幼儿园大班教案

时间：2023-07-31 12:32:01 幼儿教案我要投稿

幼儿园大班教案（通用7篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案7篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案（通用7篇）

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、感受心脏的跳动。

　　2、用言语、动作表现心跳和心脏的部位。

　　3、了解保护心脏。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备：

　　心跳“咚咚咚”课件、鼓一个、心型卡片若干张。

　　活动过程：

　　1、心跳舞蹈

　　（1）听迪高乐曲，跳“兔子舞”。

　　（2）把手放在心脏处，感受心脏快速、剧烈的跳动。

　　2、心跳“咚咚咚”

　　（1）怎样表现心脏的跳动？

　　（2）用象声词（咚咚咚、扑通扑通）用身体语言、拍手、跺脚表现心脏的跳动。

　　3、心脏什么样

　　（1）心脏什么样？心脏对身体的作用？

　　（2）观察心脏图片，了解心脏构造。

　　4、谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的慢。

　　我们的心脏有时跳的快，有时跳的慢，看看图片中的人，谁的心脏跳的.快，谁的心脏跳的慢。

　　（1）观看课件（拍球、打羽毛球、睡觉、看书、游泳）

　　（2）通过图片了解运动能使心脏跳动频度加快。

　　（3）心脏如果跳的太快，它会难受，怎样让心脏更健康？

　　5、学习儿歌《小小心脏功劳大》

　　小小心脏功劳大，输送血液全靠它。

　　要想让它更健康，常吃水果和蔬菜。

　　适当锻炼和休息，它会变得更强壮。

　　6、和心脏宝宝玩游戏

　　玩法：

　　幼儿手持心型卡片，当教师快速敲鼓并大声喊：“心脏宝宝跳起来了”，幼儿则快速跳动，当鼓声放慢速度教师喊：“心脏宝宝休息了”，幼儿则快速坐回原位。

　　7、结束活动

　　做小鸟飞动作，离开活动室。

　　活动反思：

　　本次活动的重点应该是认识心脏及其作用，活动中我出示了心脏的图片，并引导孩子仔细观察心脏，进而引出它的作用，总结心脏的作用是把血液送到我们身体的每一个地方。在第一部分导入的时候我引导他们了解心脏的位置，第二部分为“大家一起来跳舞”，随欢快的音乐自由地舞蹈。

　　最后总结：心脏非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都会难受，所以我们要好好保护心脏。这样动静结合的教学孩子们还是很乐意接受的。

　　不足之处：

　　幼儿在用语言和肢体动作表现心脏的跳动的时候还没有完全领会。只是重复其他幼儿的语言和动作。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、喜欢参与数学活动，积极动手操作。

　　2、感知、发现物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短；队伍一样长时，大种子用得少，小种子用得多。

　　3、尝试用数字、标记等符号记录自己给豆子排队的结果，并能大胆地表述自己排列的结果与发现。

　　活动准备：

　　1、师幼共同收集各种豆子，幼儿人手一份材料：一盘豆子（芸豆、蚕豆、红豆各8颗），2张排列卡。

　　2、磁性黑板，磁铁，记录单（人手1张），水彩笔。

　　活动过程：

　　1、出示豆宝宝，引导幼儿观察。

　　（1）出示豆宝宝，引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝？每种各有多少？

　　（2）师幼共同讨论记录的.要求：在一张纸上要记录3种豆子的数量，怎样记录才能让别人看清楚每种豆子有多少？（有标记、数字）

　　（3）请幼儿动手为豆子分类，并用自己的方式在第一张排列卡上记录分类的结果。

　　（4）引导幼儿在集体中交流自己的活动记录。（引导幼儿观察幼儿在记录中的标记及数量）

　　2、蚕豆排队。

　　（1）请个别幼儿尝试让蚕豆宝宝在第二张排列卡上排队。

　　（2）幼儿说一说：蚕豆宝宝的队伍有多长？

　　（3）请幼儿思考：如果蚕豆宝宝走了，有什么办法让我们知道刚才它们的队伍排到了哪里呢？（讨论记录方法）

　　（4）鼓励幼儿积极发表自己的见解和想法。

　　3、豆宝宝排队。

　　（1）请幼儿猜测：3种豆宝宝都在第二张排列卡上排队，3种豆宝宝都从短线处开始排队，一个接一个，哪一种豆宝宝的队伍最长？哪一种豆宝宝的队伍最短？为什么？（请个别幼儿述说自己的猜测）

　　（2）请幼儿将3种不同的豆子排列在记录单上并做记录。（鼓励幼儿大胆运用数字、图画等符号记录排列结果）

　　4、展示讨论。

　　（1）展示幼儿记录单，请2～3名幼儿在集体中讲述各自记录单所展示的3种豆宝宝排列结果。

　　（2）教师引导幼儿讨论上讲述是否明白和正确。

　　（3）师幼共同讨论：为什么每张记录单上记的结果显示为芸豆排得最长，红豆排得最短？

　　（4）幼儿相互交流自己的发现，初步感受物体大小与“队伍”长短的关系。

　　（5）师幼共同总结：一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短；队伍一样长时，大种子用得少，小种子用得多。

　　活动延伸：

　　在科学区，引导幼儿比较自己手机来的其他豆宝宝、拾捡的树叶、体态差异较大的动物卡片等，并为它们排队，进一步感知物体大小与“队伍”长短的关系。

幼儿园大班教案篇3

　　大班综合活动：国王生病了

　　目标：

　　1.通过细致的观察画面，理解故事的关键内容。

　　2.尝试运用图文匹配进一步理解故事内容并感知运动的好处。

　　3.学习用图画的`形式与同伴合作设计自己一周的运动计划表。

　　准备：

　　1.课件《国王生病了》

　　2.《我们设计的运动计划表》每组一份

　　3.美术用具

　　过程：

　　1.热身运动

　　幼儿在教师的带领下随音乐做运动。

　　2.阅读故事

　　1）提问引出故事《国王生病了》

　　*我们刚运动过和你没运动前，身体感觉有什么不一样呢？

　　*冬天不经常运动会怎样？（生病）有一个国王也生病了，我们来看看他怎么生病了。

　　2）教师一边播放课件，一边讲述故事。

　　*医生给国王开的处方，国王有没有去做？

　　*星期一~~星期日，别人在运动，国王在干吗？

　　*为什么国王的病没有好，而其他的人都病倒了？

　　3.引导幼儿再次完整的欣赏故事。

　　1）帮幼儿理请国王生病的前因后果，进一不理解故事内容。

　　2）请幼儿根据自己所理解的故事内容，将运动表填完整。

　　4.请幼儿和同伴合作设自己的一周运动计划表。

　　1）除了医生为国王提供的这写运动项目，你还知道哪些运动项目，它能使我们哪方面得到锻炼呢？

　　2）幼儿分小组绘画，提示幼儿绘画时要跟别人想的不一样。

　　3）画好后将自己设计的运动项目贴到《我们设计的运动计划表》里。

　　5.展示作品

　　*每组请一个代表上来说一说自己设计的运动计划表

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标

　　1、练习纵跳的能力。

　　2、体验劳动的辛苦和秋收的喜悦心情。

　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：练习纵跳的能力。

　　教学难点：通过活动，感受到劳动的辛苦及秋收的喜悦。

　　活动准备

　　1、幼儿每人自带橘子3～4个。

　　2、橘子林（户外活动场地拉两根长绳，将橘子挂在绳子上。）

　　3、小篮子4个，圈16个（放在地上做“洼地”），平衡木4条（用来当“小桥”）。

　　活动过程

　　一、激趣导入

　　教师：秋天到了，橘子熟了，我们一起去帮叔叔阿姨采橘子好吗？

　　二、探路

　　1、教师：去橘子林的路上有小桥，还有坑坑洼洼的泥地，我们要想办法走过去哦。

　　2、教师带领幼儿走过小桥，跳过洼地。

　　3、幼儿自由地在平衡木上走，并连续跳过每个圈。

　　三、游戏：摘橘子

　　1、将幼儿分成人数相等的4队，站在离橘子林20米的场地一边，场地中间

　　分别设有小桥和洼地。

　　2、每队幼儿按次序穿过小桥和洼地，来到橘子林，向上跳起摘下一个橘子，快跑回来放入自己队的篮子里。按此顺序幼儿依次往返，直到橘子全摘完。

　　3、请各队数一数，自己这对共摘多少个橘子，大家齐欢呼：橘子丰收了！

　　四、唱唱跳跳，庆祝丰收

　　1、请排头幼儿拿着篮子，放到场地中央，幼儿围成圈。

　　2、幼儿用歌舞等方式庆祝橘子丰收。

　　五、延伸活动：想一想，画一画

　　教师：秋天是水果丰收的季节，你喜欢吃的水果有哪些？请画一画。

　　教学反思

　　本节活动课我充分利用本土资源创设了真实的活动情景，幼儿在愉快的'活动中锻炼了纵跳的能力，真实地感受到秋收的喜悦。反思整个活动过程有几个亮点：

　　1、活动内容选择合理

　　采橘子是幼儿身边的事情，他们没有陌生感，能激起幼儿的极大兴趣。

　　2、幼儿是活动的主体

　　分组活动，自由歌舞，自由绘画等形式都给他们留下宽广的活动空间。

　　3、体现了“寓教育于活动中”的教学理念

　　通过此活动，幼儿真实体验到了秋收的愉悦心情。

　　不足之处：在自由歌舞庆祝丰收那环节，有的孩子趁机捣乱，我一时想不出好的教育方法，使得结束课有些乱。今后在教育机智方面应多探索，提高自己在教学活动中的应变能力。

幼儿园大班教案篇5

　　目标：

　　1．欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》，初步了解傣族音乐的风格特点。

　　2．通过现场欣赏葫芦丝等乐器演奏及随音乐舞蹈，多通道感受乐曲柔美、流畅等特点。

　　3．积累合作舞蹈的智慧，体验其中的乐趣。

　　准备：

　　1．乐器(葫芦丝、笛子、陶埙)，录音带。

　　2．教师用的少数民族服装，幼儿用的自制羽毛腕饰。

　　过程：

　　1．教师与幼儿一起随音乐进入活动室，完整欣赏录音乐曲第一遍，感受乐曲的美妙、动听。

　　2．幼儿欣赏乐曲第二遍，教师引发幼儿注意听辨主奏乐器——葫芦丝。

　　3．教师现场用笛子、陶埙、葫芦丝分别演奏，请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器。

　　4．教师用葫芦丝现场完整演奏乐曲。

　　5．教师与幼儿讨论乐曲的相关信息，如云南、傣族、凤尾竹以及曲名等。

　　6．教师穿上傣族服装，合作舞蹈。

　　7．幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演，分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演，教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作。

　　8．幼儿分角色两两组合随音乐完整表演1—2遍。自我反思活动以音乐欣赏为主线，用整合的手段营造了一个审美的.艺术氛围，借助葫芦丝、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、教师现场演奏等多种与乐曲相关的要素，帮助幼儿全面感受、理解乐曲。幼儿通过多通道的参与，发展审美能力。

幼儿园大班教案篇6

　　活动目标：

　　1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。

　　2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性

　　3.积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重难点：

　　乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。

　　理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。

　　活动准备：

　　场地准备：幼儿坐成半圆形

　　幼儿学会律动《马儿跑》

　　多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个

　　活动过程：

　　一、情境导入，引起兴趣

　　1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地

　　2.出示玩具小马

　　教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。

　　（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公）

　　二、欣赏故事，理解内容

　　1.运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）

　　教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。

　　提问：

　　①故事中有谁？

　　②小马遇到了什么困难？

　　③牛伯伯是怎么对小马说的？

　　④小松鼠又是怎么对说的？

　　⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？

　　幼儿讨论回答。

　　2.教师继续边操作课件边讲故事

　　提问：河水到底是深是浅？

　　引导幼儿讨论。

　　（意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础）

　　3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。

　　提问：

　　①为什么说牛和松鼠说的都对？

　　②小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？

　　幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的'乐趣。

　　三、再赏故事，拓展经验

　　放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。

　　提问：

　　1.故事的名字叫什么？

　　2.你喜欢故事中的谁？为什么？

　　3.如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做？

　　幼儿讨论回答（设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点。）

　　四、游戏活动享受快乐

　　1.教师交代游戏规则。

　　教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。

　　2.幼儿游戏１次，互相交换头饰，游戏２次。

　　3.学动物走（戴头饰的动物）离开活动室，结束活动。

　　设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发展。

　　教学反思：

　　本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。

　　1 ．营造故事意境激发学习欲望

　　本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。

　　2．挖掘生命内涵放飞学生心灵

　　儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

　　3.巧设学习障碍练就生活本领

　　平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。