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幼儿园中班科学教案《什么东西会滚》含反思
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班科学教案《什么东西会滚》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班科学教案《什么东西会滚》含反思 1
活动目标：
1、按试验的基本要求及程序对物体进行预测、试验和验证。
2、在观察比较中发现会滚物体与不会滚物体的各自特点。
3、愿意与同伴交流自己的意见，体验探索的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、记录表3张，打钩标记若干，打叉标记若干。
2、幼儿操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各种形状的积木等。
3、斜坡3个。
活动过程：
一、指认材料，引导幼儿说一说哪些物体会滚动。
师：今天老师给你们带来了许多东西，看看有哪些呀?(教师带领逐一指认)
幼1：有皮球、易拉罐
幼2：牛奶盒、积木
师：你们猜一猜这些东西会滚吗?(幼儿猜测)
幼：我觉得皮球和易拉罐会滚。
师：老师为每组小朋友都准备了一张记录表。(出示记录表)
你觉得会滚，就贴上打钩的标记，觉得不会滚，就贴上打岔标记。谁来猜一下?
(评析：这是活动的开始部分，直接出示各种材料，让幼儿运用已有的经验猜一猜并记录的方式，萌发幼儿的想象力，调动幼儿学习的兴趣。)
师：我们来看一看，你们觉得皮球能滚动的，给它贴上打钩的标记，其他小朋友有没有不同意见?依次检查。
二、做滚动的试验，验证预先的猜测。
师：是不是像小朋友猜的那样子，我们可要来试试看，请你们分别把每样东西放在斜坡上试一试，看看这些东西会不会自己滚下来。如果是滚动的就贴上打钩标记。不会滚动的就贴上打叉标记。
师：谁愿意先来试一下?(请个别幼儿试好并做记录)
幼：老师你看，皮球滚下来了。皮球会滚我选打钩标记。
师：我们每一组都有一块斜坡，那怎样玩才能玩的开心呢?(要像滑滑梯那样，排好队试好再做记录)
师：那让我们来试一试吧。(幼儿实践操作)
(评析：这个环节让幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导幼儿试验好一个，做好一个标记记录。)
师：我们来看一看，猜出来的和试出来的一样吗?集体验证。
(评析：在这一环节中，提供了斜坡，让幼儿把每样材料都放在斜坡上实践操作，看看会不会自己滚下来，这里用游戏的形式操作，即为幼儿间的.互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到充分体现，还知道“滚”的含义，实践中出真知。)
三、发现滚动与不会滚动物体的差别。
师：你们看看这些会滚动的东西，它们为什么会滚呢?
幼1：它们是圆的。
幼2：它们没有角，所以会滚。
师：看看不会滚的物体，它们为什么不会滚呢?
幼：它们不是圆的，有角。
师幼共同小结：原来没有角、有圆面的东西会滚动。
师：刚才我们通过亲手试验，找到了会滚的东西，请小朋友把会滚的东西放在这个打钩的箱子里，不会滚的东西放在打叉的箱子里。幼儿根据标记分类滚动的物体与不会滚动的物体。
(评析：这一环节是对前二个环节预测、试验，而得出的验证结果，通过对比的方式，自然而然得出没有角、又圆面的东西能滚动。)
四、根据有无圆形面推测生活中的其他物体是否会滚动。
师：我们除了看到这些会滚动的东西，在生活中还有哪些东西也是会滚动的?
师：小朋友说的真好，滚动能给我们的生活带来许多方便。
五、延伸活动：把物体放在不同的斜坡上比一比快、慢。
师：小朋友你们说把会滚的东西放在不同的斜坡上会有什么有趣现象?请你和旁边的小朋友比一比，说一说?
请幼儿实践操作。并相互交流讲述。
(分析：此活动也可作为课后的延伸活动，幼儿对比赛性质的活动非常有兴趣，他们对探究性的活支均能积极参与。在刚开始操作比赛时，操作比较混乱，在教师的启发帮助下，引导幼儿探索面和速度之间的关系，当幼儿发现，光滑和粗糙的坡的差异时非常兴奋，这是他们发现的新问题，并在探索中得到了解决。)
师：原来不一样的坡面滚下来的东西是有快有慢。
活动反思：
本活动利用幼儿在日常生活和游戏中获得的经验，引导幼儿关注并探索滚动这一科学现象，从猜测性的探索——实践操作性的探索，使幼儿在探索活动中积累关于圆形物品容易滚动的经验。
我不要求幼儿准确地掌握和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现的过程，并从中获得有关科学经验，这些经验可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的，但教师不能低估它们对于幼儿的意义，在活动中，教师应鼓励幼儿把每一样东西都放在斜坡上试一试，使幼儿在操作实践的过程中，自然地获取和丰富科学的经验。
整个活动从关注幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活得结合点，活动的内容来源于生活，且各环节始终紧密围绕着“滚动”这个有趣的现象而展开，让幼儿在探索活动中充分体验“滚动”的乐趣，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在玩乐中获得知识，提高了能力。
此外，我注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿继续探索滚动的物体放在不同的斜坡上看看有什么有趣的现象发生，发现从不同的斜坡上滚下来的物体有快有慢，始终围绕着“滚”来实施活动，符合不同层次的幼儿需要。本次活动新颖、有趣，幼儿从以往“教师示范、幼儿学样”的旧模式中摆脱出来，真正成为科学活动的主人。
幼儿园中班科学教案《什么东西会滚》含反思 2
活动目标
知识与技能：让幼儿初步了解哪些物体能够滚动，并探索滚动与物体形状之间的关系。
过程与方法：通过动手操作、观察比较和讨论交流，发展幼儿的合作探究能力和用符号记录实验结果的能力。
情感态度：激发幼儿对滚动现象的好奇心，培养探索自然的兴趣，体验探索的乐趣。
活动准备
材料准备：
球、瓶、纸盒、桶、积木（包括圆形、三角形、正方形、长方形等形状）、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。
长板搭成的斜坡及空玩具筐每组1个。
大白纸、油性笔。
情景表演的道具（如没有轮子的汽车模型）。
环境准备：适合滚动的场所，铺设垫子以防摔倒。
活动过程
一、情景导入，引出问题
情景表演：由一名大班幼儿扮演角色，表演汽车轮子不见的情景，询问幼儿：“什么东西可以像轮子那样滚动呢？”
讨论：引导幼儿思考并回答，引出本次活动的主题《什么东西会滚》。
二、认识材料，预测滚动
认识操作材料：幼儿指认桌面上的操作材料，包括各种形状的积木、球、瓶等。
预测滚动：
幼儿预测哪些物体会滚动，并挑拣出自认为会滚动的物体放入空筐里。
幼儿依次说一说挑出了哪些会滚的东西，并说明理由。
三、实验验证，记录结果
分组实验：
幼儿分组将挑选出的会滚物体放到斜坡板上进行验证。
接着，将认为不会滚的物体也拿到斜坡上试一试，进行验证。
记录结果：
请幼儿说一说自己的验证结果。
教师根据孩子的发言在大白纸上用简笔画画出图标，集体记录验证结果。
四、思考讨论，总结规律
思考会滚动和不会滚动物体的差别：
引导幼儿发现会滚的物体都有圆形的一面。
再观察不会滚的物体，它们是否有圆形的面。
小结：有圆面的物体会滚动，没有圆面的`物体不会滚动。
五、迁移经验，推测其他物体
推测生活中的其他物体：
根据有无圆面推测生活中的其他物体是否会滚动。
全体幼儿在班级内寻找会滚的东西，并说一说。
带幼儿走出教室，寻找身边会滚的东西。
六、探索滚动路线与物体形状的关系
游戏：滚进球门：
幼儿两两结伴，用会滚动的物体玩滚进球门的游戏。
观察并记录不同形状物体滚动的路线。
讨论：
为什么纸杯、可乐杯滚动时会转圈？
为什么饮料瓶、薯片罐容易滚进球门？
为什么皮球容易滚进球门，且滚动路线是曲线？
总结：不同形状的物体滚动时路线不同，球体可以向四面八方任意滚动，而圆柱体则朝一个方向滚动。
活动反思
本次科学活动《什么东西会滚》通过情景导入、预测滚动、实验验证、思考讨论和迁移经验等环节，充分调动了幼儿的积极性和探索欲。幼儿在活动中积极参与，通过动手操作和观察比较，不仅初步了解了哪些物体会滚动，还探索了滚动与物体形状之间的关系。
然而，在活动过程中也发现了一些需要改进的地方。例如，部分幼儿在预测阶段过于主观，没有充分考虑到物体的实际形状和特性；在记录结果时，部分幼儿对于符号的使用还不够熟练，需要进一步加强指导。
针对以上问题，未来在组织类似活动时，可以更多地引导幼儿进行客观预测，并提供更多的机会让幼儿练习使用符号记录实验结果。同时，还可以增加一些趣味性的游戏环节，让幼儿在玩乐中更好地理解和掌握科学知识。
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