幼儿园大班教案

时间：2023-07-20 12:51:34 幼儿教案我要投稿

幼儿园大班教案5篇[优秀]

　　作为一名教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案5篇[优秀]

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标

　　1.尝试与同年级其他班同伴进行交往。

　　2.能使用恰当的语言进行交往。

　　3.主动大胆的发起交往，提高交往的主动性。

　　活动重点尝试与同年级其他班同伴进行交往。

　　活动难点能使用恰当的语言进行交往，提高交往的主动性。

　　活动准备

　　大一、大二、大三、大四班幼儿各4名、幼儿自备礼物一份

　　音乐《找朋友》

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　师：请大家互相看看今天上课的同伴和以前有什么地方不一样？

　　幼儿自由说，教师

　　二、幼儿找朋友

　　尝试与同年级组的同伴进行交往，在交往中使用恰当的语言

　　1.第一次交往：幼儿自由交往，教师观察出现的问题

　　师：今天这里有大一班、大二班、大三班还有大四班的小朋友，你们认识吗，请大家自己去找一个朋友

　　（1）幼儿自己交朋友

　　（2）请个别幼儿介绍自己交到的朋友

　　师：你们是怎么认识的？

　　刚刚我们找得都是认识的朋友，这里还有许多不认识的朋友呢，我们怎样才能认识呢？

　　（3）幼儿讨论

　　（4）针对问题提出交朋友的要求

　　师：要告诉别人你叫什么名字，几岁了，在哪个班，住在哪里？

　　2.第二次交往

　　师：刚才有的小朋友已经互相认识了，还有不认识的，现在请你们再去相互认识一下。

　　（1）幼儿再次去交朋友

　　（2）在集体面前介绍今天刚认识的朋友

　　师：请你说说你是怎么认识他的'（谁主动、谁是被动的）你们都说了些什么（交往中的语言）还有什么约定。

　　3．与朋友交换礼品（事先做好的）

　　师：“现在小朋友们把你们自己准备的效力物拿出来送给你刚刚认识的好朋友。”

　　三、音乐游戏《找朋友》。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1.比较等量物体时，不受形状、容器大小等外界条件影响。

　　2.运用测量、比较的方法来感知量的不变性。

　　3.体验数学绘本带来的乐趣。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1.绘本《双胞胎兄弟》PPT。

　　2.课前用同量的橡皮泥捏成平铺和长条的样子；两个大小不同的杯子里装有同量的牛奶。

　　3.沙子若干，大小不同的容器若干、同等大小的容器若干，勺子人手1个。

　　4.教师用的沙子教具一份，大小不同的杯子装的水在同一水平线上。

　　活动过程：

　　（一）出示PPT，观察画面，了解量的守恒。

　　1.老师带来了一个关于双胞胎兄弟的故事，让我们一起来看一看。

　　2.（观察画面1）双胞胎兄弟一个叫贤宇，一个叫正宇，那个头发短短的，穿着条纹T恤，骑着黄色自行车的就是哥哥贤宇，还有一个头发怎样？穿着┅┅，骑着┅┅，就是弟弟正宇。

　　3.教师帮助幼儿区分正宇和贤宇。

　　4.这兄弟两人相处得怎么样呢？

　　幼1：两个人打架了。

　　幼2：两个人吵起来了。

　　（出示画面2）原来，他们相处地很不好，那他们为了哪些事情发生争执呢？

　　幼1：可能会为了争抢某一样玩具。

　　幼2：为争抢自行车打架了。

　　[评析：通过这一环节提出的：“他们兄弟俩平时相处的怎样呢？”这样的问题悬念，让孩子们对绘本充满期待，激发学习的兴趣。]

　　5.（出示画面3）有一天，妈妈在厨房忙着做饭，不小心把吧面粉袋子给撒了，贤宇和正宇就一起帮妈妈收面粉，他们把面粉收到各自的盘子里，可贤宇和正宇都说对方的面粉多。

　　（出示PPT画面4）请你仔细看看他们收的面粉，你觉得他们俩的面粉是怎样呢？（如有幼儿说贤宇的多，请幼儿说说理由，如有幼儿说两人一样多，请幼儿说说有什么方法可以帮助他们知道面粉是一样多的呢？）

　　幼1：我觉得贤宇的面粉多，正宇的面粉少。

　　幼2：我觉得他们一样多，因为一样放的开一点，一个堆得高。

　　6.幼儿自由讨论，鼓励幼儿讲述自己的见解。

　　7.师：你们真会动脑经，想出了这么多的办法，那妈妈用了什么办法呢。

　　（出示PPT5）妈妈找来了几个一样大小的杯子，我们看看正宇的面粉装了几杯呀？那贤宇会是的面粉有几杯呢？

　　（出示PPT6）咦，为什么一开始有小朋友认为是哥哥贤宇的多呢？

　　幼1：因为哥哥的面团放的比较开，弟弟的堆的高。

　　幼2：他们的面粉一个放成了长方形，一个是圆形，看上去长方形的铺的多，所以就感觉不一样了。

　　8.总结：小朋友说得真好，因为贤宇的面粉铺得比较开，而正宇的面粉聚得比较拢，用我们的眼睛看上去就会觉得铺得开的那份多了。我们通过这个方法知道了：原来他们的面粉是一样多的。

　　[评析：绘本要呈现的是哥哥贤宇的多，可由于绘本书中关于面粉的多少的图片不是很清晰，考虑到幼儿在观察中会不清楚，特意自己用面粉摆成了不同的形状，拍好照片，放到PPT中，这样让幼儿能更直观、清晰的观察。活动中可以发现幼儿的观点有了不同，这时，我就启发认为一样多的幼儿进行思考如何证明，幼儿进行了大胆的思考与猜测，通过观察、比较、猜测、实验来感知了量的不变性]

　　（二）通过实验，感受量的守恒。

　　1.集体实验：

　　（1）师：妈妈的这个办法使兄弟俩停止了争吵，接下来就是要和面了，妈妈吧和好的面团分给了兄弟两人。可正宇总说妈妈给贤宇的那份多，心里非常的生气。（出示PPT6）师：我们小朋友看一看这就是双胞胎兄弟的面团，你觉得哪个多一点，哪个少一点呢，还是怎么样呢？

　　幼1：贤宇的多，正宇的少。

　　幼2：一样多。

　　（2）教师出示橡皮泥实物：这份是贤宇的，这份是正宇的，请你和旁边的小朋友说说你的想法。

　　（3）自由观察比较讨论，请幼儿说出自己的理由。教师重点引导认为一样多的幼儿想一想用什么方法可以证明。

　　幼1：可以把贤宇的一份面团搓成和正宇的一样。

　　幼2：把正宇搓圆，再压扁和贤宇的一样，

　　幼3：把哥哥和弟弟的都搓成一个团，这样就知道是一样多的。

　　（4）教师请个别幼儿上来展示自己的方法。

　　（5）师：小朋友，通过刚才的实验，你明白了什么呢？其实他们的面团一个压得又扁又平，一个搓的又细又长，他们的形状改变了，其实两个面团的体积还是相同的。

　　[评析：由比较面粉的多少延续要比较面团的多少，教师先让大胆想象、交流表达自己的见解，这次多数幼儿能结合面粉的多少来仔细观察比较面团，多数的意见是一样多，教师及时采用提问：“如何证明一样多？”幼儿能大胆说出自己的想法，最后在个别幼儿操作中以及观察妈妈的方法中，知道了面团的形状改变了，但是量还是不变。这个环节很好的发挥了孩子的主动性，尊重了孩子的个性思维和表达。]

　　2.集体实验：

　　（1）师：你们的这个办法让兄弟俩停止了争吵，一下就和好了，开心得帮助妈妈做起东西来了。一天，妈妈给他们每人拿来一杯牛奶，（教师出示事先准备的装有牛奶的两个杯子）兄弟两个你看看我杯子的牛奶，我看看你的，他们都觉得对方的牛奶多？请你仔细观察一下他们的牛奶，你觉得怎么样呢？

　　幼1：正宇的牛奶多。

　　幼2：两个人一样多。

　　师：很多的小朋友认识正宇和贤宇的牛奶是一样多。那可以用什么好办法让兄弟俩一看就知道呢？（幼儿讨论）

　　幼1：让妈妈再拿一个和贤宇一样的杯子，帮正宇的牛奶倒进去比一比。

　　幼2：拿一个和正宇一样大的杯子，帮贤宇的牛奶倒进去比一比

　　幼3：找两个一样大的杯子，帮兄弟俩人的牛奶倒进去一比就知道了。

　　（2）教师出示装有相同容量牛奶的两个形状不同的杯子，请个别幼儿上来实验。

　　（3）讨论：我们将双胞胎兄弟的牛奶倒入两个相同的杯子中，你发现了什么？

　　那为什么相同的牛奶放在不同形状的瓶子中，会看起来不一样？

　　幼1；因为贤宇的瓶子比较粗，正宇的比较细，所以看起来会以为正宇的多。

　　幼2：细的杯子牛奶装得高，粗的被子装的牛奶矮，看上去就不同了。

　　（4）师总结：相同量的牛奶，因为装的杯子大小不同，有的杯子比较粗，有的杯子比较细，所以看起来就会不一样多，其实，双胞胎兄弟的牛奶是一样多的。

　　[评析：由于绘本画面不利于幼儿观察、比较量的多少，教师课前精心准备了两个粗细不同的杯子装有同样多的牛奶，结合绘本故事，边讲边出示两杯牛奶，这次只有两名幼儿认为是杯子细的牛奶多，多数认为上一样多。在讨论方法中，引导幼儿先讨论，多数幼儿能结合同伴的经验，进行反向思考，想出了一个个精彩的方法，从这一环节中发现多数幼儿已经能结合前面的经验，来进行比较了。]

　　3.自由探索实验：

　　（1）出示PPT画面6，师讲述画面内容：一天双胞胎兄弟要玩沙画，妈妈给他们每人准备了一份沙子，看看，发生可什么事？是呀，他们又为了谁多谁少发生了争执。

　　（2）出示PPT画面7，师：请小朋友自己观察他们的沙子堆放的形状，你觉得是堆成三角形的多还是圆形的多呢，还是怎样呢？（请幼儿自由表达自己的想法）

　　幼1：我觉得三角形的多，圆形的少。

　　幼2：一样多的，因为三角形的铺得开，圆形的堆得高。

　　幼3：我感觉一样多，只是他们堆的形状不同而已。

　　（3）师：刚才有的小朋友觉得贤宇堆成的三角形沙子多，有的觉得是一样多的，不如我们来做个实验来证明一下。

　　（4）教师出示教具介绍实验玩法与要求：请把贤宇的沙子装到整个桶里，然后把装好沙子的桶放到贤宇头像的一个盘子里。正宇的放到正宇的盘子里，防止搞错了。装好后，请你比一比他们的沙子到底是怎样的？实验的时候还要请小朋友想一想怎样将沙子抄得又快又不让沙子撒出来？

　　[评析：将故事中的情节利用实验的方式展现在幼儿面前，更具有直观性，实验之前，操作要求既简单又具有启发性，大大激发了幼儿探索的欲望，并且给予了幼儿操作的机会，充分体现了幼儿的主体性。]

　　（5）幼儿实验，教师引导幼儿学习同伴好的方法。

　　（6）师：通过实验，你们发现了什么？

　　幼；一样多。

　　那为什么有的小朋友会认为是三角形的那份沙子多呢？

　　幼1：因为三角形的沙子堆得开，圆形堆得厚，看起来三角形的多。

　　幼2：三角形的堆得大，圆形堆得小。

　　幼3：三角形形状的沙子看上去大，所以就认为多了。

　　（7）小结：我们小朋友分析的很好，因为三角形的沙子铺得比较开，圆形沙子聚得比较拢，只不过他们堆放的形状不同，其实它们的沙子的量还是是一样多的。在我们平时的生活中，我们要测量物体的多少，不能单靠眼睛去比较，可以用我们今天学的新方法，借助一些同样大小的杯子、桶、瓶来测一测，这样就能正确知道到底谁多谁少了。

　　活动延伸：

　　教师出示两个粗细不同的杯子里装有同一水平线的'水。老师这里有两杯水，这次你觉得哪个杯子里的水多？哪个少？还是怎么样呢？（请幼儿猜测）到底谁多谁少呢？可以用什么办法知道呢？课后我们再来实验一下吧！

　　活动反思：

　　1.透过绘本，挖掘每一个数学元素。

　　《纲要》中所提出的幼儿的数学教育活动应激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。这个绘本故事蕴含了很深的关于量的守恒的道理，如果单靠绘本故事来进行活动，就算是对于大班的幼儿来说关于量的守恒的道理，也是很难理解，比较抽象的。在教学中，我借助这个绘本故事，挖掘里面蕴涵的数学教育元素——量的守恒。努力这深奥的数学内容游戏化、生活化，引导幼儿互相学习，让幼儿在“学中玩、玩中学”。

　　2.设置悬念，以活动的第一问，激发探究兴趣。

　　活动一开始，我借助绘本中兄弟两打架的画面，采用这样的提问引导：“这双胞胎兄弟相处得怎么样呢？会为什么事情而发生争执呢？”，充分激发了幼儿学习探索的欲望。接着围绕悬念层层展开活动，整个活动遵循由易到难、循序渐进的原则：让幼儿先目测面粉多少，再以自己的方式判断面团大小，接着通过教师实验判断牛奶多少，然后通过幼儿自身操作去判断沙子的多少，一环紧扣一环，让幼儿一步步总结经验：比较物体时，不能光靠眼睛去看，而是要用相同的工具去量一量。

　　3.注重观察、明确操作要求，突破每一个教学难点。

　　教学中，我注重幼儿对每一个画面的使用、观察和比较，仔细考虑面粉、牛奶以及沙子的图片无法通过绘本画面，让幼儿进行很好的比较，为了达到意想的的效果，课前我特意重新拍摄照片制作PPT画面，寻找粗细不同更利于观察、比较的实物杯子。通过个别、集体等不同的形式的操作实验，又通过教师的演示、讲解、示范，幼儿的猜测、观察、实验操作等，很好的让幼儿理解了量的守恒的这一道理，既量不因外部因素的干扰而发生变化，这样教学难点得到了化解。

　　最后一次沙子实验中，在幼儿集体操作之前，我明确提出了操作要求：比一比谁装的快，而且不让沙子洒出来。为了让对双胞胎兄弟的沙子进行混淆，我特意在两个不同的盘子上贴上双胞胎的照片，这样的要求一方面能保证幼儿实验的顺利进行，而且让孩子有了一定的竞争意识，注重幼儿常规的培养。孩子们在我的一步步的积极引导下，掌握了在平常生活中不能光靠眼睛来目测，要通过实际的比较和操作才能得出正确的实验结果。

　　4．最后的悬念设置，进一步激发探究。

　　我们都知道，每一次教学活动的的结束不应该是学习的终结，活动最后的问题设置不失为引发幼儿继续学习的又一良策。活动最后，我出示了两个水位是一样高的，但瓶子粗细不同的两杯水，以提问设置：“老师这里有两杯水，这次你觉得哪个杯子里的水多？哪个少？还是怎么样呢？”给幼儿进行猜测，又一次将悬念提升，从而把幼儿的探究欲望进一步得到了激发。

　　不足之处：

　　1.在一开始介绍两个双胞胎兄弟时，让孩子自己用方法记住他们哪个是哥哥、那个是弟弟，他们的名字老师可以简单化，如：哥哥叫大宝、弟弟叫小宝，这样让孩子可以好区分。

　　2.在幼儿比较沙子的时候，最好给孩子提供不同的量具，这样孩子的选择性更大，掌握的方法也就更广。

幼儿园大班教案篇3

　　做个诚实的孩子

　　活动目标引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应该做个诚实的.人。

　　教育幼儿爱日常生活中不说谎。

　　活动准备录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。

　　活动过程欣赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。

　　讨论题;大人为什么不相信小孩子？（解释说谎的含义）小孩子说谎后发生了什么事？

　　如果小孩子不说谎会怎么样？

　　通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。

　　介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，希望得到落实的夸奖。

　　讨论题：红红对吗？为什么？这样做了以后会怎样呢？她应该怎么做？

　　介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。”

　　讨论题：

　　东东对吗？如果你是东东，应该怎么做？

　　介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜欢，将它悄悄地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”

　　讨论题小云做得对吗？为什么？他应该怎么做？

　　与幼儿共同小结：大家都一个做个诚实的好孩子。

幼儿园大班教案篇4

　　【活动目标】

　　1、激发探索光的兴趣。

　　2、感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

　　3、能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　【活动准备】

　　手电筒幼儿每人一个，并学会使用：各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

　　【活动过程】

　　一、导人活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。

　　提问：小朋友们。这是什么？手电筒发出了什么颜色的光？

　　二、第一次自主探索。（手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。）

　　1、看一看，摸一摸，老师准备了什么材料？（各种颜色的布、纸。）

　　2、讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢？

　　3、小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色：手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了…）

　　4、我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。

　　5、幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。

　　分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。

　　三、第二次自主探索。（手电筒的光透过玩具后，光形状的.变化。）

　　1、看一看，摸一摸，老师还带来了什么？（是各种各样的玩具）

　　2、讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢？

　　3、实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化？（用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆：光变出了一朵花，手电筒动花也会动……）

　　4、我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。

　　5、幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。

　　分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。

　　四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

　　幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。

　　五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。

　　【活动延伸】

　　教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。

　　【活动反思】

　　刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和小朋友都遇到了不少问题。面对这些问题，我和小朋友们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。

　　最初，我是一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设孩子们会喜欢的活动过程，可结果让人失望，孩子们的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察小朋友们所感兴趣的东西，再抓住他们的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现孩子们对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，而我又讲的过于投入，小朋友们很快就发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使孩子们在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

　　事实证明，追随孩子们的兴趣，根据孩子们的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于孩子们通过自己的发现主动构建相关的知识经验。

幼儿园大班教案篇5

　　设计意图：

　　《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。

　　活动以带"小兔"去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。

　　活动目标：

　　1．感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

　　2．学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。

　　3．初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　4．感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。

　　活动过程：

　　一、韵律表演，感受旋律

　　1．谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。

　　2．在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。

　　(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)

　　二、熟悉歌词，学唱歌曲

　　1．教师演唱歌曲一遍。

　　提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?

　　2．根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

　　3．幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

　　(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)

　　三、练习衬词，演绎歌曲

　　1．出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。

　　2．引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。

　　3．将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。

　　(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。)

　　四、游戏表现，寓歌于乐

　　告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。

　　(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的.美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)

　　附歌曲：小兔跳跳跳

　　关于情趣音乐教学的思考与实践

　　"情趣音乐教学"是教师依据音乐教育的目标和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动，通过游戏化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情境等载体，师生共同感受、体验和表现音乐的情感，从而引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能发展。我所倡导的情趣音乐教学中的"情"和"趣"分别表现在以下几方面：

　　"情"主要体现在：

　　(1)选择能引发幼儿情绪情感的音乐作品--即作品的情、内容的情；

　　(2)教师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的情绪情感，即教师的情；

　　(3)通过作品的情和教师的情去激发幼儿感受、体验和表现音乐的情感，也就是幼儿的情。

　　"趣"主要表现在：

　　(1)根据幼儿发展需要选择幼儿喜欢的、能充分激发幼儿情感的、有趣味的作品--作品的趣和内容的趣；

　　(2)趣味化的活动过程；

　　(3)教学方法的激趣。

　　在实践中，我这样让音乐教学凸显情感，突出趣味。

　　1．"设境"--设境激趣。即创设富有情趣的游戏化情境，在好玩的游戏活动中引导幼儿初步感受和体验音乐，激发其参与的兴趣和积极性。这是情趣音乐教学的第一步，是活动的设计环节。如在上面的这个歌唱活动中，教师结合歌词，通过简单的语言让幼儿置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戏，然后听一听小兔到了哪里、碰到了什么?学一学歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戏，这样好玩而有意思的活动孩子们肯定喜欢。但在实践中我们也要切记，一切情境都是为目标和内容服务的，不能一味地追求新颖、好玩、有趣。

　　2．"导学"--支架导学。这是情趣音乐教学的第二步，是活动的路径和支架。教师根据不同教学内容的需要设计一些适合的教学图谱、儿歌、动作等直观、具体的表现形式，以帮助幼儿学习和理解作品内容，从而更好地体验和感受音乐的情绪情感。在上面的歌唱活动中，我选择了图谱作为幼儿理解歌词内容和学习两部分声音合作表现的支架。教师首先通过幼儿的倾听呈现不同乐句的图谱帮助幼儿理解和记忆歌词，然后再呈现表现小兔跳跃的脚印以帮助幼儿很好地掌握每个衬词出现的地方以及它的节拍。这种一目了然的方式，不仅非常方便幼儿的理解和记忆，而且它能很好地解决两个声音同时演唱时的速度和节拍，教师只需要提醒幼儿看着自己演唱的部分跟着教师的指挥唱就行了，这样简洁明了的方式，让两个部分的声音在表现时更和谐，让教学更有序、有效。

　　教学反思：

　　本次活动我能以小朋友喜爱的小白兔形象创设一个故事情景，兔妈妈带孩子到草地学本领、玩游戏为线索组织活动，将幼儿参与学习的积极性调动起来，让幼儿在活泼、有趣的模仿动作中，轻松愉快地进行锻炼。活动中，幼儿积极活跃，双脚夹物跳的方法掌握得很好。在第一次尝试活动中，很多幼儿想出了与众不同的运送办法，我都能加以肯定，再次双脚夹球跳那个部位更稳尝试活动中，我让幼儿充分尝试，然后总结方法，孩子非常踊跃参与，并很快掌握了方法。游戏环节，幼儿都能用双脚夹物跳的方法运蔬菜，来回路线分开，幼儿秩序整然。本节课我虽然注意了游戏化、注意了给孩子适度自由空间、注意了小结、但还是有所不足，如游戏环节，第一轮孩子掌握了方法，第二轮我没有让能力强的孩子尝试一次运送两个或三个蔬菜，让能力强的孩子得到更好的发展。注意个体差异，还将是我今后努力的方向。

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