圆圈舞大班音乐教案

时间：2024-11-06 08:04:27 音乐教案我要投稿

圆圈舞大班音乐教案

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的圆圈舞大班音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

圆圈舞大班音乐教案

圆圈舞大班音乐教案1

　　活动目标：

　　1、初步尝试你将纸条粘成圈状，并发挥想象添画成有趣的圆圈画。

　　2、积极参与活动，体验创作圆圈画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、蜡笔、胶水、剪刀、抹布、搓好的长纸绳、圆圈底稿

　　2、已完成的圈圈图画：太阳、钟、毛毛虫

　　活动过程：

　　一、律动导入活动

　　1、师：我们一起来找个朋友跳舞吧!(音乐：洋娃娃与小熊跳舞)

　　2、师：我们刚刚跳的是什么舞?(圆圈舞)

　　二、教师示范纸绳黏贴成圈状

　　1、出示圆圈底稿，师：今天老师带来了谁?(圆圈宝宝)

　　2、师：我们的圆圈宝宝想穿上漂亮的衣服，和我们一起来跳舞，我们请来了谁来帮助它?(出示纸绳)

　　3、师：我们怎么来把纸绳穿在宝宝的身上呢?需要请谁来帮助它?

　　4、教师示范：手指亲亲胶水，沿线抹一抹，拿起纸绳一头，沿线粘一粘，小手按一按。

　　(粘好后用抹布把小手擦干净)

　　三、教师示范创作添画

　　(一)圈外添画

　　1、师：我们的圆圈宝宝现在想变得更漂亮，我们可以请谁来装扮它?(蜡笔)

　　2、出示粘好纸绳的圆圈纸张，师：我们看看这个圆圈宝宝变成了什么?变变变!

　　(将纸张反转，出示太阳)

　　3、师：变成了什么?蜡笔宝宝是怎么帮助它的'?在圆圈的哪里画的?

　　(二)圈内添画

　　1、出示粘好纸绳的圆圈纸张，师：这个圆圈宝宝也想变漂亮!我们一起来变!变!变!(将纸张反转，出示钟)

　　2、师：变成了什么?蜡笔宝宝是怎么帮助它的?在圆圈的哪里画的?

　　(三)圈内圈外添画

　　1、师：我们来看看这个圆圈宝宝变成了什么?(出示毛毛虫)

　　2、师：圆圈宝宝是怎么变成毛毛虫，蜡笔是怎么帮助它的?在圆圈的哪里画的?

　　四、幼儿创作

　　1、师幼一起回忆圆圈宝宝变漂亮的过程。

　　2、我们还有许多圆圈宝宝想穿上漂亮的衣服来和我们跳舞，请小朋友们去装扮它们，添画成不同的东西

　　五、活动评价

　　六、活动延伸请小朋友和穿上漂亮衣服的圆圈宝宝一起跳圆圈舞。(音乐《洋娃娃和小熊跳舞》)

　　活动反思：

　　将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中善于发现幼儿的兴趣和关注是我们教师实施教育的基础，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的好奇心强。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异不同会产生不同关注点，同时根据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。

圆圈舞大班音乐教案2

　　大班音乐教案《圆圈舞》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐，学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4／4拍与3／4拍的交替音乐节拍，在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境，快来看看幼儿园大班音乐《圆圈舞》含反思教案吧。

　　设计思路：

　　大班下半学期开始尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈，《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的"问好、握手、交换舞伴"等细节帮助一些陌生的人更快的成为朋友。

　　新《纲要》中指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。我觉得，兴趣是幼儿主动参与活动的前提，只有满足了幼儿的兴趣和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿一、满足幼儿的兴趣和需要，促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》出现于英国乡村舞蹈，肢体动作并不丰富，动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节，十分简单易学，很适合大班年龄阶段的幼儿，幼儿的兴趣也非常高。

　　新《纲要》中指出：老师在日常的学习活动中要促进幼儿的主动性学习，充分发挥幼儿的主动性。《圆圈舞》活动中，教师都让音乐"说话"、让幼儿"说话"、让图谱"说话"，引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，从而更好的进行舞蹈的演绎。

　　活动目标：

　　1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4／4拍与3／4拍的交替音乐节拍

　　2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱

　　重难点：

　　学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好；学看图谱，根据图谱来排列相应的队型

　　活动准备：

　　物质准备：音乐CD、ppt、图谱幼儿前期

　　经验准备：理解图谱中各个图形的含义（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）

　　活动过程：

　　一、律动进教室--《宾果》（Bingo）CD播放《宾果》音乐，幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示，改变队型进入教室。

　　A队型--1人变2人B队型--2人变4人C队型--4人变2人D队型--2人变1人，围成圆圈【设计意图：律动音乐《宾果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子，它不仅能渲染现场气氛，更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界，感受音乐的快乐。】

　　二、音乐舞蹈《圆圈舞》

　　1.《圆圈舞》的起源。

　　--师："在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》，它是种神奇的舞蹈，它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好朋友，因此人们也叫它《交谊舞》。"【设计意图：通过简单的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈，拓展幼儿的音乐知识与眼界。】

　　2.《圆圈舞》的欣赏与音乐解读--师："听听看，你发现了歌曲里的哪些秘密？"（《圆圈舞》是4／4拍与3／4交替的音乐节拍）--师："听了这个曲子你的感受是怎样的？"【设计意图：《圆圈舞》的曲式结构是A、B两段体，幼儿可以非常容易地进行区分。但是《圆圈舞》的音乐节拍是有变化的，且变化不明显，幼儿不容易区分，需要在老师的暗示和反复欣赏音乐后才能进行区分。因此，在欣赏音乐环节，需要老师单独"拎"出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】

　　3.《圆圈舞》的图谱队型--师："看看《圆圈舞》的'图谱，你能根据图谱找到自己的位置吗，试试看！"图谱1（即动作分解1）--请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。

　　图谱2（即动作分解2）--女孩手拉手向圆心方向走一个八拍，男孩原地站立。

　　图谱3（即动作分解3）--男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边（位置不变），并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。

　　图谱4（即动作分解4）--1.男孩将双手举起并翻到身后去，女孩从男孩双手举起时搭成的"小山洞"中钻过去，但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭成的"小洞"中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

　　图谱5（即动作分解5）--所有的幼儿都放开手，所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。

　　图谱6（即动作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面对面。

　　图谱7（即动作分解7）--女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握，从舞伴的左边想圆圈方向走。

　　图谱8（即动作分解8）--幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴，而面对新的舞伴。

　　图谱9（即动作分解9）--音乐结束，回到动作分解1开始重复整个舞蹈。

　　【设计意图：通过图谱即动作分解（ppt）的展示，帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】

　　4.《圆圈舞》视频观看【设计意图：通过《圆圈舞》的视频观看，帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】

　　5.《圆圈舞》完整表演--师："现在，我们一个个弟弟都是英国绅士，一个个妹妹都是英国淑女，让我们跟随音乐共同跳起这神奇的舞蹈《圆圈舞》。

　　三、音乐舞蹈出教室--《圆圈舞》

　　完整播放音乐，音乐舞蹈《圆圈舞》

　　【设计意图：完整表演舞蹈《圆圈舞》，体验舞蹈的快乐。】

　　活动反思：

　　本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画，完成后让幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画，没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例，所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的，并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲出。

圆圈舞大班音乐教案3

　　设计思路：

　　大班律动活动《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细节帮助幼儿成为更好的朋友。兴趣是幼儿主动参与活动的前提，只有满足了幼儿的兴趣和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿，满足幼儿的兴趣和需要，促进幼儿的`主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》肢体动作并不丰富，动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节，十分简单易学，很适合大班年龄阶段的幼儿。

　　活动目标：

　　1、感知3/4拍中的强拍，尝试跟着音乐节奏做相应的动作。

　　2、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。

　　重难点：感知强拍，能跟着音乐节奏做动作。

　　活动准备：自录集体舞视频、《圆圈舞》音乐

　　活动过程：

　　一、欣赏感知

　　1、观看视频，引导幼儿感知圆舞曲的形式。

　　2、跟我们看到的舞蹈有什么不一样呢？

　　很多人都整齐的跳着同一个舞蹈动作，这就是集体舞。

　　二、学跳集体舞

　　1、倾听和感知《圆舞曲》乐曲。

　　2、引导幼儿用自己的方式表现3/4拍的节奏。

　　重点：关注幼儿强弱拍的表现。

　　3、教师示范圆圈曲的整体动作。（播放视频，教师示范）

　　4、幼儿表现，自由模仿。

　　5、幼儿展示，教师提升重点动作和节奏的把握。

　　6、幼儿练习，教师指导。

　　三、学习交换舞伴的方式

　　1．教师出示红手环，一边讲解一边引导幼儿进行尝试。

　　（1）请幼儿将红手环戴在右手上。

　　（2）教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆：红手握，交换背对背。

　　（3）重点关注：交换舞伴背对背时，要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。

　　2．教师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴。

　　3．幼儿听着音乐进行尝试。

　　过渡语：我们看了图示，学会了圆圈舞的队形，又带上了手环，知道了怎样交换舞伴。这样，你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来，看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞！

　　四、跟着音乐集体跳圆圈舞

　　教师鼓励幼儿听着音乐跳舞，并提示幼儿动作。

圆圈舞大班音乐教案4

　　活动目标

　　1、熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。

　　2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

　　3、舞蹈时思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　重难点

　　熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。认读数字1-10，理解数的排列是有顺序的。听清音乐的变化，并做出相应的动作。

　　活动准备

　　1、音乐磁带、录音机。

　　2、手腕花戴在幼儿的右手上，幼儿两个戴红花、两个戴黄花，两两间隔围成圆圈坐下。

　　活动过程

　　1、教师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。

　　幼儿认识左、右，分清圈里、圈外。

　　师：现在我们围成圆圈坐下来，先请小朋友们伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再换右手，老师检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向着圆心站好，这叫做面向圈里，每人向着自己的左方向转，看着前一个小朋友的后脑勺，这叫做面向圈上。你们会了吗?我们来试一试。

　　幼儿学习"踏步转向圈上"的动作。

　　师：刚才我们知道了什么是转向圈上，现在请你们跟老师学一学"踏步转向圈上"的动作。

　　幼儿跟随相应的音乐，练习"踏步转向圈上"的舞蹈动作。

　　师：现在我们跟着音乐来做"踏步转向圈上"的动作。

　　幼儿学习根据手腕花的.颜色练习找朋友，并做出相应的动作。

　　幼儿跟随相应的音乐，练习"找朋友"的舞蹈动作。

　　2、幼儿在教师的带领下，学习在座位上的身体动作。

　　听音乐，幼儿跟随老师学习在座位上的身体动作。

　　师：现在我们要来听音乐，跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长，舞蹈动作也比较难，所以学习的时候，请你们思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。

　　教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合，再次听音乐练习。

　　师：怎样才能跳得更美?请大家注意身体姿态，我们再来试一试。

　　3、教师引导有反思，让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

　　师：今天你是怎样快速地找到自己的好朋友的?什么帮助了你?

　　活动反思：

　　“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。

　　为了凸显幼儿的主体性，在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然;第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。

　　当然，活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是：念儿歌得提示——配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。

圆圈舞大班音乐教案5

　　活动名称：圆圈舞活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受三拍子特有的"重轻轻"的节奏特点。

　　2、在合作表演中，享受集体舞蹈的快乐。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　活动准备：

　　音乐CD、节奏图谱。

　　活动过程：

　　1、游戏：我说你做（最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏）。

　　老师喊口令，幼儿做动作：

　　(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圆|圈-- -- |；

　　(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中间|走-- -- |

　　3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |；

　　(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|转-- -- |

　　3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|转-- -- |；

　　(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|转-- -- |

　　2 2 3 |唱着歌|向右旋|转-- -- |

　　3 2 3 |手拉手|向中间|走-- -- |

　　4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |

　　每个动作做二遍，然后完整地做一遍（4）。

　　2、在游戏中学习歌曲。

　　（1）放录音，完整欣赏一遍后提问歌名及内容。

　　（2）按照节奏跟着老师念歌词二遍。

　　（3）出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。

　　（4）看图谱配合音乐学唱歌曲，唱出三拍子"重轻轻"的特点。

　　3、集体舞《圆圈舞》。

　　（1）老师范唱，幼儿边看图谱边做动作。

　　（2）放录音，幼儿边看图谱边做动作。

　　（3）全体幼儿边唱边跳。

　　（4）分小组边唱边跳。

　　活动反思：

　　“圆圈舞”是大班的`一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。

　　为了凸显幼儿的主体性，在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然；第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。

圆圈舞大班音乐教案6

　　活动目标：

　　1、积极参与美术活动，会用较完整的语言和图画进行联系与同伴分享交流。

　　2、尝试结伴、轮流的方式与人交往,在相互帮助中体验成功的.快乐。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　水墨画用具(6组)、剪贴画用具(5组)、抹布等

　　活动过程：

　　一、语言导入，引起兴趣

　　昨天老师用美妙的音乐，带我们一起游玩了动物园。现在，老师再带你们去一次动物园好吗?

　　二、画画讲讲，引入正题

　　“一个圆圈变变变”――变太阳

　　“两个圆圈转一转”――变蝴蝶

　　“大圆小圆找朋友”――变花

　　“两个圆圈握握手”――变大象

　　创编故事：在什么地方、有谁、他们在干什么。

　　三、分组画画

　　1、自由结伴(3人一组);自由选材：国画、剪贴画

　　2、巡视指导

　　四、表达表现

　　1、一组选一人讲故事，或三人一起讲故事

　　难点：讲清地点、人物、做什么，会将语言和图画进行联系

　　2、和老师一起讲故事

　　活动反思：

　　小班小朋友对新鲜的事物充满着好奇，喜欢尝试，通过此活动让幼儿去体验另一种作画方式的乐趣。从活动效果来看，我觉得此次活动基本达到了预期的目标，我为每个幼儿都提供了自由的发展空间，每个幼儿都可以动手来操作，通过家长以及老师的帮助下，小朋友的兴趣很浓厚，都很开心。使幼儿在情感，知识，技能等方面得以发展。

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