- 相关推荐
幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》（精选11篇）
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》 1
活动目标：
1、使学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号=、>和<及其含义，能用符号或词语描述所认识的数的大小。
2、使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培养观察、比较、判断和推理的初步能力。
3、使学生体验数学知识来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的.积极性，培养学生学好数学的信心。
活动准备：
ppt，音乐
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，今天上课之前我们先学唱一首歌。
白板展示歌曲内容：大于号，小于号，两个兄弟来报到。大于号，嘴巴朝着左边笑，小于号，嘴巴朝着右边笑，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。
二、探究新知，比较大小。
教师侧耳倾听：“哇，森林里好热闹啊！小动物们在干什么呢？咱们一起去看看吧。”
好多动植物都来参加运动会啦，真热闹啊！
1、”摸大树“游戏
（1）现在进行的是”摸大树“游戏，同学们看一下，都有哪些动物参加了这个游戏？它们各有多少只？
学生看图回答，教师给予肯定。
（2）教师给学生介绍”>”，并告知学生”4>3“读作”4大于3“
2、”捉迷藏“游戏
（1）同学们，小松鼠和小白兔的只数，谁多谁少？你是怎么知道的？
引导学生观察发现：一个对着一个比，小狐狸没有了，小白兔还有多余的，我们就说小狐狸的只数比小白兔少。
（2）教师给学生介绍”<“，并告知学生”2<3“读作”2小于3“
3、”抢松果“游戏
（1）小松鼠和小兔子各有多少只？谁多谁少？
学生交流自己的说法，得出“小松鼠和小兔子一样多” 。
（2）教师给学生介绍”=“，并告知学生”3=3“读作”3等于3“
三、课堂练习，巩固记忆
1、教师和学生共同复习歌曲，再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。（学生边唱边用手指表式）
2、比较“>”和“<” 。
（1）你们看，“>”和“<”像什么？它们有什么不一样？
学生观察交流自己的发现。
（2）巩固记忆“>”和“<”
出示儿歌：开口朝左大于号，开口朝右小于号。开口对大数，尖尖对小数。（师生边说边用剪刀式手指表式）
3、放飞气球游戏。
学生完成课本第19页“想想做做1、2题”，集体纠正。
四、课堂总结
今天我们通过数的大小比较，认识了那几个新朋友，新符号？你会用吗？（根据学生的回答，板书课题：认识“>”、“<”和“=”）
幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》 2
活动目标：
1. 让幼儿理解并认识大于号“﹥”和小于号“﹤”的含义及用法。
2. 通过游戏和实践活动，提高幼儿对数学符号的识别能力和运用兴趣。
3. 培养幼儿的'观察力、比较能力和逻辑思维能力。
活动准备：
大于号“﹥”、小于号“﹤”卡片若干。
数字卡片（1-10）若干。
实物或图片（如苹果、梨子等，数量不等）用于比较。
多媒体课件或黑板、粉笔用于演示。
活动过程：
1. 导入环节：
通过故事或情境引入，比如：“小兔子摘了5个苹果，小熊摘了3个苹果，谁摘的更多呢？”引发幼儿思考并引出比较的概念。
2. 认识大于号“﹥”和小于号“﹤”：
展示大于号和小于号卡片，引导幼儿观察它们的形状特点（如：大于号像张开的嘴巴，朝向大数；小于号像尖尖的尾巴，朝向小数）。
通过生动的比喻帮助幼儿记忆：“大口对大数，尖尖对小数。”
3. 实践操作：
使用数字卡片进行比较，如“3 ﹤ 5”，“7 ﹥ 4”，让幼儿尝试摆放大于号或小于号。
利用实物或图片进行比较，如“4个苹果 ﹥ 2个梨子”，“6个香蕉 ﹤ 8个桃子”，加深理解。
4. 游戏环节：
“快速配对”：教师随机说出两个数字，幼儿快速判断并举起相应的大于号或小于号卡片。
“我来做裁判”：幼儿两两一组，用实物或数字卡片进行比较，并放置正确的符号。
5. 总结提升：
引导幼儿回顾今天学习的内容，强调大于号和小于号的用法及意义。
鼓励幼儿在日常生活中寻找可以比较并应用大于号和小于号的场景。
活动延伸：
在区角活动中投放相关材料，供幼儿继续探索和练习。
家庭作业：请家长与孩子一起寻找家中的物品进行数量比较，并尝试使用大于号和小于号表示。
幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》 3
活动目标：
1. 让幼儿理解并认识等号“=”的含义及用法。
2. 通过观察和比较，培养幼儿的数学思维能力。
3. 激发幼儿对数学学习的兴趣和积极性。
活动准备：
等号“=”卡片若干。
数字卡片（1-10）及相应数量的实物或图片。
多媒体课件或黑板、粉笔用于演示。
活动过程：
1. 导入环节：
通过展示两组数量相同的实物或图片（如：3个苹果和3个梨子），引导幼儿观察并说出它们的共同点。
2. 认识等号“=”：
引入等号概念，展示等号卡片，告诉幼儿这个符号叫做“等号”，表示两边的数量是相等的。
通过举例加深理解，如“3 = 3”，“5个小朋友 = 5张椅子”，说明等号两边的`数量是一样的。
3. 实践操作：
使用数字卡片和实物或图片进行配对，让幼儿尝试说出哪些可以用等号连接。
组织幼儿进行小组活动，每组分配几组数字卡片和实物图片，让幼儿自行比较并放置等号。
4. 游戏环节：
“找等号”：在黑板上展示多组数字或实物图片，让幼儿快速找出可以用等号连接的两组，并上台指出。
“我说你做”：教师说出两组数字或实物数量，幼儿判断后用等号或不等号表示出来。
5. 总结提升：
引导幼儿总结等号的意义和用法，强调在等号两边数量必须相等。
鼓励幼儿在日常生活中发现更多的等号应用实例，如天平上的物品重量相等时。
活动延伸：
在日常教学中融入等号概念，如在计算活动中使用等号表示结果。
鼓励幼儿用等号创作简单的数学等式，如“2 + 2 = 4”，并尝试用实物或图片表示出来。
幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》 4
活动目标：
1. 让幼儿初步认识大于号“﹥”，理解其表示的意义。
2. 通过游戏和实践活动，使幼儿能够准确判断两组物体数量的多少，并正确使用大于号表示。
3. 培养幼儿对数学符号的.兴趣和初步的逻辑思维能力。
活动准备：
大于号“﹥”卡片若干。
实物或图片（如苹果、梨子、玩具车等），确保每种物品数量不同，便于比较。
幼儿操作材料（如数字卡片、小贴纸等）。
活动过程：
1. 导入环节：
通过讲述一个简短的故事或展示图片，引出比较物体数量的情境，激发幼儿兴趣。
提问：“小朋友们，你们看这里有苹果和梨子，哪个多？哪个少？”引导幼儿观察并回答。
2. 认识大于号“﹥”：
出示大于号“﹥”卡片，介绍其名称和形状，引导幼儿观察其开口方向。
讲解大于号的意义：“大于号表示左边的数量比右边的多。”
3. 实践操作：
展示两组数量不同的物品（如3个苹果和2个梨子），引导幼儿比较并说出哪组多。
在黑板上或操作材料上，用大于号连接两组物品，表示数量关系。
邀请幼儿上台操作，加深理解。
4. 游戏环节：
“快速判断”：教师随机出示两组物品，幼儿快速判断并说出哪组多，同时用大于号表示。
“找朋友”：幼儿手持数字卡片或物品图片，根据教师口令（如“比5大的数字请站出来”），找到相应的伙伴并站在一起，用大于号连接表示关系。
5. 总结与延伸：
总结今天学习的内容，强调大于号的意义和用法。
鼓励幼儿在日常生活中寻找可以比较数量的场景，尝试使用大于号表示。
幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》 5
活动目标：
1. 让幼儿初步认识小于号“﹤”和等号“=”，理解它们各自表示的意义。
2. 通过比较和实践活动，使幼儿能够准确判断两组物体数量的多少或相等，并正确使用小于号和等号表示。
3. 培养幼儿对数学符号的敏感性和逻辑思维能力。
活动准备：
小于号“﹤”、等号“=”卡片若干。
实物或图片（数量可相等或不等）。
幼儿操作材料（如数字卡片、比较板等）。
活动过程：
1. 复习导入：
复习大于号“﹥”的意义和用法，通过简单问题回顾。
2. 认识小于号“﹤”：
出示小于号“﹤”卡片，介绍其名称和形状，引导幼儿观察其开口方向。
讲解小于号的意义：“小于号表示左边的数量比右边的少。”
3. 认识等号“=”：
紧接着介绍等号“=”，说明其表示两边数量相等。
通过实例展示，如“3个苹果=3个苹果”，让幼儿理解等号的用法。
4. 实践操作：
提供多组数量不等的.物品，引导幼儿比较并分别使用小于号和等号表示关系。
鼓励幼儿使用操作材料，自己设计比较情境并正确表示。
5. 游戏环节：
“符号接龙”：幼儿围成一圈，教师说出数量关系，幼儿依次传递相应的数学符号卡片（大于号、小于号、等号）。
“小小裁判员”：展示几组物品，幼儿轮流上台判断数量关系，并贴上正确的符号卡片。
6. 总结与延伸：
总结今天学习的内容，强调小于号和等号的意义和用法。
引导幼儿思考生活中还有哪些场景可以用到这些数学符号，鼓励他们在日常生活中寻找并应用。
幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》 6
活动目标：
1. 让幼儿初步认识大于号“﹥”，理解其表示的意义。
2. 通过游戏和实践活动，使幼儿能够准确判断两组数量之间的大小关系，并正确使用大于号表示。
3. 培养幼儿对数学符号的兴趣和初步的逻辑思维能力。
活动准备：
大于号“﹥”卡片若干。
数字卡片（1-10）或实物图片（如苹果、梨子等，数量不等）。
PPT课件，展示大于号的应用场景。
分组操作材料：小贴纸、计数棒等。
活动过程：
1. 导入环节：
通过故事或情境引入，比如：“小兔子摘了很多苹果，它发现左边的篮子里有5个苹果，右边的篮子里有7个苹果，小兔子想知道哪个篮子里的苹果更多，我们可以怎么帮助它呢？”
2. 认识大于号：
出示大于号“﹥”卡片，引导幼儿观察其形状，像什么？（像张开的嘴巴，朝向数量多的一边）
讲解大于号的含义：“大于号表示左边的数比右边的数大。”
3. 游戏互动：
“我来指，你来说”：教师随机出示两组数字或实物图片，幼儿判断大小关系，并尝试用大于号表示。
“找朋友”：幼儿手持数字或实物卡片，根据大于号的要求找到相应的朋友站在一起。
4. 实践操作：
分组活动，幼儿使用计数棒或小贴纸等材料，自己创造两组数量不等的物品，并用大于号表示它们之间的关系。
5. 总结提升：
回顾今天学习的内容，强调大于号的.用法和意义。
鼓励幼儿在日常生活中寻找可以使用大于号的场景，如比较家里人的年龄、书本的页数等。
活动延伸：
在区域活动中投放更多关于比较大小的材料，供幼儿继续探索和练习。
布置家庭作业，让幼儿与家长一起寻找家中的物品，比较它们的大小，并用大于号记录下来。
幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》 7
活动目标：
1. 让幼儿初步认识小于号“﹤”和等号“=”，理解它们各自表示的意义。
2. 通过游戏和实践活动，使幼儿能够准确判断两组数量之间的大小或相等关系，并正确使用小于号和等号表示。
3. 培养幼儿对数学符号的敏感性和逻辑思维能力。
活动准备：
小于号“﹤”、等号“=”卡片若干。
数字卡片（1-10）或实物图片（数量相等或不等）。
PPT课件，展示小于号和等号的应用场景。
分组操作材料：积木、珠子等可计数的物品。
活动过程：
1. 复习导入：
复习大于号“﹥”的意义和用法，为学习新符号做铺垫。
2. 认识小于号和等号：
出示小于号“﹤”卡片，引导幼儿观察其形状，讲解其含义：“小于号表示左边的.数比右边的数小。”
接着出示等号“=”卡片，讲解其含义：“等号表示两边的数相等。”
3. 游戏互动：
“快速判断”：教师出示数字或实物图片，幼儿快速判断大小或相等关系，并举手选择正确的符号卡片。
“符号接龙”：幼儿围成一圈，轮流说出两个数字或展示实物，下一位幼儿需判断关系并说出对应的符号，游戏继续。
4. 实践操作：
分组活动，幼儿使用积木、珠子等材料，自己创造两组数量相等或不等的物品，并用小于号或等号表示它们之间的关系。
5. 总结分享：
请几位幼儿分享自己的操作过程和结果，教师给予肯定和指导。
强调小于号和等号在日常生活中的应用，如比较身高、体重等。
活动延伸：
在数学角投放更多关于比较大小、相等的材料，供幼儿自由探索和操作。
鼓励幼儿在日常生活中寻找可以使用小于号和等号的场景，并与同伴分享。
幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》 8
活动目标：
1. 让幼儿理解并初步掌握“﹥”（大于）和“﹤”（小于）符号的含义。
2. 能够通过比较两组物品的数量，正确使用“﹥”和“﹤”符号表示数量关系。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
活动准备：
数字卡片（1-10）
实物或图片（如苹果、梨子、玩具车等），每组数量不同
“﹥”和“﹤”符号卡片
PPT课件或黑板、白板及相应教具
活动过程：
1. 导入环节：
通过故事引入，比如讲述“小熊分水果”的.故事，小熊有5个苹果，而小兔只有3个，引出数量多少的概念。
2. 认识符号：
展示“﹥”和“﹤”符号，引导幼儿观察它们的形状，并解释：“这是大于号，像张开的嘴巴朝向大的那边；这是小于号，像尖尖的尾巴指向小的那边。”
3. 操作体验：
使用实物或图片，分别展示两组数量不同的物品，引导幼儿比较哪组多哪组少。
根据比较结果，引导幼儿选择合适的符号表示数量关系，如“5个苹果 ﹥ 3个梨子”。
4. 游戏巩固：
设计“快速配对”游戏，教师出示一组数字或物品图片，幼儿需快速找出对应的“﹥”或“﹤”符号，并大声说出来。
5. 总结提升：
引导幼儿回顾今天学习的内容，强调“﹥”和“﹤”符号的用法，并鼓励幼儿在生活中寻找可以运用这些符号的场景。
活动延伸：
家庭作业：请幼儿回家后与家人一起观察家中的物品，尝试使用“﹥”和“﹤”符号描述物品数量的关系。
幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》 9
活动目标：
1. 让幼儿理解并掌握“=”（等于）符号的含义。
2. 能够通过观察、比较，判断两组物品或数字是否相等，并正确使用“=”符号表示。
3. 培养幼儿的观察力和简单的逻辑推理能力。
活动准备：
数字卡片（1-10）
实物或图片（如积木、花朵等），每组数量相同
“=”符号卡片
PPT课件或黑板、白板及相应教具
活动过程：
1. 复习旧知：
简单回顾上次活动学习的“﹥”和“﹤”符号，通过快速问答形式激活幼儿记忆。
2. 引入新知：
展示两组数量完全相同的.实物或图片，引导幼儿观察并说出它们的共同点——数量一样多。
引入“=”符号，解释：“当两边的数量或东西一样多时，我们就用这个符号来表示，它叫做等号。”
3. 实践操作：
提供多组数量相同的实物或图片，让幼儿自己比较并尝试用“=”符号表示它们的关系。
引导幼儿将“=”符号放在数字卡片之间，表示两个数字相等，如“3 = 3”。
4. 游戏互动：
“找朋友”游戏：教师出示一个数字或实物图片，幼儿需找到与之相等的另一个数字或实物图片，并大声说出它们的关系，如“4朵花 = 4个积木”。
5. 总结分享：
请幼儿分享自己在活动中的发现，强调“=”符号的用途和重要性。
引导幼儿思考生活中还有哪些场景可以用到“=”符号。
活动延伸：
鼓励幼儿在日常生活中寻找并使用“=”符号，如比较自己与家人的年龄、身高等。
制作“=”符号的手工材料，如用彩纸剪出等号形状，装饰教室或带回家中展示。
幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》 10
教学目标：
1. 让幼儿初步认识大于号“>”和小于号“<”，理解其表示的意义。
2. 通过游戏和实物操作，使幼儿能准确判断两个数量之间的大小关系，并正确使用“>”和“<”表示。
3. 培养幼儿对数学的兴趣及观察、比较、判断的能力。
教学准备：
数字卡片（1-10）
实物道具（如苹果、梨子等，数量不等）
“>”和“<”符号卡片
PPT课件（展示不同数量的物品对比）
教学过程：
1. 导入环节：
教师出示两个数量不同的实物（如3个苹果和5个梨子），引导幼儿观察并说出哪个多哪个少。
引出问题：“我们怎么来表示这两个数量之间的'关系呢？”从而引出大于号“>”和小于号“<”。
2. 新知讲解：
通过PPT展示，介绍大于号“>”和小于号“<”的形状及含义。可以用生动的语言描述，如：“嘴巴朝左是大于号，大数在前；嘴巴朝右是小于号，小数在前。”
举例说明，如“5>3”表示5比3大，“3<5”表示3比5小。
3. 实物操作：
分组进行，每组幼儿使用实物道具和数字卡片，在教师的引导下进行数量比较，并尝试用“>”或“<”表示出来。
教师巡回指导，纠正错误，并鼓励幼儿相互交流。
4. 游戏巩固：
“快速反应”游戏：教师随机出示数字卡片组合，幼儿快速判断并举手说出应该使用“>”还是“<”。
“找朋友”游戏：幼儿手持数字卡片，在音乐声中寻找与自己卡片上数字能形成“>”或“<”关系的伙伴。
5. 总结提升：
引导幼儿回顾今天学习的内容，强调“>”和“<”的正确使用方法和意义。
鼓励幼儿在日常生活中寻找可以运用“>”和“<”的情境，如比较家庭成员的年龄、身高等。
作业布置：
请幼儿回家后，与家人一起找出家中可以比较数量的物品，并用“>”或“<”记录下来。
幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》 11
教学目标：
1. 使幼儿认识等号“=”，理解其表示的两个数量相等的关系。
2. 通过多种形式的操作活动，让幼儿能准确判断两个数量是否相等，并能用“=”表示。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：
数字卡片（1-10）
实物道具（如积木、糖果等，数量成对出现）
“=”符号卡片
PPT课件（展示相等数量的物品对比）
教学过程：
1. 复习导入：
复习上节课学习的“>”和“<”，通过快速问答形式检查幼儿掌握情况。
引出新问题：“如果两个数量一样多，我们应该用什么符号来表示呢？”从而引出等号“=”。
2. 新知讲解：
展示PPT，介绍等号“=”的形状及含义，强调它表示两边数量相等。
通过实例讲解，如“3=3”表示两边都是3，数量相等。
3. 实物操作：
教师出示成对的实物道具（如两个相同的积木堆、两堆数量相同的糖果），引导幼儿观察并说出它们数量相等。
引导幼儿使用“=”符号表示这种相等关系，并在数字卡片上找到对应的数字填写等式。
分组进行，幼儿自由组合实物道具，尝试构建并书写等式。
4. 游戏巩固：
“找朋友”游戏：幼儿手持数字卡片，在音乐声中寻找与自己卡片上数字相等的伙伴，并一起站在“=”符号下。
“等式接龙”游戏：幼儿依次说出包含“=”的等式，下一个幼儿需以前一个等式的结果为基础构建新的等式。
5. 总结提升：
引导幼儿总结今天学习的内容，强调“=”的`正确使用方法和意义。
鼓励幼儿在生活中寻找并记录下可以运用“=”的情境，如比较物品的数量、重量等。
作业布置：
请幼儿回家后，与家人一起观察家中的物品，找出可以形成等式的物品组合，并记录下来。
【幼儿园大班数学优质课教案《认识“﹥”、“﹤”和 “=” 》】相关文章：
认识“＞”和“＜”大班数学教案04-28
大班数学教案认识整点和半点01-10
幼师优质课大班数学《认识年月日》教案04-06
幼儿园大班数学优质课教案05-01
幼儿园大班数学优质课教案02-07
幼儿园大班科学优质课教案：认识空气01-26