谁的花园大

谁的花园大

活动目标： 

1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。 

2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。 

3、培养幼儿耐心、细致的品质。 

活动准备： 

1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份 

2、正方形图形若干；小动物若干 

活动过程： 

一、  引出课题 

小朋友，你们看，这是谁？（出示小猪）小猪在这块土地上建造了一个大花园，（出示花园）老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。 

二、  学习活动 

小朋友，花园铺好了，漂亮吗？那么这个花园有多大呢？不知道了吧！那么老师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢？ 

1、小朋友点数正方形（默数） 

2、师幼齐数（老师一个个拿下来数） 

3、小结：用什么方法不容易出错 

小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。 

三、  引导实践 

刚才我们用什么方法知道了花园的大小（数正方形）可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的办法吗？ 

老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？ 

1、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在（ ）里。 

2、讨论、交流 

a你算的花园有多大？你用什么好办法知道的？ 

b我们用什么样的方法才不容易出错？ 

c你觉得谁的办法最好？ （做标记、标数字） 

3、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。 

4、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。 

四、  比较大小 

小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看？（教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园）可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢！”小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？ 

1、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方？（多了三角形） 

2、那我们用什么方法呢？（分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（  ）里 

3、幼儿猜测谁的面积大 

4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。 

5、给小公鸡的花园打上★★，给小兔的花园打上★。 

五、 幼儿练习（引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积） 

小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加 

了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了！小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们赶紧仔细想一想。 

1、 幼儿回坐位操作练习后猜测大小 

2、教师引导得出结论（引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小）   

3、给小兔也加上一个五角星。 

六、活动延伸  

小朋友，你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢？明天告诉你们自己的老师好吗？