蔬菜大棚。

  孩子们有序的参观没有结果子的西红柿大棚。看到红的西红柿就想摘。

  三、参观蔬菜大棚:

  1、教师向幼儿介绍种植员。

  2、进入蔬菜大棚,种植员向幼儿介绍大棚的发明者,以及大棚中种植的蔬菜名称、蔬菜怎样生长、怎样受粉、怎样管理和蔬菜大棚的种植给人们带来的好处。让幼儿通过参观蔬菜大棚,而激发幼儿的'兴趣与科学探究的欲望。

  孩子们认真的听为什么要给西红柿人工授粉。认真的看爷爷怎样给大棚盖草栅。

  四、教师小结:

  这次通过参观蔬菜大棚,让我们懂得了不少科学知识。蔬菜大棚的种植让我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜,所以我们要感谢蔬菜大棚的发明者王乐义,更要感谢蔬菜种植员,是他们让我们一年四季有新鲜的蔬菜吃,所以我们要尊重他们,尊重他们的人,更要尊重他们的劳动成果。

  活动反思:

  通过这次组织幼儿参观蔬菜大棚,幼儿不但增长了很多知识,还从中懂得种植蔬菜大棚的不易,需要付出辛勤的劳动才会有所收获。并懂得尊重别人,尊重别人的劳动成果。激发幼儿对科学知识的探究欲望。

幼儿园大班教案 篇2

  一、活动目标

  1、感受诗歌中小弟淘气、可爱的形象,产生学念诗歌的兴趣。

  2、能根据诗歌内容找到相对应的图片内容,学习新词“淘气”、“害臊”。

  3、懂得爱清洁、讲卫生。

  二、活动准备

  1、分别反映诗歌各段落内容的图片共五张。

  2、诗歌录音带、录音机。

  三、活动过程

  1、初步感知诗歌内容。

  幼儿欣赏教师朗诵诗歌,并回答问题:诗歌中有谁?这首诗歌主要讲的是谁的事情?

  2、教师按顺序分段朗诵,幼儿找出相关图片。

  教师分段朗诵诗歌,请幼儿找出相应图片。教师及时肯定幼儿的表述,并用诗歌句子小结,引导幼儿学习新词“害臊”、“淘气”。

  3、讨论分析,进一步理解诗歌内容。

  教师设计问题,帮助幼儿理解诗歌内容。如:小弟是一个怎么样的孩子?为什么你认为他是个淘气的孩子?诗歌里哪些话能说明他很淘气?小花猫为什么一见小弟,就连忙往后跳?小花猫说了些什么?小弟听了怎么样?他为什么会感到“真害臊”?最后,小弟说了句什么话?教师可请幼儿集体用诗歌原文回答。

  4.完整欣赏诗歌录音,激起学念、表演的'兴趣。

  教师播放诗歌录音后,先问幼儿:“你喜欢小弟吗?为什么?”再做小结:小弟是一个聪明又淘气的孩子。他知道自己错了就愿意改正。现在,小弟懂得了只有爱清洁、讲卫生的孩子,大家才喜欢。

  小结后,教师接着引导幼儿:“我们一边念诗歌―起学做可爱的小弟,好吗?”

  四、活动延伸

  教师在区域提供道具,让幼儿进一步体验、内化,学习诗歌表演

幼儿园大班教案 篇3

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”;《幼儿园语言课程指导丛书》中指出:“鼓励幼儿发挥想象续编故事,教师所提供的支持是十分关键的。”

  本班幼儿随着知识经验的日愈丰富,不仅爱提问题,且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法,在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中,所创编的情节较平淡、简单,因此,我们根据本班幼儿的实际水平,选取了语言活动“老虎来了”,试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节,激发幼儿对创造性想象活动的.兴趣,鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法,达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

  活动目标:

  1、积极参加续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

  2、能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

  3、认真倾听故事,根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编故事情节。

  活动准备:

  有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片,大老虎图片、录音机、磁带。

  活动过程:

  一、导入活动,引起幼儿兴趣。

  1、出示森林里的背景图,提问:这是什么地方?森林是谁的家?谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事?( 幼儿描述图片)

  2、教师根据幼儿进行小结。

  二、集中讨论活动:

  (1)幼儿自由交流讨论自己的想法:

  1、播放“老虎吼叫”的录音,师:听,这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎是怎么样?

  2、提问:老虎来了以后,小动物会怎么样呢?接下来会发生什么事呢?

  (幼儿自由讨论。)

  (2)个别幼儿集体交流自己的想法。

  三、幼儿分组活动,教师提出分组要求。

  1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局:

  小动物想出了什么办法来打跑老虎的?

  小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?

  老虎是怎样捉到小动物的?

  为什么老虎跟小动物做了好朋友?

  (1)每组选择一个问题进行续编,每个朋友都参加,把自己的想法先用符号记录下来,再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

  (2)使用符号记录的时候互相帮助,记录完了就坐下来交流。

  (3)认真倾听小朋友的发言,评选“故事大王”,在集体中交流。

  2、幼儿分组活动:教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达,提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。

  四、集中交流、分享:

  (1)每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。

  (2)每组的“故事大王”在集体中交流。

  附:故事《老虎来了》的开始部分茂密的森林里,住着许多小动物。一天清晨,红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友,它们围着一颗大榕树,在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧,小猫在练跳绳,它一下一下有节奏地甩着绳子,越跳越起劲;可爱的兔子拍着大皮球,脸都涨红了;最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛,在大榕树上蹦来跳去,还在树枝上荡秋千呢!小牛也来凑热闹,它摇晃着大脑袋,东瞧瞧,西看看,然后竖起它那对尖尖的牛角,神气地说:“谁来跟我比赛,顶一顶,看谁的力气大!”小动物们正玩得高兴,突然,远处传来一阵老虎的叫声,小动物都吓坏了,嚷着说:“大老虎来了,大老虎来了……”。

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

  1.初步理解散文的内容,感知散文温情的基调,并用语言较清楚地表达出来。

  2.感知、探究、表演散文的内容,加深对散文的理解。

  3.感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。

  活动准备:

  1.教学挂图:《落叶》。

  2.优美、抒情的背景音乐。

  3.道具:大树头饰一个,树叶手环若干。

  活动过程:

  (一)歌曲《小树叶》导入活动。

  教师组织幼儿在活动室门外,播放歌曲《小树叶》,幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕,教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。

  (二)教师和幼儿共同欣赏配乐散文。

  教师播放配乐散文,教师做出被散文的内容陶醉的样子,感染幼儿用心地去倾听配乐散文。

  (三)教师帮助幼儿回忆散文的内容。

  教师:你们听到了什么?(对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以肯定,鼓励更多的幼儿说一说。)

  (四)利用教学挂图,教师和幼儿再次欣赏配乐散文。

  1.教师随着配乐散文的播放,用手指到相应的画面与文字,帮助幼儿把握散文的内容与顺序。

  2.教师:现在我们边看图画,边听散文,看看有没有什么不一样的感觉?

  (五)鼓励幼儿提出问题,集体探究,加深对散文意境的理解。

  教师:这篇散文听上去有什么感觉?(教师也可以适当地说一下自己的感觉。)

  1.鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿,教师可以用征询的语气说:你是不是觉得……(注意保护幼儿的自尊心)

  教师:以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师,请你们来提问,好不好?那听完这篇散文,你还想知道什么都可以提出来。

  2.教师根据幼儿提出的问题,以反问的方式引导幼儿思考、寻求答案。

  (六)随配乐散文教师和幼儿共同表演,进一步理解散文。

  1.教师扮演大树妈妈,幼儿扮演小树叶,跟随配乐散文,用动作表达出各自的'理解,以及对大树妈妈的关爱。

  2.教师请表演得好的幼儿交流他们的表演,扩大全体幼儿的经验。

  活动延伸:

  1.区角活动:幼儿自制树叶生长图卡,并进行排序活动。

  2.环境创设:教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室,让幼儿感受到秋天的氛围。

  3.家园共育:建议家长在休息的日子里,带领幼儿收集、整理落叶,共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。

  资料附录:

  [散文] 落叶 大树是妈妈,小树叶是她的孩子。

  春天,小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天,小树叶已长大了,在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞,送来一片片阴凉。秋天到了,小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。

  一天,一阵秋风吹来,小树叶告别了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子,飘呀飘呀,飘到屋顶上,屋顶变得金黄。飘到小河里,水面上像飘着许多小船。飘到草地上,草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下,大伙儿抱成一团,好像在说:“妈妈,天气渐渐冷起来了,我们给您焐焐脚,让您暖暖和和好过冬。”

  小树叶在秋风中飘呀飘呀,飘向四面八方,一个个都安下了家。它们心里还惦记着大树妈妈,盼望大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。

幼儿园大班教案 篇5

  目标:

  1、回顾幼儿园的生活,进一步了解同伴,激发对同伴、老师和幼儿园的情感。

  2、理解毕业诗的内容,引导幼儿大胆表达自己的想法仿编诗歌。

  准备:

  1、完成调查表——我要毕业了

  2、幼儿毕业博士照的自画像

  3、诗歌录音磁带

  过程:

  一、我们的毕业照——自画像:

  三年愉快的幼儿园生活马上就要结束了。我们要毕业了!你们知道什么叫毕业吗?

  在毕业前我们要拍毕业照,带着小小博士帽,可神气啦。我们每个人还给自己画了张自画像是吗?我们一起来看看。(出示自画像)

  我们来做个游戏,请一个小朋友上来说说自己的长相和特征,让其他的小朋友猜猜哪个是他(她)画的自己,画得像不像。

  (教师注意帮助孩子总结,可爱的,神气的,精神的,帅气的.……)

  二、交流调查表:

  前两天我们还完成了《我要毕业了》的调查表。我们一起来看一下调查表的情况。

  (一)、我的变化

  调查表的第一行,和第二行的内容是什么?谁能声音响亮地介绍给我们大家听。(幼儿逐一介绍3名幼儿)

  (二)、难忘的事情

  是呀,三年的时光不仅让我们长高了长大了,也让我们更加聪明懂事了。三年里总会有些事情让我们很容易想起来。在幼儿园里有些什么事情让你们很难忘记?

  (三)、和老师说说告别的话

  难忘的事情很多,那么小朋友有没有什么告别的话要和老师,阿姨说的呢?

  三、欣赏,理解,仿遍儿歌:

  今天老师带来了一首毕业诗,毕业诗里会讲些什么呢?我们一起来听。

  (1)完整欣赏。

  毕业诗里说了什么?(幼儿自由回答)

  (2)分段欣赏

  你们喜欢这首诗歌吗?我们再一起来听一遍好吗?

  老师朗读第一段,请小朋友跟读第一段。

  第二段的儿歌请小朋友听仔细了,听听儿歌里小朋友对老师,阿姨先说了什么再说了什么。

  第三段是小朋友对老师说什么告别的话呀?

  (3)仿编儿歌

  我们把自己话编到儿歌里去变成自己的毕业诗好不好?

幼儿园大班教案 篇6

  价值取向:

  利用放面霜的正方体空盒子制作骰子,投放到数学区域中,供孩子们投掷,观察、讲述。发展幼儿目测、投准的能力,提高手部的精细动作。能根据画面列10以内的加减算式,寓教寓乐,使孩子们在玩乐的过程中对数学活动产生浓厚的兴趣。

  材料设计:

  在数学区提供若干个放面霜的正方体空盒子,把空盒子的六面涂成红色或绿色,在空盒子的六面分别贴上10以内数字或10以内物体的图案也可以贴上10以内的点子,记录单若干份,记录笔。

  玩法提示:

  让幼儿选择两只相同图案的绿色骰子任意掷骰子,看看面朝上的是几和几,合起来是几,讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列加法算式。

  让幼儿选择一只绿骰子和一只红骰子,任意掷骰子,看看面朝上的是几和几,比比谁多谁少,讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列减法算式。

  指导要点:

  1、活动刚开始时,可由两位幼儿各持一骰子进行投掷,再共同观察、讲述,待熟悉后可由一位幼儿独立操作并记录。

  2、鼓励幼儿选择多种骰子进行投掷活动。

  3、在操作中,如果遇到不能确定的现象可向老师或同伴请教。

  4幼儿园大班数学教案-七只小猴在哪里

  活动目标:

  1、学习7的.加减,能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

  2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

  3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿有看图列组成式的经验,学习过6以内各数的加减和7的组成。

  2、物质准备: ,

  ――教具:图片一张(上面画7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在树上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃苹果。)

  ――学具:《幼儿用书》(P11、12、13页),幼儿人手一支笔。

  活动过程:

  1、看猴子去。

  ――教师:还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。

  ――教师(出示图片):小猴在哪里?它们都在干什么?

  ――请幼儿说一说每个小猴子的位置,以及它们正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………

  ――教师:你能用一道算式来表示吗?

  ――引导幼儿列加法或减法算式,并说一说每个数字表示什么意思。如:1+6=7

  表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如:7―1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

  ――继续引发幼儿的思考:你还能列出和刚才不一样的算式吗?

  2、幼儿操作活动。

  ――看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后,列出7的第一组加法或减法算式。

  ――观察连续的三幅图,讲述图片的含义,列出加减算式。

  ――带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页,引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式,本活动只完成一页练习,其它练习放在日常或区域中进行。)

  3、活动评价

  请幼儿介绍“看特征列算式”的活动,鼓励幼儿说出每道算式的意思,帮助幼儿理解加减法的含义

幼儿园大班教案 篇7

  一、主题的产生

  3月12日是植树节,报纸、新闻、社会掀起了一股植树热潮,这股热潮也吹进了幼儿园,瞧,一大早,刘杨就快步跑到我面前,对我说:“于老师,我妈妈今天去植树。”他还说:“今天是植树节,许多人都要去植树。”其他小朋友听到刘杨的话后,纷纷围拢过来,七嘴八舌地议论起来:

  徐静:“为什么要植树、树有什么用?”

  刘正正:“树可以造纸。我们用的本子、看的书、用的桌子、椅子都是用树做成的。”

  赵鸿儒:“树还可以使空气新鲜。刘杨,你妈妈会植树吗?”

  刘杨:“我妈妈肯定会,植树很容易。”

  任凭:“那我们也到院子里植树吧,可是,我们不会植树怎么办?”

  正正:“很简单,把树枝埋到土里,浇点水就可以了。”

  刘靖:“树不用浇水,马路上的树没人浇水一样长得那么高。”

  玫玫:“不行,树离开水就死了。”

  刘杨:“我听妈妈说,植树要先挖个大坑,我们用什么来挖坑?”……

  参与议论的孩子渐渐增多,谈论的话题越来越丰富。“树”已引起孩子的兴趣。

  教师作为孩子活动的观察者、时机捕捉者,首先敏锐地捕捉到孩子们的兴趣所在---植树,分析出孩子的实际需求---渴望了解树的秘密,同时,迅速判断出生成树这一主题探索活动的价值及可能性:

  1、树和幼儿生活非常接近,幼儿对树的作用有粗浅的了解,此内容贴近幼儿的生活,又有助于拓宽幼儿有关树的认知经验和视野。

  2、地球只有一个,爱护树木,保护家园的环保教育是永恒的主题。环保教育应从娃娃抓起,让幼儿理解树与人们的关系,激发爱护树木的情感,树立环保意识。

  3、幼儿园、周围社区种植了许多形形色色的树木,并由专人负责修剪,打药,幼儿园又靠近植物园;许多幼儿的家长都喜欢养花,家长、社区资源丰富,幼儿易获取相关的研究资料。

  4、正值植树节,社会植树风气浓厚,各大媒体都有相关报道,幼儿易搜集有关信息。

  鉴于此,有关“树”的主题产生了。

  二、主题网

  面包树

  食虫树

  流泪树

  树根

  树的年龄

  与人类的关系

  生存条件

  树

  特殊功能的树

  树的结构

  树干

  树冠

  不同地域的树

  用途

  保护方法

  阳光

  空气

  水

  常绿树和落叶树

  主题网说明:

  主题 第一分支 第二分支

  教师预设,儿童研究内容 教师预设,儿童未选择

  儿童自发生成内容

  三、主题总目标

  1、通过多种感知形式,丰富幼儿树的认知经验,拓宽幼儿的视野。

  2、在活动中,培养幼儿发现问题、提出问题、解决问题、搜集信息的能力。

  3、培养幼儿对周围事物的好奇心、求知欲,激发幼儿爱护树木的情感,树立初步的环保意识。

  4、鼓励幼儿相互合作,体验合作的快乐。

  四、主题实施

  活动一 搜集资料,布置“展室”。

  1、活动目标:了解幼儿已有经验,发现幼儿兴趣,帮助幼儿确定研究方案。

  2、活动过程:

  搜集相关“树”的图片、资料,布置展室确立主题以后,孩子们首先向家长发出了邀请书,通过选举,大家一致推荐正正、子阳和腾腾共同商量“拟稿”,由“小画家”玲玲设计邀请书,邀请书上要有树和小朋友,由教师执笔写字,将邀请书贴于家长协作栏上,文章如下:

  亲爱的爸爸,妈妈:我们也想植树,我们想了解树的许多秘密,您能帮助我们吗?请您和我们一起搜集资料,好吗?谢谢,大一班小朋友。

  邀请到发出后,孩子们和家长、教师一起投入到搜集“树”相关资料的活动中,孩子们搜集的资料之多,内容之丰富是我所没有料到的。任凭带来了常绿树、落叶树的挂历;吴昊带来了十万个为什么(植物版)中特殊功能树的有关资料,如:流泪树、食虫树、面包树;张子阳从书城查阅和复印了不同地域树的资料;棒棒则带来了有关树的VCD;还有许多孩子带来了发财树、吊兰、仙人掌等实物…活动室里已堆满了老师、小朋友、家长一起收集的有关树的资料。

  教师:小朋友带来了许多树的图片、挂历、图书,你们认为把它们怎样摆放才能方便小朋友查找,欣赏?

  东东:把图书、图片、挂历放在图书区。

  子阳:不行,太多了,摆不开,压在一起就看不见下面的了。我看不如像妈妈晒衣服那样,把它们挂在绳上,挂在活动室里。

  谢世文:图片和挂历可以,书有的太重了,挂起来不好翻,我看不如把图书就放在文化区的书架上,把其它书撤下去,全摆上树的书;

  棒棒:把这些发财树摆成小树林,写出它的名字,挂在树枝上,让大家一看就知道它的名字。

  在布置树展时,宁昊玮、王博康拽住绳子,江江把图片后面涂上胶水,再贴在绳子上,可好几次图片都没贴紧,掉在地上,江江犹豫了,不知如何应付,看到孩子需要帮助,于是,我轻轻走过去,和他探讨图片挂不住的原因,鼓励他想一想还可以用什么方法把图片粘牢。在教师的引导下,江江的思维开阔了,他又找来了双面胶、透明胶、曲别针等,又在其他小朋友的帮助下,兴致勃勃的大干起来,在多次尝试下,他们决定用透明胶和曲别针把图片一一挂起来,树展很快布置完毕,望着自己的杰作,他们得意地笑了。

  3、、活动反思。

  看着孩子满意的笑容,我想他们现在才是真正的活动主体,现在的学习才是融认知经验、情感于一体的真正意义上的学习。当孩子遇到困难时,

  >教师适时、适度给予帮助,使幼儿获得满足和成功,激发孩子进一步探索的兴趣。

  活动二 小组探索活动

  1、 活动目标:

  幼儿根据对“树”的不同兴趣,分小组自由结合开展探索活动获取相关经验,发展幼儿的合作能力;在活动中,培养幼儿发现问题、提出问题、解决问题、搜集信息的能力。

  2、活动过程:

  幼儿根据对“树”的不同兴趣,分小组自由结合开展了探索活动

  (1)、种树

  张子阳、戴磊、仇君鑫等七、八个男孩子从保卫室爷爷那里借来了铁锨,从玩沙玩水处找来了小铲子、小耙子,拿来一根小树枝,挖土坑埋好。几天后他们失望地发现小树并没有长出来,孩子们一商量,觉得应该给树枝喝点水,可是土里的树枝喝饱了水,一连几天还是没有动静。我鼓励他们挖开土坑看看树枝变成什么样了?孩子们惊奇的发现埋在土里的树枝已经变黄腐烂了。幼儿互相议论着:树枝埋在土里是长不出树来的,那小树是怎样长出来的?望着小朋友好奇的目光,教师适时的参与到活动当中,怎么办呢?别人为什么能种好树呢?借着教师的“疑惑”,孩子的思维受到启迪,佳佳说,我爸爸在园林局工作,他肯定知道,我去问他。亮亮说,我爷爷会养花,我让爷爷和我一起种。于是,佳佳询问了爸爸关于植树的方法,亮亮请来了爷爷一起帮忙,在爷爷的指导下,孩子们学会了辨认种子,学会了刨坑,学会了培土,学会了浇水,看着大家一起经过努力种下的小树苗,孩子们兴奋极了,亮亮的爷爷也受到感染,老大爷也乐得哈哈大笑,对幼儿园的教育活动给予了肯定。

  (2)树干是圆的

  探索树干是圆的一组,正在热烈的讨论者,尚薇大声地说:“我知道,圆形树干易吸收水分,不易被风吹倒,还能防止野兽咬伤。”我非常惊讶:“你是怎么知道的?”“在电视《东方儿童》机灵宝宝中看到的。”任凭说,我妈妈从书中查到树干是圆的相关资料:树很久以前树干也不是圆的,只因为树的不断进化演变成圆的。圆的树干可以防止野兽攀爬、咬伤,圆的树干还不易被大风刮倒,吸水性很强,并通过圆形树干很快传向树的顶端。为使幼儿形象感知其作用,在探索区中,教师和孩子们找来长方体、正方体、圆柱体的积木,孩子们把这些形体放在同一个位置,用垫板扇,一样的用力,长、正方体的积木倒了,而圆柱体的积木只微微有点动;用圆吸管、扁吸管吸瓶里的水,圆吸管吸得多,扁吸管吸得少┄┄孩子们通过自己的实验,反证书本上的结论,可见,幼儿也有逆向思维的能力。

  (3) 树要长大

  探索树是怎样长大的一组小朋友,把小树苗分别种在三个大花盆里进行实验。第一盆:给它阳光、空气、水;第二盆:用黑色塑料袋盖住,定时给它浇水;第三盆:,给它阳光、空气,不浇水。经过几天的观察,有阳光、空气、水的树长的很健壮;放在塑料袋的树腐烂了,不浇水的树干了、枯萎了┄┄幼儿通过绘画记录,语言讲述进行表征自己的实验过程,了解树要长大的条件——阳光、空气、温度、水。这件事让幼儿更加注重管理自然角的植物了。

  (4) 落叶树、常绿树

  教师: “你们发现幼儿园的树有什么不一样的地方吗?”

  刘靖:“有的树叶永远是绿的,有的树冬天就光秃秃的,春天才长出新树叶。”

  倩倩:“我喜欢春天的幼儿园,花开了、树绿了、还有蜜蜂、蝴蝶,我不喜欢冬天的幼儿园,没有花,只有几棵树是绿的。”

  教师:“你们知道为什么一到冬天树叶就从树上飘落下来吗?”孩子们你看看我,我看看你。

  倩倩:“我们找两片树叶看看有什么不一样吧?”

  在她的建议下,五六个小朋友跑到院子里,采来落叶树、常绿树的叶子进行比较。他们看呀、摸呀,似乎没看出它们的区别。他们来请教我,我并没有直接告诉他们答案,而是鼓励他们仔细去观察,多用手试,……一会儿,刘靖大声告诉小朋友:“我知道了、我知道了,冬天不落叶的树叶厚,树叶上面有一层油,风吹来时可以保护它;冬天落叶的树叶薄、没有油,秋风一吹就容易飘落下来。”我及时肯定他的发现,在探索中,孩子们丰富了相应的知识经验,了解了落叶树、常绿树树叶的不同。借着孩子的发现,教师又适时的引导孩子寻找哪些是落叶树,哪些是常绿树,孩子们将已有的经验运用到实践中,可兴奋了。

  (5)树的年龄

  户外活动时,孩子们在走木墩,我发现常远蹲在木墩前在聚精会神地说着什么,走近一看,原来她在数树木的年轮,并和其他幼儿交流说:“数一数就能知道树木今年几岁了。”听她这么一说,孩子们将活动转向数年轮。突然,陈烁说:“为什么年轮有的地方密而有的地方疏呢?”我鼓励幼儿通过不同的途径寻找答案,看谁先找到答案。第二天,李晓雯一早带来一本百科全书,并自豪地说:“我找到了,阳光照射充足的一面年轮较密,而缺少阳光照射的一面年轮显得疏。”孩子们主动将自己获得的新知识用表征形式进行记录,而且探索兴趣越来越浓。

  (6) 洪水是“红色”的?

  幼儿对树木的用途进行表征,表征后我发现,张男在表征树木能防洪水时,将洪水用红颜色表示,我有些纳闷,不解地问:“为什么把洪水画成红色的?”“洪水就是红色的,”张男一本正经地说。“你见过红色的水吗?”我反问。我俩的谈话吸引了旁边的几个孩子,于是,孩子们对洪水是不是红色的展开辩论。为了证实自己的答案,孩子们纷纷从网上、新闻、报纸找来图片资料,或向家长请教,用他们独特的方法获取新的知识,有的孩子知道了洪水是说闹水灾了,能淹死很多人,电视上演过解放军叔叔抗洪的故事;有的孩子说洪水可能是被人和动物的血染红的……孩子们用自己思维去理解着事物。

  (7)奇特的'树

  在活动区活动时,王泽涵翻开一本书后,像发现新大陆似的大叫起来:“你们看,这是面包树,象真面包一样可以吃;这是流泪树,这棵树还能防蚊虫叮咬……”刘绪斐半信半疑地说:“真的,这世界上还有这么奇特的树?”王泽涵说:“真的,你来看,书上还介绍了更多奇特的树。”孩子们纷纷围过去争看奇特的树。我非常高兴,又给孩子们讲了食虫树……观看有关树的VCD,孩子们瞪着好奇的眼睛,认真地看着听着,许多树的名称和特点是他们闻所未闻的,他们沉浸在知识的海洋里,世界上还有更多奇特的树,等待他们去探索发现。

  (此外,还有手工组、语言讲述组、戏剧表演组等,小朋友从不同研究角度,利用不同的材料,选择自己喜爱的方式对“树”进行了探索研究。)

  3、 活动反思:

  在幼儿活动过程中,教师要善于观察幼儿的言行,对幼儿产生的问题,要给予帮助、支持。在制作树时,江江用手印了许多小树叶,挂在树枝上,小朋友都说,他的树叶一面好看,一面不好看。教师鼓励李丰江想办法。让树叶两面都印上好看的手印。在重新制作中,又出现二面手印不一致的现象,一面大拇指在左边,另一面大拇指在右边,剪出来的叶子不美观。教

  师鼓励江江想想怎样才能使二面的手印一致,经过反复的实验,失败,江江总算找到好办法,反正面都有手印的叶子比单面是手印的树叶美丽了许多。幼儿在活动过程中行为是自主的、投入的,当遇到困难时,会动脑筋、想办法去解决。

  活动三 成果展示和经验分享

  1、 活动目标:幼儿把自己的收获展示出来和大家共享,使孩子们获得更多的认知经验,提高其语言表达和交往等能力。

  2、活动过程:

  每个小组活动结束前,都要进行成果展示或经验交流。

  种树组的小朋友讲述他们刚开始种树的过程和结果。小朋友都挣大眼睛仔细听,听完后,又

  被逗乐了。当他们把从园林局叔叔和爷爷那里学到的知识和自己种树、浇水时的体会说给小朋友听时,小朋友都明白地点点头。当小朋友把自己和同伴讨论后树的用途表征二、三十种后,我都吃惊了,树的用处太大了。孩子们表示,今后要爱护树木,树木对我们太重要了,没有树木的世界太可怕了,并设计制作各种爱护树木的标志,挂到幼儿园、社区的树上,提醒人们爱护树木,不要损坏树木。

  五、主题反思

  幼儿在方案活动中,有自由探索的宽松氛围和空间,有尽兴表达和交流的机会。孩子们通过搜集资料、布置展室,不断和老师、同伴、环境发生互动,学会了和同伴友好相处,合作分工;学会了克服困难完成一件事,同时,幼儿通过实验探索、实践感知,学会主动建立新的认知结构,学会了学习的方法,获得了愉快的情绪体验。

  作为教师应为幼儿创设宽松、自由的探索氛围和空间,过度的束缚、干预,过度的主导就剥夺了孩子发展的机会。,我们必须要尊重孩子、尊重孩子的兴趣、尊重孩子每一个离奇的念头。当他们大胆的想法与我交流时,我不会对其先进行肯定与否,而是表现出浓厚的兴趣,仔细倾听他们的心声,仔细观察他们的活动,进行正确、适时、适度的指导;当孩子遇到困难时,我会帮助他们克服,使其获得满足和成功;当孩子发生激烈的争执时,我是他们的指导者、协助者;对于孩子的每一次努力都给予充分的肯定,使他们获得成功的体验,激发其进一步学习、探索的兴趣,促进孩子得到更好的发展。

幼儿园大班教案 篇8

  活动目标:

  1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

  2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。

  3、引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备:

  PPT课件

  活动过程:

  一、引导活动,激发兴趣。

  小朋友,我们来玩一个猜猜看的游戏吧!看谁最快猜出这是什么动物(什么动物身穿硬袍,什么动物手拿剪刀,什么动物走路横跑,什么动物嘴巴吐泡泡。)

  二、设置疑问讨论——小螃蟹找工作

  小螃蟹长大了,想找一份工作。于是,他来到了商业街。

  师:请看这条商业街有一些什么店?你们认为小螃蟹适合哪些工作?为什么?

  (让幼儿根据生活已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作职业)

  播放课件:

  1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情?(幼儿讨论)

  教师小结:小螃蟹的'脚又多又尖,理发时会把顾客的脸抓破,当理发师不太合适。

  2、小螃蟹来到饮食店,发生了什么事?

  教师小结:小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫,使人看了不舒服,所以这份工作也不适合。

  3、围绕主题分析讨论。

  小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很担心,他想请小朋友动动脑筋,帮他找到合适的工作。(幼儿扩散讨论)

  幼儿出主意为螃蟹找合适的工作。

  4、小螃蟹来到了洗涤用品店

  这家店是卖什么东西呢?(丰富词汇:洗涤用品)小螃蟹找到了适合自己的工作。

  三、完整播放故事。

  刚才小朋友动脑筋想办法,为小螃蟹找到了合适的工作。现在在我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。

  教师小结:小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难,可他没有灰心,而是坚持继续找工作。最终找到了合适自己的工作。我们小朋友要向他学习。

  四、运用经验,迁移感情。

  教师演示课件:别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的工作。他们也想请你们帮忙。

  我们来开职业介绍所,看看他们有什么本领,介绍一份合适的工作给他们。

  游戏:职业介绍所(连线)。

  五、延伸活动:在音乐声中,大家用各种方式表达自己的愉快心情。

  附参考故事:

  爱吐泡泡的小螃蟹长大了,他想去找一件工作。

  他来到理发店,挥动大螯为顾客理发,小螃蟹剪发又快又好。可是小螃蟹的脚又多又尖,理发时把小狗的脸抓破了,当理发师就不太合适,他只能再去寻找别的工作。

  小螃蟹到饭店去做服务员,他端着菜走得又快又稳,一对大螯像钳子开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒着泡泡,小兔看见了皱起了眉头。

  小螃蟹沿着街道走呀走,来到一家洗涤用品商店。

  小螃蟹瞪大了,眼睛细看。发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡,他一边看一边吐起泡泡,老板看到了很高兴的说:你在我店里做广告员会很合适呢,猫老板请螃蟹坐在店门口,手里拿着各种肥皂粉,嘴里吐出一串串的泡泡,泡泡在阳光下闪闪发光,吸引了许多小动物来买洗衣粉,生意可好啦!

  小螃蟹给妈妈写一封信,亲爱的妈妈,我找到了自己最合适的工作,我很快乐。

  活动反思:

  在活动中也存在着很多的不足之处,从整堂活动来看,为其他动物找工作的这个部分,孩子们的合作意识还没有完全体现,没有过多的讨论与协商,整个活动幼幼互动没有充分地体现。

  如果要针对这一环节作调整的话,可以在每组设置一个职业介绍所,里面有2—3只小动物要找工作,这样孩子们可以根据自己的意愿,自由选择想要找的小动物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论,既增加了孩子们的自主性,又促进了孩子间的交往、合作等,也可以避免大家设计得都一样。

  小百科:螃蟹(páng xiè)属软甲纲,十足目,是甲壳类动物,身体被硬壳保护着,靠鳃呼吸。在生物分类学上,它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。

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