幼儿园大班音乐教案

时间:2023-07-09 13:10:14 幼儿教案 我要投稿

幼儿园大班音乐教案

  作为一位杰出的教职工,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的幼儿园大班音乐教案,欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班音乐教案

幼儿园大班音乐教案1

  活动目标:·理解歌词内容,有“要为长辈服务”的愿望,激起“尊敬长辈”的情感。

  ·感受衬词“呦”给歌曲带来的亲切感觉,有感情地学唱歌曲。

  活动准备:歌曲伴奏

  活动过程:

  一、敬老节的由来

  ·下个星期一是敬老节,你知道这是谁的节日吗?

  ·为什么把重阳节又称做敬老节?

  ·:敬老是我们人的传统,老人年轻的时候照顾我们,辛苦了很多年。现在他们年纪大了,我们也长大了,可以和爸爸妈妈一起来关心、照顾他们了。

  ·你准备怎么样为爷爷奶奶过节?

  二、欣赏歌曲、理解歌词

  ·欣赏后提问:

  1、这首歌的名字叫《我是好宝宝》,你觉得歌曲里的`孩子是好宝宝吗?为什么?

  2、什么叫“不撒娇、不胡闹”?

  3、好宝宝做什么事情会让爷爷奶奶觉得很舒服?请你用歌词来回答我。

  4、咚咚咚咚|咚咚|是什么声音?(用动作——捶拳捶出节奏)

  ·带着问题第二次欣赏:请你仔细听听,歌词里有什么特别好听的地方吗?

  ·教师范唱,幼儿感受衬词带来的亲切感觉

  三、学唱歌曲

  ·跟着音乐练习语言节奏

  ·个别幼儿演唱衬词,其他幼儿区分哪个唱地好,为什么?

幼儿园大班音乐教案2

  活动目标:

  1、 在三只熊请客的情景中熟悉旋律,理解歌词,并初步学唱《欢迎歌》。

  2、 尝试听辨不同的音色与角色形象进行匹配,体验参与音乐活动的乐趣。

  3、 在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、经验准备——知道不同小动物的主要特征。

  2、物质准备——《三只熊》PPT。

  活动重难点:

  愿意参加唱歌游戏。

  听辨不同音色与角色形象进行匹配。

  活动过程:

  一、引入

  1、 这么漂亮的房子是谁的家?让我们走近看一看。

  2、 原来是三只熊的家,他们是谁?(熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝)。

  3、 今天它们都打扮得漂漂亮亮,准备要开个生日餐会,想邀请许多朋友来参加。我们也一起去吧。

  二、朋友来做客

  (一) 小兔来了,熊妈妈来迎接,让幼儿感受旋律,初步熟悉歌词。

  1、“哎,有个小动物也想去,是谁呢?!”(点出“小兔” )

  “我们和小兔一起去三只熊的家吧。”(引导幼儿学小兔跳)。

  “三只熊的家到了。”

  “门上还有个门铃呢。”引导幼儿一起按门铃。(播放熊妈妈的声音)

  2、 “是谁唱着欢迎歌来欢迎小兔的?”(幼儿猜猜讲讲)

  (打开门,出现熊妈妈)“原来是熊妈妈。”“跟熊妈妈打个招呼吧”。(“熊妈妈你好!”)

  3、“熊妈妈唱的真好听,声音柔柔的,我们请熊妈妈再来唱一遍吧。”

  4、再欣赏一遍熊妈妈的歌。

  提问:刚才熊妈妈唱了什么?是怎么唱的?(教师重复歌词)

  “谢谢熊妈妈的歌!”

  (二)小鸡来了,小熊来迎接,幼儿初步跟唱。

  1、“叽叽叽,叽叽叽,这是谁来了?”(小鸡)“来了几只小鸡呀?”(两只)

  2、我们带小鸡一起到三只熊的家去吧。跟着老师学做小鸡的律动。

  3、 小鸡也来按门铃了。(播放小熊的歌声)。“是谁在唱欢迎歌迎接小鸡呢?”(出现小熊)。引导幼儿和小熊招呼。小熊的声音跟我们小朋友的声音一样可爱,我们也来跟着小熊唱欢迎歌好吗?(引导幼儿随着录音跟唱,学小熊唱歌)

  4、小熊说:“小鸡请进,请坐”。

  (三)小鸭子来了,熊爸爸来迎接。

  1、“瞧,有一群可爱的小鸭也来了”。“小鸭子走累了,坐下歇歇。”

  2、“我们来按门铃,听一听这次是谁来开门。”你怎么知道是熊爸爸。“原来熊爸爸唱歌的声音是粗粗的,低低的。

  (四)一起唱歌

  “熊妈妈唱得歌是柔柔的,熊宝宝唱得歌是稚嫩的,熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我们小朋友喜欢怎么歌声呀?”

  “我们一起和三只熊来欢迎今天参加生日会的小动物吧”

  活动反思:

  在出示小兔的时候我们,我们可以以儿歌的形式出现,如“耳朵长又长,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。”按门铃的.时候,教师可以提醒一下,动作可以做得更优美一些。小鸡出示的形式很好,和小兔的有所不同,但是噱头还是不够,教师的肢体语言还要再夸张一点。让宝宝们学唱的时候可以模仿熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝的声音,这样也能更好地完成活动的目标。

  托班的教学活动最主要的是孩子开心,孩子在玩乐的过程中学到一定的本领。托班对于每个孩子的语言都是要有小结的,而且教师要善于发现孩子的优点,及时地表扬她们。尤其是小年龄的孩子教师要多表扬,多鼓励。学唱的时候我让孩子唱的还是比较少,还是需要多唱,可以用各种不同的角色扮演进行演唱,以达到目标。

  小百科:欢迎指高兴地迎接,诚心希望;乐意接受。

幼儿园大班音乐教案3

  活动目标:

  1、熟悉三拍子歌曲的旋律,学习看图谱用欢快、跳跃的方法演唱歌曲,表现小雨点的轻盈。

  2、尝试用绘画的方式记录、仿编"会跳舞的小雨点"落在不同物体上的歌词内容,并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。

  3、体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。

  活动准备:歌曲图谱一张;四张幼儿操作图谱;记号笔

  活动过程:

  一、练声

  T:小雨点还会发出怎样好听的声音?(哗啦哗啦、沙沙沙)教师根据幼儿的回答带幼儿练声。

  二、学唱歌曲

  1、T:小雨点又唱歌又跳舞,我们一起来听一听,看一看。

  教师边出示图谱,边示范演唱。

  歌曲里唱了什么?在图谱上是用什么标记来表示的?

  2、教师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词(分声部)。

  3、演唱歌曲(分声部)小雨点从天空中落下来,心情是怎样的?我们应该用怎样好听的声音来演唱?(欢快、跳跃)前面4句歌词的后面都是什么?(滴答),在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的,我们试一试。(教师同时做动作来提醒幼儿。)

  三、仿编歌词

  1、T:小雨点会在那里跳舞呢?

  教师根据幼儿的回答直接在图谱上画出"小雨点"落在那里的标记,并唱出来。(可以集体唱、个别唱)引导幼儿观察图谱发生了什么变化(第一句和第三句是问,第二句和第四句是回答。)

  T:这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听?

  教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿能用眼神互相交流。

  2、幼儿分组仿编歌词,并把仿编的.内容画下来。

  分组上来用领唱的方式演唱歌曲。

  一起给歌曲起一个名字。

  四、韵律活动《小雨和花》

  T:小雨点喜欢在花朵上跳舞,哪一组愿意来做花朵?花朵是这样的?。小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。(幼儿两两合作进行韵律活动)

  教学反思:歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的歌曲,但要唱好它也不容易,有时老师唱着也会走调,如何引导孩子用各种方式来演唱歌曲,是我们所要考虑的。

  一、利用图谱记忆、仿编歌词。

  在这个活动中,记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间,因为有形象的图谱的帮助,教师示范唱一遍后,孩子们基本上把歌词记住了。在仿编部分,幼儿说出答案如"花朵",我便直接把花朵画在了图谱上,然后引导幼儿观察图谱的变化,知道一问一答的歌曲用对唱的方式来演唱,同时为幼儿仿编了示范,为幼儿演唱了帮助。

  二、把幼儿作为歌唱活动的主体。

  幼儿是一切活动的主体,在音乐活动中,我充分地做到了这一点。不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动,我都是引导幼儿说,再去实现,如:"小雨点从天空中落下来,声音会怎样?"幼儿说:"声音从高到低。"然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部对唱时,我又问:"一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱?"孩子们说:"老师问,我们答。"又有小朋友说:"一半小朋友问,一半小朋友答。"我顺应孩子们的意愿都试了试。而在分组仿编活动中,孩子们更是活动的小主人,他们一起商量"小雨点还会在那里跳舞",并画下来,然后自己分组跟着琴声唱了起来。

幼儿园大班音乐教案4

  小鼓手

  一、活动目标

  1、通过观察图片,熟悉歌词,初步学唱歌曲,唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

  2、根据副歌节奏,创编不同的敲鼓动作;重点学习副歌部分,唱出强弱变化。

  3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一致。

  二、活动准备

  1、《小鼓手》音乐磁带、录音机。

  2、大鼓一面。

  3、已看过幼儿用书:《小鼓手》。

  三、活动过程

  1、教师引导幼儿通过敲鼓游戏,探索不同的鼓声节奏。

  教师出示大鼓,请个别幼儿敲鼓探索节奏。

  教师引导幼儿用声音模仿不同的鼓声节奏。

  师:刚才×××小朋友敲出的声音是怎样的?我们一起用嘴巴学学看!

  2、教师引导幼儿学习副歌部分。

  教师演唱副歌部分,幼儿倾听副歌中鼓声的'节奏。

  师:现在我来唱一段歌曲,你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。

  教师引导幼儿在周围寻找可以当鼓的替代物,练习敲副歌节奏。

  教师引导幼儿创编不同的敲鼓动作,随琴声敲出副歌节奏。

  师:还可以做哪些敲敲的动作?我们这次跟着琴声完整地进行表演。

  幼儿边敲边唱出副歌,并在教师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。

  师:请你们边唱边想,小鼓越敲越高兴时声音会有什么变化?我们一起来学一学。

  3、教师引导幼儿完整地学唱歌曲《小鼓手》。

  教师引导幼儿回忆已看过的《小鼓手》图片,同时欣赏歌曲,熟悉并记忆歌词。

  教师引导幼儿按歌词顺序讲述图片内容。

  师:谁在敲鼓?鼓声被谁先听到?谁后听到?我们来帮助他们排排队。(小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友)教师引导幼儿一起回忆图中的情境,一边随琴声轻声学唱歌曲。

  教师组织幼儿讨论记忆歌词的不同方法。

  幼儿边自由表演,边演唱歌曲(分集体、小组、个别练习演唱几遍)。

幼儿园大班音乐教案5

  活动背景:

  木偶剧是我国一种流传的民间艺术,它流传广泛,历史悠久。它用木偶的形式生动而形象地刻划各种人物。托大段幼儿正处在语言(口语)发展的关键时期。这一时期的儿童,对色彩鲜艳、有声响、会动的物品感兴趣。新异事物能引起他们极大的注意。

  活动目的:

  1、培养幼儿爱清洁,讲卫生的习惯,知道饭前洗手,饭后洗脸。

  2、丰富词汇:洗脸

  活动准备:

  1、木偶:小熊、熊妈妈各一个

  2、《讲卫生》音乐磁带一盒

  3、草莓,蛋糕、蜂蜜、糖等若干。

  活动过程:

  1、教师以谈话的形式引入课题。

  师:小朋友,你们知道吃饭前该做什么?(洗手),吃完饭后应该做什么?(洗澡),对,今天老师请小朋友欣赏一个木偶剧,名字叫《小熊洗脸》

  2、木偶剧表演《小熊洗脸》。

  3、以小熊问幼儿的形式,帮助幼儿理解故事内容:

  问题:(1)小朋友你们猜猜是谁爬到我的脸上来了?

  (2)蚂蚁为什么会爬到小熊的脸上?

  (3)要怎样做蚂蚁才不会爬到脸上呢?

  4、结合日常生活,教育幼儿保护牙齿。

  (1) 小熊检查幼儿的'脸,看看哪个幼儿的脸又于净又漂亮。

  小熊:现在我要看看哪个小朋友的脸又于净又漂亮。

  (2) 小熊:小朋友,你们以后可不能向我学了,要养成饭前洗手,饭后洗脸的好习惯,做一个爱清洁,讲卫生的好孩子好吗?(好)我们一起来唱“讲卫生”的歌吧!

  5、歌表演《讲卫生》

幼儿园大班音乐教案6

  ◆演唱部分动作建议

  前奏 随乐做拍手的动作

  1-4小节, 随音乐节奏做“走”的动作,并在最后一个音符时拍手。

  5-6小节, 背对背扭扭屁股。

  7-8小节, 面对面做鬼脸。

  9-10小节, 同5-6小节。

  11-12小节, 同7-8小节。

  ◆游戏玩法建议

  1、合乐做动作模型:幼儿自己随乐做动作。

  2、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位:两名幼儿游戏。

  3.大公鸡来了时(低八度音乐响起间奏):幼儿定住,摆一个造型静止不动,“大公鸡”在其中来回走动,以多种方式逗毛毛虫。

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1、感受乐曲活泼欢快的旋律,能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作,并保持造型不动。

  2、迁移故事情境,与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位,并创编不同的鬼脸动作。

  3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

  【活动准备】

  1、物质准备:剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

  2、经验准备:幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

  【活动过程】

  1、创设故事情境,导入活动。

  师:一天,在草地上,毛毛虫们在找朋友做游戏,他们找到了一个好朋友,扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴,一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了,毛毛虽立刻一定不动,大公鸡以为是石头就走了。

  2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

  师:我是一只毛毛虫,我要去找朋友了,扭扭屁股,每个人都扭一扭,还要做鬼脸,怎么做?

  3、初步感受音乐,并合乐做动作模型。

  师:现在,毛毛虫们,我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。(2遍)

  师:毛毛虫们轻轻起立,我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。(1遍)

  4、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

  (1)师:毛毛虫要和朋友背对背扭屁股,还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做?

  (2)师:请你和你的好朋友找个空地方试一试。

  (3)请个别幼儿示范。

  (4)教师哼唱音乐,幼儿随乐做背对背扭屁股,面对面做鬼脸的动作。

  (5)幼儿随乐游戏。

  5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

  (1)师:还可以怎样做鬼脸逗乐?请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的?他的表情是什么样的?他的手是怎么放的?

  幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

  6、迁移双圈舞的经验,换朋友进行游戏。

  (1)讨论换朋友的方法。

  师:我们在跳舞时换朋友,经常用什么队形换朋友?

  师:现在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不动,女生换朋友,怎么换?

  师:做什么动作的时候换朋友的?拍手时又是和好朋友在做什么呢?

  (2)教师哼唱音乐,幼儿站双圈尝试换朋友。

  (3)幼儿听音乐完整游戏。

  7、戏剧游戏:毛毛虫与大公鸡。

  (l)师:这回啊,毛毛虫们,可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦,我们要怎么样?能不能动?我们先试一试,我来挠挠这只毛毛虫,嗯,他没动,是个小石头,这只呢?

  (2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

  三、友情提示

  1、在游戏活动环节组织过程中,教师遵循团体律动的傻瓜教学流程:放事一一动作一一音乐一一游戏(动作方位、游戏、交换舞伴等等),采用逐步累加游戏元素的教学策略,先引导幼儿创编、熟悉动作模型,在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上,引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位,接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏,最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

  2、根据幼儿实际情况,可调整游戏难易度,如,降低难度时,可在音乐的第2、第4小节时,不必强调幼儿在乐句句末拍手。

  摘草莓——大班幼儿歌曲教案

  活动来源:

  在翻阅《歌唱活动》一书时,我看到了“摘草莓”这个活动,歌曲旋律很轻快、活泼;歌曲内容也有些情节性,易于孩子理解,很适合孩子来演唱。但是,这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是,我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改,并开展了此活动,应该说活动选材的灵感完全来源于学习,来源于书本。

  活动目标:

  1、感受歌曲轻快的情绪,初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

  2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

  3、积极参与活动,体验歌唱活动的快乐。

  活动准备:

  图谱。

  活动过程:

  练声。

  “孩子们,让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”

  学习歌曲。

  1、欣赏教师范唱,了解歌曲与内容。

  “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我们一起来听一听。”

  “好听吗?”“这首歌曲比较轻快,非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

  2、再次欣赏教师范唱。

  “再来仔细地听一听,听听歌曲里唱了什么?”

  根据孩子的回答,取出大图谱,放于黑板。

  摆放图谱。

  “谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”“摆得对不对呢?我们一起来看一看。”

  4、看图完整演唱第一声部,将歌词与图谱匹配。

  “让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

  三、练习两个声部。

  1、讨论、了解第二声部演唱的'位置。

  “老师这儿还有一些小图谱,为了使歌曲更好听,我们还要在歌曲里加入小图谱,放在哪儿呢?”

  “不仅要唱大图谱,还要唱小图谱,小图谱怎么唱呢?”

  2、教师唱第一声部,并用体态提示幼儿演唱第二声部。

  “我们来试一试唱这首歌,你们唱大图谱,我来唱小图谱。”

  3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

  “在唱歌的时候,我们要一边唱歌,一边听别人的声音,和别人的声音和谐一致就好听了。”

  结束:“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”

  反思:

  1、图谱与歌曲的结合。

  在活动前,我准备了背景图、大图谱以及小图谱,活动中,我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部,在用小图谱来学习歌曲的第二声部,吸引、调动孩子来参与活动,并通过摆一摆、看一看,使孩子们从中理解了歌词,记忆了歌曲。

  2、动作与歌曲的结合。

  由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲,对于第二声部的切入,孩子们不能很好地把握节奏,所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子,被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

  3、活动流程层层递进,过渡流畅。

  用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声,从两声部练声到学习新歌,再加入第二声部,环节层层递进、环环相扣。

  过渡时,紧接练声时的情景衔接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”来引出新歌,引出老师的范唱。在出示大图谱时,由于每张大图谱上有两句歌词,所以范唱完让孩子说,当孩子说出一句的时候,我会追问与之一起的另一句,“除了风轻轻吹,还有什么在飞?”“什么在风中飘香味?”“一颗颗红草莓好象什么?唱了几次?”等等语句组织得很自然、流畅。

  当然,“有完美的教案,没有完美的课堂。”课堂是活的,总会存在一些不足,或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中,让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点,再紧凑一些,在请两三个孩子摆完后,我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

幼儿园大班音乐教案7

  设计思路:

  音乐能够启迪人们的智慧,音乐能够陶冶人们的情操,对于在幼儿期的幼儿来说,音乐的教育作用功不可没。

  《单簧管波尔卡》这一国外名曲,以其明快、简洁的2/4旋律,悠扬、流畅的曲调广为流传。在幼儿园的音乐欣赏活动中,加入本曲的介绍,使幼儿初步了解”波尔卡“这一音乐曲式的特点,进一步掌握2/4旋律的节奏:xxxx,xx,xx使幼儿在音乐的熏陶中,插上想象的翅膀,在音乐的王国中漫游,翱翔。

  活动重点难点:

  1、重点:感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。

  2、难点:在感受音乐的`基础上能够根据老师的指挥进行演奏。

  活动目标:

  1、感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。

  2、尝试用各种身体动作创意地表现滚动、飘扬等运动方式。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  1、自制音乐图谱一幅。

  2、乐曲《单簧管波尔卡》,录音机。

  3、碰铃、铃鼓、双响筒各14个。

  活动过程:

  1、谈话:昨天晚上老师做了一个好玩的梦……引入新课。

  2、听一听、看一看、说一说。

  A、请幼儿听音乐,看老师演示图谱。

  B、鼓励幼儿伸出食指和老师一起演示图谱。

  C、说一说音乐一样的时候你看到的是什么?(风车)音乐不一样的时候看到的是什么?(不一样的枝条)

  3、引导幼儿根据自己的想象创变动作。

  风车是怎样旋转的,可以做什么动作?

  枝叶是怎样飘扬的,可以做什么动作?

  选取三个动作,请幼儿听音乐做动作。

  4、跟着音乐演奏:

  A、请幼儿跟音乐节奏进行徒手练习拍手。

  强调幼儿要学会看教师的手势指挥。

  B、幼儿分组手拿碰铃、铃鼓与双响筒跟音乐演奏。

  在演奏过程中,教师根据幼儿的演奏情况进行及时纠正,注意各乐器的相互配合,能够服从教师指挥。

  5、总结幼儿活动情况,予以适当鼓励。

  活动目标:

  1、理解歌词,掌握顿音唱法并学会唱这首歌。

  2、热爱并尊敬老师的情感。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动准备:

  与幼儿组织过谈话,平时老师是怎样关心爱护小朋友的?

  活动过程:

  1、启发幼儿回忆平时老师是怎样关心爱护小朋友的?9月10日是谁的节日?

  2、教唱歌曲。

  (1)出示图片,图片上有许多小朋友为什么给老师献花,引导幼儿知道9月10日是教师节,老师教小朋友学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本领,老师工作很辛苦,激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。

  (2)教师介绍歌名后边弹伴奏,边完整地唱一遍歌曲,提问歌曲名。

  (3)教师再唱一遍歌曲:你听到老师唱了什么?

  (4)幼儿回答后,教师再次唱一遍歌曲。

  (5)幼儿跟学歌曲3遍。

  变换形式让幼儿练习唱歌。

幼儿园大班音乐教案8

  活动目标:

  1.尝试用自然音进行唱歌,掌握附点音符的唱法。

  2.感受歌曲诙谐,幽默的特点。

  活动准备

  图片,磁带,录音,铃鼓,附点节奏图示

  活动过程:

  一、激发幼儿兴趣。

  小朋友,你们看,今天谁也来和大家一起做游戏了?(出示丁丁)

  这个小朋友的名字叫丁丁,你们知道他最喜欢做什么了?

  丁丁今天还带来几张图画,请小朋友帮忙看一下,画得怎么样?

  二、通过图片理解歌词。

  1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下,画了些什么?画得怎么样?(引导幼儿用歌中的句子来回答。)

  2、幼儿回答后,教师说:“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!”(引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。)

  三、学唱歌曲。

  1、练声:刚才我们一起认识了丁丁,现在我们一起来相互问候一下吧,我是中二班的蔡老师。(小朋友们好,你好你好,蔡老师你好)

  2,节奏练习

  小朋友,我们一起来玩个游戏吧。我们都知道我们的耳朵能帮助我们听辩各种不同的声音,现在我就要来考一考你们的耳朵能不能准确地听辩出我拍的节奏,而且还要把我拍的节奏一模一样的拍出来。你们能行吗?好,请小朋友仔细听。

  a,学生听辨老师拍的节奏并拍出。

  (1)××××│×××│

  (2)×·×××│×××│

  a,提问:刚才我们拍的节奏一样吗?我们一起来拍一下。

  b,出示两条节奏的卡片,幼儿找出不同之处。

  c,老师讲解节奏的不同点。

  d,幼儿唱一遍两条节奏,并拍一下节奏。

  b,幼儿做节奏的游戏:把节奏卡放在不同的歌词下面,幼儿听老师弹的琴声是哪一条节奏,如果是符点的就站起来拍手。

  3、欣赏歌曲(教师范唱一遍)

  现在我们就把丁丁这个故事,配上音乐一起来听听,感觉怎么样?

  4、幼儿学唱歌曲。

  现在我们一起来跟着唱一唱,唱的时候注意音乐中的符点。

  三、在学唱基础上提高演唱要求。

  1、、给音乐起名字。

  小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲,可是它还没有名字呢?你想给它起个什么名字呢?(幼儿讨论后起名字)

  刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人,那么你们说做事粗心马虎的话,会有什么后果?(会被别人笑,还会出现严重的'后果。)

  对了,那么在这首歌曲中,丁丁有没有被别的小朋友笑呢?我们再来听一遍,请你听到是小朋友笑丁丁的地方,举手表示。

  2、幼儿听歌曲举手表示笑声。

  除了笑声,老师还听到一个声音,是什么?为什么要加这个声音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)

  对,就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪,所以要说“咦”,你们能不能来学学它的口气?能不能吧后面的笑声一起加上吗?

  3、幼儿练习唱最后一个乐句。(提出要求:有表情的来唱,表现出既奇怪又好笑的情绪)。

  4、幼儿完整演唱歌曲,变换多种形式教幼儿演唱(如:拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等)。

  小朋友,你学了这首歌后,你会不会象丁丁那样粗心?哦,老师相信你们一定不会象丁丁那样的,一定会做个做事情细心,认真的小朋友的。

  四、找个好朋友,去帮助丁丁修改图画。(找朋友音乐结束活动)

幼儿园大班音乐教案9

  活动目的:

  1.运用多媒体让幼儿欣赏乐曲,感受优美欢快热情的节奏。

  2.启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

  3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4.鼓励幼儿大胆仿编音乐,根据音乐内容用恰当的动作表现。

  活动准备:

  1.知识准备:学会用绘画的形式表现音乐。

  2.物质准备:多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

  活动过程:

  1.律动进场《真善美的世界》。

  2.直接引题:

  “我国有许多少数民族,其中瑶族不仅山美、水美、人美,音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”

  3.完整欣赏乐曲。

  第1遍:你听了这首曲子有什么感觉?有几段?

  第2遍:哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?

  小结:这首曲子有三段,第一段与第三段感觉是一样的,都是缓慢优美的节奏,第二段是欢快热烈的节奏。

  4.音乐欣赏与美术欣赏相结合。

  (1)曲子里快的节奏、慢的节奏,我们可以怎么表现?(动作、线条、颜色、绘画)

  (2)出示色块图,让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏可以用些什么颜色?慢的节奏可以用些什么颜色?

  师小结:红色、橙色、黄色让人感觉很热情,同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔和,用它表现慢的节奏。

  (3)出示多媒体课件。今天,老师带来了4幅画,现在请小朋友一边看着这些画,一边听音乐,找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的`感觉差不多,为什么?

  A: 借助多媒体课件听第一段音乐。

  B: 听第二段音乐,找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多,为什么?

  5.用绘画的形式表现乐曲。

  小朋友听了这么好听的音乐,看了这么美的画,也想自己动手来画。你喜欢哪一段,就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段?为什么要这样画?

  6.幼儿相互欣赏交流,结束活动。

  教学反思:

  《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪,幼儿对音乐活动很感兴趣,虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。

幼儿园大班音乐教案10

  活动目标:

  1.感受两段不同速度的音乐。

  2.尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。

  活动准备:

  音乐CD《风在哪里》,课件《风在哪里》。

  活动过程:

  一、听辨曲式:

  1、听音乐《去郊游》入场。

  师:"小朋友,我们一起去郊游吧。"

  2、ppt播放:起风了,树叶往下落。

  师:"咦,树叶怎么会落下来?"(幼儿:风来了)

  3、引导幼儿说说风在哪里。

  师:"你们见过风吗?见过什么样的风?

  4、幼儿观看课件,观察生活中的风。

  师:"你们看见风来了以后发生了什么事?"教师小结:"轻轻的风来了,树枝摆呀摆,花儿摇呀摇,蒲公英飘呀飘,风帆鼓呀鼓。急急的风来了,彩旗甩呀甩,树叶转呀转,红旗抖呀抖,衣服飞呀飞。"

  二、旋律感应:

  教师播放音乐,幼儿完整感受旋律,体验AB式的两段不同感受的音乐。

  师:"风有时是轻轻地来,有时却急急地来,闭上眼睛请仔细听听,风什么时候在轻轻地走,什么时候在急急地跑?"

  教师播放音乐,幼儿感受慢节奏的旋律。

  师:"你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了?"

  引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。

  师:"你听到了吗?我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。"

  教师播放音乐,幼儿感受快节奏的旋律。

  师:"这部分音乐中,风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧?给你什么样的感觉?(幼儿讲述)"我们再来听听,看看,感受一下大风的到来吧。"

  教师播放音乐,幼儿用肢体表现快节奏的旋律。

  师:"大风的到来是什么样的?我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。"

  三、肢体表现:

  教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。

  师:"风来了,周围的环境发生了很多新的变化,我们也来变成风中的一样东西,每个人想想从现在开始你变成了什么?等风来了,你就随着风动起来,听着音乐开始好吗?"

  教师播放音乐,幼儿自由舞动。

  教师再次播放音乐,鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。

  教师小结:"原来可以一个人表现风来了,也可以与同伴合作来表示,想不想再和风一起捉迷藏?我们听着音乐和风一起玩玩。注意听辨不同的脚步声。"

  四、结束活动。

  师:"今天和风玩了好长时间的游戏也累了,我们回家吧。"在《去郊游》的音乐中结束。

  活动反思:

  《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中,幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度,并用"优美、舒缓、柔和"等词语来形容听第一段音乐的感受,从而得出第一段音乐是"风轻轻地来",而用"急、快、猛"等词语来形容听第二段音乐的感受,得出第二段音乐是"风急急地来",说明了幼儿对音乐有一定的'听赏能力。在用肢体动作表现风时,幼儿能用手摆动,身体扭动、转圈等各种动作来表现,并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时,幼儿充分发挥了想象力,变出各种不同的东西,如:小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时,幼儿兴致极高,通过与同伴商量摆出各种造型,与两种不同的风做游戏。整个活动中,真正体现教师的主导与幼儿的主体作用,幼儿在活动中,大胆勇敢地表现自己,体验与同伴合作的乐趣。

幼儿园大班音乐教案11

  教学内容

  音乐《云》

  重点难点

  1.初步感受音乐表现音乐。

  2.学习用轻声演唱。

  教学目标

  1.感受3/4拍歌曲的节奏特点,学习用轻声演唱歌。

  2.培养幼儿初步感受音乐表现音乐形象的`能力。

  组织形式

  集体活动

  教学准备

  儿童

  经验基础

  感受云前进的速度

  环境准备

  场地、磁带、钢琴、图片。

  过程与策略

  一、钢琴伴奏,在旋律的伴奏下,幼儿随音乐进入活动室,进一步感受旋律的特点。

  二、幼儿观看图片中的内容,理解歌词内容并有节奏地说歌词。

  1.看完图片后并提问。

  2.引导幼儿初步感知歌词内容,熟悉歌曲。

  3.并根据图谱有节奏的根据3/4排的节奏有节奏地说歌词。

  三、学唱歌曲。

  1.教师范唱,幼儿可以合拍子。

  2.随音乐学唱歌曲。

  有效语言设计

  1.我们一起听着音乐入场吧!

  2.那我们一起来发音练习。

  3.你看到了什么?白云和蓝天各市什么颜色的?并说歌词。帆船里面装了什么?为什么走得这样慢?雨点落下来以后可以帮我们做什么?

  环境辅助

  主题的引入

  出示图片

  理解歌词

  学唱歌曲

幼儿园大班音乐教案12

  【活动目标】

  1、感应AB曲式和乐句。

  2、用不同的形式表现音乐。

  3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  4、在活动中与同伴共舞,交流情感。

  【活动准备】

  挂图、彩带、水彩笔。

  【活动过程】

  一、出示图片P2,以故事的情境引入。

  二、聆听音乐。

  1、老师播放音乐磁带,幼儿静静聆听。

  2、手之舞

  A段:手臂飘点出旋律的高低。

  B段:在空中画出4个乐句。

  3、飘带之舞

  A段:聆听老师哼唱唱名旋律。

  B段:在四周的空中划出4个乐句的线条。

  三、律动感应AB曲式。

  1、全体围圈

  A段:模唱唱名旋律。

  B段:彩段划船。

  2、两人一组

  A段:面对面模唱。

  B段:两人一根彩段划船。

  四、出示图片P3,讲故事。

  感应两个小节的乐句:二个6拍

  每2小节换拍肢体部位,走2小节换方向。

  五、音乐与舞蹈。

  1、分组进行表演。

  A段:打击乐器伴奏。

  B段:彩段划船。

  2、两人一组,拿一根彩带。

  A段:左右摇晃。

  B段:两人一前一后随乐句划船。

  六、游戏书。

  A段:依树叶高低,唱出旋律的唱名。

  B段:画出青蛙的船浆及水的`涟漪。

  【活动反思】

  1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。

  2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

  3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。

  4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。

  5、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:

  1)积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。

  2)引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

  3)引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

  小百科:梦幻,指人生。多种颜色细腻勾勒出的梦幻,比美更令人沉醉于其中。出自 《庄子·齐物论》:“方其梦也,不知其梦也。梦之中又占其梦焉,觉而后知其梦也。且有大觉而后知其大梦也,而愚者自以为觉,窃窃然知之。”

幼儿园大班音乐教案13

  活动目标:

  1.欣赏歌曲拾豆豆,在“拾豆豆”的游戏中逐步学唱歌曲。

  2.尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

  活动准备:

  音乐《拾豆豆》

  活动过程:

  一、感受歌曲的京剧韵味。

  1.教师清唱引导幼儿欣赏歌曲。

  师:今天老师带来了一首歌,你们仔细听一听?

  2.回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。

  师:这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样?(龟兔赛跑)

  师小结:它们都是京歌。

  3.了解歌词。

  师:你听到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

  豆豆掉在了我们幼儿园,你能用身体动作表示豆豆吗?

  4.教师根据幼儿回答再次清唱每句歌词。

  二、在“拾豆豆”的游戏中掌握歌曲。

  1.教师示范游戏玩法。

  师:现在老师做妞妞,你们都是红豆豆和绿豆豆,在唱到“落在地上圆溜溜”时摆个豆豆的造型,谁的豆豆最美,妞妞就把它拾起来。

  2.师幼一起玩游戏“拾豆豆”。

  3.师:豆豆掉在地上就要摆好造型。

  4.请几名幼儿一起做妞妞玩游戏。

  师:妞妞是在哪一句歌词时开始拾豆豆的?

  5.男小朋友做豆豆,女小朋友做妞妞完整游戏。

  女小朋友顺时针转圈拾豆豆。

  6.分成两组,完整游戏。

  提高要求:两两合作,两个人用身体做大豆豆的姿势。

  三、欣赏山西民谣《拾豆豆》。

  师:今天老师还准备了一首好听的山西民谣《拾豆豆》,一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。

  活动反思:

  在教学过程中,我通过游戏的教学模式,让孩子们以感受为主,始终在情境中去了解歌曲内容,感知音乐形象,努力做到以情带声,去表达歌曲的'意境和快乐的心情。这个原始教案是根据歌词边唱边表演,还不能充分表现出京剧曲调的韵味。京歌有较突出的曲风特点,如何让幼儿感知这一切呢?老师要身临其境地按照歌曲的情感要求、风格特点进行范唱。第一次范唱要清唱并借助于动作,让幼儿感知京歌主要特点;第二次范唱要节选个别乐句用比较法范唱,让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出:“保持幼儿对音乐的兴趣,使幼儿乐于参与音乐活动。”在学习歌曲的过程中,我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式,充分利用活泼的歌曲、生动的情景互动、俏皮的律动、让幼儿充分感受音乐的节奏和旋律的韵味儿。通过妞妞捡豆豆的角色游戏以此调动孩子们的积极性和主动性,达到预定的教学目标。第一部分,我让孩子们了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分,学唱环节,是在角色游戏的线条里,通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色,充分感受音乐的旋律特色,风格特点。这节课的重点在于能够用自然、明亮的声音演唱歌曲,感受京歌的风格特点。之前我大量运用多媒体技术,播放音频文件让学生感受音乐,通过后来的表现,我发现学生的感受并不到位,后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点,我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受,在需要强调的地方还配合小幅度的肢体动作,我发现这样的效果十分明显,幼儿的注意力更集中,更有助于节奏感旋律感的加强。当然在活动中也有不足的地方,在以后我会更加努力上好每一节课。

幼儿园大班音乐教案14

  【活动意图】

  孩子们对新年充满期待。结合大班的孩子的年龄特征,利用歌曲《新年的笑声》让孩子们能够提前感受到新年的气氛、新年的快乐。

  【活动目标】

  1、说出新年感兴趣的事,根据歌曲结构创编歌词。

  2、唱准跨度较大的音,掌握好切分音。

  3、感受新年的热闹,体验欢快的情绪。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  【活动准备】

  钹、鼓、鞭炮、图谱一张、切分音节奏谱。

  【活动过程】

  一、发声练习

  1、运用a,la。等音发音练习。

  2、你怎样庆祝新年的?新年里,有哪些声音?

  (1)出示钹、鼓和鞭炮,认识并模仿它们的声音。

  (2)学习节奏型XXX/XX/XXX/X0

  A、用钹、鼓和鞭炮的.声音表示节奏型。

  B、用身体动作表示节奏型。

  二、新年的笑声

  1、完整欣赏歌曲,理解歌词。

  新年的笑声在哪里?新年的笑声在锣鼓里。

  集体有节奏地念歌词,掌握切分音节奏。

  2、示范唱。歌里唱了什么?

  结合图谱幼儿集体演唱。

  A、幼儿集体学唱。

  B、师与幼儿接唱。

  C、边唱边表演。

  三、创编歌词。

  1、新年里你还听见哪些声音?

  2、根据幼儿说的示范编歌词。

  3、根据歌曲结构创编歌词。

  4、师带领幼儿演唱新的歌词。

  附歌曲:《新年的笑声》2/41=E

  532│31│543│20│521│27│572│20│533│

  新年的笑声在哪里?新年的笑声在锣鼓里,咚咚咚

  新年的笑声在哪里?新年的笑声在鞭炮里,噼噼噼

  15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│

  呛呛咚咚咚呛。笑得冬爷爷走远了,走远了,留下了雪花

  啪啪噼噼噼啪,笑得春姑娘走来了,走来了,带来了花瓣

  322│132│10

幼儿园大班音乐教案15

  活动目标:

  1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛,让幼儿在听听、讲讲中熟悉歌词。

  2、根据音乐和歌词内容,创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

  3、体验自由表达和创造的快乐。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备:

  1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

  2、音带

  活动过程:

  一、律动《鱼游》进活动室。

  师:小朋友们,让我们一起到池塘里看看小鱼吧!

  二、练声:和小鱼问好。

  师:静静的'小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去,好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!

  1=C—F3/4拍1—2

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