中班美术教案我妈妈及反思

中班美术教案我妈妈及反思（通用6篇）

　　在社会发展不断提速的今天，教学是重要的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编收集整理的中班美术教案我妈妈及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　中班美术教案我妈妈及反思 1

　　设计思路：

　　妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈，于是我设计了这个活动，希望孩子在观察图片的同时，理解故事中妈妈所变换的形象在实际生活中的意义，并能感受到母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，整个活动的重点是让孩子能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述，但是通过理解画面所表达的意思来感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”对中班初期的孩子还是有一定的难度，所以我设计了三个环节：环节一，谈话引出身边有爱心的人——妈妈，激发孩子的兴趣；环节二，观察图片，理解其深刻含义；环节三，大胆讲述，感受母爱的伟大。三个环节层层递进，逐步深化，让孩子感受到母爱。

　　活动目标：

　　1.观察图片，理解绘本中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达。

　　2.感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。

　　3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　课件，背景音乐，录像。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　（示爱心图片）这是什么？（爱心）

　　对，这是一颗用花布做的爱心，在你的身边，谁是有爱心的人呢？

　　小结：原来在我们的身边有很多有爱心的人。

　　过渡：今天我们就来讲讲十分有爱心的妈妈。

　　二、观察图片，理解内容

　　1、第1页（封面）

　　提问：

　　（1）这是一位小朋友的妈妈，她长得什么样？（头发长长卷卷的，穿了一件花衣服）

　　（2）她在干什么？她是怎么做的我们一起来学一学。

　　过渡：会做小狗逗你笑的妈妈会是个什么样的妈妈呢，我们一起往下看。

　　2、第2页（厨师）

　　提问：

　　（1）妈妈变成了谁？（厨师）

　　（2）大厨师妈妈做了些什么好吃的东西啊？（蛋糕：桃子样、爱心样、草莓味、橘子味）

　　小结：哇！她会做各种各样的蛋糕，闻一闻，好香啊。妈妈真是个手艺独特的大厨师。

　　（3）你的妈妈会给你做什么好吃的？

　　（4）妈妈在做饭的时候辛苦吗？那妈妈为什么还要这么辛苦？她是为了谁？

　　小结：因为妈妈爱你，所以她不怕辛苦，愿意每天给你做饭。

　　过渡：妈妈又会变成谁呢？（一起说“变变变”）

　　3、第3页（大力士）

　　提问：

　　（1）咦，妈妈又在干什么了？（拿了很多东西）

　　（2）妈妈为什么要拎这么多东西？一下子拎这么多的东西，会怎么样？（累）

　　（3）拎了这么多的东西会很累，可是看看妈妈的表情，为什么还是笑眯眯的？

　　小结：因为妈妈爱你，所以她不怕累，就算让她像大力士一样拎这么多的东西，她也觉得很快乐。

　　4、第4页（沙发）（一起念“变变变”）

　　提问：

　　（1）这是什么？（沙发）

　　（2）那妈妈呢？（妈妈变成了沙发）你是从哪里看出来的？

　　（3）坐在沙发上有什么感觉？（软软的，很温暖、舒服）

　　（4）妈妈为什么会变成沙发？（宝宝在妈妈的怀抱里就像坐在沙发上一样的温暖舒适）

　　小结：因为妈妈爱你，所以她愿意把自己温暖的怀抱变成孩子的沙发。

　　5、第5页（狮子、猫）（“变变变”）

　　提问：

　　（1）狮子和猫，先来看看这个狮子在干什么？（张大嘴巴在吼叫）

　　（2）什么时候狮子会这样？（生气，发怒）谁来学学这个狮子？（幼儿模仿动作）

　　（3）这只猫看上去怎么样？（可爱，温柔）

　　（4）你觉得你的妈妈是狮子还是猫？为什么？

　　小结：其实因为妈妈爱你，所以在你做错事情的时候，她会像狮子一样生气，在你乖的时候也会像猫一样很温柔。

　　6、第6页（最后一页）

　　师：这就是我妈妈，不管她变成什么样子，她都是我的妈妈，她真的很棒，我爱她，而且你知道吗，她也爱我，永远爱我！

　　三、大胆讲述，感受母爱

　　1、这位妈妈怎么样？她为自己的孩子都做了些什么？（幼儿边说教师出示图片）

　　2、你觉得你的妈妈和哪张图片是一样的`，请你来夸夸你的妈妈。

　　3、（出示录像）这是谁的妈妈？她会说些什么呢？

　　小结：原来你们的妈妈都很爱你们，现在我们一起对妈妈说一声：“妈妈，我爱你，永远爱你！”

　　活动反思：

　　《我妈妈》是一本描述妈妈的图画书，作者用爱画出心中妈妈的各种样子，表达着和妈妈之间深深的爱意，喜欢这个绘本是因为被书中一个个有趣的妈妈造型所吸引，而且对孩子来说，妈妈是最亲密、最熟悉的人，是无可替代的角色。活动中，在幼儿一起阅读理解的过程，绘本中，妈妈变成沙发，坐在妈妈身上像坐在沙发上一样柔软画面对孩子来说并不容易理解，所以，在前2张图片中，我就请孩子注意观察画面的变化，想像自己在家中与母亲的相处方式以促进幼儿对绘本的了解，有个别能力强的孩子大多都能理解，在对妈妈变成狮子和猫时，采用的是对比的形式同时出现，幼儿刚开始说不出来，我换了一种方式继续提问，“妈妈怎么会变成狮子？”“什么时候你的妈妈会变成狮子或小猫？”通过慢慢的引导都能大胆讲述，幼儿本来都说妈妈是狮子，不是好妈妈，可是在现实中，妈妈对孩子在犯错是责骂进行对比，有一半的孩子可以理解其实妈妈是为了我好，于是，我让这部分孩子来说说，为什么妈妈是爱你的？来让另一部分的孩子来感知妈妈在批评你时其实也是爱你的。最后让孩子们都能感受到妈妈对孩子们深刻的爱。这个活动我并不是原文的介绍，我选取了其中一部分图片制作成PPT课件，在制作PPT时，我也花了一定的心思，把妈妈的本领一张张呈现，而难点的地方狮子和猫一起呈现，让幼儿联想和表达。最后还请班中幼儿的家长录制一段话，更能让幼儿理解妈妈透露的浓浓爱意，从而引发幼儿表达爱妈妈的情感。

　　中班美术教案我妈妈及反思 2

　　活动目标：

　　1、发挥想象尝试看图说话。

　　2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表达。

　　3、感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，会表达对妈妈的爱。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　7、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　1、绘本：《我妈妈》

　　2、语言训练的字条

　　活动过程：

　　一、理解绘本内容

　　1、引出：“小朋友们，今天我带来了一本安东尼。布朗的书”出示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，漂亮吗?你们觉得这么漂亮的花布衣服会穿在谁的身上呢?”

　　2、出示绘本封面，引导幼儿观察并猜测这是一位什么样的妈妈，“这是一位小朋友的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈?”

　　3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”

　　4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中扮演的角色。

　　(1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”

　　(2)特技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的'水果，是不是很厉害?

　　(3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?

　　(4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?她的力气是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒”

　　(5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让所有的东西都长得很好。

　　(6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?

　　(7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会唱歌给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?

　　(8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：“我妈妈真的、真的很棒”

　　5. 引导幼儿思考自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢?

　　6.引导幼儿思考妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈漂亮吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢?

　　我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒适，她像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。

　　7.感受不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们

　　(1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢?

　　(3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈

　　8.超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永远爱我(深情地)。

　　二、 完整讲述绘本内容，感受妈妈的爱

　　这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小朋友现在请你们在教室里找一位小朋友或者老师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她

　　三、 语言训练(老师一句小朋友跟念一句，并做动作)

　　我妈妈真的很棒!

　　我妈妈真的、真的很棒!

　　我妈妈真的、真的、真的很棒!

　　我妈妈像蝴蝶一样美丽

　　还像沙发一样舒适

　　她像猫咪一样温柔

　　有时候，又像犀牛一样强悍

　　我爱妈妈，妈妈爱我!

　　四、请小朋友说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说原因

　　五、总结。

　　每位小朋友的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小朋友们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，帮助妈妈做点事情，妈妈一定会很开心的。

　　活动反思：

　　学姐上的这堂课有很多好的地方，比如她较好地掌握了绘本的要点，让小朋友循序渐进地学习绘本的内容，最后让小朋友回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有部分小朋友达到了目标，我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关，学姐如果上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应该会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序：首先完整地讲一遍绘本，接着问小朋友有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小朋友学着讲。我觉得老师的这个方法很好，能让小朋友更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。

　　中班美术教案我妈妈及反思 3

　　活动目标

　　1、仔细观察图片，知道画面所表达的内容。

　　2、结合生活经验大胆讲述对画面中妈妈所呈现的四种本领的理解。

　　3、通过形象的图画场景联想母爱，感受"妈妈爱我，我也爱妈妈"的母爱之情。

　　活动重点

　　结合生活经验大胆讲述对画面中妈妈所呈现的四种本领的理解

　　活动难点

　　通过形象的图画联想母爱，感受"妈妈爱我，我也爱妈妈"的母爱之情。

　　教学资源歌曲《爱我你就抱抱我》绘本故事《我妈妈》各种道具(厨师帽玩具熊钱包小房子方向盘等)

　　教学方法

　　体验法情景感受法

　　一、开始部分

　　1、播放《爱我你就抱抱我》的音乐，带领幼儿做律动，初步感受母爱。

　　你们的妈妈爱你们吗?你的妈妈是如何爱你的?(幼儿说出妈妈是如何表达对孩子的爱的)

　　2、老师总结：妈妈为我们做饭，买我们喜欢的东西，陪我们一起玩，这表示妈妈很无私的爱你。

　　二、欣赏绘本故事

　　1、老师带幼儿理解并引导幼儿讲述妈妈本领。

　　有一位小朋友叫安东尼.布朗，他觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，并把妈妈画在这本书里，取名《我妈妈》。现在我们来看看安东尼.布朗小的时候妈妈是如何爱他的。

　　问：图中的妈妈美吗?妈妈身上穿的衣服漂亮吗?给你一种什么感觉?(温暖，爱，阳光)

　　2、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。

　　呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿?

　　这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人!我妈妈真的很棒。

　　(1)拿出厨师帽子戴在头上。老师说：从这里可以看出妈妈有什么本领?(是个手艺特好的大厨师)为什么是大厨师?你从哪里看出来的?(妈妈带的厨师帽子)<结合生活已有经验总结>

　　出示蛋糕图片，问：图中看到妈妈做了什么?(……各种蛋糕)妈妈的手可真巧啊，你的妈妈是个大厨师吗?

　　小朋友们说说你妈妈都会做什么好吃的?(感受妈妈在厨房每天为小朋友做饭的辛苦)

　　(2)杂耍图妈妈在干什么?她手里在玩什么?

　　引导幼儿仔细思考手里玩的物品代表了什么?

　　现在请三位小朋友和老师一起来表演一个小故事，请小朋友看一看小朋友们表演所用的工具有什么意义?(因为妈妈手中玩的杂耍较难理解)所以老师可以请小朋友与老师一起表演一个情景剧。同时提升了幼儿的学习兴趣并能更好的理解每一样物品所包含的寓意。

　　老师扮演妈妈，宝宝一位，售货员一名，菜农一名

　　周末【开车】带着宝贝去超市买【玩具熊】，【开车】回到【家】之后打扫房间【做饭。】

　　(小包暗示妈妈很会理财;抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴;房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条;汽车暗示妈妈是个驾驶的好手;茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……)你说妈妈是不是一个很会杂耍的特技演员啊

　　(3)化妆图老师拿出化妆品化妆，问妈妈在干什么?化妆后妈妈会变得怎样?

　　(4)拎东西图小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西?(因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。)

　　三、活动延伸---分享交流

　　你爱妈妈吗?你的妈妈也像安东尼布朗的妈妈一样本领大吗?都会什么本领呢?让我们一起来将你妈妈的本领用图画的方式画出来。

　　活动反思：

　　绘本《我妈妈》中的妈妈是个很棒的人，作者以独特的方法将一位能干而有爱心的妈妈呈现在我们面前。这么好的教材如何来上好它，我对教材进行了深入的分析和把握，让孩子在语言、情感和审美等方面有所发展。

　　一、语言与美术元素相整合。

　　妈妈的衣服在绘本的每一页上都出现，衣服上的爱心更代表着妈妈的`爱。所以在开头呈现“花布”的课件图片，请幼儿说说对这块花布的感受，自主发现上面的爱心图案，让幼儿在活动的最初感受一种温暖。

　　中间环节，我也不断引导幼儿画面中出现的爱心。封底的爱心更让幼儿的情感体验的到了升华。当幼儿还沉浸在妈妈的各种变化中，对故事意犹未尽时，我引导幼儿以绘画的方式表达对妈妈的认识(这可作为第二教时)。在此活动中，我挖掘了绘本中的美术元素，引导幼儿更好地欣赏理解绘本。

　　二、环节设计详略得当。

　　此绘本画面较多，我做了详略处理。进入故事，首先呈现给孩子的是一组四幅画面，引导幼儿猜测、讲述画面内容，了解妈妈的能干之处。后四张图比较有趣且贴近幼儿生活，在这个环节中，我要求幼儿能仔细观察图片、理解绘本内容，并结合自身经验说说自己的妈妈。以上两个环节是重点。最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在一起，相互会说些什么呢?这是情感的升华处，孩子们还是很有感觉的，蒋毅说：“我想要哭了”，这也是个重点。

　　其他的一些画面就做了略处理，只要幼儿理解即可。

　　此次活动幼儿挖掘出了作品的画面和情感内涵，师幼互动气氛热烈，取得了较好的效果。

　　中班美术教案我妈妈及反思 4

　　教学目标:

　　1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

　　2、激发学生想像，引导学生看图说话。

　　3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。

　　教学重难点：

　　学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。

　　教学过程：

　　一、谈话“说说妈妈”引出话题

　　小朋友,你们爱妈妈吗? 有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，他也很他妈妈，并为为妈妈创作了一本书，书名就叫《我妈妈》（板书）。齐读课题，强调：这不是别人的妈妈，是我妈妈。大家想看吗？（想）

　　二、读文赏图

　　（一）妈妈真的很棒

　　1、出示书封面，仔细观察说说我妈妈，怎么样！（要说出（或老师得引导出）妈妈穿了一件花衣服，在家里）

　　出示：“这是我妈妈，她真的很棒！”想知道妈妈怎么棒吗？我们继续往下看。

　　(大厨师图)，师：你觉得妈妈怎样？

　　⑴当学生说到“我妈妈是个厨师”时，师演动作，感受出厨艺好。

　　⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p5) ,生齐读。

　　2、(杂耍演员) 你觉得妈妈怎样？

　　交流（板能干）

　　3、（画家）引导得出妈妈和爱美（板书很爱美）

　　4、（买菜）

　　“最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）让我们看看安东尼是怎么夸她的？（还是全世界最强壮的女人）

　　你们觉得“我妈妈”怎么样？指导学生读（我妈妈真的很棒！）

　　（二）妈妈真的、真的很棒

　　接下来，安东尼会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言）

　　你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。

　　1、（绿手指）你发现了什么？

　　绿手指：代表种什么都能活的人。

　　看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么？（鱼、苹果、香蕉、橘子……）这些东西是给谁吃的？（我、爸爸、爷爷、奶奶……） 所以说，我们全家人在妈妈的.照顾下都生活的很好。

　　⑵为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？p11齐读：“妈妈是……很好。”

　　2、、（仙子及话) 妈妈都是怎么逗你开心的？

　　3、（狮子） “大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子？（妈妈生气了，发脾气了）她为什么会发脾气呢？（我做错事了，惹她生气了）联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？（虽然凶，但都是为了我们好）（板书：很凶）

　　4、现在你觉得我妈妈怎样？齐读：“我妈妈真的、真的很棒！”

　　（三）妈妈真的、真的、真的很棒

　　让我们接着看图，看妈妈变成了什么？

　　1、（蝴蝶）谁能为这幅图配一句话。

　　2、如上方法学习（沙发、猫咪、犀牛） 齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒！”

　　3、看到这里，我们的这本书还剩下最后几页了，让我们认真地他们读（到大老板）。 说说你们的妈妈是做什么工作的？（点评夸赞妈妈）妈妈好不好?

　　(超人)（小丑）引出爱心。

　　二、小结绘本阅读的方法

　　1、刚才，我们跟随安东尼的脚步，一起看了《我妈妈》，回忆一下，我们是怎样看的？（一页一页，边看边想），在看的过程中，可以像老师这样画张网络图，这张图呀，到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图，再看看。

　　2、说说今天给你印象很深的图画。

　　三、升华

　　是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗？她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗？可我为什么偏偏就要这样说呢？（我爱妈妈抽生板书 “爱”）是的，不管我妈妈有怎样的优点和缺点，我都爱她。（完善板书）

　　四、知道故事中还有故事，你还会又新的发现

　　五、再看妈妈，你有什么新发现？

　　通看全书到：我爱她，而且你知道吗？（连续问多人次）你当然知道(出示共同点)她也爱我！（永远爱我！）

　　是啊在什么时，妈妈做什么

　　哦，原来爱是相互的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱也是，读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”妈妈歌是唱给我听的，妈妈搞笑也是为了我，妈妈做的这一切都是为了我，我要由衷地说声我爱妈妈。

　　六、课外延伸

　　你想画画自己的妈妈，并加上一句话吗？

　　交流展示。

　　七、总结

　　今天我们一起读完了这本书，感受到了一份浓浓的爱意，我爱妈妈，妈妈也爱我！永远爱我！同学们回家以后也抱抱自己的妈妈，去感受一下这美好的境界！

　　反思

　　对于二年级的孩子来说，要走近经典首先要读懂文本。于是，我想是否可以尝试把朗读指导也融入其中，让孩子学得更扎实，也尽量上一节实实在在的语文课。

　　在本堂课中，我和孩子们就像去郊游一样，走走停停，对给我们印象深的、和我们心灵有共鸣的图片，伫足欣赏，慢慢品味，练习语言，进行交际。在对每一幅图片的喜欢、喜爱中行走，激发学生的兴趣。本堂课的板块设计，层层推进，能做到轻重有致，循序渐进。一是尊重了文本，从我妈妈“真的很棒”“真的真的很棒”“真的真的真的很棒”来设计教学，二是尊重了孩子的情感体验的不断升华，来组织课堂，让每一个孩子都动起来，与文本，于自己的生活经验，以及伙伴的对话，使课堂活起来，动起来。紧紧围绕主题“我妈妈真的很棒”，抓住重点图片引导学生解读，激发兴趣，启迪思维，培养想像，总结出看绘本一类图书的方法，进行学法指导。板书设计和运用也比较有特色，大型的爱心里，包裹着那句可以倒流的话“我爱妈妈”，在她的周围如众星拱月般的排列着若干小爱心，而每一个小爱心都述说着“妈妈真的很棒”。在总结时，老师的三次诱导式的引读“我爱妈妈”，“妈妈爱我”，让孩子对妈妈的情感达到极致，此时的创作呼之欲出。

　　但本次授课，虽然是一次尝试，但还是贪多求全，因此在实践的过程，对详略的处理还不够恰当，在第一部分“我妈妈真的很棒”的教学，显得有点平均用力，耽误了时间，挤占了后边作品展示的时间。对学生的引导有的地方梯度不够，对学情估计偏高。

　　中班美术教案我妈妈及反思 5

　　一、教学目标

　　学习用画笔描绘出妈妈的特征，提升幼儿对人物肖像画的认知和技能。

　　鼓励幼儿观察妈妈，了解妈妈的特点，培养幼儿对母亲的深厚情感。

　　通过绘画过程，让幼儿感受到创作的快乐和成就感。

　　二、教学准备

　　绘画材料：画纸、水彩笔、油画棒等。

　　示范作品：几幅描绘母亲的画作，供幼儿参考。

　　照片或图片：如果可能，准备一些班级中孩子们妈妈的照片或图片，以激发幼儿绘画的兴趣。

　　三、教学过程

　　导入

　　教师向幼儿们展示一些描绘母亲的画作，引导幼儿们观察画作中的人物特征，如发型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

　　询问幼儿们：“你们爱你们的妈妈吗？你们的妈妈长得什么样子？有没有什么特别的地方？”

　　观察与讨论

　　请幼儿们拿出自己妈妈的照片或图片，仔细观察并描述妈妈的特征。

　　教师引导幼儿们从发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等方面描述妈妈的特征，并鼓励幼儿们用简单的语言进行表达。

　　绘画指导

　　教师向幼儿们展示绘画材料，并介绍如何使用这些材料。

　　教师示范如何画出妈妈的特征，如先画出脸型，再添加头发、眼睛、鼻子、嘴巴等。

　　鼓励幼儿们根据自己的观察和理解，尝试画出自己妈妈的肖像。

　　幼儿创作

　　幼儿们开始绘画，教师巡回指导，及时给予帮助和鼓励。

　　教师注意提醒幼儿们注意画面的整洁和色彩的搭配。

　　作品展示与分享

　　绘画完成后，教师组织幼儿们展示自己的作品，并邀请他们分享自己的创作过程和感受。

　　教师和其他幼儿对作品进行简单的评价和鼓励，增强幼儿的自信心和创作热情。

　　四、教学反思

　　在本次美术活动中，我通过观察与讨论、绘画指导、幼儿创作和作品展示与分享四个环节，引导幼儿们学习用画笔描绘出妈妈的特征。在教学过程中，我注重培养幼儿的观察能力和创作能力，同时也关注幼儿的情感体验。

　　首先，通过观察与讨论环节，幼儿们对妈妈的特征有了更深入的了解和认识。他们能够从多个方面描述妈妈的特征，这为接下来的绘画创作打下了良好的基础。

　　其次，在绘画指导环节，我通过示范和讲解的方式，引导幼儿们掌握基本的绘画技巧和方法。我鼓励幼儿们根据自己的观察和理解进行创作，注重培养他们的想象力和创造力。

　　然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分幼儿在绘画过程中表现出一定的'畏难情绪，他们担心自己画得不好或者画得不像妈妈。针对这个问题，我及时给予他们鼓励和帮助，引导他们放松心情、大胆尝试。同时，我也意识到在今后的教学中需要更加注重培养幼儿的自信心和创作热情。

　　最后，在作品展示与分享环节，幼儿们都非常兴奋和自豪地向大家展示自己的作品。他们纷纷表示：“这是我画的妈妈！她很漂亮！”通过这个环节，幼儿们不仅感受到了创作的快乐和成就感，也进一步加深了对妈妈的深厚情感。

　　综上所述，本次美术活动取得了良好的教学效果。在今后的教学中，我将继续注重培养幼儿的观察能力和创作能力，同时也关注他们的情感体验和自信心培养。

　　中班美术教案我妈妈及反思 6

　　一、教学目标

　　知识与技能：引导学生观察并描述自己妈妈的特征，学习用简单的线条和色彩表现人物。

　　过程与方法：通过绘画活动，培养学生的观察力和表现力，提高学生的绘画技能。

　　情感、态度与价值观：激发学生对妈妈的热爱之情，培养学生的感恩之心。

　　二、教学准备

　　彩色画笔、纸张等绘画工具。

　　妈妈的照片或图片，供学生参考。

　　范例画作，展示不同的绘画风格和表现形式。

　　三、教学过程

　　导入新课

　　展示妈妈的照片或图片，引导学生回忆与妈妈相处的时光，感受母爱的温暖。

　　提问：你们的妈妈有哪些特点？她们通常穿着什么样的衣服？你们喜欢妈妈的哪些方面？

　　观察与讨论

　　让学生仔细观察妈妈的照片或图片，讨论并总结妈妈的特征，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

　　引导学生注意妈妈的表情和姿态，以及她们通常穿着的衣物和配饰。

　　绘画指导

　　展示范例画作，介绍不同的绘画风格和表现形式。

　　讲解基本的绘画技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。

　　指导学生从头部开始画起，逐步画出妈妈的全身像。鼓励学生用简单的`线条和色彩表现出妈妈的特征。

　　学生创作

　　学生根据观察和讨论的结果，开始创作自己的画作。

　　教师在巡视过程中，给予指导和帮助，鼓励学生大胆尝试和创作。

　　展示与评价

　　学生完成作品后，将画作展示在教室的墙上。

　　邀请学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享创作心得和感受。

　　教师对学生的作品进行点评，肯定他们的努力和进步，同时提出改进的建议。

　　四、教学反思

　　教学效果分析

　　本次美术教学活动能够成功引导学生关注妈妈的形象特征，培养他们的观察力和表现力。通过绘画活动，学生不仅学会了用简单的线条和色彩表现人物，还增强了他们对妈妈的感恩之情。

　　学生的作品普遍表现较好，能够抓住妈妈的特征进行创作，色彩搭配也较为和谐。但部分学生在细节处理上还有待提高，如线条的流畅性和色彩的层次感等。

　　教学问题反思

　　在教学过程中，我发现部分学生在观察妈妈特征时缺乏耐心和细心，导致他们在绘画时无法准确表现出妈妈的形象。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生观察力的培养，引导他们更加细致地观察对象。

　　另外，在绘画指导环节，我发现部分学生对于绘画技巧的掌握还不够熟练，导致他们在创作过程中遇到了一些困难。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生绘画技巧的训练和指导，帮助他们更好地掌握绘画技能。

　　教学改进建议

　　在今后的教学中，我将更加注重对学生观察力和表现力的培养，引导他们更加深入地观察对象并准确地表现出其形象特征。

　　同时，我还将加强对学生绘画技巧的训练和指导，通过多样化的教学手段和方法帮助他们更好地掌握绘画技能并提高他们的创作水平。

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