幼儿园凑十法大班教案

时间：2023-01-07 13:58:59 幼儿教案我要投稿

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幼儿园凑十法大班教案（通用5篇）

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园凑十法大班教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园凑十法大班教案（通用5篇）

　　幼儿园凑十法大班教案1

　　教学目标：

　　1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。

　　2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。

　　3、体会数学学习中的转化思想。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　掌握凑十法。

　　教学难点：

　　理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。

　　教学准备：

　　小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张

　　教学过程：

　　一、复习10加几。

　　为感受凑十法的优越性奠定基础。

　　1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的.加法，有一只聪明的小猴子想考考大家（课件出示小猴子），有没有信心？请看大屏幕： 10＋1＝（） 10＋7＝（） 10＋3＝（） 10＋8＝（） 10＋5＝（） 10＋6＝（） 10＋2＝（） 10＋4＝（） 10＋9＝（）

　　2、小结：10加几等于十几。

　　二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。

　　师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，（出示空盒子）这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗？

　　1、先来仔细观察一下：一共有几个格子？

　　2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个？

　　3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？

　　4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。

　　5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。

　　三、小动物们的问题。

　　体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。

　　1、小猴的桃子，9＋3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。

　　（1）出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？（9个）今天又摘了几个？（3个）。

　　（2）根据这两个数学信息能解决什么问题（提一个数学问题）？（两天一共摘了多少个桃子）

　　（3）你知道吗？怎么知道的？可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个（板书10），10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是 12个。

　　（4）教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱（装满）它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。

　　教师小结：脱离实物进行凑十。

　　1、说图意、提问、列式。

　　2、说计算过程。提问：怎么凑十？

　　活动反思：

　　凑十法题型是我们大大班数学活动的一项附加内容，要上这一节活动也是根据我们幼儿园的实际情况，同时也是应我们家长的要求而添加的。刚开始我们年级组要上这堂课时也经过了研讨，可是我们并没有决定要设计哪个游戏。

　　数学课是比较抽象也比较深奥的，于是在决定上这一节活动课时我也是想了很多的方法。

　　幼儿园凑十法大班教案2

　　教材分析

　　1、《9加几》是义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册的内容。凑十法是在学生学习了11-20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，是20以内进位加法的第一课。主要让学生通过数、算等数学活动，掌握9加几计算方法，理解凑十法的思维方法，在具体的动手操作中，培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。在本节课的教学中，我对如何引导学生算法多样化这个问题进行了探索与思考。

　　2、掌握本节知识是为进一步学习进位加法奠定良好的基础。学情分析

　　学生对10以内数的组成已熟悉，凑十法是在此基础上延伸出来的一种新的计算方法，学生掌握起来难度不大。此知识是计算20以内进位加减法的基础，因此掌握好此方法非常重要。

　　教学目标

　　1、使学生明确给9、8、7、6凑十各需要几，为学习20以内进位加法打基础，分散教学难点。

　　2、培养学生的动手操作能力和口头表达能力。

　　3、培养学生积极动脑、大胆发言的良好习惯。

　　教学重点

　　1、理解“凑十法”的思维过程。

　　2、自主探索得出计算8、7、6加法的各种方法，培养学生初步对知识的迁移类推能力。

　　教学难点

　　给9、8、7、6凑十

　　教学具准备：圆片、小棒、卡片、ppt课件。

　　教学过程：

　　一、课前准备

　　1、欣赏数量为10的图片，体会凑十思想在生活中的运用。

　　2、比一比：谁知道含“十”的成语最多。

　　二、创设情景，激发求知的欲望。

　　师创设情景：小朋友，今天我们的课堂里来了一位新朋友，大家想不想知道她是谁？课件出示花仙子。美丽大方的花仙子将和我们一起来学习数学，大家欢迎吗？花仙子可不是空手来的，瞧，她还给小朋友们带来了礼物呢！课件出示鲜花。看，花仙子正在向小朋友们提一个数学问题，你知道花仙子在向小朋友们提一个什么数学问题吗？

　　三、动手操作，小组交流，探求新知。

　　1、生用猜一猜的形式，提出数学问题。今天这节课花仙子将和我们共同来解决这个问题。

　　2、板书数学问题：一共有多少朵花？

　　3、花仙子不知道用什么方法来解决这个数学问题？谁来帮帮她？第一步：小组合作讨论。

　　第二步：小组汇报交流。用加法计算，列式为：9＋4＝

　　第三步：想一想用什么方法来计算出结果？

　　方法①：点数；

　　方法②：接着数；

　　方法③：扳手指头算一算；

　　方法④：用凑十法。

　　师小结：我们班的小朋友真会思考问题，感谢你们帮助花仙子想到了这么多的好办法。前面的三种方法，花仙子学会了，听懂了，可是后面的这种方法她怎么也弄不明白。

　　4、重点讲解“凑十法”。

　　①、组织摆小棒。

　　师引导学生进行操作：左边摆9根小棒代表格子里的9朵花，右边摆4根小棒代表格子外的4朵花该怎样移动小棒呢？为什么要这样移？②、演示口算过程。

　　③、板书演示过程。9＋4＝13

　　④、花仙子弄不明白哪里跑来了一个1和一个3？4可以分成1和3，还可以分成2和2呢。9+4，为什么一定要分成1和3呢？

　　⑤、请生说一说，花仙子想明白了：原来是看到9，想到1，凑成10。为了凑10的需要，所以把4分成1和3。

　　四、教学：8+4=

　　①、刚才不是提到4可以分成2和2吗？出示题目：（）+4=12。②、请生猜一猜，什么数和4相加，4可以分成2和2呢？组织生讨论，猜到的数是几？说一说为什么？

　　③、出示课件验：生猜的'。

　　4可以分成2和2，把8和2凑成10，10+2=12所以（8）+4=12

　　④、引导生观察刚才这两道算式都是加4，为什么分法不一样？（组织生讨论）

　　⑤、小结：一个加数是9，一个加数是8，加数不一样，分的方法就不一样，所以我们在分一个数时候，不能随便分，而是要为了凑10的需要来分。

　　⑥师生一起玩拍手凑10游戏。（看到9，想到1，9和1凑成10；看到8，想到2，8和2凑成10；看到7，想到3，7和3凑成10……）

　　五、教学：7+5=

　　①、课件出示5朵花和7朵花，问：一共有多少朵花？

　　②、师讲解分的方法：可以拆小数，凑大数；也可以拆大数，凑小数。+=12+=12

　　六、巩固内化，练习提高。

　　今天我们和花仙子一起把遇到的问题都给解决了，可以花王不相信我们班的小朋友居然有这么聪明，所以它要出题来考考大家，你们敢挑战吗？

　　1、课件出示算式：

　　引导生观察这三道算式的相同点与不同点；想一想该怎样来分这个6？组织学生小组讨论。

　　2、师小结：看来这个6是不能随便任意分的，而是要为了凑10的需要来分。这就是今天这节课我们学习的加法中的凑十法。（板书课题）在这节课上小朋友们想出了很多的计算方法，重点我们学会了凑十法，今后在计算的时候你认为哪种方法算得又对又快就用哪种方法。

　　七、拓展。

　　1、花王的礼物。

　　每个水果上面都有一个不完整的算式，只要猜对这个算式，水果就属于你。□+5=12□+5=13

　　2、勤劳的小蜜蜂。

　　有10只小蜜蜂在采花蜜，你喜欢它的话，用我们今天学习的计算方法（凑十法）把它背后的算式算对，它就属于你。

　　9+4=7+6=8+9=8+5=6+5=

　　4+7=9+6=7+9=6+8=8+4=

　　3、课堂总结，画龙点睛。

　　小朋友，今天这节课你们上得非常好，为了使我们的计算速度加快，我们学会了一种新的计算方法（凑十法），在加法中运用凑十法，可以让我们把加法算式算得又对又快！

　　幼儿园凑十法大班教案3

　　一、教学目标：

　　1、掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法，会根据数级正确地读千亿以内的数。

　　2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。

　　二、教学重点：

　　掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。

　　三、教学难点：

　　掌握十进制计数法。

　　四、教学内容：

　　（一）复习旧知。

　　1、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、……都是（）。

　　2、一个物体也没有，用（）表示。0也是自然数。最小的自然数是（），（）最大的自然数，自然数的个数是无限的'。

　　（二）什么是十进制计数法？

　　1、师：你现在知道了哪些关于十进制计数法的知识？

　　各小组到黑板上展示。

　　2、学生展示数位顺序表，其他同学评价交流。

　　3、师着重引导学生理解：

　　①每“相邻”的两个计数单位之间的进率是十。

　　②数位与计数单位的区别。

　　4、你们还有什么疑难问题吗？

　　（三）、练习巩固。

　　1．填一填

　　①一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。

　　②从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。

　　③和亿位相邻的两个数位是（）和（）。

　　④一个数由7个十亿、5个百万、2个百组成，这个数是（）。

　　2、判断题。

　　①每两个计数单位间的进率是十。（）

　　②和千万位相邻的两个计数单位是亿位和百万位。（）

　　③一个数的最高位是百万位，这个数一定不会小于一百万。（）

　　④自然数都比0大。（）

　　（四）、课堂总结。

　　凑十法是20以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。

　　例如9+5，将5分成1和4，因为9凑十缺1，所以要分出1。

　　所以9+5，就分解计算9+1=10、然后10+4=14，所以，孩子要牢记"9要1"、"8要2"、"7要3"、"6要4"、"5要5"凑十法简便易行，思考过程有"一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加。

　　20以内的进位加法

　　1、孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。

　　2、凑十法简便易行，思考过程有“一看(看大数)，二拆(拆小数)，三凑十，四连加”。

　　3、看大数，分小数，凑成十，加剩数。

　　退位减法

　　1、退位减法要牢记，先从个位来减起;

　　2、哪位不够前位退，本位加十莫忘记;

　　3、如果隔位退了1，0变十来最好记。

　　连续退位的减法

　　1、看到0，向前走，看看哪一位上有;

　　2、借走了往后走，0上有点看作9。

　　练习一下

　　例1、8+5=?

　　解析：加法8+5，看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2组成10，10+3=13，所以8+5=13。

　　例2、15-9=?

　　解析：

　　法1：15可以分成10和5，10-9=1，再用1+5=6，所以15-9=6;

　　法2：9可以分成5和4，15-5=10，10-4=6，所以15-9=6。

　　幼儿园凑十法大班教案4

　　活动目标

　　1.了解10以内各数的组成，理解加法，培养幼儿的运算能力。

　　2.激发幼儿学习10以内数字加法的兴趣。

　　3.练习加法和组成，并能在生活中运用。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　教学重点、难点

　　重点：了解10以内各数的组成，理解加法。

　　难点：练习加法和组成，并能在生活中运用。

　　活动准备

　　扑克牌5-6副，并将牌中的（10，j,q,k及大王，小王）拿掉。

　　活动过程：

　　导入部分：示范玩法。

　　幼儿分成5人一组玩石头，剪子，布游戏，确定首先摸牌者（用其他方法来指定也可以）。

　　基本部分：教师指导幼儿游戏。

　　1.按顺时针或逆时针方向，依次轮流摸牌，每人摸5张。

　　2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。

　　3.确定出要凑的数目（如凑10）

　　4.幼儿观察自己手中和桌面上的牌，寻找是否有可以凑成“10”的牌（用两张或三张牌凑成“10”均可）。

　　5.由能凑成“10”的幼儿出牌，并将凑成“10”的牌收为已有；不能凑“10”的小朋友可随意出一张牌放在桌上。

　　6.依次出完牌后，再轮流摸牌，将手中的牌补齐始终保持5张牌，桌上的牌也保持5张牌。

　　7.根据以上规则继续玩游戏，最后得牌多的为胜。

　　结束部分：

　　小朋友分组按以上玩法进行游戏。

　　活动延伸：在家庭或活动区中继续玩此游戏。

　　教学反思

　　这一活动属于游戏型活动。这一游戏，可根据幼儿的实际情况定出要凑的`数目，按对幼儿年龄特点，一般从5开始比较合适，以后逐渐增大到10；在游戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如，3和2凑成5，也可用两个2和1凑成5，以培养幼儿思维的变通性和敏捷性，提高幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。通过这节课也可以做减法游戏，方法与其相反，另外，把这节课用别的教材来讲也可以，如；用各种水果模型来玩也可以，反正，无论用哪种方法来讲，幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容，才能培养幼儿各方面的能力。