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幼儿园大班教案《逛超市》含反思（精选11篇）
在日常生活和工作中，我们的任务之一就是课堂教学，反思意为自我反省。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案《逛超市》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班教案《逛超市》含反思 1
活动目标
1、养成做事之前先规划的良好习惯。
2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。
3、可以了解超市购物的基本流程。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、初步培养幼儿用已有的`生活经验解决问题的能力。
教学重点、难点
活动重点：活动之前可以按照自己需要的物品列好清单
活动难点：引导孩子在活动中按照自己清单上的物品进行选购
活动准备
在活动室里将各种玩具摆上“货架”
列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购物篮，音乐光盘
活动过程
活动引入：小朋友们大家都去过超市吗？今天我们来上一节课，名字就叫逛超市。
活动开始：
1、大家一起讨论平时都是如何逛超市的？
2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单（不会的字用拼音代替）
3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。大家一起去超市
4、购物结束，请小朋友说说自己是怎么购物的
教师小结：超市给我们的生活带来了方便，我们在购物时要根据自己的需要，按照自己列的清单进行购买，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。
教学反思
活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。
幼儿园大班教案《逛超市》含反思 2
活动目标：
1.学习在众多物品中找出相同特征的物品放在一起。
2.在操作活动中感知和探索分类的规律。
3.体验帮助别人的快乐。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
苹果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西红柿、南瓜的卡片若干、红、黄、绿色的货架各一个、三个篮子(其中货架、篮子都贴好双面胶)等。
活动过程：
一、开始部分
1.兔宝宝们，今天天气不错，兔妈妈带你们去逛超市好吗?
放音乐带幼儿进入教室走一圈问：“兔宝宝你们去过超市吗?”“超市里都有什么呢?”(幼儿回答)
2.超市里到底有什么呢?走，我们一起去看一看吧。
放音乐《逛超市》幼儿进入活动场地坐好。
二、基本部分
1.熊叔叔的超市到了，我们一起来看看熊叔叔的超市里有什么呢?
教师出示物品，请幼儿用完整的话说出来。如：红红的苹果，又大又圆的西瓜
2.引导幼儿按物品的.颜色分类
兔宝宝们真聪明，可是你们看!这么多的物品乱七八糟的堆在一起太乱了，我们来帮熊叔叔摆到货架上吧!
但熊叔叔有一个要求：这些物品我们要按照它们的颜色，分别放在与它们颜色相同的货架上。
教师示范：像这个大苹果是红色的我们就应该把它放在红色的货架上。这个小椅子是什么颜色的?(绿色的)那我们就应该放在绿色的货架上。
3.幼儿操作：按物品的颜色分类
4.师幼共同检查是否有错误出现。
5.引导幼儿按物品的类别分类(分为水果、蔬菜、日常用品)
刚才熊叔叔告诉我说：它很感谢我们的兔宝宝，但是我们按颜色摆放不利于顾客选购它想让我们按照物品的类别分别摆放在这三个篮子里。
6.教师示范，幼儿操作。
7.师幼共同检查是否有错误出现。
小朋友都分对了，熊叔叔为了感谢我们小兔宝宝，它要奖给每个兔宝宝一颗小星星。(给幼儿分发小星星)
8.巩固游戏，教师与幼儿玩游戏。
刚才妈妈也觉得我的兔宝宝们表现的非常棒，为了奖励你们，妈妈要和宝宝们玩一个“狼和小兔”的游戏，但我有一个要求，但你们听到大灰狼来了的时候，就要躲在与你身上带的小星星一样颜色的圆圈里，如果谁跑错了圆圈，谁表示被大灰狼抓住了。
活动反思：
首先这节课是让幼儿以游戏和拟人化的形式来完成数量的一一配对，从形式上比较符合幼儿的兴趣，突破了数学的枯燥。以拍手的形式进入环节，让孩子减少了疲惫感，感觉好像是在玩游戏，这样他们的积极性就比较高。其次，以小兔和水果卡片满足了幼儿的视觉感。
不过从作业的结果中来看，有很多小朋友对物体和小圆点的一一对应掌握得不太好，这需要在今后的教学活动中加强锻炼。下面就来欣赏下孩子们在做作业时的情景吧！
幼儿园大班教案《逛超市》含反思 3
设计背景
设计小超市的区角，让幼儿分别扮演营业员和顾客等角色进行游戏。
活动目标
1、理解故事逛超市，知道在超市中如何文明购物。
2、尝试物品的种类进行分类。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点难点
1、通过本次活动让幼儿知道文明购物。
2、幼儿动手给物品分类。
活动准备
材料准备：
1、幼儿操作材料
2、胶棒若干。
活动过程
一、欣赏并理解故事《逛超市》
1、教师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发生了什么有趣的事情呢？我们一起来听一听。
2、教师讲述故事，幼儿仔细倾听
问题；
1、叮当狗逛超市的时候是怎样买东西的？
2、呼噜猪和草莓兔呢？
3、谁做得好？谁做的'不好？为什么？
二、小小超市百货员
1、教师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪吧不要的东西放乱了位置，我们来当小小超市百货员，把这些弄乱的货品重新摆上货架吧。
2、请幼儿拿出操作材料，将操作纸上的面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来，再将同类货品摆放在同一层货架上。
3、幼儿说说各自的摆放方法，教师小结正确的摆放位置。
三、延伸
学做文明的小顾客
1、请幼儿讲述自己在超市购物的经历。
2、在超市买东西的时候，应该怎样做？
教学反思
通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在兴趣中学懂知识，培养了幼儿的情感，兴趣。
不足之处：各别幼儿对各种物品了解不够，出现分类错误。
在以后教学中多引导幼儿观察身边的事物，培养幼儿的兴趣，让幼儿在兴趣中懂得知识。
幼儿园大班教案《逛超市》含反思 4
活动目标
1、感受部分与整体的关系。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备
设置小超市（物品都卖一元或两元），一元和一角的硬币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。
活动过程
一、游戏导人教师：今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去吧。
（评析：生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参与活动的愿望。）
二、取钱
1、教师：逛超市买东西，要什么呢？（出示装有硬币的小包，请幼儿听听猜猜里面装的什么。）
（评析：神秘的小包激起了幼儿的好奇心，幼儿神情专注，听觉参与活动，凭借经验大胆地进行猜测，活跃了思维。）
2、教师：取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。
（评析：引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，发展了幼儿的触摸觉。）
3、教师：请告诉大家，你是怎样摸出三枚硬币的'？
（评析：引导幼儿交流操作过程，分享经验，增进了幼儿间的相互学习，教师观察幼儿不同的操作方法，了解了幼儿的操作水平。）
4、好朋友相互检查一下，是不是都摸对了。
三、观察硬币
1、教师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？"正面是什么样子？反面是什么？
（评析：引导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬币的认识，为下面的探索活动做好铺垫。）
2、教师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那么你们手上有多少钱呢？请用动作告诉大家。
四、抛玩硬币
1、教师：现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。
2、教师：我们一起来玩个抛硬币的游戏，小朋友把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面？几个反面？然后用自己的标记记录下来。
五、猜硬币
教师：我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜猜每只手里藏了几枚？
六、购物
教师：小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，你们跟好朋友一起逛逛，商量商量买什么，送给谁，每个人都要把自己手上的钱用完。
活动反思：
将数的分合经验运用到模拟的生活情境中去，解决生活中的问题，在此过程中，幼儿进一步体验了整体与部分的关系，感受到数学的作用及游戏活动的快乐。
幼儿园大班教案《逛超市》含反思 5
游戏适用范围：
本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。
活动目标：
1、喜欢参与游戏，体验。
2、发展幼儿思维和口语表达能力。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备：
布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。
游戏操作过程：
导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。 生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）
1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。
2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。
3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读， “超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。
4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。
5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。 该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。
活动反思：
“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的'心情。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。“今天只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自己的主意。“不行，钱要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。
来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜欢的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子慢慢逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，有的还在争论到底买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。
渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不忘记向阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算成功。
咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不肯放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名，还要孩子签？”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行？”周围的人都议论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。
回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好走路。”妈妈大声说。“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”爸爸也帮着腔。伊伊只好老老实实地走路了。看得一旁的老师窃笑。
幼儿园大班教案《逛超市》含反思 6
活动目标：
1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。
2.并初步感知钱币的换算关系。
3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。
4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1.场景布置：
①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。
②超市：商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。
2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。
3.铅笔、实物投影仪。
活动过程：
(一)取款
1.师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么？（钱）那去哪儿拿钱呢？（银行）
2.（引导幼儿观察银行取款处）师：银行开设了四个窗口，你发现窗口上有什么？表示什么意思？（表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元）
3.认识纪录单，并学习填写。
师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿？（在工标记处）
师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢？
4.请幼儿示范填单子。
(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。
(2)师：怎样才能取到9元钱呢？该怎样拿？请一幼儿示范，师生共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。
(3)学习记录取的钱币面额。
师：他是怎么取的呢？谁来帮他记下来？（请一幼儿示范记在启示单上）。
5.引导幼儿相互检查。
师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。
6.幼儿取钱，教师注意帮助幼儿检查。
(二)逛超市
师：拿了钱我们可以去逛超市了。
1.交待购物要求。师：这么多东西，每样东西多少钱呢？我们可以看什么？（标签）
今天我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。
2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。
3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
(三)记帐
1.师：今天我们都做了小主人，去超市买了自己喜欢的东西。那你们记得今天你拿了多少钱？买了多少钱的东西？还剩下多少钱吗？（请个别幼儿说说）可时间一长，就容易忘记，那怎么办呢？（记下来）
2.引导幼儿学习在记录单上记录。
师：那我们记在哪儿呢？（记录单上）。买多少钱的东西可记在哪一格？（“超市”格下）还剩多少钱记在哪儿？（“钱”下）边上的“？”表示你是怎么算的？把方法写下来，谁会记？（请一幼儿示范记录，全班检查）
3.幼儿当自己今日购物的账记下来，教师巡回指导。
4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况，请个别幼儿在集中介绍。
(四)小结
师：今天我们会用加减运算本领取钱、购物，还会用记录单记录记下自己购物的情况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗？为什么（方便、不易忘、清楚）
今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。
活动反思：
活动过程中孩子有了足够的'自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。
幼儿园大班教案《逛超市》含反思 7
活动设计背景
幼儿平时很喜欢买东西，因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。这个活动为幼儿提供了与生活相关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。
活动目标
1、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。
2、学习运用量词、形容词，能在情景活动中较准确地使用量词“双”。
3、积极参与故事学习，乐意和同伴进行故事中的对话学习。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
1、学习运用量词、形容词。
2、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的'东西。
活动准备
1、故事图片，一双手套、一双鞋、一双袜子、一双筷子的词语卡片及实物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小马头饰。
2、《幼儿用书·语言》
3、录音机、故事磁带。
活动过程
1、创设情景，感知故事。
（1）教师：“我想要买手套、鞋，我还想吃水果。谁能告诉我，怎么办？”（幼儿：去超市购买。）
（2）教师：“一些小动物去逛超市了，我们看看它们买了什么？”
2、理解体验故事。
（1）教师边指图片，边讲述故事。
（2）请幼儿一边听故事录音，一边小声地跟着说故事。
3、情景表演故事。
幼儿分组戴头饰表演故事。
4、迁移故事经验。
教师：“说一说你去逛超市，最想买什么？”
教师：“你逛超市，要买东西，你会怎么和售货员说？”
故事：
小动物逛超市
大森林里，小兔子开了一家超市。小动物们听说小兔超市里有很多东西，就一起去逛超市。
小猴说：“你好！我想买一双筷子，请问多少钱？”
小狗说：“你好！我想买一双鞋子，请问多少钱？”
小羊说：“你好！我想买一双手套，请问多少钱？”
小马说：“你好！我想买一双袜子，请问多少钱？”
小动物们逛超市，买到了很多东西，它们高高兴兴地回家了。
教学反思
这节活动课是大班语言故事活动《逛超市》。
这节活动课选自于新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园，幼儿用书大班上册中的主题六。
幼儿平时很喜欢买东西，因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。这个活动为幼儿提供了与生活相关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。
在上这个活动时幼儿的积极性很高，整体效果良好，达到了预期的目标。
幼儿园大班教案《逛超市》含反思 8
活动目标：
1、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。
2、引导幼儿了解超市的物品种类，通过游戏学习简单归类
活动准备：
1、收集各超市的海报、广告、等资料，张贴在“超市”主题墙饰中。
2、将孩子们参观超市、设计海报、模仿开超市等活动的照片张贴，布置“超市活动集锦”专栏。
活动过程：
1、看录像，回忆前几天逛超市的情景。
幼儿看录像，教师可做适当的解说。
1、看完后提问：
师：“你们在超市里看到了什么？”
“这么多的东西都是怎么摆放的呢？”
再次让幼儿看录像，重点让幼儿观察超市里的物品是怎么摆放的？
2、教师设疑：
师：“你们知道这些东西为什么要这样摆放吗？”
让幼儿讨论。
3、开展游戏：
师：“老师也想开个超市，老师这里有很多超市里的商品，可是它们都没有摆放好，今天，老师想请小朋友来帮个忙，请你和超市里一样按类摆放好吗？”
教师介绍各个货架的类别：日用品类、食品类、文具类等。教师提出要求：放完一个再放一个，不拥挤。
4、幼儿开始游戏，教师提醒幼儿看清楚类别摆放。
参观一下孩子布置的小超市，检查一下摆放的物品是否正确，有不正确的`和孩子一起指出，并放到正确的货架上去。
个案观察：
在活动中，我们带孩子们去超市的玩具柜购买自己喜欢的玩具，这一活动不仅满足了孩子们对玩具的向往，同时，在购物等过程中，孩子们学会了如何解决困难、如何与别人交往，也使他们获得了许多社会生活经验。在这里，教师对他们的行为没有进行过分的干预，而只是给予了适当的点拨，但是幼儿通过自己主动的学习，获得的知识经验远远要比集体活动中所获得的更多，更广泛。在这整个过程中，教师利用数码相机拍摄下了孩子们活动的过程。孩子们回到幼儿园后还是很兴奋，不断讨论着去逛超市购买玩具的过程中的某一情节。于是，教师利用数码照片制作成了电脑课件，然后和幼儿一起边看课件边回忆逛超市过程的乐趣。由于是自己的亲身经历和体验，所以，孩子们乐于表达和交流。整个活动中，孩子们的兴奋点始终聚焦在追随着照片的放映用语言来描述照片所表述的情景，并不时地发出开心的笑声。
活动反思：
本次活动让幼儿进一步的了解到超市里的东西是按类摆放的，可能孩子在去超市的时候，他们并没有这方面的认识，他们只是笼统的知道超市里有很多东西，到底这些东西是怎么摆放的，它们是放在什么类别里的，孩子们的经验还很少，为了让孩子能进一步的了解超市物品的摆放，我们进行了游戏式的教学，寓教于游戏中，既让幼儿得到情感上的愉悦，又让孩子从中学会了按类摆放物品。这种“寓教于乐”的教学手段对孩子的发展有很大的帮助，也是我们教师在教学中的一个法宝。
幼儿园大班教案《逛超市》含反思 9
一、目标：
1、能清楚、流畅地介绍自己逛超市的见闻。
2、尝试将已有的有关“超市”的'经验运用到交谈介绍中。
3、能积极大胆地与同伴交流。
二、准备：
与超市联系好
三、过程：
（一）交代活动主题
1、师：今天老师要带你们去超市逛一逛。
2、师：到了超市要注意些什么？
（二）逛超市
1、师请幼儿自由结伴逛超市、交流。看看超市里有什么？
2、幼儿自由参观并讨论，挑选一样东西。
（三）结束参观，回园交流
1、师提问，引导幼儿讨论：
A、超市里卖哪些东西？
B、你到超市？买了什么？怎么买的？
C、到超市买东西和到商店里买东西有什么不一样？
2、幼儿小组讨论回答。
（四）师小结：超市里东西很多，价格也便宜，而且自由选择很方便。
活动反思：
在“逛商店”主题活动中，我们带孩子们去超市购物，这一活动孩子们获得了许多社会生活经验。在这整个过程中，教师利用数码相机拍摄下了孩子们活动的过程。孩子们回到幼儿园后还是很兴奋，不断讨论着去逛超市购物过程中的某一情节，于是我就利用照片和孩子们回忆逛超市过程的乐趣。由于是自己的亲身经历和体验，所以，孩子们乐于表达和交流。整个活动中，孩子们的兴奋点始终聚焦在追随着照片的放映用语言来描述照片所表述的情景，并不时地发出开心的笑声。
幼儿园大班教案《逛超市》含反思 10
一、教学目标
认知目标
幼儿能够认识超市里常见的商品，了解其基本用途。
知道在超市购物需要遵守的基本规则，如排队付款等。
能力目标
通过模拟逛超市的活动，提高幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。
培养幼儿简单的计算能力，如认识价格标签，尝试进行简单的加减法运算。
情感目标
激发幼儿对购物活动的兴趣，体验购物的乐趣。
引导幼儿学会遵守公共秩序，培养良好的行为习惯。
二、教学重难点
教学重点
认识超市常见商品及其用途。
掌握在超市购物的基本流程和规则。
教学难点
引导幼儿运用所学的数学知识进行简单的价格计算。
培养幼儿在模拟购物活动中自觉遵守规则的意识。
三、教学方法
讲授法、演示法、游戏法、实践法
四、教学准备
收集各种超市商品的图片、价格标签，制作成 PPT。
准备一些模拟超市的道具，如货架、购物篮、商品模型（或实物）、货币（自制的纸币、硬币）等。
超市购物流程的视频资料。
五、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段超市热闹场景的视频，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这是哪里呀？你们去过超市吗？在超市里都能看到什么呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己逛超市的经历。
认识超市商品（10 分钟）
利用 PPT 展示各种超市常见商品的图片，如水果、蔬菜、零食、日用品等，逐一向幼儿介绍这些商品的名称、外形特征和基本用途。例如：“这是苹果，它红红的，圆圆的，吃起来甜甜的，对我们的身体很好，可以让我们更健康哦。”
展示商品的同时，拿出相应的实物（或商品模型）让幼儿近距离观察、触摸，加深他们的印象。
了解超市购物流程和规则（10 分钟）
再次播放超市购物流程的视频，引导幼儿仔细观看，并结合视频内容讲解在超市购物的基本步骤：进入超市、挑选商品、放入购物篮、到收银台排队付款等。
强调在超市购物需要遵守的'规则，如不随意拆开商品包装、不奔跑打闹、要排队付款等，通过简单的提问让幼儿重复规则内容，加深记忆。
模拟逛超市游戏（15 分钟）
将教室布置成一个模拟超市的场景，摆放好货架、商品模型（或实物）、购物篮等道具。
给每个幼儿发放一定数量的自制货币，然后让幼儿分组轮流进入 “超市” 进行模拟购物。教师在一旁观察指导，提醒幼儿遵守购物规则，鼓励幼儿挑选自己喜欢的商品，并尝试计算商品的总价。
例如，幼儿挑选了一个标价为 3 元的苹果和一个标价为 2 元的棒棒糖，教师可以引导幼儿计算：“小朋友，你选了一个苹果 3 元，一个棒棒糖 2 元，那一共要花多少钱呀？” 帮助幼儿运用加法算出总价。
购物分享与总结（10 分钟）
让幼儿回到座位上，展示自己购买的商品，并向其他小朋友介绍自己买了什么，花了多少钱，是怎么计算的。
教师对幼儿的表现进行总结评价，表扬遵守规则、积极参与、计算正确的幼儿，对存在的问题进行针对性指导。例如：“小明小朋友在购物的时候不仅遵守规则，而且计算商品价格也很准确，大家要向他学习哦。小红小朋友在排队付款的时候有点着急了，下次要记得耐心排队呀。”
结束活动（5 分钟）
与幼儿一起整理模拟超市的道具，将商品模型（或实物）放回原位，购物篮摆放整齐等。
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起去真正的超市体验购物的乐趣，并提醒幼儿要遵守超市的规则。
六、教学反思
在本次《逛超市》的教学活动中，通过多种教学方法的结合，幼儿们表现出了较高的学习热情，整体教学效果较好，但也存在一些不足之处。
优点方面：
导入环节播放超市视频，能够迅速吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣，让他们积极参与到后续的教学活动中。
采用 PPT 展示、实物观察、模拟游戏等多种形式，让幼儿从多个角度认识超市商品、了解购物流程和规则，教学方式较为丰富多样，有助于幼儿更好地理解和掌握知识。
模拟逛超市的游戏活动让幼儿在实践中体验购物的乐趣，同时锻炼了他们的观察力、记忆力、语言表达能力和简单的计算能力，幼儿们在游戏中表现得非常投入，积极挑选商品、计算价格，课堂气氛活跃。
不足之处：
在引导幼儿进行价格计算时，部分幼儿理解起来有困难，可能是因为数学知识对于大班幼儿来说还是有一定难度的，以后在教学中可以增加更多简单易懂的数学示例，或者采用更形象化的教学方法，如利用数字卡片、实物教具等进行加减法运算的演示，帮助幼儿更好地理解计算过程。
在模拟购物活动中，虽然强调了购物规则，但仍有个别幼儿会出现忘记规则的情况，比如在排队付款时会插队。这说明在培养幼儿遵守规则的意识方面还需要进一步加强，可以在活动前再次明确规则，并在活动过程中及时提醒和纠正幼儿的违规行为。
通过本次教学活动的反思，我认识到在今后的幼儿园教学中，要更加注重根据幼儿的年龄特点和学习能力来设计教学内容和方法，不断优化教学过程，提高教学质量。
幼儿园大班教案《逛超市》含反思 11
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能够说出超市里常见的各类商品的名称、颜色、形状等特征。
学会认读简单的价格标签，能进行简单的价格比较，如判断哪个商品更贵或更便宜。
掌握在超市购物时的基本用语，如 “我要买……”“多少钱” 等。
过程与方法目标
通过观察、讨论、实践等活动，培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
在模拟逛超市的情境中，锻炼幼儿的自我管理能力和解决问题的能力。
在线教育行业目前仍处于快速发展阶段，有许多新兴的公司不断涌现，也有一些传统的教育机构纷纷转型涉足这一领域。在线教育的发展打破了时间和空间的限制，使得学习资源能够更加广泛地传播，让更多的人可以随时随地学习。
然而，在线教育也面临着一些挑战。例如，教学质量的把控难度较大，因为无法像传统课堂那样直接观察学生的学习状态；网络技术问题可能导致学习过程中断，影响学习体验；另外，如何防止学生在学习过程中分心也是一个亟待解决的问题。
总的来说，在线教育行业有着广阔的发展前景，但要实现持续健康发展，还需要不断克服面临的各种挑战，提升教学质量和用户体验。
二、教学重难点
教学重点
认识超市常见商品及特征，能准确说出其名称。
学会认读价格标签，进行简单价格比较和购物用语的运用。
教学难点
理解价格概念，能根据自己拥有的货币数量合理选择购买商品。
在模拟购物情境中，培养幼儿自觉遵守购物规则和解决突发问题的能力。
三、教学方法
讲授法、演示法、情境教学法、游戏教学法
四、教学准备
制作超市相关的 PPT，包括常见商品图片、价格标签示例、超市购物场景等。
准备模拟超市的道具：货架、购物篮、各种商品实物（或模型）、自制货币（不同面额的纸币和硬币）。
录制一段简短的超市购物引导语音频，用于在模拟购物活动中播放，提示幼儿购物步骤和注意事项。
五、教学过程
情境导入（5 分钟）
教师播放超市购物引导语音频：“小朋友们，欢迎来到超级超市！今天我们要一起去逛超市啦，快跟上老师的脚步哦。” 同时，在教室前方展示超市购物场景的 PPT，营造出逛超市的氛围。
提问幼儿：“小朋友们，你们平时和谁一起去逛超市呀？在超市里都看到过什么呢？” 引导幼儿回忆自己逛超市的经历，激发他们的`兴趣。
认识超市商品（10 分钟）
教师利用 PPT 展示各种超市常见商品的图片，如水果类（苹果、香蕉、橙子等）、蔬菜类（西红柿、胡萝卜、青菜等）、零食类（饼干、薯片、糖果等）、日用品类（毛巾、牙刷、香皂等）。
针对每张图片，教师详细介绍商品的名称、颜色、形状等特征。例如，展示苹果图片时说：“看，这是苹果，它是红红的，圆圆的，吃起来又脆又甜。”
在介绍完一组商品后，拿出相应的实物（或模型）让幼儿观察、触摸，进一步加深他们对商品的认识。
学习价格标签和购物用语（10 分钟）
继续在 PPT 上展示带有价格标签的商品图片，如一个苹果标价 3 元，一块饼干标价 5 元等。教师指着价格标签向幼儿讲解：“小朋友们，这个小标签就是价格标签，上面的数字就是这个商品的价格，比如这个苹果的价格是 3 元，就表示要花 3 块钱才能买到它。”
引导幼儿认读不同的价格标签，并进行简单的价格比较。例如，展示一个 2 元的棒棒糖和一个 4 元的巧克力，问幼儿：“哪个更贵呀？哪个更便宜呢？”
同时，教幼儿一些在超市购物时常用的用语，如 “我要买……”“多少钱”“给你钱”“找零” 等，并通过简单的对话模拟让幼儿练习使用这些用语。
模拟逛超市活动（15 分钟）
将教室布置成模拟超市的场景，摆放好货架、购物篮、商品实物（或模型）等道具。
给每个幼儿发放一定数量的自制货币，如 5 元、10 元等不同面额的纸币和硬币。
播放超市购物引导语音频，提示幼儿开始模拟购物活动。幼儿分组轮流进入 “超市”，按照自己的喜好挑选商品，同时要注意认读价格标签，计算自己购买商品的总价，确保不超过自己拥有的货币数量。
教师在一旁观察指导，当幼儿遇到问题时，如不知道商品价格、计算错误等，及时给予帮助和指导。例如，幼儿挑选了一个标价为 4 元的商品，自己手中只有 3 元，教师可以引导幼儿思考：“哎呀，这个商品要 4 元，你只有 3 元，怎么办呢？是不是要换一个便宜一点的商品呀？”
购物分享与总结（10 分钟）
让幼儿回到座位上，展示自己购买的商品，并向其他小朋友介绍自己买了什么，花了多少钱，是怎么计算的，还剩下多少钱等。
教师对幼儿的表现进行总结评价，表扬那些能够准确认读价格标签、合理选择商品、遵守购物规则的幼儿，对存在的问题进行针对性指导。例如：“小丽小朋友不仅能准确读出价格标签，还能根据自己的钱选到合适的商品，真厉害！小刚小朋友在购物的时候忘记问价格了，下次要记得哦。”
结束活动（5 分钟）
与幼儿一起整理模拟超市的道具，将商品实物（或模型）放回原位，购物篮摆放整齐等。
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起去真正的超市体验购物的乐趣，并提醒幼儿要遵守超市的规则。
六、教学反思
在本次《逛超市》的教学活动中，整体教学目标基本达成，幼儿们在活动中表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度，但也存在一些需要改进的地方。
优点方面：
情境导入环节通过播放音频和展示 PPT，营造出了逼真的逛超市氛围，能够迅速吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣，让他们快速融入到教学活动中。
采用多种教学方法相结合，如讲授法、演示法、情境教学法、游戏教学法等，从不同角度让幼儿认识超市商品、学习价格标签和购物用语，以及体验模拟购物的过程，教学内容丰富且形式多样，有助于幼儿更好地理解和掌握知识。
模拟逛超市活动让幼儿在实践中锻炼了自己的观察能力、思维能力、语言表达能力以及解决问题的能力，幼儿们在活动中积极思考、主动交流，课堂气氛活跃。
不足之处：
在价格比较环节，部分幼儿对于 “贵”“便宜” 的概念理解不够准确，可能是因为这两个概念相对抽象，对于大班幼儿来说有一定难度。以后在教学中可以增加更多形象化的解释，比如用大小不同的物品来类比价格的高低，或者通过实际生活中的例子让幼儿更直观地感受价格差异。
在模拟购物活动中，虽然幼儿们整体上能够遵守购物规则，但仍有个别幼儿在挑选商品时过于随意，没有充分考虑自己拥有的货币数量，导致最后无法完成购买。这说明在引导幼儿理解价格概念和合理选择商品方面还需要进一步加强，可以在活动前更详细地讲解相关知识，并在活动过程中及时提醒幼儿注意自己的钱够不够买所选商品。
通过本次教学活动的反思，我认识到在今后的幼儿园教学中，要更加注重根据幼儿的年龄特点和学习能力来设计教学内容和方法，不断优化教学过程，提高教学质量。同时，针对幼儿在学习过程中出现的问题，要及时调整教学策略，以便更好地帮助幼儿掌握知识和技能。
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