幼儿园大班语言教案《猫和包》（精选5篇）
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言教案《猫和包》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班语言教案《猫和包》 1
【活动目标】
1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2、练习发准易混淆的字音：宝、包、猫、叼。
3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
【活动准备】
1、根据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。
2、图片一：小宝小猫包
3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张（排列顺序各不同）
4、幼儿用书
【指导要点】
1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。
2、活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。
3、指导要点：通过图标。游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近。容易混淆的字。
【活动过程】
1、图片激趣
出示图片一：小宝，小猫，包
提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的.事？（将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容）
“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。
2、欣赏绕口令
（1）教师示范朗诵绕口令
（2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。
（3）带领幼儿练习绕口令
提问：‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？跟老师把这些读音相似的字念一遍（宝猫包叼）
3、练习读准相近音
击鼓传图标。（分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开始传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来）
4、借助图标学习绕口令
（1）逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。
（2）不使用图标学习
（3）看幼儿用书，练习朗诵。
5、绕口令比赛
（1）“小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。
（2）带领全班一起一边拍手一边念
评价要素
1、是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令
2、能否积极。富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。
活动建议
1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛
2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十
幼儿园大班语言教案《猫和包》 2
【活动目标】
1、初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2、尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。
3、提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。
【活动准备】
1、根据绕口令内容自制教学图片。
2、每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶）、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）
【活动过程】
一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。
2、教师逐步提问故书内容：故书的名字叫什么呀？故事里面有谁呢？他们之间发生了什么事情？
3、根据幼儿的回答。教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上；当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”。教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。
1、师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听？
2、教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。
三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。
1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的'字？（根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点）
2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
1、请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。
师：请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。
2、鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。
3、幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。
五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。
1、加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令。掌握绕口令的节奏。
2、引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。
3、“绕口令秀”：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
4、师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。
幼儿园大班语言教案《猫和包》 3
一、教学目标
1. 让幼儿正确认读绕口令中的“猫”“包”“毛”等字。
2. 引导幼儿流利地朗读绕口令，提高幼儿的语言表达能力和节奏感。
3. 通过游戏等方式激发幼儿对语言学习的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点：幼儿能准确认读相关字词，流利朗读绕口令。
2. 难点：帮助幼儿掌握绕口令的节奏和快速朗读的技巧。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过图片展示猫和包，让幼儿直观认识。
2. 朗读示范法：教师示范朗读绕口令，引导幼儿跟读。
3. 游戏教学法：通过游戏巩固幼儿对字词和绕口令的.掌握。
四、教学过程
1. 导入
（1）展示猫和包的图片，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，看这是什么呀？对，是一只可爱的小猫和一个漂亮的包。今天我们就来学习一个关于猫和包的绕口令。
（2）教师简单介绍绕口令的特点。
2. 学习字词
（1）教师出示字卡“猫”“包”“毛”，教幼儿认读。
（2）通过游戏“找朋友”，让幼儿巩固对字词的认识。教师将字卡分散放在教室各处，让幼儿去找字卡，并读出上面的字。找到相同字卡的幼儿为一组，互相认读字卡。
3. 学习绕口令
（1）教师示范朗读绕口令《猫和包》：“小宝拿包追小猫，小猫喵喵叼走包，小宝追猫去要包，小猫叼着包和小宝藏猫猫。”
（2）逐句教幼儿朗读绕口令，注意纠正幼儿的发音和节奏。
（3）让幼儿反复朗读绕口令，逐渐加快速度，提高流利度。
4. 游戏巩固
（1）“我来说你来指”游戏。教师说绕口令中的字词，幼儿指出相应的图片或字卡。
（2）分组比赛朗读绕口令，看哪一组读得又快又准确。
5. 总结
师：今天我们学习了绕口令《猫和包》，小朋友们都很棒，能够准确认读字词，还能流利地朗读绕口令。回家后可以把这个绕口令表演给爸爸妈妈看哦。
五、教学延伸
1. 让幼儿回家后和家长一起练习绕口令，并录制视频分享到班级群里。
2. 在语言区投放更多的绕口令材料，供幼儿自主学习。
幼儿园大班语言教案《猫和包》 4
一、教学目标
1. 培养幼儿的观察力和想象力，通过观察图片理解绕口令内容。
2. 增强幼儿的语言记忆能力，熟练背诵绕口令。
3. 提高幼儿的团队合作意识，通过小组活动共同完成学习任务。
二、教学重难点
1. 重点：理解绕口令内容，背诵绕口令。
2. 难点：引导幼儿发挥想象力，用自己的话讲述绕口令中的故事。
三、教学方法
1. 情景教学法：创设猫和包的情景，让幼儿身临其境。
2. 合作学习法：组织幼儿分组学习，共同完成任务。
3. 故事讲述法：鼓励幼儿讲述绕口令中的故事。
四、教学过程
1. 导入
（1）教师播放一段猫叫的声音，让幼儿猜猜是什么动物。
师：小朋友们，听这是什么声音呀？对，是小猫的叫声。今天我们的故事就和小猫有关哦。
（2）教师展示一幅有猫和包的图片，引导幼儿观察。
师：小朋友们，看看这幅图上有什么呀？有一只可爱的小猫和一个包。你们猜猜小猫和包之间会发生什么故事呢？
2. 理解绕口令内容
（1）教师朗读绕口令《猫和包》，边读边用手指着图片上的相应部分，帮助幼儿理解。
（2）教师提问，引导幼儿回答问题，进一步理解绕口令内容。
师：绕口令里说小宝拿包追谁呀？小猫做了什么呢？小宝最后追到包了吗？
（3）让幼儿用自己的'话讲述绕口令中的故事。
3. 学习绕口令
（1）教师再次朗读绕口令，让幼儿跟读。
（2）教师带领幼儿一起背诵绕口令，先慢后快，逐渐提高速度。
（3）组织幼儿分组背诵绕口令，互相检查和纠正。
4. 游戏活动
（1）“猫和包的故事表演”游戏。将幼儿分成小组，每个小组选择一个场景进行表演，可以用道具和动作来表现绕口令中的故事。
（2）评选出最佳表演小组，给予奖励。
5. 总结
师：今天我们学习了绕口令《猫和包》，还表演了猫和包的故事。小朋友们都很有创意和想象力，表演得非常棒。希望大家以后继续努力，学习更多的绕口令和故事。
五、教学延伸
1. 让幼儿在美工区画一幅猫和包的画，并在旁边写上绕口令。
2. 鼓励幼儿回家后教爸爸妈妈说绕口令。
幼儿园大班语言教案《猫和包》 5
一、教学目标
1. 发展幼儿的语言节奏感和韵律感，感受绕口令的独特魅力。
2. 培养幼儿的注意力和集中力，通过反复练习提高语言表达的准确性。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，体验学习语言的快乐。
二、教学重难点
1. 重点：掌握绕口令的节奏和韵律，准确朗读。
2. 难点：在快速朗读绕口令的过程中保持清晰的发音。
三、教学方法
1. 音乐教学法：配合音乐朗读绕口令，增强节奏感。
2. 游戏竞赛法：通过竞赛激发幼儿的积极性。
3. 重复练习法：让幼儿多次朗读绕口令，加深印象。
四、教学过程
1. 导入
（1）教师播放一段有节奏的音乐，让幼儿跟着音乐拍手。
师：小朋友们，我们一起来听一段好听的音乐，跟着音乐拍拍手吧。
（2）教师在音乐的节奏下朗读绕口令《猫和包》的开头几句，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，听老师在音乐的节奏下说了什么呀？对，是关于猫和包的绕口令。今天我们就来学习这个有趣的`绕口令，跟着音乐的节奏一起朗读。
2. 感受节奏和韵律
（1）教师再次朗读绕口令，让幼儿感受绕口令的节奏和韵律。
师：小朋友们，仔细听老师朗读绕口令，感受一下它的节奏和韵律。有没有觉得很有节奏感呢？
（2）教师带领幼儿一起跟着音乐的节奏朗读绕口令，强调重音和停顿。
3. 学习绕口令
（1）教师逐句教幼儿朗读绕口令，注意纠正幼儿的发音。
（2）让幼儿反复朗读绕口令，逐渐加快速度，同时保持清晰的发音。
（3）教师可以用一些有趣的方式帮助幼儿记忆绕口令，比如打拍子、做动作等。
4. 游戏竞赛
（1）“绕口令大赛”游戏。将幼儿分成几个小组，每个小组推选一名代表进行绕口令比赛。看哪个小组的代表读得又快又准确，评选出冠军小组。
（2）“接力朗读”游戏。幼儿分成小组，依次朗读绕口令，看哪个小组用时最短且没有错误。
5. 总结
师：今天我们学习了绕口令《猫和包》，还进行了有趣的游戏比赛。小朋友们都表现得非常出色，掌握了绕口令的节奏和韵律。希望大家以后多练习绕口令，让我们的语言表达更加流利和准确。
五、教学延伸
1. 在音乐区投放有节奏的音乐和绕口令材料，让幼儿自主练习。
2. 鼓励幼儿自己创作绕口令，并与同伴分享。
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