幼儿园大班教案

时间：2023-05-22 08:24:48 幼儿教案我要投稿

精选幼儿园大班教案集合八篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案9篇，欢迎大家分享。

精选幼儿园大班教案集合八篇

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标

　　1.通过观察让幼儿发现许多植物放在水中都能生出根，感受植物的生命力。

　　2.通过探究与实验，了解根的作用（能喝水）并发现植物的根是不同的。

　　3.培养幼儿爱观察、喜探索的精神及热爱自然、珍爱生命的美好情感。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：通过观察记录，比较不同植物的生长变化及吸水情况。

　　难点：观察瓶子里的`水位，讨论水到哪儿去了。

　　活动准备

　　1.各种常见的植物（如：带根的白菜、葱、蒜、芹菜等）

　　2.透明容器（如：果冻杯、可乐瓶等透明无色容器）

　　3.记号笔、记录表

　　活动过程

　　（注：此活动过程需跟踪观察、比较，才能得出结论）

　　1.导入：

　　提问：你们都见过那些植物？名字叫什么？形状怎样？见过它们的根吗？

　　2.组织幼儿讨论：“用什么办法能知道植物的根长的是什么样子呢？

　　3.采纳幼儿意见，一起种植植物（将幼儿寻找来的植物放入装水的容器中）

　　4.老师帮忙用记号笔在透明容器上画上刻度，观察水位变化，看看小植物每天各喝几格水？从而发现根有吸水的作用。

　　5.在记录表中记录植物每天的变化（植物的生长及水的多少）

　　6.这些植物都能生出根吗？你看到了吗？它们像什么？你见过没有？

　　7.粗根和细根吸水一样多吗？

　　结论：经过将近四周的观察、比较、记录，孩子们找到了答案：白菜的根又细又密，像老爷爷的胡子；蒜的根密密的，像小朋友的头发；芹菜的根又粗又长像老鼠的尾巴......并且，孩子们通过透明容器上的刻度发现，小植物的根最大的作用是能“喝水”，而且根越大越粗喝水越多。

　　延伸：

　　在自然角中种植多种植物让幼儿观察、比较，进一步加深对植物根的作用的认识并利用春游、植树节等活动教育幼儿热爱自然，爱护植物及了解植物根系的发达程度和根的穿透力。

幼儿园大班教案篇2

　　活动由来

　　赛龙舟是一种具有浓郁的民俗文化色彩的娱乐活动，以其激烈性、比赛性赢得孩子们的喜爱，且孩子们也有许多关于划船的生活经验。因此，在端午节来临之际，我们借助孩子们的生活经验和对赛龙舟的兴趣设计了本次活动，旨在鼓励幼儿运用美术语言回忆以往生活中的经验，并大胆表现龙舟比赛这一内容。

　　活动目标

　　1．在喜欢和了解赛龙舟的基础上，乐于用美术的语言大胆表现赛龙舟。

　　2．能够自主运用线条、色彩、构图等美术语言，通过对龙舟比赛中人物表情、动作等细节的刻画，表现出龙舟比赛时的激烈景象。

　　活动准备

　　1．经验准备：对龙舟的结构以及龙舟竞赛活动已有初步的认识。

　　2．物质准备：PPT课件，各种纸张和笔，各种泥和水粉颜料。

　　活动重难点

　　重点：在充分欣赏和感知图片的基础上，体会龙舟比赛的激烈。

　　难点：能大胆刻画比赛中人物的表情、动作，来完成自己的创作。

　　活动过程

　　1．导入部分：观看PPT，引发幼儿的讨论。

　　(1)他们在干什么?你是怎么看出这是龙舟比赛的?

　　幼：在赛龙舟，因为有观众，还有水和龙舟。

　　(2)这样的比赛给你什么感觉?为什么?

　　幼1：很热闹，因为有许多人。

　　幼2：很着急，因为蓝旗那艘船快要落后了。

　　幼3：很紧张，我们在参加比赛的时候心脏会咚咚咚跳得很厉害。

　　幼4：很疯狂，因为他们都想得第一，所以就得很快地、很疯地划船。

　　(3)你是怎么看出这些船划得很快的?

　　幼1：我看到他们都很使劲儿。

　　师：你是怎么看出他们都很使劲儿的?

　　幼1：他们都张着嘴。

　　师：你是从表情看出来的。还能从什么地方看出来吗?

　　幼2：手，他们的手很用力，手上的肌肉都鼓起来了。

　　幼3：水花，水花扬起来溅得很大!

　　(4)(出示图片)看看这艘船上的人用不用力?

　　幼1：用力。

　　师：你是怎么看出来的?

　　幼1：因为这些人的动作幅度很大，身体都快贴到船上了。

　　幼2：他们的动作很整齐。

　　师：你的眼睛真尖，我们在划船的时候，大家整齐划一的动作才能划得很快啊!你们看他们的船桨抬得一样高，他们的身体动作都差不多，所以这艘船一定划得很快。

　　(5)(出示图片)这三艘船里哪艘是第一?

　　幼1：小一点儿的船是第一。

　　师：你真棒!近大远小，远一点儿小一点儿的船是第一，你们同意吗?

　　幼：同意。

　　师：你们是怎样看出来小一点儿的船是第一的?

　　幼2：因为小一点儿的船被挡住了，没照着。

　　师：为什么呀?

　　幼2：因为船已经划过去了。

　　分析

　　本环节选择了最具有典型特征、最贴近本次活动目标的图片给幼儿欣赏，引导他们从人物的表情、动作、参照物的样子以及龙舟的排列顺序，感受它们与龙舟划行速度之间的关系，在充分理解作品的基础上，激发起想像和创作的欲望。

　　2．创作部分：鼓励幼儿大胆创作。

　　(1)创作启发：我们刚才看了这么多的图片，今天老师请小朋友也来画一张赛龙舟的作品，老师要看到你的龙舟是划得最快的!请小朋友们自己选择材料来画一幅龙舟比赛的作品。

　　分析

　　大班幼儿的想像力、创造力以及对材料的熟悉程度、表现手法都有了自己独特的方式，因此我们在引导幼儿创作时，为他们提供了色彩组(彩色水彩笔、丙烯、彩铅等)、泥塑组(不同质地的泥)和剪纸组三组材料，鼓励他们运用自己喜欢的美术表达方式进行创作。

　　(2)观察引导：观察幼儿利用夸张的线条、多彩的颜色在想像的基础上创作出龙舟比赛的场景，教师观察并支持幼儿大胆表现。

　　①对于创造性思维发展较好但绘画技能较弱的幼儿，教师通过语言提示或个别示范的方式，引导其完成主要场景。

　　师(见阳阳很快画完一艘船后在画水浪的时候有些为难，只画出了一条线)：阳阳，老师觉得你龙舟画得真不错，现在你是在画大浪吗?

　　阳阳：对!

　　师：浪花是卷起来的.吧?往上的?

　　阳阳：对!(拿着画笔往前画，并向上画了卷起的线条。)

　　师：对!就是这样子!再多画个浪花，你真棒!

　　十分钟后回来，教师看到阳阳已经用自己的方式画完了浪花，正在纸的上方画一艘小龙舟……

　　分析

　　阳阳是典型的想像能力强但技能发展弱的幼儿，在他绘画大浪花出现困难的时候，我及时地跟进指导，用语言和手部动作的提示，使他突破了障碍，接下来的绘画得以顺利地进行。他还运用近大远小的关系，表现出了赛龙舟时激烈的场景。

　　②对于创造性思维较弱但绘画技能较好的幼儿，教师鼓励其大胆想像，熟练运用线条、色彩及构图等技能，从一个角度表现赛龙舟时的激烈场景。

　　师(看到泥工组的凯凯制作了一艘龙舟后看着船有些发呆)：凯凯，你做的龙舟真不错!你想怎样表现龙舟比赛的激烈?

　　凯凯：我就想表现他们划船很使劲。

　　师：那你想从他们的动作还是表情表现?

　　凯凯：我想让他们的动作都一样!

　　师：很好啊!那你想表现他们怎样的动作?你来学一学。

　　凯凯做了一个举起船桨划水的动作。

　　师：我喜欢你这样使劲儿的动作，你开始制作吧!

　　不一会儿，一个使劲儿划水的小人做好了。

　　分析

　　凯凯的技能发展非常好，但想像力发展稍弱，经常不知道去表现怎样的场景，我用渐进式提问的方式引发他去思考，鼓励他从一个维度表现龙舟比赛的激烈程度。

　　③对于幼儿在绘画时出现的问题，教师给予积极的正面的引导。

　　师(看到用水粉表现方式的两个孩子乐乐和团团迟迟没有下笔)：画水粉画的小朋友今天可遇到了挑战!想一想怎样才能在这一张纸上画龙舟，这张纸肯定画不下，怎么办?

　　乐乐：我们可以局部放大!

　　团团：我们可以就画一个龙头和半截船身。

　　十五分钟后，两个画水粉的孩子已经用局部放大的方法和遮挡关系画好了一艘龙舟……

　　分析

　　水粉表现方式对于这幅作品来说有难度，尽管乐乐和团团无论绘画技能还是想像力都发展得不错，但我观察到他们绘画时也没有太大的把握，所以在他们还没有下笔的时候，我就用之前的经验启发他们，为他们的绘画活动提供了支持。

　　3．作品分享。

　　(1)同伴分享：幼儿为身边的同伴介绍自己的作品。

　　(2)集体分享：哪一幅作品让你看到龙舟比赛时激烈的情景?你是从什么地方看到的?

　　分析

　　在评价环节中我围绕本次活动的目标，从人物的表情、动作和参照物的样子来引导幼儿发现最贴近目标的作品。这一环节不仅发展了幼儿的观察能力，也从情感上教育幼儿要懂得、学会欣赏别人的艺术创作。

　　另外，我还及时抓住有创意的作品，如泥塑组的小朋友用很粗的泥条表现人的四肢，体现了龙舟比赛中人物的强壮，从侧面反映赛龙舟的激烈等，帮助幼儿归纳和拓展了美术创作中有益的经验。

幼儿园大班教案篇3

　　【设计意图】

　　幼儿生性好奇，经常对周围的环境及事物问这问那。螺丝在我们身边随处可见，很容易激发幼儿的探索欲望。新《纲要》指出：对于科学探索活动要尽量创造条件，让幼儿实际参与操作试验，从中感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此我们在园本课程中设计了此活动，目的使幼儿在愉快的操作活动中，了解粗浅的科学知识，培养科学兴趣及观察分析能力。

　　设计思路如下：

　　1、首先以“百宝箱“引出操作材料，激发幼儿探索操作的兴趣。

　　2、分组操作，以比赛的形式得出结论：螺丝作为固定连接物体的材料最方便、结实。

　　3、通过自由玩螺丝，引导幼儿发现螺丝在匹配的情况下才能很好的固定连接物体。

　　4、通过自由摆弄一些带有螺纹的物品，引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用。

　　【活动目标】

　　1、认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体。

　　2、了解螺丝旋转上升的特性。

　　3、通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，以及观察分析的能力。

　　4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

　　【活动准备】

　　1、每幼儿两块螺丝玩具。

　　2、不同直径的螺丝。

　　3、带有螺纹的物品，如：不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的`笔和笔帽等。

　　4、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等，课前放到“百宝箱”里。

　　【活动过程】

　　（一）、谈话导入，引起操作兴趣

　　“孩子们，你们经常做梦吗？昨晚我做了一个非常有趣的梦，有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱，里面有好多好多的宝贝，你们想看吗？谁表现好，我让谁从百宝箱里摸一件宝贝。”

　　幼儿摸“宝贝”，说出它的用处。师：“这些看似普通的东西，在百宝箱里住过一晚以后，已经变的非常神奇，可以和小朋友一起玩一个非常具有挑战性的游戏。

　　（二）、操作试验，总结螺丝作为固定连接材料的优点

　　1、出示游戏材料：螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶，分别放在四个容器里。幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具。师：“白胡子老爷爷给每个小朋友准备了两块中间有孔的积木玩具，同时也给你们布置了一项任务，就是用你们分到的材料，把这两块积木牢牢的连在一起。小朋友有没有信心完成任务？好，开始工作。看那一组最先完成任务。”

　　2、幼儿操作，纪录结果。

　　3、交换材料，再次试验操作，直至各种材料各组都用过。结合速度和牢固程度，评出第1、2、3、4四个名次

　　4、教师总结：用螺丝作为固定连接材料是最方便、最结实的。螺丝本领最大。

　　（三）、认识螺丝的结构

　　幼儿每人一颗螺丝，通过观察螺丝的结构，认识螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆上有一圈一圈的纹路，从螺杆底部向上一圈圈旋转上升，直到螺杆的顶部，螺帽里面也有这样的纹路，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体。

　　（四）、寻找螺丝，进一步认识螺丝的作用

　　请小朋友看一看，想一想，教室里或者别的地方，那些地方是用螺丝连接固定的？幼儿自由发言。教师及时鼓励：“小朋友说的真好，可以看出你们都是一些善于观察的好孩子。”

　　（五）、玩螺丝，知道螺丝有匹配的特性

　　老师提供匹配和不匹配的螺丝若干，幼儿操作。

　　老师这儿有许多不同大小的螺丝，想送给工人叔叔去连接固定物体，可是螺杆和螺帽都混在了一起，请小朋友帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起，看哪组快。

　　结论：螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去，螺丝螺帽不大不小正好拧紧，叫匹配。螺丝在匹配的情况下才能很好的固定、连接物体。

　　（六）、认识螺丝在现实生活中的广泛应用

　　提供活动准备3中的材料，幼儿操作。

　　“老师还给小朋友准备了另一些更好玩的东西，请小朋友也给它们配对，边玩边思考一个问题：这些东西有什么相同的地方？”拿起一样，仔细观察它，放下，再拿一样，观察、放下，谁看出了它们的相同之处？请说。

　　教师总结：对，这些物品都能分开再合起来，因为这上面都有一圈一圈的纹路，人们利用螺丝的原理在许多东西上都设计上螺纹，用来互相连接又快又结实。比如刚才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等，都是通过螺纹连接的。

　　（七）、延伸：

　　老师给小朋友布置个作业，回家观察，也可以向家长询问：还有哪些东西上有螺丝？明天咱们互相交流好不好？

　　【活动反思】

　　在本次活动中，幼儿操作兴趣浓厚，比赛气氛积极热烈。每个教学目标都是在孩子们亲手操作、摆弄、观察、比较的过程中完成的。以比赛的形式，让幼儿自己总结出“螺丝本领最大”这一结论，是本次活动中最成功的环节。

　　不足之处出是第六环节：找出相同之处。难度较大，多亏一个很聪明的小男孩说出了“它们都能拧来拧去”启发了其他孩子。本活动内容较多，作为一个活动时间紧，完成的比较仓促，后两个环节幼儿操作不够充分，设计成两个活动会好一些。

幼儿园大班教案篇4

　　活动目的：

　　1.通过幼儿的自主学习活动，体验成功的乐趣。

　　2.运用多种感官及方式感知8以内数的含义，培养幼儿概括数的能力。

　　3.通过各种游戏活动，培养幼儿动手操作能力，独立思考及相互协作的能力，促进每个幼儿在原有水平上得到发展。

　　4.让孩子们能正确判断数量。

　　5.初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　1.1.数字卡片1—8，六种游戏的标识

　　2.数字卡片1—8、实物卡片1—8、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干

　　3.数物朋友、分类计数游戏的作业单若干，铅笔若干

　　4.六种奖品若干

　　活动过程：

　　一、师：今天我们要到“数的王国”去玩，国王要先看看你们认不认识它的孩子们。（出示1—8数字卡片）你们用动作学学它们的样子吧。（指数字8）这个数字你们认识吗？8像什么？我们一起用手指在空中写个8。

　　二、介绍游戏内容及规则教师边介绍游戏内容边出示游戏标识。

　　·按数夹物根据数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。

　　·数物朋友天上或划掉物体，使物体的数目和数字一样多。

　　·拼数字8

　　·数物拼板根据物体的个数找相应的数字拼起来。

　　·听音摸物一个幼儿拍手，另一个幼儿按拍手的`次数摸出相应的物体。

　　·分类计数这个游戏是以前没有玩过的，要你数数三角形有几个，正方形有几个……把数字分别填在下面的表格中。

　　师：你们数一数一共有几个游戏？国王说，玩可以，但是要考考谁最聪明。你们看这是什么？这是国王送给你们的奖品，每一组的奖品都不一样，你们玩完一组游戏后，请旁边的小朋友检查，对了就可以拿一个奖品。我们看谁玩的又对又快，得的奖品的种类最多，谁就最聪明.提问：怎样才能得到最多的奖品呢？（幼儿讨论）你认为那些游戏比较难？当你玩游戏遇到困难时应该怎么办？能干的小朋友玩完六个游戏后应该怎么做？请小朋友和数字娃娃玩游戏去吧！

　　三、幼儿分组操作，根据自己的能力选择游戏，老师巡回指导。重点指导：对有困难的幼儿适当的引导和帮助。重点观察：几个能力比较差的幼儿进行跟踪观察。观察幼儿玩“分类计数”游戏的各种方法.

　　四、集体交流、讨论：

　　１、谁能告诉大家你玩了几组游戏？（数自己的奖品，告诉大家）谁的奖品最多？（对其他幼儿要给予鼓励）

　　２、哪些小朋友玩了“听数摸物”的游戏？玩这个游戏要注意什么？你是怎么摸对的？（出示一张“分类计数”作业单）上面有几个三角形？你是用什么方法数出来的？用什么方法可以数的又对又快呢？（给每一位幼儿发一张“分类计数”的作业单）你们现在用最快的速度再来玩一次，可以用我们刚才的方法，也可以自己找出不同的方法。（鼓励幼儿寻找多种不同的方法。）请找出不同方法的幼儿介绍自己计数的方法。

　　３、为了感谢数字娃娃，我们拍８次手、蹲４次、转２圈。（运动觉感知）。国王给每个小朋友准备了礼物（每人一个口袋）现在我们自己去摸摸你得到了几个礼物吧！

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、三角形、圆形、正方形、菱形、长方形、梯形几种平面图形的认识。

　　2、通过观感知图形的基本特征，能够正确的区分六种几何图形。

　　3、发现幼儿的观察能力和想象能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1.几何图形组成的花，动物图片。

　　2.给每位幼儿准备一盒七巧板。

　　活动重点：能正确认识三角形、圆形、正方形、长方形、梯形几种平面图形的形状。

　　活动难点：

　　1.正方形和菱形的区别。

　　2.六种图形的基本特征。

　　活动过程：

　　1.手指游戏激趣导入本课。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出来；小手小手拍拍，我的小手举起来；

　　小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍；我的小手转起来；

　　小手小手拍拍，我的小手藏起来。

　　2.春天来了，各种各样的花开了。老师今天给小朋友们带来了两幅美丽的花，小朋友们想看吗？出示由菱形、三角形、长方形、圆组成的两幅美丽的花。

　　3.让幼儿说说这些美丽的花漂亮吗？（漂亮）它们分别是由哪些图形组成的？三角形、长方形、正方形、菱形的特征是什么？

　　4.出示手工折的燕鱼，让幼儿观察，指名说说燕鱼身体的外形各是什么图形？

　　5.出示小鸡、小猪、小狗的图片，分别让幼儿观察说说他们的外形各是由哪些图形组成的？

　　6.让幼儿观察我们活动的教室和生活的地方，说说哪些物体的面是长方形，三角形、正方形、圆形、菱形和梯形。

　　7.指导幼儿区别正方形和菱形的区别。

　　小结；正方形和菱形都有相等的四条边，正方形的四个角相等，菱形的.两个对角相等。

　　8.拼图游戏。（给每个幼儿发一副七巧板）

　　9.拼好自己喜欢图案的幼儿自由汇报说说自己拼的是什么？是由哪些图形组成的？分别表示的是什么景物？

　　活动延伸：

　　开展图形拆分和拼搭活动，让幼儿感知图形的变化关系。

　　活动反思：

　　活动开始时幼儿的兴趣较浓，人人参入观察美丽图案各是由什么图形组成的，再联系生活实际让幼儿说说哪些物体的面是长方形，三角形、正方形、圆形、菱形和梯形的时候，幼儿对生活中物体的表面是三角形、圆、长方形、正方形说的较多，难点对物体表面是菱形和梯形说的较少，区别的不太清。也许幼儿平时不注意观察，见的较少教师引导的不到位的缘故。在拼搭游戏活动中，幼儿只能拼搭常见的景物。想象拼搭的能力较差，今后要加强幼儿动脑动手操作能力的培养。

幼儿园大班教案篇6

　　教学

　　目标1．基础性目标：引导幼儿利用报纸条进行各种变形，尝试运用连接来进行空间造型。

　　2．发展性目标：引导幼儿大胆表达自己的想法，体验空间游戏的乐趣。

　　教学重点

　　教学难点利用报纸条进行各种变形，尝试运用连接来进行空间造型。

　　活动材料1、长方形的架子（扭扭屋），投影仪，背景音乐

　　2、报纸条，双面胶，夹子，毛根

　　活动1：一、出示报纸条，引起幼儿兴趣

　　T：今天老师带来了一根神奇的报纸条，它只要扭一扭就会变成各种各样的东西，你们想看吗？

　　1、横着变：教师边扭动报纸条边说：扭一扭、变变变

　　T：你们觉得它像什么？

　　2、竖着变：教师边扭动报纸条边说：扭一扭、变变变

　　T：你们觉得它像什么？

　　活动2：二、利用报纸条尝试进行各种变形，并大胆表述

　　1、幼儿进行第一次纸条变形。

　　T：小朋友，你们想不想像老师这样也来自己变一变？

　　（1）幼儿尝试玩报纸条，进行各种变形

　　（2）交流变成什么

　　T：你把它变成了什么？

　　2、幼儿进行第二次纸条变形

　　T：一根纸条能变，那再加一根呢？你能把两根合起来变成什么？你来试试看！

　　（1）幼儿尝试玩两根报纸条，进行各种变形

　　（2）交流变成什么

　　T：你把它变成了什么？

　　活动3：三、尝试运用连接来变报纸条，进行"扭扭屋"的空间造型

　　1、幼儿合作进行报纸条变形

　　T：如果用许多的报纸条能变好玩的东西吗？

　　但我们每人只有两根，那怎么办呢？（合作）

　　教师出示双面胶、夹子

　　T：那老师准备了一些将报纸条连接的.双面胶和夹子，请小朋友和你一组的两个或三个一起来合作变报纸条。

　　2、幼儿创作，教师指导

　　鼓励幼儿造型夸张，帮助个别能力弱的幼儿进行连接，提醒幼儿感受平面和空间造型的变化。

　　2、介绍扭扭屋，展示作品

　　T：看！老师今天还带来了一座"扭扭屋"，现在我们要把小朋友合作完成的作品挂到扭扭屋上。

　　教师帮助幼儿一起将作品挂到扭扭屋上。

　　活动4：四、作品展示，感受空间游戏的乐趣

　　1、观赏扭扭屋的作品

　　T：扭扭屋被小朋友们一装饰现在变的更漂亮了，我们赶快一一看，说说你看到了什么？

　　2、光影游戏

　　T：现在我们用再来看一看，找一找，你看到了什么？（将扭扭屋转一个角度）现在又看到了什么？

　　活动5：五、延伸活动

　　T：要是把扭扭屋放到太阳底下，它会不会有其它更好玩的造型呢？走，我们一起把扭扭屋送到太阳下去试试看吧！

幼儿园大班教案篇7

　　活动目标：

　　1.认识人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。

　　2.合作完成消化系统模型，并用清晰地语言进行讲述。

　　3.知道保护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：认识人体的消化系统。

　　2、难点：了解各种消化器官的功能。

　　活动准备：

　　1.西红柿每人一份。

　　2.《西红柿旅行记》课件。

　　3.不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。

　　活动过程：

　　一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向

　　1.出示食物

　　师：孩子们，今天我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。

　　2.师幼交流

　　师：想一想，你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由回答)

　　3.教师小结

　　师：刚才有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里……

　　二、倾听故事，说说西红柿的消化过程

　　1.倾听故事

　　师：那么，西红柿到底去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。

　　2.教师提问

　　师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方?

　　3.个幼回答

　　4.教师小结

　　师：西红柿的旅程真奇妙!首先从嘴开始，经过一条像水管的通道，来到一个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，来到一条比小肠粗的地方，最后没被吸收的被排除到体外。

　　三、观看图片，讲讲各种消化系统功能

　　1.观看图片

　　师：谁知道这些消化器官都叫什么?

　　2.个幼回答

　　3.教师提问

　　师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身边的伙伴说一说吧。

　　4.幼儿讨论

　　5.个幼回答

　　6.教师小结

　　师：刚才我们说的这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道;胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分解为养分，吸收食物的营养;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。

　　四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型

　　1.提出要求

　　师：今天我们玩一个和消化系统有关的拼图游戏，我为每组准备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最后每组选出一位代表用清晰的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来开始行动吧!

　　2.幼儿操作

　　3.小组介绍

　　师：现在请小组的代表到前面来说一说吧!

　　4.教师小结

　　师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共同完成了一个人体消化系统的模型。

　　五、生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯

　　1.提出问题

　　师：消化器官非常重要，谁来说一说我们应该怎样保护它们呢?

　　2.个幼回答

　　3.教师小结

　　师：消化系统非常重要，平时我们吃完东西一定漱口，坚持早晚刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃饭菜;饭后不要进行剧烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。

　　活动反思：

　　对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的.激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

　　小百科：番茄（学名：Solanumlycopersicum），即西红柿，是管状花目、茄科、番茄属的一种一年生或多年生草本植物，体高0.6-2米，全体生粘质腺毛，有强烈气味，茎易倒伏，叶羽状复叶或羽状深裂，花序总梗长2-5厘米，常3-7朵花，花萼辐状，花冠辐状，浆果扁球状或近球状，肉质而多汁液，种子黄色，花果期夏秋季。