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大班表音乐戏教案
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的大班表音乐戏教案，欢迎阅读与收藏。
大班表音乐戏教案1
设计意图
本次歌唱活动从孩子的兴趣和需要出发，考虑大班的孩子还有半年的时间就毕业了，孩子们总是会说马上我们就上小学了，舍不得老师和小朋友，但中国人对爱的表达比较含蓄。“我爱你”只是简单的三个字，却蕴含了许多的感情色彩，所以我抓住这个教育契机，在孩子感兴趣和关注的事情上选了了我爱你这首歌曲。是想让孩子明白爱是要大声说出来的，一个人的心中只要充满爱，就会变得幸福，就会感到快乐。
活动目标
1、初步学唱歌曲《我爱你》，能够理解并记忆歌词。
2、大胆创编歌曲前半段歌词，初步感知了解后半段旋律和歌词。
3、能主动大胆地向亲近的人表达爱的情感，感受爱的温暖和快乐。
重点难点
重点：在图谱的支持下理解歌词内容，能有感情的歌唱。
难点：尝试用我想对着某某说我爱你的表达方式，创编歌词。
活动准备
图谱、视频、音乐
活动过程
一、开始部分
1、律动《节奏练习》入场
2、发声练习
3、复习歌曲《声音滑梯》
二、基本部分：
（一）熟悉歌曲，理解前半部分歌词。
1、教师演唱歌曲前半部分，并根据歌词内容依次出示图谱，孩子欣赏图片，引出前半部分歌曲歌词。
2、孩子根据图谱熟悉歌词内容。
3、随音乐有节奏地朗诵前半部分歌曲歌词。
目的：帮助孩子理解歌词，熟悉音乐的节奏和旋律。
（二）有感情的学唱歌曲前半段。
1、教师示唱，孩子小声看着图谱跟唱。
2、孩子试唱（根据孩子学唱中出现的问题，在教师的引导下，鼓励孩子通过自主学习来解决）。
3、配合动作进行演唱。
师：除了用语言表达我爱你，还可以用什么样的动作表达我爱你。
目的.：在跟唱、试唱过程中掌握歌曲旋律，并运用肢体语言表达歌曲中爱的情感。
（三）感知了解后半部分歌曲歌词内容，并尝试演唱。
师：小朋友来认真听一听，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了说我爱你，还说了什么？
教师示范演唱歌曲后半部分。
（2）师幼配合演唱，孩子唱前半部分，老师唱后半部分。
（3）师幼完整演唱歌曲。
目的：通过提问，了解后半部分歌词内容，感受音乐旋律。
（三）播放视频
师：今天老师还带来了一段视频，看一看我们生活中的爱是什么样的。
目的：丰富情感，加深对爱的理解。
（四）创编歌曲前半部分歌词。
1、把前半部分的歌词改成孩子自己创编的歌词，并伴随音乐进行演唱。
师:蜜蜂对着鲜花说，我爱你，你想对着谁说我爱你。
孩子展示自己替换的歌词，进行演唱。（根据创编歌词演唱的情况来引导孩子主动解决）
完整演唱。
目的：体验创编的乐趣，大胆表达自己对亲近的人爱的情感。
三、结束部分
跟随《我爱你》音乐离场，活动自然结束。
四、活动延伸
我们一同创编了前半部分的歌词，下节课我们可以来试一试学习后半部分的歌词。
制作爱心卡片送给你爱的人，对她勇敢的表达你的爱。
活动总结
本课以“爱”为主题，为了让孩子更直观的感受到生活中存在的点点滴滴的爱，我选用了视频的方式，我把视频放在创编歌词的前边，为了让孩子通过视频增加对爱的理解，大胆的进行创编和表达。引导孩子说出我要对某某说我爱你的句式。孩子体验到了创编的乐趣。
整节活动孩子们很积极踊跃，课堂氛围始终包围着浓浓的爱，孩子们歌唱的声音也从一开始的生硬慢慢变得温暖有爱，整节课的目标达成。
大班表音乐戏教案2
教学理论依据及实施策略：
?数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单多重复，富有动作性。依据孩子在游戏中主动学习的理念和《纲要》中“在音乐等艺术活动中，孩子能用自己喜欢的方式自然、真切地表现内心的感受和体验”等思想，我采用“歌唱活动从动作开始”的设计思路，将活动设计为音乐游戏，引导孩子边做动作边演唱歌曲，使孩子既体验到游戏的快乐，又在无痕的学习中学会演唱。
歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼”的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了孩子的演唱兴趣，并为孩子创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”、以及开展快速反应游戏提供了创造和游戏的空间。主要运用以下教学策略：
1、玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐
游戏是孩子的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合孩子的学习方式。首先，教师采用“难点前置法”，巧妙的将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导孩子边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴”拍手躲闪”游戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏|2. 4 3 5| 1 1 1 |，为孩子提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着孩子在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲的演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。
2、做中学，在创编动作中激发孩子的音乐表现力
美国教师约翰.马丁.费尔拉德提出：应该关注儿童的自然游戏中的学习方式，让孩子发明自己的身体动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。活动中教师采用孩子迁移个人经验创编动作——分享、吸纳同伴动作——独立、创造性的表现歌曲的方法，循序渐进的积累和丰富孩子动作经验，使孩子获得了更多自主探索、自主表现的机会。教师既要敏锐捕捉孩子富有个性和趣味性的`动作，引导其大胆展示分享个体经验，并适时、适宜的给予提升，又要关注创编、表现有困难的孩子，不断提升孩子感受音乐、创编动作的节奏感和美感。
3、合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦
音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的游戏情境，以同伴游戏贯穿活动始终，使孩子在交往中，充分感受被邀请、回应的快乐和满足，在高密度的互动中增加孩子互相观察、互相欣赏、共同合作的机会。
依据循序渐进的教学原则，将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。
第一个层次为孩子面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手搭楼，正确判断输赢等基本游戏规则;
第二个层次为双圆交换同伴玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展游戏的乐趣;
第三个层次为同伴模仿游戏，孩子根据游戏结果快速确定创编者与模仿者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随模仿，使同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作的成功体验。
活动目标：
1、学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼”的游戏。(重点)
2、能判断输赢，并大胆创编动作有节奏的表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。(难点)
3、体验与同伴合作创编动作玩躲闪和模仿游戏的快乐。
活动准备：
孩子有玩模仿动作游戏的经验
活动过程：
1、发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句。
(1)教师与孩子运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，掌握附点及空拍节奏。
5. 6 1 | 1 1 1| 5. 7 2| 2 2 2|2. 4 3 5 |1 0 1 1 |1 0|
哩哩哩恰恰恰哩哩哩恰恰恰哩哩哩哩恰恰恰恰
(2)教师完整示范，孩子学唱此乐句，引导孩子倾听并唱出附点及空拍节奏。
(3)鼓励孩子创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导孩子边唱边表演。
2、教师范唱歌曲，孩子学习完整演唱并表现搭高楼的方法。
(1)教师完整范唱歌曲。
提问：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么?是怎样数高楼的?
什么是层层叠叠?我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼?
(2)教师选择孩子有代表性的搭高楼的方法，带领孩子边学说念白部分边用动作表现，掌握歌词及节奏。
(3)孩子与教师一起边完整演唱歌曲边有节奏的做动作。
根据孩子演唱过程中的问题，重点引导孩子唱出附点及空拍节奏，及边说念白边有节奏的表现搭高楼。
3、掌握同伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展游戏。
(1)两名教师示范搭高楼的方法。
提问：我们是怎样搭高楼的?什么时候拍伙伴的手?
(2)教师与一名孩子互动尝试搭高楼的方法。
强调规则：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就赢了;没拍到时躲闪成功的小朋友就赢了。
(3)请两名孩子示范游戏，同伴评价再次明确游戏规则。
(4)孩子两人一组边说边有节奏的练习搭高楼的方法。
(5)孩子完整演唱歌曲合作玩搭高楼的游戏。
1、孩子坐在座位上玩游戏，教师重点评价演唱是否清晰及随音乐旋律有节奏的做动作、配合游戏的情况。
2、孩子围成里外圈开展游戏，重点指导孩子学习交换游戏伙伴的方法：里圈的小朋友听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个同伴面前继续游戏。
4、丰富游戏玩法，同伴合作边唱边玩游戏。
(1)教师示范游戏，孩子观察并伴唱。
提问：我们的游戏有什么变化?
小结：谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰恰恰的动作，另外一名小朋友学他一起做。
(2)鼓励孩子大胆创编各种不同的身体动作有节奏的表现唱词，并请个别孩子分享、带领同伴练习创编的动作
(3)孩子边演唱歌曲边与同伴合作游戏。
教师重点评价孩子的演唱情况及两人游戏时分辨输赢创编动作的情况，提醒孩子按节奏换游戏伙伴循环开展游戏。
5、延伸活动。
(1)引导孩子在音乐区随音乐伴奏合作边演唱边游戏
(2)游戏熟练后鼓励孩子尝试不同的搭高楼的节奏。
附游戏玩法：
教师采用孩子创编的适宜动作，引导孩子两人一组随音乐边唱边有节奏的做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作;当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，如果没有拍到，快速躲闪成功的孩子为赢。赢的孩子要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行模仿，同伴继续游戏。
大班表音乐戏教案3
活动目标：
1、在感受音乐和感知队型图示的基础上，用动作和队型表现音乐形象。
2、创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队型。
3、学习小组合作，共同完成表演任务。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备：
1、音乐。
2、队型图示及标记。
活动过程：
1、玩"看图示站队型"的游戏。
(1)师：这是我们跳舞的队型示意图，你们看出来，这表示什么样的队型?
(2)我们一起看图来玩"看图示站队型"的游戏。
2、听音乐感受音乐的旋律，创编舞蹈动作。
(1)今天森林里开晚会，仔细听，是哪个小动物来参加音乐会了?
(2)××小动物来参加晚会表演节目了，那××做了什么动作?
(3)我们一起来学一学。
(4)我们请一组小青蛙上台表演，那么小青蛙站什么样的'队型表演呢?
3、创编不同队型表演
(1)以小组为单位，商量队型变化。
(2)鼓励孩子和同伴合作，共同完成创编活动。
(3)各组表演3、结束教师小结、鼓励
活动反思：
这次的活动是赵俊老师的《森林音乐会》的衍生品，赵俊老师当时带的是大班活动，活动目标包括舞蹈队形的训练和舞蹈动作的创编，很显然，这个部分对小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小动物的声音”这个点展开了这次的活动。整场活动目标和流程还是很清楚的，只是在打节奏这一块，处理得并不好。孩子顾着去玩沙蛋，课堂有点难以掌控。以后这一块，我可能要加强些。
大班表音乐戏教案4
活动目标：
1.初步感受歌曲，进一步体会秋天的特征
2.自主创编歌曲动作，愿意用肢体语言表现歌曲
3.教育孩子养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养孩子有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
音乐，图片
活动过程：
一、谈话，加深孩子对秋天的印象小朋友，你们知道现在是什么季节吗?你是从哪些方面知道秋天来(孩子自由讲述秋天的特征，教师在孩子讲述基础上进行总结)
二、欣赏歌曲
1.今天，老师给小朋友带来一首好听的歌曲，也是讲述秋天的，请小朋友仔细听，一会请小朋友说一说歌词是怎样写的。
2.播放音乐，欣赏图片
3.孩子自由讲述歌词，教师拍手打节奏领读歌词，加深印象。
三、学唱歌曲这首歌写的这么美，现在我们来学一下，请小朋友跟音乐一起试唱。
四、创编动作
1.孩子根据歌词边唱边表演。观察孩子表演，将动作整合统一，全体孩子一起做。
2.全体小朋友加动作演唱歌曲。
五、游戏《开火车》
每一排小朋友唱一句，轮唱歌曲
教学反思
1、能根据孩子的兴趣生成教育活动，使孩子能积极的参与活动。孩子在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导孩子大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，孩子听的模式。让孩子成为活动的主体，大大增强了孩子提问的信心；一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了孩子释疑的兴趣。
3、为孩子提供了运用语言的.机会。采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个孩子都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。
改进的方面：
1、教师自己的提问设计还要更精练，简单，让孩子一听就懂。
2、课堂教学中当孩子们的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。在以后的教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!
大班表音乐戏教案5
活动目的：
1、倾听金蛇狂舞，感受乐曲aba的构造，并尝试用舞龙嬉戏的形式表现乐曲热闹欢跃的气氛。
2、在配乐儿歌朗读的关心下，学惯用两种不同的乐器进展表演。体验b段乐曲的对话应答构造和逐步缩短的乐句构造。
3、在乐队表演时，既要留意与本组同伴的协作，又要留意与其他组同伴的协调。
4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。
重难点：
体验b段乐曲的对话应答构造和逐步缩短的乐句构造。
活动预备：
1、观看舞龙的录像以及孩子用书金蛇狂舞，丰富孩子的有关阅历。
2、事先学习儿歌：一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚；锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。
3、碰铃和圆舞板〔数量均为孩子人数的一半〕。
4、音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、教师引导孩子完好地欣赏乐曲金蛇狂舞，感受乐曲aba的构造。
教师引导孩子回忆儿歌，引出活动内容。
师：前两天我们学习了一首好玩的儿歌，师怎么念的？
教师引导孩子完好地倾听乐曲金蛇狂舞。
师：教师这儿有一首曲子，叫金蛇狂舞，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们认真听一听，找一找，可以在哪里跟念？
教师引导孩子分析乐曲的构造。
教师引导孩子自主尝试在乐曲的b段处匹配儿歌。
教师引导孩子在b段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。
师：你们念的怎么样？这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的'方式为儿歌打节奏，好吗？
2、教师引导孩子分组，并用乐器表现乐曲的b段两队竞赛的喧闹场面。
教师引导孩子分成两队，并将椅子排成两路纵队。
师：如今我们要分成红队和绿队进展舞龙竞赛，谁情愿当红队队长？谁情愿当绿队队长？其他小伴侣你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。留意两队的人数要平均。
教师引导孩子学惯用一队说一句的方式念儿歌。
师：刚刚我们是大家一起念儿歌的，如今分成两队了，可以怎么念？
教师引导孩子选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。
师：下面，我们带着乐器跟着音乐参与舞龙竞赛吧！
3、教师引导孩子完好表现乐曲。
教师引导孩子在a段处自由表演舞龙的动作。
师：在乐曲的一开头，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作？
教师引导孩子完好地用动作和乐器表现乐曲。
师：如今我们把舞龙的嬉戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。
活动反思：
有了前面新年情境的回忆和沟通做铺垫，孩子们自然地就将乐曲联络到了喧闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等心情和内容之中，对于三段体构造较易感受。在分段欣赏中，孩子们能想出排成一列长队来仿照舞龙，也能在问题中改良动作，如前后搭住单手甩臂以防止断开，特殊是有了长绸带道具的运用，孩子们的兴致更高了，也更生动了。
但对于第二局部的处理上与原方案有些出入，孩子对儿歌不是很熟识，配乐念儿歌难度较大，所以将之简洁化：将孩子分成两组，教师担当指挥，孩子看指挥打鼓。在这样的听音动作之后，孩子很快就觉察了轮番、对应的乐句特点，再加上模拟鼓声、边敲边说“咚＇的方式，孩子对第二段音乐的感受还是比拟深的。
在最终的环节中，将孩子分成三组，一大组表现第一、三段舞龙局部，另两组对应着表现第二段打鼓局部，在教师的手势指挥下，合作得还比拟成功。等孩子熟识音乐之后，尝试将椅子当做鼓，由孩子敲击节奏的话，气氛可能会更好。
大班表音乐戏教案6
一、活动目标：
1、学唱歌曲《过马路要看看灯》，知道领唱和齐唱。
2、在歌声和游戏中乐于遵守“交通信号灯”的交通规则。
二、活动准备：
场地模拟马路上十字路口的情境，布置人行道等,表示信号灯的自制玩具，一教师扮演警察
三、活动过程：
一、说一说（模拟画面：一个人站在马路边准备过马路，马路中间有警察）
教师：看看我们的教室地面有什么不一样？
你看到过的马路是怎样的？马路上有些什么呢？
今天钱老师来到了马路口想过马路，可是怎样过马路是安全的呢？
小结：大马路，宽又宽，警察叔叔站中间，你们要走人行道，过马路呀看呀看看灯。这样安全真安全，真安全。
价值取向：以生活中的一个镜头，引发孩子的思考。并且在总结的时候教师有
意识的用歌词来总结帮助孩子熟悉歌词。
二、学唱歌曲：《过马路要看看灯》
1、欣赏教师表演“过马路要看看灯”。（两遍）
教师：原来有了信号灯就能帮助我们安全的过马路。有一首歌曲：《过马路要看看灯》，也是这么唱的，让我们一起来听一听、看一看。
（注意休止符的唱法，对于孩子要夸张一点。）
2、理解歌词
教师：歌词里你听到了些什么?（教师用歌曲里的歌词进行清唱小结。当孩子没有听清楚的时候教师可以再表演一遍。）
教师：警察叔叔一个人唱的叫“领唱”，警察和小朋友一起唱叫“齐唱”。
3、孩子学唱（注意最后两句要让孩子区分快慢速度，以及唱准切分音符。）
4、集体跟老师伴奏演唱。
价值取向：新授歌曲是这个活动的重点，所以我们有目的在让孩子理解歌词的'
基础上学习歌曲。
三、音乐游戏：
教师：我们都已经学会了看交通信号灯，让我们一起到人行道上走一走吧。
1、教师介绍游戏规则：
模拟马路上十字口的情境，请一名孩子做交警，其他孩子做行人，由小交警指挥交通，行人看信号灯行事，违规者表示出交通事故受伤，停止游戏一次。
1——7小节：孩子在人行道上来回走动，交通警察指挥交通，举绿灯。
8——15小节：“警察叔叔”领唱到最后一小节，警察举红灯，小朋友就站在人行道上不动。（警察举红灯——红灯亮停一停。警察举绿灯——绿灯亮，快快穿过横道线。）
16——19小节：警察和小朋友齐唱，举绿灯。
（1）、请一组示范。（在老师引导下，使孩子形象性地进行游戏，从中让孩子知道要遵守交通规则。）
（2）、再请几组进行表演。（2——3遍）
（3）、集体进行游戏表演。（2遍）
价值取向：利用游戏的形式让孩子巩固对歌曲的记忆，而且大班的孩子能够换
位思考了，在游戏中需要遵守游戏规则，那么在生活中也必须要遵守。
大班表音乐戏教案7
设计思路：
乐曲名为《鞋匠之舞》，属于典型的abab结构，为了帮助孩子更好形象的理解音乐，所以设计了修鞋、试鞋、展示鞋的情节，并希望通过引导孩子的自由表现激发孩子的想象力、创造力。
活动目标：
1、能理解并使用自己的动作表现abab结构。
2、能变换节奏用身体动作表现音乐。
3、能大胆想象、创造，在音乐b段时够迅速做出有创意的造型。
活动准备：
?bingo》和《鞋匠之舞》音乐cd
活动过程：
1、活动引入
（1）律动《bingo》，教师带领孩子进入教室：“今天我要带小朋友们一起去玩，我们一起出发吧！”
（2）教师引导孩子围坐休息：“糟了，我的鞋子坏了，鞋底张了一个大嘴巴，怎么办呢？”
2、熟悉a段音乐，尝试用不同节奏表现音乐
（1）教师随a段音乐示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我们一起来看一下。”
（2）孩子说说鞋匠是如何修鞋子的，并进行模仿钉鞋子。
（3）教师引导孩子一起有节奏的钉鞋：“我们也拿一个钉子，拿上铁锤来试试自己钉鞋子。”并引导孩子变换节奏钉，将钉子钉进鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚。”
（4）提问：“我们修鞋子时除了用铁锤来敲，还可以怎样修？”当孩子说到其它的修鞋方法时，教师带领孩子学一学，变换节奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。
（5）带领孩子听音乐修鞋，对孩子想到的各种修鞋方法进行练习：“我们一起用我们刚才想到的各种方法来修鞋子。”
3、孩子创编表现abab音乐
（1）孩子随音乐用自己想用的方法来修鞋子，并引导孩子在听到第一个b段音乐时“穿”上自己修的鞋子，第二个a段音乐时踏踏脚，试试自己修的鞋子是否结实，第二个b段音乐时将鞋子伸出来给大家看看。
（2）鼓励孩子想想除了简单的伸脚展示鞋子，还能怎样展示。教师请个别孩子上前做个大家看一看。
（3）孩子随音乐完整修鞋并展示，教师及时表扬和鼓励。并请个别孩子示范一下自己修鞋和展示的方法。
（4）提醒孩子要用自己的方式展示鞋子，让大家都能够看得到。孩子再次随音乐修鞋子，并展示。
（5）引导孩子与朋友一起相互展示自己的鞋子：“我们的.鞋子修得真好，这一次要更认真地修哦，修好后去给你的朋友看看，比一比你们谁修得好。”孩子随音乐修鞋并展示。
（6）请1、2对孩子向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。
（7）鼓励孩子随音乐，将自己修好的鞋子与更多的朋友进行相互的展示。引导孩子与同伴合作，共同商量创编各自展示鞋子的方法。
（8）孩子随音乐，与同伴合作将商量的创意表现出来。教师及时对合作得好的孩子进行鼓励和表扬。
4、活动结束
教师带领孩子随音乐走出教室：“我们穿上我们新修好的鞋子一起到外面去玩吧。”
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