幼儿园中班社会教案

时间：2022-10-17 15:42:28 幼儿教案我要投稿

【热门】幼儿园中班社会教案模板汇总5篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班社会教案5篇，欢迎大家分享。

【热门】幼儿园中班社会教案模板汇总5篇

幼儿园中班社会教案篇1

　　设计意图：

　　新年临近，各班都在忙忙碌碌地为新年晚会做准备，幼儿园处处洋溢着迎接新年的快乐气氛。恰在此时，我园教职工接到了为灾区人民募捐冬衣冬被的通知。那天，我利用幼儿午睡时间将捐赠物打包装箱。起床时，孩子们不约而同地对我的捐赠物产生了浓厚的兴趣。我意识到这是一个非常有价值的教育资源，于是设计了这个活动。

　　目标：

　　1．尝试将物品归类并统计同类物品的数量。

　　2．积极参与交流讨论，了解灾区人民的需要，产生关心他人的情感。

　　准备：

　　1．《新年好》音乐磁带，有关灾区受灾情况的课件。

　　2．超市的宣传资料，剪刀。

　　3．四只箱子。统计用的纸和笔，各种物品的标记。

　　4．教师募捐时的录像片段。

　　5．简单了解邮寄的知识。

　　过程：

　　一、激发情感

　　1．幼儿在《新年好》的音乐声中想象过年的快乐。

　　2．快过年了，我们大家都很开心，可是有些地方的小朋友就不像我们这么开心了，为什么?请你们来看一段录像。(播放有关灾区受灾情况的课件。)

　　3．他们遇到什么事情了?他们过年还能开心吗?你看了心里觉得怎么样?

　　4．小结：这些地方的小朋友遇到水灾、火灾，他们在我们开开心心过新年的时候没有东西吃，没有衣服穿，没有房子住，有的还失去了亲人，实在是太可怜了。我们一起来帮助他们好吗?

　　二、了解需要

　　1．想一想，他们现在最需要什么?为什么呢?(幼儿讲述自己的想法，如灾区人民需要食品、衣服、日用品、药品、钱等。)

　　2．超市给我们送来了许多资料，看看哪些是灾区人民需要的，请你们把它们剪下来。(幼儿操作。)

　　三、尝试分类

　　1．你们为灾区小朋友准备了什么?(教师在幼儿回答时有目的地引导幼儿将物品按功用分类，例如幼儿说到饼干，教师就说“这是吃的”。)

　　2．我们怎么把这些东西送到灾区呢?(教师在幼儿回答时可以追问，逐渐引导幼儿懂得要将物品装箱，以便运输。)

　　3．老师为你们准备了几只箱子，你们想一想怎样装箱才能让灾区人民一看就知道哪个箱子里装的是什么?(幼儿讨论，教师引导幼儿将不同用途的物品分类摆放，并在箱子上做上标记。)

　　4．请你们为不同的箱子做标记，然后按标记把东西分类放在箱子旁边。(教师提醒幼儿将物品摆放整齐，以便统计。)

　　四、完成心愿

　　1．(播放老师募捐的画面)你看到了什么?袋子上的小标签上写了什么?想一想这些汉字和数字代表什么?(幼儿讨论。)

　　2．原来汉字是告诉别人箱子里装的'是什么东西，数字是告诉别人这些东西有多少。有了这样的标签，救灾工作人员就方便多了。

　　3．幼儿自由结成小组进行统计，各组之间互相检查。

　　4．现在请每组小朋友将自己组的东西装进箱里，并在标签上写上数量。

　　5．东西都准备好了，接下来应该做什么?(送邮局。)

　　6．在送邮局之前，我们还要写上邮编、地址、收件人和寄件人等信息。(教师示范。)

　　延伸活动：

　　1．动员幼儿与家长为灾区人民捐献物资，注意物资要易保存、易邮寄。教师协助幼儿将物品分类装箱，统计数量，并邮寄给灾区人民。

　　2．师幼一起欣赏红十字会颁发的捐助证书，分享体验助人的快乐。

　　评析

　　“大家都来过新年”是源于中班主题“过新年”中的一个集体教学活动，整个活动的设计组织体现了以下特点：

　　1．捕捉教育契机

　　当幼儿对已打包的捐赠物资表现出浓厚兴趣时，教师敏感地意识到让幼儿参与这样的募捐活动将使他们懂得珍惜自己的幸福生活，并愿意去帮助那些需要帮助的人们。成人中全面发起的“捐赠救灾”活动，为幼儿开展活动创设了良好的环境氛围。

　　2．贯穿情感主线

　　整个活动贯穿情感主线，通过看录像感受受灾地区小朋友的困苦，讨论灾区人民的需要以及怎样为灾区人们选择、准备合适的物品，尝试分类摆放物品，制作标签以便运输。整个活动流程使孩子们沉浸在“用爱来关心他人”的情感氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力、数理逻辑能力也得到了发展。

　　3．回归真实生活

　　在延伸活动中，教师将模拟的活动情景、场景还原为真实的生活，让幼儿将获得的经验落实到实际行动中，并利用家长资源帮助幼儿完成献爱心的心愿。当红十字会的捐赠证书到达幼儿手中时，幼儿获得了“帮助他人自己也获得快乐”的真实体验，这提升了活动的价值，对于幼儿的社会性发展产生了积极的推动作用。

幼儿园中班社会教案篇2

　　设计意图：

　　妈妈是幼儿最熟悉、最亲近的人。在孩子们的心目中，自己的妈妈永远是最漂亮的。在本次活动中，我们引导幼儿用五彩的毛线摆弄出直的、弯的、螺旋形、波浪形等变化多样的线条，来表现妈妈的新发型，以激发孩子们对这种表现手法的好奇心，从而产生较强的学习兴趣。

　　目标：

　　1．尝试用各种颜色的毛线和其他材料为妈妈设计发型，感受毛线贴画的美。

　　2．乐意用自己的作品表达对妈妈的热爱之情。

　　准备：

　　1．经验准备：

　　观察妈妈的发型；欣赏展示在区角中的各种发型照片。

　　2．材料准备：

　　(1)贴有空白头像的即时贴，各色毛线、绉纹纸、彩色水笔等。

　　(2)用即时贴和毛线制作的范例。

　　过程：

　　一、引导幼儿欣赏教师的新发型，激发幼儿的兴趣

　　师：老师要过生日了，做了个新发型。你们觉得怎么样?

　　(幼儿自由讨论，教师引导幼儿说说新发型美在什么地方或怎么设计更好看。)

　　二、引导幼儿讲讲自己妈妈的发型，帮助幼儿梳理已有经验

　　师：刚才你们欣赏了老师的发型。现在请大家讲讲自己妈妈的发型。

　　(教师引导幼儿从头发的长短、直卷、颜色以及是否有发饰等方面进行表述，体会各种发型的美。)

　　师(小结)：妈妈们的头发有的长、有的短，有的直、有的卷，有的黑色、有的黄色、有的棕红色，有的头发上还有夹子等发饰。这些发型各有各的美，都很漂亮。

　　三、引导幼儿观察范例，激发幼儿的创作愿望

　　1．教师展示自己为妈妈设计的发型，引导幼儿充分观察。

　　师：这是我为妈妈设计的发型。你觉得最美、最有趣的地方在哪里?

　　2．引导幼儿观察制作材料及制作方法。

　　师：看一看，老师为妈妈设计的发型是用什么材料做的?是怎么做出来的?

　　(引导幼儿通过观察，发现毛线是直接粘贴在即时贴上的，发饰是用绉纹纸、泡沫纸、网纱等做出来的。)

　　3．请个别幼儿尝试毛线的.粘贴方法，引导幼儿从头像的头顶部位开始粘贴。

　　四、鼓励幼儿为自己的妈妈设计发型

　　1．交代任务及要求。

　　师：现在请你们也来给自己的妈妈做发型吧。先想一想要给妈妈设计一个什么样的发型，再用各种颜色、各种长度的毛线开始贴，贴的时候要从头顶部位开始往下贴，不要让头发挡住妈妈的脸。发型做好后可在头像上画上妈妈的五官，还可以给妈妈画个漂亮的淡妆。

　　2．幼儿自主操作，教师巡回指导，根据幼儿不同的发展水平提出不同要求。要求一：能够积极参与活动，大胆尝试。要求二：能尝试运用多种材料进行创作。要求三：能设计富有特点的发型并化妆。

　　五、引导幼儿互相交流，进一步激发爱妈妈的情感

　　师：你给妈妈设计了一个什么发型?最美的地方在哪里?想一想，妈妈看到你为她设计的新发型会怎么样?

幼儿园中班社会教案篇3

　　活动目标：

　　1.仔细观察图片内容，了解动物与物品之间的关联性，并尝试仿编诗歌。

　　2.感受诗歌内容的有趣，懂得拥抱是表达喜爱的一种方式。

　　活动重难点：

　　1.重点：理解诗歌内容，了解动物与物品之间的关联性。

　　2.用诗歌的句式进行仿编，并大胆表达。

　　活动准备：

　　1.活动前接触过一下物品，如：粗糙的苦瓜、凹凸的重启琅琊榜、毛绒动物等，丰富了相关的感知经验。

　　2.挂图《我喜欢抱抱》。

　　3.幼儿用书第1册第8-9页。

　　4.CD（柔和的音乐）。

　　活动过程：

　　一、朋友抱一抱。

　　师幼相互抱抱，感受拥抱是表达喜爱的一种方式。

　　——我喜欢抱抱你，你闻起来香香的；我喜欢抱抱你，你的小手肉乎乎的，像可爱的小熊······

　　——你还可以跟你的好朋友抱一抱。（幼儿互相抱抱）

　　二、我喜欢抱抱。

　　1.说说喜欢拥抱的对象，感受拥抱带来的愉悦之情。

　　——你最喜欢拥抱谁？为什么？

　　——有一个小姑娘非常喜欢抱抱，看看她拥抱了什么？（出示小猪、小兔等动物图片）

　　——如果是你，你会拥抱谁？为什么？

　　2.猜测小姑娘拥抱大蛇、鳄鱼的原因。

　　——小姑娘为什么会拥抱我们害怕的大蛇、鳄鱼呢？

　　——小姑娘可喜欢大蛇和鳄鱼了，她说：“我喜欢抱抱大蛇，好像抱着一条长长的围巾······”

　　——为什么小姑娘说抱大蛇好像抱着一条长长的`围巾？

　　3.继续猜测小姑娘拥抱其他物品的原因。

　　——小姑娘拥抱它们的原因又会是什么？

　　——除了图上的东西，还会有什么藏在泥土里？

　　4.教师出示图片，请幼儿选择一张物品弹琵琶和动物图片对应，并说明原因，教师帮助幼儿尝试根据歌词的局势连贯表达。

　　5.完整欣赏诗歌，熟悉诗歌的句式。

　　——小姑娘拥抱它们，是不是和我们说的一样呢？

　　三、大家都来抱一抱。

　　1.根据诗歌句式，方便诗歌。

　　——你喜欢拥抱谁？为什么？

　　2.根据诗歌的句式，将记录的图片创编成诗歌。

幼儿园中班社会教案篇4

　　【设计意图】

　　声音无处不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。中班幼儿的自控能力还不是很强。平时，他们总是玩着玩着就发出很大的声音，有时还会拖动椅子等发出难听的噪音。为了让他们了解噪音的危害，感受乐音的舒畅，逐渐养成轻轻讲话，轻轻做事的习惯，特设计此活动。

　　【活动目标】

　　1、让幼儿懂得人们都需要安静的生活、工作和学习环境，人人应自觉控制自己的行为，不做干扰他人的事。

　　2、萌发幼儿的环保意识，维护集体和社会公共利益。

　　【活动准备】

　　录有火车吼叫声及美妙音乐的磁带，幼儿日常生活的噪声磁带，故事挂图，铃鼓、手铃、小鼓、沙锤，“静”字标志。

　　【活动过程】

　　（一）导入：

　　出示各种乐器，让幼儿自由敲击，演奏。

　　（二）展开：

　　1、操作乐器，感受声音给我们带来的不同感受。

　　（1）请个别幼儿上来操作乐器，请幼儿说一说自己玩的是什么乐器？声音是怎样的？

　　（2）请五六个幼儿集体操作乐器，并且说一说自己的感受。（很乱、听不清楚、很吵……）

　　（3）放火车吼叫声及美妙音乐声的磁带，小朋友喜欢哪种声音？为什么？

　　2、出示挂图，教师讲述故事。

　　（1）为什么火车的吼叫声使小动物们都逃走了？鲜花都枯萎了？树叶都变黄了？

　　（2）为什么音乐气垫火车那么受大家的欢迎呢？

　　3、听自录的幼儿日常噪声，引导幼儿讨论噪声的产生及危害。

　　（1）小朋友来说一说我们为什么不喜欢听噪声？

　　（2）我们听到噪声时应该怎么办？

　　（3）为什么会有噪声？（引导幼儿从自身行为谈起）

　　（4）幼儿自由讨论：我们应该怎样减少噪声？

　　4、出示“静”字的标志，理解其意义和作用。

　　（1）请小朋友说一说“静”的意义，它告诉人们什么？

　　（2）请小朋友自由讨论回答：我们应该把这些标志贴在什么地方？

　　（三）结束：

　　组织幼儿随着优美悦耳的音乐一起走出活动室，把“静”字的标志贴到适当的位置。

　　【活动反思】

　　通过本次活动幼儿体会到了很多噪音是在我们无意之间造成的，感受到了噪音给我们带来的危害。减少噪音从自身做起，从现在做起。

　　幼儿园中班社会教案：多变的风

　　活动背景：天气渐渐转凉，风儿也从浮躁转为凉爽了。为了体验和了解风和我们生活的联系结合幼儿的喜好，特别设计了这样一节活动。

　　活动目标：

　　1.通过肤觉，视觉，“听觉于感官感受风。”

　　2.知道制造风的'方法。

　　3.体验和了解风和我们生活的联系。

　　活动准备：

　　风车、风筝、肥皂水、吸管、扇子、碎纸片、塑料袋、电风扇等。

　　活动过程：

　　1.教师带领幼儿摸一摸，抓一抓四周，让幼儿体会风是看不见，摸不着的。

　　2.引导幼儿描述自己所理解的风。

　　（风是看不见，摸不着的，但是可以看见风造出来的效果，风吹过来，有什么样不同的感受，运用自己的眼睛、耳朵、皮肤感觉风的存在。）

　　3.操作活动，请幼儿思考风是怎么来的，如果没有风，我们可以制造风吗？如何制造风？（幼儿自选材料，制造风。）

　　4.活动后，让幼儿互相分享刚才制造风的方法，并进行比较。

　　5.请幼儿想一想后发言：风和我们的生活有什么关系？利用风可以进行那些活动。-

　　6.总结：通过画面介绍风的功能。

　　结束活动：

　　带领幼儿到户外，吹泡泡，放风筝，进行体验风的活动。

　　幼儿园中班社会教案：活动设计--车辆总动员(公开课)

　　活动目标：

　　1、了解常见车辆的名称及作用，并按不同类别分类。

　　2、认识常见的交通标记，在游戏中学习运用。

　　3、能随音乐合拍地创编动作。

　　4、能愉快地参与活动，在活动中懂得遵守规则。

　　活动准备：

　　1、卡车、自行车、小轿车、面包车、摩托车、人力车等车辆标记小卡片若干，请幼儿自由选择一个标记贴在胸前。

　　2、把活动场地设计成马路，贴上各种交通标记。

　　3、律动音乐

　　活动过程：

　　一、认识各种车辆，并分类

　　1、让幼儿说说自己的名称及用途

　　“呀？工厂里一下造了这么多车子！你是什么车？有什么用？”

　　2、车子进入停车场，按标记分类停放

　　“我们一起停到停车场去吧？停车场在哪儿呢？”（认识停车场标志）

　　“请车子们进入停车场后找到自己停的地方。”

　　车子听音乐驶入停车场（活动室）按标记停放（机动车和非机动车两大类：机动车又可以分成货车、客车、摩托车三类）

　　二、通过开车游戏认识交通标志

　　1、带领车辆驶上马路，沿途认识各个交通标志

　　“车辆们请注意了！上马路一定要遵守交通规则，我们出发了！”

　　“看！前面路口有一个牌子，这是什么呀？”……（按顺序认识了：禁止鸣喇叭、红绿灯、人行横道、禁止超车、禁止非机动车道、环形道、转弯等交通标志）

　　三、韵律活动：车辆加油

　　1、进入加油站（音乐室）

　　“车辆开了那么多路，没油了怎办？”

　　2、提醒幼儿用自己的身体动作来创编加油动作

　　“车子们先看看你的油箱在哪儿？你怎么用你的身体动作来表现加油？”

　　3、听音乐创编检修车辆的动作

　　“油加好了！我们再检查一下有没有哪个地方坏了，需要检修？”

　　4、用动作表现高兴的心情

　　“车辆检修好了，油也加满了，我们一起高兴高兴吧！”

　　四、复习交通标志

　　按原路返回，复习巩固交通标志的名称及含义

　　“车子们！我们又可以出发上路了！我们按原路返回。”

　　五、结束

　　车辆返回停车场停好，休息。

　　幼儿园中班社会优质课教案：幼儿园是我家

　　目标

　　1．共同回忆幼儿园的生活情景，了解幼儿园中部分成员(保健老师、厨师等)的工作及其与自己的关系．萌发互爱的情感。

　　2．观察照片、录像、图表、实物等，选择有用的信息大胆交流。

　　准备

　　有关幼儿园生活情景的数码相片，营养食谱，烧饭用的大、小铲子，白大褂，白铁盒，画笔，画纸。

　　过程

　　一、经验回忆

　　1．师(出示本班幼儿活动的数码相片)：照片上都记录了哪些我们在幼儿园度过的快乐时光?

　　幼1：我们举行升班仪式，陈老师扮成了小兔子。

　　师：刚开学的事还记得，看来那次狂欢你们印象挺深刻的。

　　幼2：那次我们还宣誓、唱歌到舞呢!

　　幼3：我们和刘老师在做游戏。

　　幼4：我看到丫丫和小易在吃饭。

　　师：瞧她俩大口大口地，吃得多香!

　　幼5：这种咖喱饭很香，我也很喜欢吃。

　　师：对呀，幼儿园的饭菜特别香。

　　幼6：还有陈老师在草地上给我们讲故事!．

　　师：幼儿园里快乐的事可真不少。唱歌、眺舞、开party，和刘老师做游戏．听陈老师讲故事。你们喜欢到幼儿园来吗?喜欢陈老师和刘老师吗?

　　幼：喜欢。

　　2．师：幼儿园就像快乐的大家庭，除了陈老师、刘老师，还有谁呢?

　　幼1：还有看门的马师傅。

　　幼2：我还采访过烧菜师傅。

　　师：噢，你们每天吃的可口的饭菜就是他们烧的。

　　幼3：我采访过林老师，我很喜欢她。

　　二、重点解读

　　1．解读保健老师的工作

　　(1)师：你们一口气说了这么多，今天我们要重点来说说几个人。他们是谁呢?(出示白铁盒、白大褂)我先提供两件东西，看看你能不能猜出来。

　　幼1：医生吧?

　　幼2：是周老师，她每天都穿这件白大褂。给我们吃药时她就拿着这个白盒子。

　　师：你观察得还真仔细，到底是不是呢?(出示大屏照片。)

　　(2)师：周老师平时在幼儿园都做些什么事情呢?

　　幼1：中午给我们吃药。

　　幼2：我们如果不舒服可以去找她。

　　幼3：每天早晨给我们发牌子。

　　师：对，在幼儿园每天最早迎接你们的不是陈老师或刘老师，而是周老师。周老师为什么要给你们发牌子呢?

　　幼1：我拿的一直是红牌子，周老师说我很健康。

　　师：那还有其他颜色的牌子吗?

　　幼2：还有绿颜色的，我拿过一次，那次我咳嗽了。

　　师：原来不同颜色的牌子代表身体的健康状况不同，这样可以提醒我们注意谁身体不好，需要多多关一心。

　　(3)师：周老师还做一些什么事呢?

　　幼：我还看到她经常用电脑。

　　师：你们知道她在打什么吗?(幼儿摇头。)

　　师(出示营养食谱)：这是什么?上面有什么?

幼儿园中班社会教案篇5

　　设计意图：

　　在日常生活中，水给我们带来了无穷的乐趣和方便，是我们人类缺一不可的朋友。水是生命之源，是人类、动物、植物乃至微生物生存的最基本条件。世界上有许多国家和地区正面临着缺水的危险，我国也有很多城市面临水荒。而对于我们地处江南水乡的孩子来说，他们认为水是取之不尽、用之不竭的，根本就不理解什么是缺水，认为水龙头一开，就会哗哗自来。在日常的活动中也会发现一些孩子浪费的现象：如喝水时倒了满满一杯，喝不完就直接倒掉；洗手时水龙头开得很大很大，看见水龙头滴水不会主动去关上……《纲要》指出：社会学习具有潜移默化的特点，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。为此，本次活动通过回忆、观看、体验、探索、思考等方法让幼儿了解水的重要，缺水后的困难，从而节约用水，保护水资源。

　　活动目标：

　　1、感知水和人类的密切关系，懂得水的宝贵。

　　2、体验运水的艰辛，了解节约用水的方法。

　　3、能积极设想保护水资源的方法，乐意参与保护水资源的行动。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、活动前一天幼儿在家体验停水后生活的不便。

　　2、活动幻灯片：缺水、运水相关图片，浪费水相关视频，体验音乐。

　　3、运水体验材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。

　　4、寻找浪费水的相关图片、图书、电脑。

　　5、刷牙、洗脸、烧饭等相关图片以及相关的刷牙杯、脸盆、锅子等。

　　活动过程：

　　1、分享“停水一天”体验活动感受，了解人的生活离不开水。

　　教师：小朋友们，今天早上老师起来后发现家里停水了，你们家里有没有停水过？停水后会怎么样？会发生什么事情？

　　幼儿一：早上起来刷牙洗脸的水也没有，脸上脏脏的。

　　幼儿二：游戏后，嘴巴很干，没有水喝。

　　幼儿三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡没有水。

　　教师：停水后感觉怎么样？为什么？

　　（评析：幼儿有了停水的相关体验后，就感受到了水在我们生活中的重要，水的多种作用，跟我们的人类生活的密切联系。）

　　2、体验“10米运水”的辛苦，在对比中得出结论“水——生命之源”。

　　（1）观看缺水地区相关图片。（幻灯片1）

　　教师：家里有时停水一天就感觉到非常的不方便，在我们国家的一些地方，那边严重缺水，老师带来几张我们国家西南地区干旱时实拍的照片，看看缺水让那里变成了什么样子？

　　教师：你看到了什么？

　　幼儿一：看到了泥土因为没有水都裂开了，变成一块块的了。

　　幼儿二：看到了草都死了。

　　幼儿三：鱼儿都死了。

　　教师：鱼为什么会死呢？

　　幼儿三：水都干了，鱼没有了水就不能够活下来了。

　　教师：小朋友看到这些图片，你觉得水在生活中有什么作用？

　　教师小结：水对我们的生活很重要，不但人离不开水，动物植物也都需要水，没有水就不能够生存，水是生命的源泉。

　　（评析：地处江南水乡的孩子根本就不能够体验到什么是缺水，在实拍的照片中孩子们看到了什么是缺水，给了孩子视觉上直观的体验，知道了缺水后动物和植物上都不能够存活下来，了解了水的宝贵）

　　（2）观看人们运水的图片。（幻灯片2）

　　教师：为了生活下去，有的地方的人们可以等待运水车装水过来，有的地方的人们只能每天走很远的路去运水，看看他们走的路是什么样子的？背着水走这样的路你们感觉怎么怎么样？让我们一起来尝试一下。

　　（3）体验运水的艰辛。

　　体验过程：绕过大石头，走过狭窄的山路，跨过深沟。（见场地布置）

　　教师：刚才运水你觉得怎么样？跟他们比起来怎么样？

　　教师小结：我们小朋友就走了这短短的十米远就感觉到非常的累，这里的人们每天要走几千米，几万米，还要爬上高高的山坡，走的路要比我们的艰难的多，运水的时候不仅要注意自己的安全，还要保管好自己的水，如果掉下去了，水没有了，就连装水的桶也没有了，全家一天就没有可用的水了。

　　（4）探索节约用水的方法。

　　教师：这么辛苦运回来的水怎么来用呢？有什么好方法？幼儿个别讲述。

　　教师：这是你们刚才运回来的水，这些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，请小朋友来分一分。

　　幼儿分别分出全家刷牙、洗脸等的水后发现用于烧饭和其他用途的水就变少了。

　　（评析：在创设的情境中尝试体验运水，让小朋友们有了切身的体会，感受到了背水走路的辛苦和水的来之不易，激发他们节约用水的愿望。并通过体验知道要合理的分配辛苦运回来的水，不能够随便的乱用。）

　　3、探讨“保护水资源”行动方案，激发“从我做起”愿望。

　　（1）自主探索发现身边浪费水的现象。

　　教师：老师发现我们身边还有较多浪费水的现象，老师给你们准备了书籍、图片和电脑，请你们去找一找有哪些浪费水的现象？

　　并想办法进行解决。

　　幼儿自主探索，老师进行指导。

　　教师：你发现了什么？怎么来解决？（幻灯片4）

　　幼儿一：看到一个小朋友洗完水就走，忘记关水龙头了。可以提醒他关水龙头，还可以帮助他把水龙头关上。

　　幼儿二：看到路边的消防栓上在流水，可以想办法堵住。

　　教师：水流太大堵不住怎么办？

　　幼儿三：可以打电话请自然水公司的人帮忙把这里的水停了，再请人过来修理。

　　（评析：我们的身边确实存在着一些浪费水的现象，这些现象通过幼儿自己的探索后发现，并利用自己的经验想办法解决，并让幼儿知道当有些事情解决不了的时候还可以请其他的人帮忙。）

　　（2）发现水污染的图片，启发幼儿保护水资源的.方法。

　　教师：这里的水怎么啦？为什么会变成这个样子？

　　教师：你有什么好办法让水变得干净起来？相互讨论并交流。

　　幼儿一：提醒人们不要将东西扔进水里。

　　教师：怎么提醒？有什么好方法？

　　幼儿二：可以在水边上装一个摄像头，这样人们就不会乱扔垃圾了。

　　幼儿三：还可以设计一个带叉的标志，提醒人们不能将垃圾扔在水里。

　　教师：你发现我们幼儿园还有哪些浪费水的现象，现在就为这些地方设计一些节约用水的标志，提醒大家要节约用水。

　　（评析：中班的小朋友已经有了初步解决问题的能力，在寻求如何保护水资源的方法中，孩子们就将生活中看到的，教学活动中学到的方法灵活的运用在活动中，并把这些方法带到课外，让幼儿对活动的兴趣延伸到课外。）

　　活动延伸：

　　请幼儿在日常生活中注意节约用水，并能积极参与环保活动。

　　活动反思：

　　水是生命之源，万物之本。本次活动通过“生活—教学—生活”的实践过程，把幼儿生活和教学活动有机结合，让幼儿真实地感受、理解、掌握粗浅的保护水资源的方法，并落实到实际行动之中，知道除了人类的生活需要水，还有自然界所有的生命体都离不开水，如果不保护水资源，水也会有取尽、用竭的一天。

　　幼儿进入中班下学期后，在各个方面都有了很大的发展，尤其对事物的理解力逐渐增强，特别喜欢参加有挑战性的游戏和活动，喜欢去探索，去发现，去感受。《纲要》中也指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。所以在活动中我通过多种形式让幼儿去发现，去感受，去探索，获得对他们有益的经验。

　　本次活动源于生活，学于生活，用于生活。在活动前开展“停水一天体验活动”，巧妙地让生活在水乡的幼儿，第一次真切体验到了水的重要性，感受到了停水后的种种不便，让幼儿改变了对“水”的看法：生活中离不开水。然后通过观看选取西南地区干旱时的实拍照片和音乐营造氛围，让幼儿通过视觉、听觉等感官，感受缺水后万物枯萎、生命受到威胁的凄凉景象，揭示“水是生命之源”主题。接着出示人们翻山找水的真实图片，初步感受缺水后的困难。然后安排“10米运水”体验活动，让幼儿在老师创设的情境中搬水、扛水、抬水，绕过大石头，走过狭窄的山路，跨过深沟，直接地感受到了找水的艰辛。接着让幼儿将辛苦运回的水，作为一家人一天的生活用水进行合理分配，从幼儿谨慎不漏一滴水在外面的行动中，可以看出幼儿的意识已经萌芽：以后要节约用水。

　　最后一环节给幼儿提供通过电脑、图片、书籍等途径自主探索身边浪费水、破坏水资源的现象，既让幼儿了解现实中水资源缺乏现状，又让幼儿看到人们浪费破坏水资源行动的强烈反差后，幼儿节约用水的意识更加强烈了，从自身做起关好水龙头、洗手开小水等节约用水做法后，还想到了通过制作节约用水标志，张贴在幼儿园、家里还有工厂、社区中，装上摄像头等方法，把活动拓展到生活中。

　　整个活动中幼儿动脑、动手、动口，运用多种感官，积极投入到活动之中，在体验中认识，在体验中拓展，在体验中提升，很好的达到了教学目标，满足了不同水平幼儿的发展需要，拓展了他们更广阔的发展空间。

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