人音版七年级上册音乐教案

时间：2024-11-18 11:50:28 音乐教案我要投稿

人音版七年级上册音乐教案

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的人音版七年级上册音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人音版七年级上册音乐教案

人音版七年级上册音乐教案1

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》；

　　2、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。

　　情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。

　　教学重点和难点

　　教学重点：用圆润、自然的声音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》

　　教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动

　　教学过程：

　　（一）创设情境（设计思路：这里采用情境教学的方法导入，借助多媒体展示大海的画面，随着优美的音乐作背景，教师有感情的朗诵，创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像，使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验，主动参与到课堂教学中，提高学习的积极性，使学习活动成为快乐的事情。）

　　（二）聆听感悟：

　　1、初听音乐播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲：

　　2、复听音乐进一步感受歌曲

　　教师用电子琴伴奏，学生随琴声哼唱并划拍，体验三拍子节拍特点，加深对歌曲的印象（以听唱法代替视唱歌谱，降低学习难度）：

　　3、学唱歌曲：随伴奏演唱歌曲

　　以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟悉歌曲（整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想）

　　4、深入体验歌曲：旋律、节奏（采用问答式）

　　（三）艺术处理

　　学生小组讨论：演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化

　　（四）师生评价总结设计思路：首先使学生对歌曲获得初步的印象，接着在复听及演唱的'基础上进入分析歌曲的环节。教师以必要的引导提示激活了学生的思维，从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”——对于音乐的较新颖合理的诠释。潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方法，善于体验音乐要素的巧妙运用，从而提高音乐感受鉴赏能力及表现力

人音版七年级上册音乐教案2

　　一、指导思想

　　1、体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力。

　　2、以学生为本的新型教育观念，为学生提供感受音乐，表现音乐，创造音乐的广阔天地。

　　二、学生情况分析

　　1、七年级的学生才升初中，胆量需要培养，应努力的让他们敢唱、爱唱。

　　2、学生的基本乐理知识还不够，要从最基本的知识教，从认识简谱的7个音开始，并要有十足的耐心。

　　3、要多鼓励学生，让他们一直保持浓厚的学习兴趣。

　　三、教学任务

　　1、七年级音乐有六个单元，以演唱、演奏、欣赏为主要方式。由于无法统一购买竖笛，故演奏课无法去实现。

　　2、本学期除了教学任务，课外活动的合唱也以每周四课时足量安排，学生会从最基本的呼吸发音开始，慢慢熟练，争取做到背唱歌曲5首以上。

　　四、教学目标

　　1、能熟练演唱、背唱下列歌曲《新世纪的新一代》、《歌唱祖国》、《西风的话》、《牧歌》、《樱花》、《划船曲》等教材上的'歌曲。

　　2、能分辨钢琴、曲笛、二胡、吉他、唢呐等的音色。

　　3、能分辨女声独唱、男声独唱、合唱、对唱、二重唱、齐唱、轮唱、领唱加合唱的演唱形式。

　　4、通过欣赏，了解并感受音乐如何描绘秋景及表现与之相关的生活；通过欣赏了解蒙古族、哈萨克族、与地理环境藏族等具有代表性的民歌和器乐曲，感受音乐与地理环境之间的关系；了解亚洲音乐的基本情况和特点。

　　五、教材分析

　　1、教材突出了培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐的表现能力和创造能力。

　　2、教材使音乐教学从单纯传授音乐知识和技能转变为实施美育的重要途径之一。

　　3、教材编排紧凑，从唱歌、器乐演奏、欣赏、音乐与其他文化交融等方面都很好，但器乐演奏因为农村中学条件不足而无法去探究。

　　六、具体课时安排

　　第一单元二课时

　　第二单元三课时

　　第三单元三课时

　　第四单元二课时

　　第五单元二课时

　　第六单元一课时

　　由于教学兔子舞、三十六步舞蹈要3课时，总共是十六课时。

人音版七年级上册音乐教案3

　　教学目标：

　　1、通过欣赏分析体验认识等教学环节，体会作品所表现的情境，同时掌握维也纳圆舞曲的风格特点。

　　2、学生能在欣赏和互动中发挥自己的想象力，去体会乐曲内在的情感。

　　3、能试唱第一小圆舞曲主题，

　　4、通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。

　　教学重难点：

　　1、体会作品所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的节奏特点。

　　2、能深入地去理解该曲。

　　教具准备：

　　多媒体课件风琴

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、请学生说出自己喜欢的运动员。

　　2、播放图片（申雪赵宏博）

　　师：有哪位同学能说出他们是什么运动员？（花样滑冰运动员）

　　3、教师做简单介绍：

　　他们曾在20xx年世锦赛上夺得中国在双人滑项目上的首个世界冠军。

　　4、师：花样滑冰运动员在比赛时都会配以优美的舞曲，引出课题：《溜冰圆舞曲》

　　二、聆听感受

　　（一）整体感受

　　1、让学生欣赏申雪与赵宏博着两位运动员对这首作品的精彩演绎。

　　师：请学生在欣赏的同时仔细聆听，特别注意乐曲的节奏有什么特点。

　　2、课件：溜冰圆舞曲溜冰视频乐曲欣赏

　　3、作品介绍：作于1882年，十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社交活动之一。在本曲中，作者将溜冰和圆舞曲巧妙地融合在了一起。

　　4、作者介绍：瓦尔德退费尔（1837—1915）

　　5、乐曲的节奏特点：圆舞曲（课件）

　　（二）分段赏析

　　1.序曲：

　　(1)提问：a.序曲部分的速度是怎样的?(徐缓的)

　　b.使用了什么乐器?(圆号：铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王。)

　　C.音乐使你们想到了什么季节?(冬天)

　　(2)学生听后讨论并回答问题。

　　（3）复听音乐。

　　2、第一圆舞曲：

　　分AB两个主题，速度形成对比。

　　主题A：

　　(1)欣赏音乐。旋律宽广平稳，流畅明快，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。

　　(2)请几位同学跟旋律跳一段舞蹈。

　　(3)学生用“la”音随音乐哼唱主题旋律，并仔细看谱，看能否发现谱中的弧线有什么不同的作用？

　　(4)连音线：

　　分圆滑线和延音线

　　A.圆滑线：是用于（一般是两个以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑。

　　B.延音线：是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线，功能是延长这个音，唱法则按节拍唱完即可。

　　(4)教师范唱主题A旋律。

　　(5)学生跟唱旋律。

　　（6）让学生用小打击乐伴奏演唱旋律。

　　主题B：运用了八分音符，并强调其节奏，使乐曲充满了轻快活泼的情绪。

　　（1）欣赏主题B音乐

　　（2）让学生随音乐轻声哼唱旋律，并与主题A对比。

　　3、第二圆舞曲：

　　主题A：表现溜冰中矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上溜冰者洒脱的姿态。

　　主题B:出现急速的音乐片段，轻松而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈动作。

　　4、第三圆舞曲

　　主题A：主要由弦乐奏出与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点。

　　主题B：轻松活泼，与主题A形成生动的情绪对比。

　　5、第四圆舞曲：

　　由整个乐队奏出如同微风般柔和轻盈，委婉甜美的旋律，后面还有一段表现运动员在冰上做出各种令人眼花缭乱的'动作和华彩乐段。

　　6、结尾

　　欢乐的华彩段落之后，音乐进入结尾部分，再现第一小圆舞曲与第三小圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全曲。

　　7、作品结构图：

　　序奏+四小圆舞曲+再现+尾声

　　||||

　　（美丽的冬景）(一小、二小、三小、四小）（一小、三小）（在热烈的气氛中结束）

　　（三）《蓝色的探戈》

　　1、了解探戈：先让学生说说他们自己了解的探戈，然后教师简介：探戈是十九世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈，20世纪初，发展为一种社交舞蹈，其舞蹈音乐逐步形成一种音乐体裁。探戈含有混融文化的特色，在其发展过程中既受到拉丁美洲音乐文化的影响，也接受了欧洲、非洲音乐文化的影响并形成不同风格。

　　2、作者简介：安德森（1908——1975）美国作曲家、指挥家。毕业于哈拂大学，获硕士学位。1935年起在波士顿通俗管弦乐团任作曲。由于擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”。其代表作品有：《打字机》、《蓝色的探戈》、《拨奏爵士乐》等。

　　3、《蓝色的探戈》

　　1）、聆听《蓝色的探戈》，感受乐曲主题。

　　如果你感受到乐曲中旋律主题发生变化请举手？（师生讨论得出结论：乐曲有三个主题。）听老师唱三个旋律主题，听辨是否有相似的主题？（师生讨论得出结论：乐曲可分两段）

　　2）、复听全曲

　　a)感受乐曲出现几种探戈节奏？

　　b)教师总结

　　欧洲即西班牙风格的典型节奏：

　　拉丁美洲即阿根廷风格的典型节奏：

　　c)敲击这两种节奏感受其不同风格

　　3）、分段欣赏

　　a)聆听主题A运用哪种风格节奏？音乐情绪如何？这一主题使用了欧洲风格节奏，这种节奏带有明显的推动力量，这段音乐的情绪颇为活泼。

　　b)复听主题A，跟音乐打节奏。

　　c)聆听主题B运用哪种风格节奏？音乐情绪如何？这一主题使用拉丁美洲风格节奏与主题A形成明显对比，这个主题的旋律节奏宽广，因而造成一种飘逸、悠远、幸福、欢乐的音乐情绪。

　　这一主题包括了两个颇为近似的旋律，好像后者是前者的变化发展。

　　d)复听主题B，跟音乐打节奏。

　　4、总结探戈的音乐特点

　　探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，其舞蹈节奏以切分节奏为主要特点。欧洲风格的探戈节奏比较轻快、活泼，富有动感；而拉丁美洲风格的探戈节奏则显得更优雅、舒展。

　　三、音乐创编：

　　1、让学生分成几组，分别为第一小圆舞曲旋律创编歌词。例：冬天来了，雪花飞舞，优美的身姿舞动起来。

　　2、.选学生展示创编成果，可用小击打乐器配合演唱。

　　3、选出最佳歌词，师生一同随音乐演唱。

　　四、课堂小结：

　　冬天虽然寒冷，但我们的作曲家却能去充分挖掘冬天带给我们的快乐，如我们可以滑雪，打雪战，还可以去溜冰，希望我们的每位同学都能以积极乐观的态度，面对生活中的各种困难，让自己过得快乐，充实并有意义。

人音版七年级上册音乐教案4

　　教学目标：

　　1、初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。

　　2、赏析《雷鸣电闪波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。

　　3、初步了解、体验波尔卡舞蹈。

　　教学重点：

　　1、通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。

　　2、通过老师的讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。

　　教学难点：

　　1：引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。

　　2：作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　1、师：同学们上节课我们进入到了缤纷舞曲这个单元的学习，在这个单元我们主要学习和鉴赏一些舞曲体彩的音乐作品，上节课我们学唱了一首好听的歌曲《难忘今宵》，这节课呢老师会介绍一首非常有意思的外国音乐作品。上课之前呢，我们首先来猜一个谜语。

　　2、毫光突起，瞬息千里，一鸣惊人，带来风雨。（打一自然现象）

　　生：雷电、闪电……

　　师：同学们真聪明！可以大家已经猜到了，今天我们要学习的这首乐曲呢和雷电有着密切的关系，它就是《雷鸣闪电波尔卡》

　　二、感受欣赏

　　1、基础知识的介绍：

　　在欣赏这首作品之前，让我们一起先一些和作品有关的相关知识。

　　1)介绍波尔卡：

　　波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。后来人们把这一类型的背景音乐称作波尔卡舞曲。

　　2)介绍作曲家

　　约翰·施特劳斯（JohannStrauss，1825～1899）

　　奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔卡》等。

　　3)介绍创作背景和动机

　　作品创作于1868年。作者意在表现在一个热烈欢愉的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，突然，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而大厅里的人们却舞兴正浓……

　　作曲家在创作中运用鼓和镲来分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活跃的旋律象征热烈的舞会场景，给我们刻画出一个无比生动、形象的震撼画面

　　2：完整聆听音乐，整体感知音乐。

　　师：通过刚才老师的介绍，大家对作品有了大致的'了解，你们想听这首乐曲吗？

　　生：想！

　　师：让我们完整地聆听音乐，请思考几个问题：

　　1)从大的范畴看,乐曲属于哪种音乐形式？

　　2)乐曲的整体音乐风格是怎样的？

　　3)乐曲中出现了哪些打击乐器？它们起到了什么作用？

　　播放作品的音乐会视频影像，学生聆听，然后逐一解决问题。

　　师：刚才大家完整欣赏了这首乐曲，它从大的范畴来看属于哪种音乐形式呢？

　　（管弦乐、交响乐……）

　　师：对！这首乐曲是由西洋管弦乐队演奏地西洋管弦乐，那么这首作品整体音乐风格是怎样的呢？（热烈地、欢快地……）

　　师：在作品当中同学们发现了哪些打击乐器呢？（大鼓、镲、定音鼓……）

　　师：我们一一下出现了哪些打击乐器（展示视频的截图，让学生认识这些乐器。）

　　师：这些打击乐器在音乐的进行中起到了怎样的作用呢？

　　师：烘托音乐气氛；刻画音乐形象。

　　3：再次聆听音乐，分部深入探究。

　　1）师：同学们刚才我们从作品的形式、风格等方面整体感知了这首作品，相信大家对作品已经建立了整体的认识，不过这还很肤浅，下面让我们再次聆听音乐，进一步赏析作品的内部结

　　构组成和能够突出反映音乐感情刻画音乐形象的典型音乐主题。请边聆听边思考两个问题：

　　（作品大致可分成几个部分，它们之间

　　有什么关系？乐曲中有无相同或相似的旋律主题？）

　　再次播放音乐会视频，让学生感受思考。

　　师：作品大致可以分成几个部分呢？它们之间有什么关系呢？

　　师：作品可分成三个部分，它的第三个部分和第一根部分是相似的，也就是我们以前讲到的ABA的结构。这种结构在音乐上我们称为什么？（展示作品的结构图示）

　　生：再现三段式

　　2)、师：在刚才音乐中大家没有发现有相似的旋律呢？

　　师：我们会发现有几段旋律反复出现了好几次，那么这几个旋律就是作品的音乐主题，它往往能突出的表现音乐的内在情感刻画音乐形象。它们是音乐发展的灵魂。下面我们就来一起认识一下这首作品里面的音乐主题。

　　在作品结构图的基础上依次感受视唱赏析四个音乐主题。

　　A、聆听感受A-a主题：请学生感受旋律的特点，老师引导学生分析。（旋律跳跃、节奏富有弹性）

　　B、聆听感受A-b主题：学生感受，老师引导分析，强烈下行的旋律伴着鼓和镲的撞击音响，象征雷雨的形象。

　　C、聆听感受-a主题：学生感受，老师引导学生分析，相对连贯、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成听觉反差。

　　D、聆听感受B-b主题：装饰音的运用使音乐显得诙谐、惬意。好像人们除了兴高采烈地舞蹈之外，几乎忘了周围的一切。

　　4：接龙游戏。

　　师：同学们我们一起来做个游戏，刚才我们赏析了作品当中的四个主题旋律，现在老师把同

　　学们分成四个小组，每个小组分别代表一个主题，老师会播放音乐片段，当出现各自音乐主题时就集体击掌，看哪一组表现更好。

　　5：最后一次完整聆听全曲。

　　师：同学们刚才通过对曲式结构的整体把握及四个典型音乐主题的听辨和赏析，想必已经对这四个主题有了比较深刻的印象，但是还比较孤立、片面。下面我们就再一次完整地聆听一遍作品，让大家能把刚才的知识能够串联起来，建立整体的、理性的认识。

　　再次播放乐曲并结合结构图形依次给学生展示全曲，教师进行必要的讲解和说明。

　　6：探究全曲各音乐要素的特点。

　　师：通过局部和整体地赏析，相信大家对作品的认识已经到位。下面让我们一起来探究全曲在旋律、节奏、力度、速度等音乐各要素的特点。

　　生：四人一组小组讨论探究，然后请学生发言。

　　师：纠正

　　三、知识拓展；音乐实践。

　　1、教授波尔卡舞蹈的基本舞步，让全体学生充分融入到音乐实践活动中来。老师教授三个简单的步伐。跳步、前后点地、剪刀步。

　　师：刚才我们已经知道波尔卡原本是一种活泼、跳跃的舞蹈，大家想不想学呢？

　　师：好！下面我们就一起来学习几个简单的波尔卡舞蹈步伐。

　　跳步——双手叉腰，类似于高抬腿，支撑脚加上小跳步，一起作一个八拍。

　　点地跳步——双手叉腰，侧前侧后分别点地，左右各四拍，支撑脚加上小跳步。

　　叠加跳步——双手叉腰，左右各作四拍叠加步。

　　2、创编表演活动。

　　让学生自由组合舞蹈动作，创编简短的舞蹈片段。

　　四、

　　生活中，音乐、舞蹈是最完美的结合体，今天我们不仅欣赏了《蓝色的探戈》这首音乐作品，练习了探戈节奏，部分同学也给我们展示了他们才艺，希望同学们都能做懂得欣赏音乐的人，享受音乐带给我们的快乐！

人音版七年级上册音乐教案5

　　教学目标

　　1.了解音乐知识——圆舞曲，感受体会圆舞曲音乐的风格。

　　2.学唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱。

　　3.尝试二声部创作，体会合作的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1.能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱歌曲《青春友谊圆舞曲》。

　　2.尝试二声部创作，体会合作的乐趣。

　　教学过程

　　一、组织教学：课前播放音乐，

　　二、同学们，听说过华尔兹吗？知道老师跳的是什么舞吗？师随音乐跳起舞步。（华尔兹，或圆舞曲）

　　三、新课

　　1师：今天这节课我们就一起来学习具有舞曲风格的歌曲《青年友谊圆舞曲》。

　　2师：请同学们看歌谱听音乐，选择你能回答的问题。

　　（1）调号（2）拍号（3）强弱规律（4）速度（播放唱三段）

　　生，答

　　师用手划拍，提示三拍子指挥图示。

　　师清唱乐谱，请思考，歌曲的结束音是什么？曲谱都由哪些音符组成？

　　（2）师：学生第一次视唱，挥着三拍子跟钢琴视唱歌谱。

　　（3）学生第二次视唱，挥三拍子并学习用饱满的声音演唱。

　　（4）学唱歌曲（注意歌唱姿势，表情自然，用饱满的声音演唱。）

　　（5）生唱词第二次。

　　四、编创

　　把我们的歌曲加入合唱的.方式，会是音乐变得丰富，饱满，有层次感。

　　学生发言，尝试合唱创作。

　　366︱4ⅰⅰ︱7.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖

　　1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖

　　分小组竞赛，看哪组歌声最具美感。（音色、声音位置统一）

　　1、柯尔文手势练和声，（1）高声3，低声部1.（2）567ⅰ和5555

　　2、一组唱谱跟唱自己声部，老师弹另一个声部

　　3、两组合唱，保持音量，不要争相盖过另一声部。两个声部保持音量上的平衡。提醒学生歌唱的状态，用自然正确的方法演唱，避免大喊大叫。

　　4、合唱三段

　　师：通过演唱，你知道歌曲所表达的中心是什么？

　　生答：呼唤友谊、和平、团结。

　　五

　　师：是啊，每个人都希望能生活在和平、友谊、团结的环境。人们用不同的方式表达对和平、友谊、团结的呼唤。同学们，唱出最美的歌声吧。（播放一段伴奏）

人音版七年级上册音乐教案6

教学目标：

　　1、能力目标：通过对陕西民歌《脚夫调》的欣赏与学习，激发学生喜爱民歌，感受民歌那“原生性”的质朴美。

　　2、知识目标：通过聆听、演唱、交流、表演等活动，让学生感受并了解陕西信天游的风格特点，了解本曲节奏方面的基础乐理知识。

　　3、德育目标：通过对陕西民歌《脚夫调》的欣赏与歌词的理解，揭示了万恶旧社会劳动人民的苦难，启发同学们珍惜现在来之不易的生活，努力学习，振兴中华。

　　教材分析：

　　这是一首陕北信天游。信天游是陕北人民最喜爱的一种山歌形式。歌词上下两句为一段，上句起兴，下句起题。用一个曲调反复演唱。歌曲一开始，连续向上四度的音调，既表现了脚夫激动的心情，又表现了他对自由幸福生活的渴望和追求。下句“为什么我赶脚人儿（哟）这样苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音调，表现了表现了在黑暗的旧社会，劳动人民惆怅无奈凄凉无比的心情。

　　教学重点和教学难点：

　　1、重点培养学生的情感和审美能力。

　　2、难点让学生熟悉歌曲并且掌握节奏方面的知识。

　　教学方法：

　　情境教学法，多媒体辅助等直观教学手段，进行讨论练习等方法，完成此次教学内容

　　教学教具：

　　地图，大歌谱，视听音响设备、电脑等教学设备。

　　学法指导：

　　1、鼓励学生自主参与学习，分小组进行讨论并个别回答问题，让其发挥独创精神。

　　2、启发学生自己探索，通过歌唱表演的方式给予表现机会。

　　3、教师与学生互动教学，加强师生交流。

　　预期教学效果：

　　在创造性教学中，同学们通过多媒体直观教学法，大部分同学都在兴趣中学习音乐知识及课堂内容。通过师生互动，创造性表演，学生能过在情境教学法中掌握知识和内容。所以我的预期教学效果力争达到100%

　　教学过程：

　　1、导言

　　人民音乐家冼星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。”民歌是我国民族民间音乐艺术。民歌反映的是最底层、最普通的劳动人民的心声。每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本民族特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。成为中华民族的瑰宝。

　　上节课，我们领略了山西民歌的情韵，今天我们再来欣赏陕西民歌的音乐风格。

　　首先利用多媒体课件播放三首民歌。

　　师：请同学们仔细聆听歌曲，回答哪一首是陕西民歌？

　　A《太阳出来喜洋洋》

　　B《小拜年》

　　C《脚夫调》

　　D《脚夫调》

　　师：同学们回答的很好，今天我们欣赏的就是陕北信天游《脚夫调》

　　2、知识内容

　　⑴师：（出示地图）请问有谁能找到陕西省呢？

　　（位于中国西北地区东部）

　　利用多媒体课件播放古城西安

　　教师介绍陕西省的地理知识和人文景观。

　　陕西省位于中国西北地区东部的黄河中游，面积19万多平方千米全省纵跨黄河、长江两大水系，是“新亚欧大陆桥”亚洲段的中心和进入中国大西北的门户，省会是西安，陕西大地古老而神秘，是中华民族的.重要发祥地。她犹如镶嵌在中国内陆腹地的一颗明珠，这里有我国的古城长安（今西安）自西周起，先后有12个王朝在此建都，历时1100多年。

　　⑵师：通过介绍，我相信大家对陕西省有了一个大致的了解，下面再一次聆听这首民歌，请同学们经过小组讨论的方式来回答，陕北信天游《脚夫调》的特点？

　　（高亢有力、激昂奔放）

　　教师介绍陕北信天游风格和特点。

　　信天游是陕北人民最喜爱的一种山歌形式。歌词基本以七字为一句，上下两句为一段，上句起兴，下句起题。既可以两句独立成歌，也可把几段或十几段歌词并列，用一个曲调反复演唱。民间曾有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”之说。信天游以绥德、米脂一带的最有代表性，《脚夫调》流行在绥、米一带，它以高亢有力、激昂奔放、具有鲜明的西北民歌的特点，⑶出示大歌单，利用师生互动的方式教授音符的时值及小切分，三连音，和后十六等节奏型的打法。

　　①师：因为音乐来源生活，同学们能否在生活中需找音符的时值呢？

　　例：4分音符时值——走一步

　　8分音符时值——钟表滴答

　　16分音符时值——小鼓

　　3、德育教育

　　通过几个例子对比，同学们应该感受新社会的美好和这来之不易的今天，所以我们以后，一定要努力学习，建设我们的家园。

　　4、创造性表演

　　通过节奏型的掌握和多次聆听音乐，相信大家已经熟悉了本曲，用各自喜欢的表达方式来演绎这首《脚夫调》我做指挥并提供歌谱和各种道具，学生根据自己的喜欢分成两组：

　　A、舞蹈组同学随音乐即兴起舞。

　　B、歌唱学生齐唱这首歌曲。

　　通过表演环节，使学生能够进一步熟悉歌曲并且可以通过师生互动的方式体验歌曲，使学生在幽默和欢快中感悟歌曲的内涵，从而达到熟悉歌曲，掌握知识点和审美教育的目的。

　　课堂小结：