幼儿语言教案：伞
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的幼儿语言教案：伞，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿语言教案：伞1
活动名称：
乐乐熊的小花伞
预设目标：
1、通过观察乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。
2、感受小花伞的用处多。
活动准备：
大图书一本
活动过程：
一、导入
1、乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花伞用来作什么？
（在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿兴趣与注意力。同时为后面的故事内容做铺垫）
2、t：小花伞的用处可真多呀！
二、观察故事图片，理解故事内容
1、引导宝宝看第二幅图片
t：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了？做了什么事？（促动幼儿观察乐乐熊的表情和动作）
t：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。
t：我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧！（做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳）
2、观察第三幅图片
t：乐乐熊来到了哪里？（河边）它在想什么呢？（通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思考和空间。）
t：（请宝宝们看后面一页）原来乐乐熊要做什么事？它把小花伞当成了什么？
t：我们也撑伞过河啦！
3、根据表情，寻找图片
t：哇，乐乐熊生气了！请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊生气的样子？（请幼儿说出页码）你怎么看出来的`？（画面上有火的符号，在引导孩子观察的基础上，可告诉他符号的含义：“乐乐熊气得火冒三丈”）
（根据你说我找的方式让幼儿找出相应画面，促动幼儿仔细观察画面）
t：乐乐熊为什么生气啊？
t：原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。
t：后来又怎么样了呢？（了解画面之间的联系及画面的含义）
三、增强体验
完整欣赏故事。
幼儿语言教案：伞2
活动目标：
1、了解伞的多种功能。
2、理解儿歌的意思并能大方的表演。
3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。
活动准备：
1、儿歌《伞可以做什么？》
2、各种漂亮"伞"的图片。
活动过程：
一、引导幼儿观察各种各样的伞，启发幼儿思考：伞可以用来做什么？
1、下雨的时候遮雨。
2、出太阳的时候遮阳。
3、还可以用伞柄弯钩取物品等。
二、请幼儿想象伞的特别作用。
展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片，让幼儿想一想：如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞，它们会把伞当做什么呢？鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。
三、编儿歌
小朋友们，老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌，我们一起来听一听，把你觉得有趣的.地方告诉我好吗？
四、活动结束
当幼儿熟悉儿歌的内容时，可以尝试将先前想象的内容，替换儿歌原有的词句，尝试仿编儿歌。如：伞可以做什么？钩东西；伞可以做什么？当鸟巢；伞可以做什么？帮助蚂蚁过小河……
幼儿语言教案：伞3
活动目标：
1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
2、初步理解和学习诗歌，并在此基础上仿编诗歌。
3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张
活动过程：
一、 导入主题
1、 教师提问，引出主题
在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁)，
那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙)
他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。
下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)
可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?
(各种动物逐个提问，如果没有自己要的答案，就说“老师也想了一个办法…..”)
2、教师有感情的朗诵诗歌
老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听
(一边念，一边出示“伞”)
《伞》
下雨了，下雨了，
快快撑开美丽的伞。
红红的花朵是蝴蝶的伞，
黄黄的树叶是蚂蚁的`伞，
绿绿的荷叶是青蛙的伞，
白白的蘑菇是小兔的伞。
下雨了，下雨了，
大家都有一把伞。
二、 教师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容
1、教师提问，幼儿感受诗歌结构
啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了，
刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)
啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责)
2、 幼儿分角色朗诵诗歌
现在我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的小动物，是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，
轮到哪个小动物出场了，就请你们模仿那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。
三、 仿编诗歌
1、教师提问，扩展幼儿经验
小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶)
那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?
2、教师及时整理，组合成新诗
活动反思：
1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。
2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。
3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕教师所展示的图片，而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。
4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。
5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。
幼儿语言教案：伞4
教学目标：
1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌
2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌
3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的`快乐。 活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
物质准备：
1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》
2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等
活动过程：
一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
二、谈话导入主题 提问：刚才发生了什么事？ 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？
三、出示课件，引导理解诗歌内容
1、播放课件画面，幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容：
提问： 1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？” 2）小雨点落在地上的声音是怎样的？ 3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？ 4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？
四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。 2、提问： 1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？ 2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？ 3）为什么要送给荷花姐姐？
五、学习诗歌
1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”
3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌
1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？
2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”
七、延伸活动
鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。
编辑：boluo
诗歌：借伞
作者：张慧
放学了，雨仍然下着，
哗哗哗，哗哗哗
小朋友的伞借给了老师，
老师喜得含着泪花忙说：“谢谢，谢谢”
小雨点敲着花伞来唱歌：老师，用吧，用吧
幼儿语言教案：伞5
目标：
1、帮助幼儿在表演中理解的内容，并与同伴大胆想象情节。
2、引导幼儿学习句式“大象我的小花伞给你的x x x挡挡雨”.体验帮助别人的快乐。
准备：动物头饰、有关内容图片。
过程：1、出示小花伞。
这是什么？它有什么用？
你们看，森林里的小动物也撑着伞出来了，看有谁？
我们最喜欢的小象怎么没来？幼儿自由讨论回答。
这么多的原因到底是为什么呢，它藏在一个好听的里呢
2、欣赏理解。
(1)听第一、二节，出示相应图片。
提问：为什么大象没出来？
让我们一起来为大象想一个办法，看谁的'办法又多又好？
幼儿自由讲。（教师拿着大象头饰听取办法）
如果你有雨伞，看到大象没有雨伞在雨里，你会怎么做？
幼儿表演，教师表演大象。
(2)小动物会怎么做呢？听第二段。
让幼儿学一学小动物的对话。（幼儿戴上指偶学说“大象我的小花伞借给你的xxx挡挡雨”）幼儿分角色表演小动物的对话。
为什么每次小动物要帮助大象它都说不用？
(3)再次听(出示大象在大树底下的图片)
师：怎么办？
(4)听看图片最后一幅。
3、完整欣赏。
幼儿语言教案：伞6
【活动目标】
1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。
2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。
3、学习运用动词：飞、躲、爬、藏等。
【活动准备】
1、各种小动物的图片，如蜻蜓、毛毛虫、青蛙等。
2、各种颜色东西的图片，如红色的花朵、黄色的树叶、绿色的荷叶等。
3、家的图片若干。
4、在黑板上画好表格（详见附图）
【活动过程】
上次课的时候老师已经教会了小朋友们《伞》这首诗歌了，这节课进行诗歌的创编。
一、活动导入：
小朋友们，刚才老师教了你们一首好听的诗歌，叫什么名字啊？（伞）
学了《伞》之后，我们知道红红的花朵是蜜蜂的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇石小白兔的伞。（这里引导小朋友和老师一起说）可是森林里啊，还住着许多小动物，他们啊没有自己的伞，下雨的时候他们没有伞可以撑，会淋湿的，要感冒的。我们啊一起为他们找找伞，这样下雨的时候他们就有自己的伞可以撑了。
二、再现已有知识经验，为创编做基础：
你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔，森林里还有哪些动物吗？（小朋友们说出一样，老师拿出一样贴在黑板上）
那你知道除了红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白色的蘑菇，还有哪些东西可以用来当伞的？（小朋友们说出一样，老师拿出一样贴在黑板上）
小朋友们如果没有说出老师准备的`东西，老师可以在小朋友们都讲完之后再拿出来。小朋友们说了老师没有准备得东西，老师可以当场画出来。
三、引导小朋友们进行创编：
刚才啊，小朋友们说了许多许多小动物，也说了许多可以用来当伞的东西，现在啊我们来为小动物们找找他们的伞。
先为哪知小动物找伞呢？（可以根据小朋友的要求来，如果意见很大的话，老师可以指定）
小朋友说出一种动物，老师把动物的图片放在表格里的相应位置，说可以当伞的东西，把图片放在事物那里，最后一个家的图像都是一样的。
贴好一栏，请小朋友一起说一边：下雨了，下雨了，——飞过来，—在——下，把它当做自己的伞。
选择若干个，说过一边之后，请小朋友们连起来说一边。
分别请小朋友站起来说。
四、请小朋友们自己创编：
剩下的素材请小朋友们自己来搭配创编，老师在旁边加以引导。
【活动延伸】
今天我们为许多小动物找到了伞，回家后啊，小朋友们可以把小动物们找到的伞告诉爸爸妈妈爷爷奶奶听。
附表：
动物图像
事物图像
家图像
贴上去（下同）
附诗歌：《五颜六色的伞》
下雨了，下雨了，
蜜蜂飞过来，躲在红红的花朵下，把它当做自己的伞，
蚂蚁爬过来，躺在黄黄的树叶下，把它当做自己的伞，
青蛙跳过来，藏在绿绿的荷叶下，把它当做自己的伞，
小白兔跳过来，坐在白色的蘑菇下，把它当做自己的伞，
下雨了下雨了，
大家都有一把伞。
幼儿语言教案：伞7
【教学理论依据】
语言是人类最重要的交际工具。《幼儿园教育指导纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程。发展语言表达能力和思维能力。根据提供的语言领域目标，我选择了故事教学。《小松鼠的伞》是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶
为完成目标，我采用的教学方法是：欣赏、感知、再认识、再理解。层层深入，同时在各个环节中，穿插讲述法、启发联想法、表演法，培养幼儿的观察注意力、记忆力和思维能力、想象力，使幼儿更好地达到预期目标。
【活动目标】
1、引导幼儿了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。
2、激发幼儿想象力，发展幼儿语言表达能力。
3、帮助幼儿理解词语：责怪。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
【活动准备】
幼儿用书、《小松鼠的伞》课件，小松鼠的故事光盘
【活动过程】
一、谈话导入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途
小朋友你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么样的小动物？今天老师带来了一个小动物，你们想不想知道他是谁？（出示图）它是谁？它长的是什么样的？它长长的'大尾巴有什么用呢？（大大的，粗粗的，长长的》
二、观察图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容
1、（出示图1）现在小松鼠用大尾巴做什么啦？从哪里看出来的?小松鼠把大尾巴盖在身上当伞高兴吗，你怎么知道的？
师总结：小松鼠有一把伞，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在树林里玩忽然下起雨来，小松鼠赶紧竖起大尾巴盖在身上，高兴得向家里跑去。
2、（出示图2，遮住一部分）图上是谁？你怎么知道的？松鼠妈妈正为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了，小朋友猜想一下，小松鼠会淋湿吗？（打开遮住部分）引导幼儿仔细观小松鼠，小松鼠淋湿了吗？你从哪里看出来的？想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢？
现在老师小声说，小朋友大声说咱们一起把这幅图说一遍。师幼一起讲：松鼠妈妈正在为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了全身都湿透了，鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。
3、猜想一下，松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样？（出示图3）妈妈怎么样？从哪里看出来？妈妈为什么生气？学学妈妈生气的样子，谁愿意到前面来表演妈妈生气的样子？(为理解责怪打基础)妈妈生气了会怎样说？责怪是什么意思？谁愿意把这幅图说给小朋友听？师幼一起松树妈妈看了非常生气，就大声责怪小松鼠说：“你真是一只笨极了的”
4、（出示图4，遮住一部分）刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈，现在为什么笑了？（打开遮住部分）百灵鸟可能说了什么？
三、老师配乐讲故事，让幼儿知道小松鼠帮助幼困难的同伴
现在老师把小朋友们讲的连成一个非常好听的故事，名字叫《小松鼠的伞》
提问：小松鼠为什么全身都湿了？妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗？会怎样表扬小松鼠？你觉得小松鼠做的怎样？你想不想表扬一下小松鼠？怎样表扬它？
小松鼠听了小鸟的表扬，又听了妈妈的表扬，更重要的是我们小朋友也表扬了它，真是太高兴了。你愿意做像松鼠一样帮助别人的好孩子吗？
如果下雨时你的朋友没有带伞，你会怎么帮助他呢？
四、完整欣赏故事《小松鼠的伞》
好了，小朋友们平时要多帮助有困难的小朋友，现在让我们一起去户外和小松鼠一起玩耍吧。
幼儿语言教案：伞8
知识点：
1、学习用完整的句子描述图片内容，知道小兔是怎样动脑筋、想办法帮助同伴，并机智躲过大灰狼。
2、通过讲讲玩玩，提高思维积极性和口语表达能力。初步学习概括图片内容。
学习词：伞把，撑、机智。
准备：
1、教学挂图3幅 录音机。
2、小红伞一把。
3、桌上教具，每两人一套。
过程：
（一）这是什么？（出示小红伞）今天老师给小朋友看的图片题目叫《小红伞》。幼儿跟念数遍。
（二）出示图一
在森林里的一座小房子里，住着谁呀？（老师把窗打开）对，这是小兔的家，小兔想出去游玩，打开窗子一看，天气怎样？（满天乌云，快要下雨了）小兔子该怎么办？（带雨伞）
小结：一天清晨，小兔想出去游玩，他推开窗子一看，满天都是乌云，可能要下雨，小兔带上小红伞出门了。
（三）出示图二
小兔带着小红伞走啊走，来到了什么方？看见了谁？它想干什么？
小刺猬摘到果子没有啊？为什么？
怎么办呢？（小刺猬请小兔帮忙，小兔也非常愿意帮忙）
小兔想了什么办法来帮助小刺猬摘果子？
摘到了果子，小刺猬心里怎样？他对小兔说什么？
小结：小兔带了小红伞走啊走，来到了果园。他看到一只小刺猬，站在果树下，想摘果子。可是小刺猬个儿矮，果树高，小刺猬摘不到果子，正在发愁。小刺猬看见了小兔，上前请小兔帮忙。小兔用伞把勾住树枝，往下轻轻一拉，帮刺猬摘到果子。刺猬高兴极了，说：“谢谢你，谢谢你！”
（四）出示图三。
小兔又来到什么地方？看见了什么？
这些蘑菇长的`怎么样？有什么颜色？
忽然谁来了？小兔想逃也来不及了。大家快帮小兔想个好办法躲过大灰狼。
小兔正要回家的时候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？
小结：小兔又来到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有红的、黄的、花的。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。这是“滴答、滴答”下雨了。小兔连忙撑着小红伞回家了。
（五）请个别能力强的幼儿总结三幅图的内容。
（六）最后小兔一边走，一边说：“今天，这把小红伞可帮了不少忙啊！”小朋友，现在请你们两个两个对起来说说看：“小红伞帮了小兔哪几个忙？”
小兔用小红伞 的伞把帮助小刺猬摘到了果子。
小兔机智地撑开小红伞躲过大灰狼。
下雨了，小兔撑着小红伞回家了。
（七）讲讲玩玩：每两人一套桌上教具，一名幼儿担任小兔子，另一名幼儿担任小刺猬和大灰狼，教师轻声放讲述录音，幼儿边听录音，边做动作，边练习讲述。
幼儿语言教案：伞9
活动目标：通过活动使幼儿会说儿歌，理解儿歌内容，能试着仿编儿歌。培养幼儿的理解、联想及创编能力。请大家提出宝贵意见。
活动准备：与儿歌内容相符的课件，一幅下雨时动物躲雨的情境挂图，两处躲雨的场景，每个幼儿一张小动物图片；儿歌磁带《伞》。
一、谈话引趣请小朋友想一想，下雨的时候，我们该怎么办？（雨衣、伞）想一想，小动物会用什么来遮雨？（有目的地引导幼儿自由联想回答）二、欣赏、学说儿歌1、今天老师给小朋友带来一首好听的诗歌，小朋友听一听诗歌的名字是什么？诗歌里的小动物是用什么来遮雨的？（播放录音）2、（出示课件，内容与画册一致的。）图上都有什么？小动物们把什么当做了伞？教师要适当鼓励。如：小朋友说得真棒或贴个小粘贴等。
3、再次欣赏诗歌诗歌里是怎样说的？注重引导幼儿伞的位置。如：什么是小喜鹊的伞？（大杨树）在什么地方？（公路旁）师：公路旁的大杨树是小喜鹊的伞，谁能说一遍这句儿歌？说的真好听！小朋友给他们鼓掌。
什么是小青蛙的伞？（大荷叶）在什么地方？（水塘里）引导幼儿和教师共同说："水塘里的大荷叶是小青蛙的伞。"我找一个小朋友说一遍这句儿歌（可以分别找一名女孩和一名男孩，最后共同说一遍。
什么是小蚂蚁的伞？（大蘑菇）什么地方的？（山坡上）小朋友，能自己把这句儿歌完整的说出来吗？如果说出来了要及时表扬，如没有教师可逐步地提醒幼儿。
4、学儿歌教师完整的有感情地朗诵诗歌。
结合图画分句教幼儿说儿歌。
师幼共同说，在说的过程中，要注意儿歌的意境，如大杨树，小喜鹊；大荷叶，小青蛙；大蘑菇，小蚂蚁。还要注意"伞"的发音。
3、这首诗歌的意境美不美？你喜欢吗？那我们用优美的声音一起配上动作说一遍儿歌好吗？
三、续编儿歌出示综合情境挂图（雨中景象与动物）教师引导幼儿根据挂图每人仿编一句儿歌。
小朋友，看一看图上都有什么？你喜欢哪个小动物？喜欢它就为它编一句好听的儿歌吧。（提醒幼儿用诗歌中的`语言）四、游戏《帮动物找伞》
课前布置场景：每人发一个小动物贴到场景上与小朋友互相交流编儿歌。
师：小朋友表现的真不错，还有很多小动物没找到自己的伞呢？老师奖给你们每人一个小动物，听到音乐后，帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把图片贴在下面。并用诗歌语言对其它的小朋友说一说什么是什么的伞。（播放音乐）小朋友们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师非常喜欢你们，来，跟老师一起到外面跳个舞吧。
幼儿语言教案：伞10
活动目标：
1、能根据图示卡想象并讲述图片里的内容。
2、大胆讲述故事，乐于与同伴分享讲述图片，体验看图讲述的乐趣。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
图片、图示卡。
活动过程：
一、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣。
师："今天有一只可爱的小兔要出去玩，我们一起看看它去了哪?发生了哪些有趣的事?"
二、引导幼儿观察、分析、理解三幅挂图，并分段讲述图片内容。
(一)出示挂图一，重点引导幼儿观察天气，有条理地想象故事的开始部分。
1、师：请小朋友仔细看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么?
2、借助图示卡，幼儿观察图片，互相讨论后请个别幼儿讲述。
3、根据幼儿讲述情况，重点引导幼儿用好听的`词描述天气，完整地讲述故事的开始部分。
师：小兔做了什么动作?天气是怎样的?它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学习词：推)
4、请个别幼儿连贯讲述第一幅图。
(二)引导幼儿观察图片二，想象图二中的情节内容，重点引导幼儿细致观察动物的动作、表情，想象对话。
1、出示挂图二，借助图示卡，引导幼儿观察、描述图二。
师：小兔来到了什么地方?碰到了谁?发生了什么事?
2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节，重点引导幼儿大胆讲述动物之间的对话和动作。
3、请个别幼儿连贯讲述图片内容，重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲述，并丰富词汇"踮"、"勾"等。
(三)观察图片三，重点引导幼儿描述动物的心理活动。
1、师：小兔告别了小刺猬，来到了什么地方?发生了什么事?
2、借助图示卡，教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。
3、请个别幼儿连贯讲述第三幅图片内容，重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。
(四)师幼共同为故事取名字。
三、幼儿互动讲述，教师鼓励幼儿和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教师提出互相讲述的要求。
2、幼儿相互讲述，教师巡回观察并指导。
3、请个别幼儿完整、连贯地讲述。
四、活动延伸。
师："如果今天小兔没有带小红伞，大家想想它还有什么办法可以躲过大灰狼呢?"
附故事：
一天早上，天阴沉沉的，小兔想出去玩，他推开窗户一看，满天都是乌云，马上就要下雨了，小兔带上小红伞出门了。
小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看见了小兔，请小兔帮忙："小兔姐姐，我个儿矮，果树高，摘不到果子，你能帮助我吗?"小兔说："我来帮助你。"小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。
刺猬高兴极了，说："谢谢你，谢谢你!"小兔告别了小刺猬，来到了一块蘑菇地。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔很着急，可是想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。
教学反思：
能结合自己故事教学中的困惑开展课题研究，并且创编这个活动，充实课题资料、实践课题。把故事设计成绘本来上，是一种创新。课堂上多媒体课件、自编大图书、自制小图书的运用，以及故事表演用的情景创设、道具、头饰等，都说明“薰衣草”老师是花了很大的精力和心思在这节课上的。本堂课以小兔子和小红伞来贯穿，采用了多种策略来帮助幼儿理解故事，观察、猜测、想象、讲述、情景、表演……，使幼儿对故事活动抱有浓厚的兴趣。整堂课幼儿的学习兴趣很浓，师幼互动较多，幼儿语言表达机会较多、参与性高。
不足之处：在让幼儿观察图片时，应该再发挥一下幼儿思维，教师不要急于告诉答案或者过渡到下一环节。在教师带领幼儿一起阅读图书时，教师手拿大图书，幼儿手拿自制小图书，到底让幼儿关注哪本书来看看说说呢?教师是否应该不用把书展示给幼儿看，而是放在自己腿上，和幼儿手中的小图书一起使用，大家一起翻阅自己手中的书，来看看说说。
建议：在介绍大书的时候，教师对封面扉页封底解释的太多，以至于浪费了很多时间。在幼儿表演中教师进行适当的语言铺垫以提高幼儿表演兴趣。在故事开头环节，应让幼儿先猜测小红伞有什么用?你会拿小红伞做些什么事?以便幼儿能更好的理解后面发生的情景。
幼儿语言教案：伞11
设计意图：
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动。?
活动目标：
学习用一定的句式描述画面内容，学习使用一些常用动词。2.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容。3.关注动物避雨的方式，激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1.物质准备：动物头饰（小鸟、蚂蚁、小鸡）、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。2.经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。
活动过程：
一、情景导入
讲故事设置情景：一个明媚的午后，小动物们在欢快的玩耍，天上突然飘来了一朵乌云，哗啦啦，下起来了大雨，小动物们赶紧去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.学习第一句诗歌。
教师：我们看看第一个躲雨的动物是谁？幼儿看图讲述（播放课件的小鸟片段）
教师：小鸟想的是什么办法？小鸟把什么当成伞？这是一把什么伞？幼儿思考后回答。教师小结：那我们可以这样说：“哗啦、哗啦，下雨了，小鸟飞到大树上，大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。（带领幼儿练习句子）
2.学习第二句诗歌。
教师：接下来我们看看躲雨的谁？（播放课件的蚂蚁片段）
教师：看看蚂蚁想的是什么办法？下雨了，蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的？（引导幼儿说出动词“爬”）它把什么当成了伞？这是一把什么伞？
教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。（教师配合动作带领幼儿练习句子：“蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。”）
3.学习第三句诗歌。
教师：小鸟、蚂蚁都找到了伞，那小鸡怎么办呢？（播放课件小鸡片段）
教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法？它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?（引导幼儿说出动词“钻”。）它的又是什么伞？（引导幼儿用完整的话说出画面内容：“小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞”。）
4.学习第四句诗歌。
教师：看看图上的动物，下雨时都找到了什么？
幼儿尝试说出第四句：哗啦，哗啦，下雨了，我们都有自己的伞。
5.完整复述诗歌。
教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。
6.完整欣赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）
7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
三、拓展幼儿思维
1.下雨天，小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞，你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗？（鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述）2.老师也想到了一些动物避雨的是，我们一块儿来看看。（播放课件的青蛙片段）
教师：我们一起来说说青蛙是怎样避雨的？我们可以用一个什么词来说？引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌：青蛙举起大荷叶，荷叶伞。
教师：看看还有哪个动物来避雨？（播放乌龟课件片断）乌龟避雨是怎样避雨的？我们可以用一个什么动词来说。（引导幼儿说出动词“缩”或“躲”）我们完整地来说一遍乌龟避雨的事：“乌龟缩到小甲壳，甲壳伞。”
3.创编最后一句诗歌。
教师：这么多动物都找到了伞，我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧！（引导幼儿说出：哗啦，哗啦，下雨了，大家都有自己的伞。）
4.播放背景音乐，完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作，边朗诵歌词。)
四、活动结束
（播放课件松鼠和七星瓢虫片段）下雨了，七星瓢虫和小松鼠也找到了伞，它们的伞又是什么呢？请你们下了课跟小伙伴说说，回到家跟爸爸妈妈说说吧。
附：
动物的伞
哗啦，哗啦，下雨了，
小鸟飞到树枝上，大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞。
哗啦，哗啦，下雨了，
我们都有自己的伞。
续编部分：
青蛙举起大荷叶，荷叶伞！
乌龟缩进小甲壳，甲壳伞！
哗啦，哗啦，下雨了，
大家都有自己的伞。
师：老师这里也有一顶大伞，我们举着它回家吧！
五、活动延伸：
1.领域渗透：在美工区中准备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。
2.家园共育：与家长配合，请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容，有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。
《动物的伞》教学反思
《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发现幼儿的参与积极性很高，而且对于下雨了，小动物们会去哪里避雨都展开了丰富的想象并用优美的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神，而且看到小动物的躲雨方法都很好奇也很开心，促使本次活动推向高潮。这次语言教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，我准备了优美的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行交流，并根据儿歌的特点，多层次，多形式引导幼儿主动学习，使幼儿体验其中的快乐，感受儿歌的趣味，把落脚点立足在幼儿主动，快乐的学习上，使幼儿很容易很轻松地学会了儿歌，基本上达到了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的基础上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的`想法，给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会，让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到学习的快乐，获得心理的满足感。当然，在活动中还有很多不足之处：首先，在活动中，引导幼儿看图学诗歌快了，在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透，由于我总是担心时间不够用，所以在提问时没能做到面向全体，从而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会。
其次，在本次活动中，由于我怕课堂常规纪律不好，所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动，没能做到真正地放松孩子。我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活动，给孩子们创造一个更加宽松、自由的环境，可能收到的效果会更好一些。
第三，从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富，从而阻碍了部分孩子流畅表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力，还要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。活动中我也发现利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果很好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中，我应多培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。
这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式；这是一节以说为主的语言课，我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象和表达能力，于是我将更多是时间用在了后面的延伸活动上面。从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。
这些是我在本次活动中发现的一些不足和问题。还有哪些不足之处，希望领导和老师们给予指正，以便我在今后的工作中进一步改进。
幼儿语言教案：伞12
活动目标：
1、喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。
2、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。
3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。
活动准备：
自制背景图一张、各种小动物图片若干张。
活动过程：
（一）猜谜语引发幼儿的兴趣。
师：小朋友们，，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？"一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好象一座小亭子，用它挡雨遮太阳。"
幼：雨伞
师：小朋友真棒一猜就猜到了。
（二）回忆伞的样子和用途，建立新旧经验的联系。
师：那你用的伞是什么样子的呢？爸爸妈妈的伞是什么样子的？
幼：我用的伞是小小的，爸爸妈妈的伞是大的
小结：雨伞有各种各样的。小朋友和成人用的伞也都是不一样的。
（三）结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的'想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。
1、教师出示教学挂图，引导幼儿观察、思考。
师："小朋友你们看图片上的天气怎么样？"
幼：图片上的天气要下雨了。
师"上面都有哪些小动物呢？"
幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。
师：下雨了我们让小动物到哪去躲雨呢？为什么呢？（引导幼儿将图片上的小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁放到伞下躲雨，并启发他们说出这样做的理由，即说出xx是xx的伞。）
幼：让小喜鹊躲到大树下。师：那杨树就是小喜鹊的伞喽。
小青蛙躲到荷叶下面，用荷叶来当他的伞。
小蚂蚁躲到大蘑菇下，大蘑菇是它的伞。
师：大杨树长在什么地方？
幼：在公路边
师：那公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。
师：大荷叶长在哪里呢？
幼：大荷叶长在池塘里。
师：大蘑菇长在哪里呢？
幼：大蘑菇长在山坡上。（幼儿讨论后师生共同联句组成完整诗歌："公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞。下雨了，大家都有一把伞。"）
2、朗读诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌情感，掌握诗句结构。教师有感情的朗诵诗歌，请幼儿欣赏想象诗歌温馨的意境，体会诗歌温馨的情感。
师：你们听了这首诗歌感觉怎么样？你们觉得我们应该用什么样的声音、感情来朗诵这首诗歌呢？
幼：感觉很美，要用很好听的声音来念。
引导幼儿有感情的朗读。
3、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。
幼：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》
（四）大胆想象，仿编诗歌。
1、教师："小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？"依次问水塘里的大荷叶和山坡上的大蘑菇还可以是谁的伞？要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理想象。
2、请幼儿把椅子下的小动物们请出来，用诗歌中的话把他们送到适合他们的伞下去。
3、师："今天森林里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！"走出活动室。
附诗歌
《伞》
公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；
池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；
山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞….
下雨了，大家都有一把伞。
幼儿语言教案：伞13
活动目标
1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。
2、能根据物体的特征，按游戏进行分类，并用语言表达自己的想法。
3、体验活动带来的快乐。
活动准备
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。
2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。
活动过程
一、图片导入，铺垫儿歌
师：有一片非常热闹的草坪，我们来看一看都有谁？（出示图片）
（辣椒、瓜子、柠檬、糖果）
师：那他们都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）
师：那我们叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）
师：那我们叫它（甜甜的朋友）
师：他们在草坪上开心的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等）
师：我们来看一看是谁先他们了。（出示图片）
（伞儿）
师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？
幼：糖果
师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？
幼：辣椒
师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，（依次进行）
师：太阳出来了，伞儿收起来。
二、分角色进行游戏，稳固儿歌
师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？（辣辣的.朋友。把你、你、你、变成糖果，你们就是（甜甜的朋友）、、、、
师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，依次进行。
三、链接生活经验，对物品进行分类。
师：这么漂亮的草坪，还有很多朋友也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁？（出示教具）
师：请小女生选一个你喜欢的朋友，请小男生选一个你喜欢的朋友。
师：可以看一看，摸一摸，它是什么形状的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？
师：小朋友可以互相说一说
师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么形状的。
请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。
师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来，
师：你们和老师一起说，好吗？
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来，最后，太阳出来了，伞儿收起来。
师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把
四、拓展。迁移生活已有经验，扩散思维大胆想象。
师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？
请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。
师：听听看，这次伞儿说的是什么？
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。
师：如果你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦。
五、延伸
还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。（幼儿教育）
幼儿语言教案：伞14
活动目标
1、理解儿歌内容，了解伞的多种功能。
2、发挥想象，尝试对儿歌进行仿编。
活动准备
课件准备：各种各样的伞实拍图；
《伞可以做什么》插图、儿歌音频；
蚂蚁、小鸟、长颈鹿图片。
活动过程
教师出示雨伞图片（也可请幼儿带伞），引导幼儿观察各种各样的伞。
——这把伞是什么颜色的？上面有什么图案？
——想一想，伞可以用来做什么？
小结：雨伞可以用来挡雨；有涂层的太阳伞可以用来遮太阳；直柄伞可以用来当拐杖；有弯弯的伞把的伞可以当钩子等。
教师出示课件中的插图，引导幼儿观察画面上的伞都在发挥哪些作用。
——仔细看一看，图上的人用伞来做什么？
多次播放课件中的'儿歌，请幼儿结合画面认真聆听、跟念儿歌。
──儿歌里的伞可以做什么？
──儿歌里最多的一句话是什么？
教师出示课件中几种小动物的图片，引导幼儿想象伞的其他作用，并对儿歌进行仿编。
──如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把这样的伞，它们会把伞当做什么呢？（蚂蚁过河时伞当船；小鸟把伞吊在树上当鸟窝；长颈鹿把伞当帽子顶在头上……）
──我们来试试，把你想象的这些作用换到儿歌里去，一起创作一首新的儿歌吧！（比如：伞可以做什么？当小船。伞可以做什么？做鸟窝。伞可以做什么？当帽子。）
活动延伸
家园共育：请幼儿回去后和家长一起寻找周围环境中的伞，说一说伞发挥了什么作用，并用拍照的形式记录下来。
温馨提示
启发幼儿想象是重要的环节，教师需要引导幼儿将想象与伞的外形结合起来，多问问幼儿为什么伞可以做小船？为什么伞可以当鸟窝？为什么伞可以做篮子等，让幼儿的想象合理化。也可以在其他活动时间让幼儿画出他们的想象。
附【儿歌】
伞可以做什么？
伞可以做什么？遮太阳。
伞可以做什么？避风雨。
伞可以做什么？当拐杖。
伞还可以做什么？
看不见了，遮住你。
幼儿语言教案：伞15
学习目标：
1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
2、激发同情心，培养助人为乐的情感。
活动过程：
1、引入主题 观察图片后启发提问
森林的天气怎么样？下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面
谁能用树叶当伞？
蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。
教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
1） 欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？
2） 理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞
3、 仿编诗歌。
1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。
怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？
快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。
2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。
3）设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？
4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。
伞
下雨了，下雨了
快快撑开美丽的伞
红红的.花朵时蜜蜂的伞
黄黄的树叶时蚂蚁的伞
绿绿的荷叶时青蛙的伞
白色的蘑菇是小白兔的伞
下雨了下雨了
大家都有一把伞
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