幼儿园大班教案

时间：2023-08-04 12:13:39 幼儿教案我要投稿

幼儿园大班教案8篇【精】

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案8篇【精】

幼儿园大班教案篇1

　　目标：

　　1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法。

　　2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。

　　3.熟悉《粗心的小画家》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　准备：

　　图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示

　　过程：

　　一、激发幼儿兴趣。

　　小朋友，你们看，今天谁也来和大家一起做游戏了？（出示丁丁）

　　这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么了？

　　丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？

　　二、通过图片理解歌词。

　　1、幼儿观察后集体讲述 “请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。）

　　2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。）

　　三、学唱歌曲。

　　1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的蔡老师。（小朋友们好，你好你好，蔡老师你好）

　　2、节奏练习

　　Ａ，幼儿听辨老师拍的节奏并拍出。

　　（１）××××│×××│

　　（２）×·×××│×××│

　　出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。

　　Ｂ，幼儿做节奏的游戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听老师弹的琴声是哪一条节奏，如果是符点的就站起来拍手。

　　3、欣赏歌曲（教师范唱一遍）

　　现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。

　　四、在学唱基础上提高演唱要求。

　　1、、给音乐起名字。

　　小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿讨论后起名字）

　　刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果？

　　对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。

　　2、幼儿听歌曲举手表示笑声。

　　除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）

　　对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？

　　3、幼儿练习唱最后一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。

　　4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等）。

　　小朋友，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样粗心？哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的'，一定会做个做事情细心，认真的小朋友的。

　　五、找个好朋友，去帮助丁丁修改图画。（找朋友音乐结束活动）

　　教学反思：

　　播放粗心的小画家歌曲，让学生再次感受到了丁丁的粗心大意，接着让学生总结你从丁丁身上懂得了什么道理？学生的语言几近完美，都能说出不学丁丁粗心大意，要仔细观察生活，做生活的有心人。

　　孩子们的思维的大门被打开了，他们有话想说，愿说。课堂上改变了一堂冷的场面，兴趣是最好的老师，孩子们只有对他们感兴趣的东西才愿意去学，而且他们个个学得认真。而且全文的重点难点不攻自破，真的是事半功倍，要将这种学习氛围发扬下去。

　　小百科：画家是指专精绘画（如图画、图案）的人，是专门从事绘画创作与研究的绘画艺术工作者。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1．尝试和同龄人交朋友，学习和新朋友认识、相处的简单方法。

　　2．体验交到新朋友并共同游戏的快乐。

　　3．愿意倾听同伴的想法，并向同伴学习。

　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5．教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1．活动前与同龄班班教师交流活动目的和内容。

　　2．选择好角色游戏内容。

　　3．图卡：姓名、快乐游戏、你好、你叫什么名字？我们做好朋友好吗？相互商量，相互帮助。

　　4．幼儿活动前制作自己的名片，报纸2人一张。

　　活动过程：

　　（一）谈话引入话题。

　　1.教师：你有朋友吗，你是怎么认识他（她）的？

　　2．教师：在幼儿园里我们只认识自己班的小朋友，今天我们去和大×班的小朋友交朋友，你们会用什么方法去交朋友？

　　3．教师和幼儿相互交流。

　　（二）两个班结对，激发幼儿相互交朋友的愿望。

　　1．初步讨论结交新朋友的方法。

　　教师：我们这里有两个班的小朋友，每个小朋友要找一个新朋友。怎样才能交到新朋友呢？有哪些好办法？

　　2．出示图卡，提出找新朋友的`任务：交新朋友的时候需要知道对方的姓名，还要和朋友一起游戏，游戏的时候两人都能感到快乐。

　　（三）幼儿两两结伴，参加角色游戏，教师观察幼儿交友情况，鼓励幼儿相互交往，并根据需要随机指导。

　　1．教师：你们和新朋友相互认识时说了那些好听的话？

　　2．教师：你交到朋友了吗？他叫什么名字？怎样才能记住朋友的名字？

　　3.教师：相互认识后还可以说什么做什么？

　　4.教师小结：认识新朋友时，要礼貌地和别人打招呼，做自我介绍，问问朋友的名字，还可以拉拉手表示友好。

　　（四）了解和新朋友一同游戏时怎样做。

　　1．教师：你们刚才玩了什么游戏？是怎样玩的？开心吗？

　　2．教师用说故事的方式说出刚才观察到的幼儿间相互商量及相互帮助的情景。

　　3．教师：你们俩玩了什么游戏？怎么玩的？

　　4．教师小结：与朋友一同游戏的时候，需要相互商量才能玩得开心。如果朋友遇到困难，我们该怎么做？

　　5．再次结交一个新朋友，尝试相互认识时的好方法，鼓励幼儿大胆与朋友相互介绍。

　　（五）玩游戏，体验与朋友一同游戏、相互商量的过程。

　　出示报纸，让孩子和同伴交流运用材料玩各种游戏的方法。

　　（六）教师小结交新朋友的方法，幼儿交换名片。

　　教师：今天交新朋友的方法还可以在以后遇到其他小朋友、上小学后遇到新同学时使用，相信大家能够交到更多的好朋友。现在与朋友交换自己的名片，再次拥抱，并说再见。

　　活动延伸：

　　1．利用游戏、劳动等时间组织幼儿和交到的朋友一起活动。

　　2．平时家长多带孩子外出活动，鼓励幼儿结交更多的朋友。

　　活动反思：

　　我从这几方面来总结和反思本次活动

　　1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。

　　2. 教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。

　　3.游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。

　　整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。

　　本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。

　　小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，发现儿歌中四种物体的形状特点。

　　2、寻找发音相似的音节，感受儿歌的趣味性。

　　3、体验双簧诙谐、幽默的情趣，感受合作表演的快乐。

　　活动准备：儿歌图谱

　　活动过程：

　　一、找相同，发现儿歌中四种物体的形状特点。（出示图片：框、床、墙和楼房）

　　T：今天我带来了一些图片，请小朋友来欣赏一下。

　　1、找形状特点。

　　T：这是什么？我们用一个字来说：框。

　　T：这四样东西有什么共同点？（都是长方的）

　　2、找发音特点。

　　T：小朋友仔细看看王老师念这四个字的时候嘴巴是什么样的？（张得大大的）

　　3、理解"亮堂堂"的意思。

　　T：现在我在这四幅图上加了一样东西，这个应该怎么念呢？

　　T：听老师来念一遍啊（长方的框，长方的床，长方的墙，长方的楼房亮堂堂）怎么念的'？

　　T：谁知道亮堂堂是什么意思？

　　T：很温暖，阳光很充足，很亮，光线很好。

　　T：刚才我把这个念成了一句话，我们一起念一念。

　　二、看图谱学念儿歌。

　　1、介绍儿歌名字《长方谣》

　　T：刚才说的四句话其实是一首好听的儿歌，名字叫做《长方谣》。

　　2、教师完整念儿歌，请幼儿回忆内容并填充儿歌图谱。

　　T：这首《长方谣》的这四张图我们看过吗？下面还有三句话没有图形，原来他们藏起来了。用我们的小耳朵来把藏起来的儿歌找出来吧。

　　（老师念儿歌，幼儿找句子。）

　　T：这里三句话讲得是什么?

　　(说出后出示图谱。重点引导第四句,按照上图的顺序)3、看图谱念儿歌。

　　T：我们一起跟着王老师来试试念念看儿歌吧。

　　T：你觉得哪句说起来有点困难，而且不容易记住？

　　T：你有什么好方法记住它？（从小到大排列，练习第四句）

　　T：闭上眼睛想一想，再来说一说。

　　4、为儿歌配以简单的动作，并尝试边念边表演。

　　（1）教师做一遍动作，幼儿学习

　　（2）师幼共同表演动作。

　　5、"我说你做"巩固对儿歌内容的理解。

　　（1）师说生做T：我来做你的小嘴巴，你们来做我的小手。

　　（2）师做生说T：现在交换，我来表演你们来说。

　　三、游戏：双簧形式表演儿歌。

　　1、请2、3对幼儿上前表演《长方谣》

　　T：我们玩过的双簧游戏还记得吗？前脸要怎么样？（）

　　2、教师示范速度快慢变化带来的趣味性。

　　T：老师也来表演，看看有没有什么不一样的？（两遍，第二遍加快）

　　3、请幼儿示范速度变化带来的效果。

　　T：我们一起来试一遍，第二遍的时候加速度。

　　T：请小朋友来表演，在第二遍的时候记得加速度。（1组）T：刚才小朋友试了一下，速度加快是不是更加有趣了？回到教室里我们也去试试看，希望你们能够声音更大些，表情更好，声音更响亮。

　　附儿歌：

　　《长方谣》长方的框、长方的床，长方的墙，长方的楼房亮堂堂。

　　请你帮忙想一想：

　　除了框、床、墙和楼房，还有什么是长方？

幼儿园大班教案篇4

　　【教学目标】

　　1、掌握故事内容，理解迟到的根本原因。

　　2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法。

　　3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　知识点：

　　1、把迟到的原因归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把原因归咎于"妈妈骑自行车太慢，爸爸喊我太晚了，闹钟的声音太轻了"，结果同学们都笑他。

　　把迟到的原因归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。就不再迟到了。

　　2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法：

　　例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。

　　以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。

　　【教学准备】

　　（1）物质准备

　　PPT一：

　　家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿（皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭）（皮皮不起床，蒙上头继续睡）。结果：迟到，小朋友都在上课（小朋友捂着嘴巴笑）。

　　PPT二：

　　家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣服速度很快（皮皮吃饭时专注，没有东张西望）（皮皮很快的起床）。结果：不迟到，小朋友都在操场上游戏。

　　课件《总是迟到的嘟嘟》

　　（2）知识准备——前期了解作为小学生可能存在的问题。

　　（3）场地准备座位坐成U字型。

　　【教学过程】

　　（一）通过出示PPT"皮皮上学了"，引起幼儿——今天早上，小学生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！（播放课件1）

　　（二）通过欣赏课件，掌握故事内容，理解不要把迟到的原因归咎与别人的道理

　　1、通过欣赏PPT，将难点进行前置。

　　（1）通过欣赏课件1、初步了解迟到的原因——谁愿意说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样？

　　爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

　　结果皮皮迟到了。

　　——请小朋友完整的说一说，皮皮迟到的原因是什么？

　　穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

　　（2）通过欣赏课件2，初步了解不迟到的原因——后来，老师告诉皮皮一些不会迟到的好办法，到底是什么办法呢，我们一起来看一看！（播放课件 2）——谁愿意老师告诉了皮皮什么好办法？结果怎样？

　　爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。

　　妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。

　　——请小朋友完整的说一说，皮皮没有迟到的原因是什么？

　　快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。

　　皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭

　　（3）通过对比活动，明白迟到的原因是因为自身的原因。

　　——请小朋友比一比这两个故事，你发现了皮皮迟到的原因到底是什么？

　　自己的行为改变了。

　　2、通过欣赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的原因归咎与别人的道理。

　　——小朋友都知道了皮皮迟到的原因，皮皮还有一个好朋友嘟嘟，他是不是也经常迟到呢？我们一起来看一看吧！（播放课件）

　　（1）初步整体欣赏故事，了解故事的内容

　　——故事的名字叫什么？

　　——故事中都有谁？

　　——故事中发生了什么事情？

　　（2）分段欣赏故事，了解迟到和不迟到的原因——现在我们来听一听故事的第一段，听完以后小朋友告诉我：嘟嘟迟到的原因是什么？

　　——嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了？

　　——现在我们来听一听第二段，听完以后小朋友告诉我：后来嘟嘟迟到了吗？为什么没迟到？

　　（3）整体欣赏故事，理解故事中所蕴含的道理。

　　——现在我们再来完整的听一遍故事，听完以后小朋友告诉我：通过这个故事，你明白了什么道理？

　　遇到问题时我们要从自身找原因，不要总是怪别人。

　　（三）能大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法。

　　——再过几个月小朋友也要进入到小学，做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？请小朋友互相说一说！

　　——谁愿意来说一说做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？

　　早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上专心的吃饭晚上收拾好书包2、通过讲述活动，了解作为一个小学生可能存在的问题及解决方法。

　　——作为一名小学生我们还会遇到哪些问题？怎么解决？请小朋友互相说一说！

　　（1）作业、书包忘记拿：晚上自己把书包收拾好，不要让爸爸妈妈收拾了

　　（2）和好朋友打架：先从自己身上找原因，是不死自己做错了

　　（3）考试考不好：是不是上课没认真听讲，老师讲的没听懂。

　　（4）遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。

　　（四）延伸——小朋友刚才学会了故事，等会区域的时候请小朋友把这个表演出来，请小朋友互相讨论一下互相讨论一下，下课时把讨论的结果告诉我！

　　【活动反思】

　　本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿接触的最多而且也是喜欢的'一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事"总是迟到的嘟嘟"内容比较简单，孩子对于故事内容比较容易理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中教师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比较好的。

　　活动最后，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的经验。而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。

　　大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好准备。《总是迟到的嘟嘟》这个故事非常贴近孩子的生活，孩子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。

　　通过本节课的学习，让幼儿开始增强准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种具体问题入手，更要从认识和态度这一根本问题入手。把迟到的原因归咎于他人或某个具体问题往往是幼儿容易产生的想法。很多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告诉我是妈妈或爸爸的事耽误的，理由说的一大堆，我经常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。因此，在上课时，我抓住认识和态度这一关键，通过层层深入的讨论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己。（幼儿教育）

幼儿园大班教案篇5

　　一、听音乐配图

　　二、《胡桃夹子组曲》组曲

　　1、介绍组曲形式

　　2、介绍作者柴可夫斯基

　　他的音乐基调建立在民歌和民间舞蹈的基础上，所以乐曲中呈现出浓烈的生活气息和民间特色，他的作品一向以旋律优美，通俗易懂而著称，又不乏深刻性，他的音乐是社会的真实写照。

　　三、重点欣赏三段组曲音乐

　　1、介绍组曲乐曲

　　今天我们要欣赏的是他的《胡桃夹子组曲》，是两幕三场梦幻芭蕾舞剧，作者从舞剧中选了六首曲子作为《胡桃夹子组曲》。今天我们欣赏其中三首。

　　·舞剧的'音乐充满了单纯而神秘的神话色彩，具有强烈的儿童音乐特色。

　　剧情大致为：圣诞节，女孩玛丽得到一只胡桃夹子。夜晚，她梦见这胡桃夹子变成了一位王子，领着她的一群玩具同老鼠兵作战。后来又把她带到果酱山，受到糖果仙子的欢迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。

　　2、欣赏《胡桃夹子组曲》DVD

幼儿园大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、幼儿能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

　　2、通过猜谜，了解常见动物的特征以及它们爱吃的食物。

　　3、体验好朋友在一起快乐的情感。

　　活动准备：

　　动物图片、食物图片、ppt。

　　活动过程：

　　1、导入

　　（1）小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？

　　（2）教师出示小熊图片。（小熊说了，今天是熊妈妈的生日，它想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？

　　（3）那在去之前，老师想知道小朋友们的`生日是怎样过的？（教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。）

　　（4）小朋友们都说的很好，现在就让我们去参加熊妈妈的生日聚会吧！

　　2、分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎么知道的？

　　教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿了解动物的特征。

　　3、继续播放课件，提出问题：

　　（1）唉呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事？引导幼儿说出是因为把菜送错了。

　　（2）教师展示错误的配对关系图。

　　（3）小朋友们真聪明，现在就让我们接着看看小熊是怎么做的？

　　4、继续播放课件至结束。

　　小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗？引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

　　5、小结。

　　活动延伸：

　　小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的生日宴会，大家开心吗？熊妈妈给我们也准备了礼物，请小朋友们站好队我们一起去领礼物喽！

幼儿园大班教案篇7

　　活动由来：

　　在玩沙的时候，班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的兴趣，他们搬着脚看着沙地上的鞋印，叽叽喳喳的说着：“我的鞋能踩出花纹来”“我的和你的不一样”“我的鞋印比你的好看”这时班中的耿磊小朋友问：“老师、为什么鞋底上要有花纹呢？这个问题引起了大家极大的兴趣，孩子们逐渐对身边各种的花纹产生了兴趣，便形成了今天的主题。

　　活动目标：

　　1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途，进一步培养幼儿的观察能力及视觉的概括能力。

　　2、培养幼儿大胆想象创造的能力。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　利用玩具柜背面创设“请你参与”问题栏：鞋底上为什么要有花纹？你知道哪些花纹？花纹都能用来做什么？利用空白墙围及玩具柜背面创设“我给花纹照个像”“神奇花纹变变变”等板块，将收集的资料展示出来。信息区：增添各种花纹装饰图案及线条装饰欣赏图片、书籍。

　　美工区：提供各种花纹装饰的.欣赏艺术作品基拓印工具材料。

　　益智区：花纹排序玩具利用家长专栏向家长展示主体活动网络图。

　　出示本主题教育目标及主要内容资源：

　　图书资料：《植物动物图案》《黑白线条画》《生活艺术装饰》等

　　网络资料：

　　有关民族服饰、自然景观等花纹的图片

　　边环境：

　　幼儿身边的生活环境。

　　主题网络图

　　主要活动：

　　1、鞋底为什么有花纹

　　2、花纹大搜索

　　3、会排队的花纹

　　活动一《鞋底为什么有花纹》

　　活动目标：通过此活动，培养幼儿大胆猜想并表述的能力，使幼儿了解鞋底花纹的防滑作用。

　　活动形式：小组活动

　　活动准备：轮胎、脚垫

　　设计意图师幼互动教育反思

　　个别幼儿的问题呈现了集体的需要，及时抓住这个教育契机，为幼儿提供探索的可能

　　教师让幼儿亲自触摸，感知花纹的作用。

　　通过提问引发幼儿更多的思考，唤起幼儿更多的生活经验，发展幼儿的迁移能力。在幼儿玩沙时，孩子们对踩在沙地上的脚印非常感兴趣。

　　耿磊问：为什么鞋底上还有这么漂亮的花纹呢？

　　教师说：“孩子们，耿磊提出的问题，谁能回答呀？

　　杨健：“老师，我知道，有花纹是为了好看。”

　　王泽平：“不对、鞋底又看不见。”

　　党思哲：“鞋底有花纹，走路舒服。”

　　老师：“小朋友们，你们摸一摸鞋底，告诉我是什么感觉？

　　王泽平：“有高有低”

　　“是不平的，疙疙瘩瘩的”

　　教师：那么鞋底为什么要不平呢？要是平的好不好？

　　党思哲：“鞋底太平了该摔跟头了。”

　　杨健：“要是平了，我们就可以走快了。”

　　耿磊：“你不是运动员，鞋底一滑肯定得摔跟头。”

　　教师：“平时穿的鞋为了人们的安全，都是有花纹的，可以防滑。”小朋友想想，生活中，还有哪些东西上边有花纹是起防滑作用的？活动中幼儿提出的问题，是幼儿最感兴趣的，抓住幼儿的兴趣点，有效地进行引导，能够挖掘最大的教育价值。

　　活动二《花纹大搜索》

　　活动目标：通过此活动培养幼儿有目的的观察能力，激发幼儿参与探究活动的兴趣

　　活动形式：集体活动

　　活动准备：幼儿搜集的图片、照片、教师预先布置的教室环境

　　设计意图师幼互动教育反思

　　唤起幼儿的已有经验，激发幼儿的活动兴趣，帮助幼儿归纳和分类，便于幼儿整理自己的思路，指导生活中的花纹处处可见。以竞赛的形式找花纹，能够很好的培养幼儿的观察及纪录的能力。教师：生活中有许多美丽的花纹，你们找到了吗？

　　李状：“我看到柜子上有很多波浪线的木纹。“

　　张元杰：“斑马身上有花纹，还有老虎、长颈鹿也有。”

　　王泽平：“我妈衣服袖子上有花纹，颜色可好看了！”

　　耿磊：我们家门口白杨树上有“眼镜”的花纹。

　　老师：“小朋友找可真不少，有的花纹在动物身上、有的在家具上、有的……，今天咱们班的教室当中，也藏着许多的花纹，你们也来找一找，看看谁能找到的多？找到了就把它画在纸上。孩子们找了起来，边找边画，忙得不亦乐乎。

　　张元杰：花瓶上有花纹。

　　杨建：树叶边是锯齿线。在活动中，教师能够及时的总结提炼，有策略的调动幼儿继续探索的积极性，是保持游戏兴趣的有效措施。

　　活动三《会排队的花纹》

　　活动目标：通过欣赏使幼儿了解二方连续及四方连续的装饰方法，尝试设计与创造

　　活动形式：集体

　　活动准备：1、民族特色的衣服、图案资料、有关的艺术品

　　2、纸、笔、颜料、拓印材料等

　　设计意图师幼互动教育反思

　　引导幼儿进行观察，在观察中发现问题

　　利用提问的方式，引出观察的重点，使幼儿清楚的知道连续花纹的特点。

　　为自己制作头饰，激发了幼儿的创作兴趣，将自己的操作结果利用起来，并进行展示，培养了幼儿的自信。教师：小朋友们，你们在这些东西上面都找到什么样的花纹了？

　　耿磊：有波浪线、小圆点、还有小桃心。

　　王泽平：那个花纹像小树叶，一个小树叶跟着一个小树叶。

　　党思哲：那个花瓶上有蜗牛线，蜗牛线一个正一个反。

　　老师：这些美丽的花纹都有一个特点，谁看出来了？

　　党思哲：这些花纹都是一串一串的。

　　李壮：这些花纹都排队，有的是都长一样，有的是隔一个就一样。

　　老师：小朋友说得很好。观察的很仔细，这些花纹都是连续的图案。今天我们就来当小设计师，小朋友自己来设计连续花纹，看谁设计的又多又漂亮。

　　幼儿设计，进行创作。

　　引导幼儿将自己设计的图案，装饰头饰，听音乐进行表演新疆舞。通过欣赏，给幼儿美的感受，使幼儿直接获取经验的有效渠道。观察中有效的提问能使幼儿找到观察的重点，使幼儿的观察更加具有目的性。

　　思维接力棒：

　　利用花纹装饰进行设计活动，设计装饰服装等

　　自然界中有那些花纹，这些花纹有什么作用（例如动物身上的花纹）。

　　启发幼儿探究生活中花纹的作用，将生活中的美运用到绘画创作中。

幼儿园大班教案篇8

　　活动目标：

　　1.在折过的纸上表现人物造型的不同变化。

　　2.感受作品的幽默，体验活动的乐趣。

　　3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1.物质准备：小框红色、绿色各6个；黄、红两种折好的长方形纸，每人1张，没有折过的绿色纸每人一张；记号笔每人一支；作品展板一块。

　　2.经验准备：幼儿有照哈哈镜的经验。

　　活动过程：

　　1.观察理解，表现“顶天立地的小人”造型。

　　（1）幼儿表述自己擅长画什么。

　　师：你最擅长画什么？

　　幼：小兔子（哦，你最擅长的是动物）、汽车（交通工具是你最拿手的）、大树（哦，你植物画得不错，是吧）、妈妈（哦，你妈妈听了肯定很开心）……

　　（2）幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”。

　　师：今天汪老师也想请大家来画一幅画，请大家来画一个“顶天立地的小人”。什么叫“顶天立地？”

　　师小结：就是头顶天，脚踩地，所以要画得高，画得大，撑满整张纸

　　课件生动形象地展现“顶天立地的.小人”。

　　（3）幼儿画纸上表现“顶天立地的小人”。

　　幼儿操作表现“顶天立地的小人”，教师巡回指导，提醒要“头顶天，脚踩地”。

　　（评析：此环节虽然让幼儿绘画的是简单的单线小人，但挑战的是大班幼儿的观察习惯与观察技能，认真观察并善于倾听的幼儿能准确表现自己看到的图片。强调画“顶天立地”的小人，是下一环节在折纸上画“小人”做准备，为探究其趣味性埋下伏笔。）

　　2.观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系。

　　（1）幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”。

　　师：这张黄色的纸和刚才的那张有什么不一样？

　　幼：被折过了。

　　师：请小朋友在这张折过的，有折线的纸上同样画一个“顶天立地”的小人。

　　提醒：不受折线的影响画小人。

　　（2）幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。

　　师：小人怎么啦？哪里断开了？

　　幼1：手断开了。

　　幼2：身体断开了。

　　……

　　（3）幼儿思考并尝试连接断开处的方法。

　　师：有没有办法把断开的地方连起来？怎么连？

　　幼儿上台尝试连线。

　　师小结：在折痕断开的地方上下（左右）连起来，断开的地方都要连起来。

　　（4）幼儿第三次在折纸上绘画。

　　师：你想让小人的哪里变形？

　　幼：头变形、脚变形……

　　师：想想应该怎么画呢？

　　师小结：把要变形的部位画在折线上，把断开的地方用线连起来。

　　师：画一张与众不同的。

　　（评析：此环节幼儿尝试在折线上画“小人”、连线，通过观察同伴作品的过程中自己发现“变”与“不变”的原因，发现“变”的不同，寻找变化的关键“秘密”。继而通过第三次绘画，让幼儿体验变化的乐趣，从无意转向了有意想象与创造。而这里的多媒体课件运用起到了“画龙点睛”的作用。）

　　3.幼儿展示、欣赏作品。

　　（1）幼儿观察、讨论最有创意的作品

　　师：你觉得哪张作品最有创意，变形以后像什么？

　　（2）欣赏课件各种动植物、水果、交通工具的变形效果。

　　（评析：此环节幼儿相互讨论有创意的作品将活动推向**。欣赏课件部分又一次激起了幼儿绘画的兴趣。）

　　活动反思：

　　哈哈镜中人物的夸张形象常常让人嬉笑不已。孩子们对此更是喜爱有加。活动过程中“小人”的造型由于画在了折纸的不同重叠部位而变形夸张，非常类似于照哈哈镜的效果，充满童趣，孩子们对此非常感兴趣。本次活动的目标定为：

　　1.在折过的纸上表现人物造型的不同变化。

　　2.感受作品的幽默，体验活动的乐趣。

　　活动一开始，请孩子绘画观察到的“小人”形象，这一环节虽然是让孩子绘画简单的单线小人，但实际是在挑战大班孩子的观察习惯与能力，能认真观察并善于倾听的孩子就能准确地表现自己的所见，而不是自己的所想。由于是借班上课，对孩子不太了解，没有把这部分环节删除，如果班内幼儿有较好地探究、观察的习惯，讨论下来觉得这部分环节是可以删除的，删除以后孩子发现的内容可能会更加丰富一些。另外，在折过的纸上画“小人”是本次活动的重点，活动过程中发现个别孩子们拿到纸后会有意识地避开折线来画，因此活动中还需要老师强调什么是“顶天立地”，撑满整张纸，这样孩子出错的几率就会变小。

　　小百科：哈哈镜是一种游乐场及商场常见的玩乐设施，即表面凸凹不平的镜面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人发笑，故名叫哈哈镜。

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