奥尔夫音乐教案

时间：2024-07-25 11:22:53 音乐教案我要投稿

【推荐】奥尔夫音乐教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的奥尔夫音乐教案，欢迎大家分享。

【推荐】奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案1

　　活动名称：

　　奥尔夫音乐

　　活动内容：

　　《奥尔夫音乐》

　　活动目标：

　　1、听辨一种声音的音源；

　　2、增强幼儿听辨音色的能力

　　活动准备：

　　碟片

　　活动过程：

　　1、谈话导入

　　带领幼儿一起巩固以前所学的知识，让幼儿对以前所学的知识加深印象；

　　提问：

　　（1）、小朋友们你们以前都玩过哪些游戏？带领幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识；

　　（2）、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢？（鼓励幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子……

　　同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，给予鼓励。

　　2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今天我们换一种方式，我们把一个小朋友的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。

　　3、规则：

　　（1）、教师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏；

　　（2）、教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的周围，教师在不同的'位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友，鼓励每位幼儿都参与游戏中去，反复练习，互换游戏角色，感觉其中的乐趣。

奥尔夫音乐教案2

　　一．设计意图：

　　“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。二．活动目标：

　　1. 初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。

　　2. 根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。 3. 享受打击乐活动带来的乐趣。三．活动重点：

　　让幼儿能初步掌握音乐的节奏。四．活动难点：

　　让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五：活动准备：

　　碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt 六：活动过程：

　　㈠导入，激发幼儿兴趣。

　　新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

　　⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？

　　X XX︱X XX︱X XX︱X XX

　　第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的.就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

　　X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX

　　第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？

　　X — ︱～～～︱X X︱X X

　　1. 看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。

　　2. 引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器分配。㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。（幼儿自由选择角色，老师在旁帮助）㈤尝试用多种乐器进行合奏。

　　① 集体尝试演奏一遍（事先说清楚演奏规则） ② 交换乐器尝试演奏一遍。

　　㈥请小朋友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。

　　七：活动结束

　　今天的森林音乐会非常成功，今天的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕（鞠躬），和咱们的客人老师们再见。

奥尔夫音乐教案3

　　腰鼓、小军鼓、大鼓等，少数民族地区或不同地域最好选本民族、本地域的特色鼓，人手一个。

　　有关鼓的图片。音响资料。

　　教学过程：

　　每人拿一个鼓，尝试它可以发出什么声音。选几个同学怎样发出不同的声音。

　　讨论用什么样的`符号耒记录这些不同的声响：

　　由学生指挥带领大家看图击鼓(自由节奏)，先是一个声部，并用手势指挥音量、速度的变化，(可多几人试试不同的处理)还可全班分成两组，进行两声部的演奏。

　　四人一组，(1—4报数)每人四拍，即兴演奏，用不同的音色、节奏、奏法，(注意保持拍率，不要断)。用迥旋曲式，每组由教师临时叫一个号，该号即为主部，其他三人依号序做三个插部，如2为主部，即2 1 2 3 2 4 2 。 (班级人数多，可采用分小组进行。）

　　听两段不同风格的鼓乐，讨论：两段音乐比较，(从总体到要素)，那些一样？那些不一样？进行探索。

　　选一种鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不够其码每人一副槌，(以腰鼓为例)，设计一个动作，大家模仿到大部份掌握，再继续设计新的动作。

　　看两段鼓午、鼓乐(如山西安塞锣鼓)录像。讨论：是乐、还是舞？音乐舞蹈各自特点及互相融合的地方。除敲鼓外，还涉及那些艺术种类？

　　讨论：鼓的名称及属地、构造及材料。

　　全班分两组，设计并排炼一个鼓的音乐，要求一组用外国鼓，一组用中国鼓，编曲要有两个乐段以上，音乐、动作风格须和乐器一隆?

　　讨论：鼓的用途，不同的历史时期、不同的民族、不同文化中作用的比较。

奥尔夫音乐教案4

　　歌词：

　　小小乌龟上山坡，嘿嘿哟，嘿嘿哟，带着面包和糖果，远足乐悠悠

　　材料准备：

　　毛绒乌龟、小书包（书包内装有面包和糖果）、拖拉乌龟、上弦乌龟

　　乐器准备：

　　手鼓

　　操作过程：

　　1、宝宝端正坐姿、手放在膝盖上

　　手起，问好：宝宝好！

　　2、律动：丰收之歌

　　3、请宝宝上来复习小老鼠上灯台的动作表演部分，注意提示家长鼓励和宝宝答谢。

　　4、引出小乌龟：

　　宝宝以前都有跟生活在水里的小金鱼做过好朋友对不对，今天小金鱼又带来了他的伙伴，也是生活在水里的，可是这个小伙伴可没有尾巴，她呀，有四只脚，并且走到哪，都喜欢把他的小房子背在背上，而且，还经常爱将头和四只脚都藏在他的小房子里，他走起路来都是慢慢的。宝宝知道这个有趣的小动物教什么名字吗？对，是小乌龟。

　　5、闭眼听一遍曲目

　　6、念唱歌曲：音乐拍手念一遍，四拍节拍：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起、注意问奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）

　　在念完歌词后，为宝宝讲解远足的意思。歌词说小乌龟“远足乐悠悠，”远足的'意思就是到比较远的地方去玩，像我们小朋友去野外郊游一样

　　7、乐器演奏：出示手鼓，和着歌曲两拍一动的伴奏：我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。老师给你们带来的这件乐器叫手鼓，它的鼓圈上有一个圆洞，我们用大拇指扣住圆洞，其他手指从下面撑住鼓，拿稳，右手拍打。（示范）今天我们用手鼓给小乌龟伴奏。

　　教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝上前取乐器

　　提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”的时候停止

　　和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词

　　请宝宝把乐器摆回老师面前，老手收回乐器

　　请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行乐器的表演，老师在对面做提示动作。

　　表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置。

　　7、体态律动：用会动的乌龟模型发给宝宝，在他们玩时再听一遍歌曲。收回玩具。

　　请每个宝宝说出来模仿小乌龟慢慢爬动时的样子，老师总结小乌龟爬动时很慢，两手交替向前，是两拍一动，并请宝宝跟做。

　　宝宝手势表演小乌龟二拍一动

　　8、体态律动的表演：给宝宝每人发一个装着面包和糖果的书包，请他们背在背上模仿下乌龟远足的样子，老师引导宝宝沿着蒙氏线和着音乐手脚配合表演二拍一动爬。

　　9、游戏表演：现在我们来坐一个游戏：我们邀请妈妈和我们一起来做好吗？我们请妈妈做乌龟妈妈，宝宝做小乌龟，小乌龟钻在妈妈的下方，一起跟着节拍去远足。（引导妈妈带动宝宝找准节拍，反复练习两拍一动的节奏）

　　10、宝宝坐回自己的位置，老手总结：歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了个小乌龟的表演。同样我们要把小乌龟带回家，在家里让小乌龟和我们一起唱歌。出示乌龟图，提示图上乌龟穿着漂亮的衣服，提醒宝宝猜一猜，小无规矩身上的壳是用什么做的，发准备好的鸡蛋壳给宝宝，请宝宝给空的乌龟背上黏上鸡蛋壳并涂上颜色。要注意保持画的整洁。请宝宝上面取画和材料，并放在妈妈身后。在位置坐好，手放在膝盖上。

　　11、手起，宝宝再见

奥尔夫音乐教案5

　　目标：

　　1、熟悉歌曲的基础上学习语词替换。

　　2、认知唱名do、re、me、fa、sol。

　　3、学会懂得与别人分享爱的情感。

　　活动准备：

　　道具准备：故事挂图2。

　　乐器准备：手摇铃、木鱼。

　　队形及乐器的摆放：

　　幼儿以半圆形式坐好，将乐器摆放在椅子底下。

　　教学重点：

　　熟悉歌曲的基础上学习语词替换

　　教学难点：

　　认知唱名do、re、me、fa、sol

　　活动过程：

　　一、故事引导（挂图2）

　　师：小熊说：“我想送顶草帽给妈妈，因为我的妈妈每天都要接送我上幼儿园，太阳会晒黑妈妈的，我想送定草帽给妈妈遮太阳”。小猫咪说：“我的妈妈是个舞蹈家，在跳舞时要穿漂亮的舞鞋，所以我决定送一双芭蕾舞蹈鞋给妈妈”。小狗说：“我的妈妈是电影明星，我想送一只染发膏给妈妈，希望妈妈越来越漂亮”。宝宝也想到了送给妈妈的.礼物，我们一起来听听宝宝送了什么礼物给妈妈？

　　二、语词游戏，语词替换及感应休止。

　　1、练习A段的语词替换及休止

　　师：在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢？除了送礼物给妈妈，请你们猜猜他还想送礼物给谁？（幼儿说出新语词，老师用钢琴伴奏A段旋律。如：“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。）

　　2、用肢体感受B段的8个乐句

　　师：宝宝很爱爷爷，他会帮助爷爷做些什么事情呢？（幼儿说，老师用语言提示带动做律动。如：帮爷爷捶捶背，扶爷爷下楼梯等。）

　　3、结合A段的语词替换和B段的肢体律动，分配角色感受整首歌曲

　　师：我们一起来跟着音乐给XX送礼物吧！（两人先分配好角色再听音乐送礼物）

　　三、肢体乐器，听音乐做肢体律动。

　　师：我们都懂得了关心别人，现在请两个好朋友一起来跳舞吧。

　　A段：旋律节奏拍手、拍膝；

　　休止两人对拍手。

　　B段：两人肢体互粘共舞。

　　A段：旋律节奏两人亲手走出节奏；

　　休止自拍两下或原地跳两下。】

　　四、乐器演奏，手摇铃和木鱼。

　　师：有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了，我们一起来看看都有谁来了？（手摇铃、木鱼）他们也想来和我们一起玩游戏。请小乐手们拿好乐器，我们要开始在舞台上演奏了。（在拿放乐器或演奏时注意常规的培养）

　　A段：旋律轮手拍膝敲手摇铃。

　　休止符拍手敲木鱼。

　　B段：探索手摇铃音色，或以木鱼槌于空中画圈。

奥尔夫音乐教案6

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲《开车歌》

　　2.分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。

　　重点难点：

　　学唱歌曲

　　活动准备：

　　幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模

　　活动过程：

　　一、组织教学，和幼儿讨论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。

　　1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)

　　2.小朋友在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)

　　二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。

　　1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了)

　　2.看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?

　　三、反复学习歌曲。

　　四、游戏：请幼儿扮演汽车司机，教师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并根据教师出示的交通灯颜色决定行进还是停止。

　　1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车?

　　2.你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)

　　3.请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条路线前进，教师同时播放音乐。

　　4.教师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停止前进;直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开始继续前进。

　　五、活动延伸

　　幼儿到户外，自由组合进行游戏。

　　活动反思：

　　1.由于在活动前做了较好的准备，以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作，达到了预期的教学目的'和效果。

　　2.由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的调整，将孩子们以组别编号，模仿车辆限号进行分组游戏，但是由于孩子们没有这样的经验积累，同时，小班孩子对数字的理解有差别，所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定，可以加强这方面的巩固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。

奥尔夫音乐教案7

　　活动目标：

　　1、了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。

　　2、引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。

　　3、在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　挂图P.1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

　　各式道具：

　　纱巾、水袖、各类乐器

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看他还带来了那些朋友呢？

　　出示挂图，引导幼儿观察图画。

　　师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。

　　二、肢体游戏

　　1、点名游戏

　　师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？

　　教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。

　　师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么地方回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头）

　　2、肢体意识游戏

　　师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的`肩膀可以怎样动。

　　肩：耸肩、揉肩、摆肩······

　　手：挥手、波浪手、推手······

　　脚：跳、跺脚、点地······

　　3、打招呼游戏

　　师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！

　　教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。

　　三、动物扮演

　　1、介绍动物

　　逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。

　　师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁

　　会先出来呢？

　　2、角色扮演

　　依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。

　　发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。奥尔夫音乐教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、通过歌曲游戏，让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。

　　2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。

　　二、活动准备：

　　CD、故事挂图、手腕标识带

　　三、活动流程：

　　1、暖身活动

　　以歌曲节奏做前期经验铺垫，ta ti ti 为步伐节奏配合语词进入活动室。

　　2、故事引导

　　故事内容：爸爸妈妈在家里准备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床帮助，当起了小主人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？（给客人端茶，煮香喷喷的食物）师问：宝宝还可以做什么服务？（拿拖鞋、与客人握手）

　　宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。

　　3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

　　（1）、感应拍子：

　　第一次：倾听——感应拍子。

　　第二次：对语词的理解和记忆（语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求）听音乐的时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即加入一些肢体动作帮助记忆。

　　第三次：歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子（在律动当中，进一步地学唱歌曲）

　　A、集体游戏：幼儿围圈唱，回应老师相同的礼仪动作。

　　老师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生配合词义律动。

　　B、单人游戏：幼儿单人结合语词，配合歌曲词义做相应的礼仪律动。

　　C、双人游戏（固定同伴）：幼儿双人结合语词，继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。

　　D、双人游戏（交换同伴）：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。（幼儿手上绑标识带，进行一一对应，如红色对应的找红色）

　　4、结束：今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏，我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧！

奥尔夫音乐教案8

　　幼儿园奥尔夫音乐：身体乐器

　　活动资料：身体乐器活动目标：

　　1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

　　2、发现身体部位能够发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

　　3、萌发喜欢打击类音乐活动。

　　活动重点：能区分身体的主要器官并能发现身体部位能够发出不同的声音。

　　活动难点：大胆用身体部位为音乐伴奏。

　　活动准备：

　　1、乐器3件

　　2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

　　活动过程：

　　一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

　　师：小朋友们这天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧！

　　二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。

　　1、听声音猜乐器。

　　师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一齐来猜猜它们是谁？

　　2、引导幼儿倾听乐器发出的'声音，并让幼儿说说。

　　三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。

　　师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。

　　幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎样发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿明白这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法。幼儿群众练习幼儿想到的方法。手：能够拍手，也能够拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。

　　四、利用身体乐器给音乐伴奏。

　　1、分部位给音乐伴奏2、游戏：看指令选身体乐器演奏师：小朋友，此刻老师和你们来玩个游戏，老师那里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。 3、演奏2―3边结束。

　　五、结束活动。

　　师：身体原先能发出这么多好听的声音，让我们一齐去

　　告诉其他班的小朋友吧！

奥尔夫音乐教案9

　　活动目标：

　　1、仔细观察棒棒糖及棒棒糖图片的外形特征，并能用语言描述棒棒糖的形状、颜色、花纹等。

　　2、喜欢参与美术欣赏活动，体验棒棒糖各种形态带来的美感。

　　活动准备：

　　1、棒棒糖人手一个，网上下载各式棒棒糖图片（多于幼儿人数）。

　　2、三个不同形状的棒棒糖，供幼儿观察讲述用。

　　活动过程：

　　1、猜一猜，激起幼儿学习兴趣。

　　“看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。“听，还有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖？”（棒棒糖）

　　2、观察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点。

　　“老师手里的棒棒糖是什么样子的？”引导幼儿连贯描述：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的。

　　“你会把老师手里的棒棒糖画下来吗？”“请小朋友试一试把棒棒糖画下来，老师会给小朋友放音乐，音乐一停，小朋友立刻回到座位上，好吗？”孩子们回到座位上开始画一画自己看到的棒棒糖。

　　画完后，简单小评：小朋友画的真不错，棒棒糖画得圆圆的，你能告诉大家你画的棒棒糖是什么味道的吗？

　　3、出示各式棒棒糖，引导幼儿进一步观察，学习讲述。

　　①“小朋友，你们看，谁来了？和小熊打招呼。小熊为我们带来了更加漂亮的棒棒糖，想不想看？小熊说了，谁能讲出棒棒糖的样子，他就和谁做好朋友。”出示花形棒棒糖：“这根棒棒糖是什么样子的？什么颜色？上面还有什么样的花纹？”请个别幼儿连起来完整讲述。

　　②出示动物形棒棒糖：“这根棒棒糖又是什么样子的`呢？谁会完整的来说一说？”

　　③出示人物形棒棒糖：“这根棒棒糖是什么样子的？”棒棒糖的种类可真多！师：原来是棒棒糖。

　　1、欣赏棒棒糖，感知棒棒糖的形状美与色彩美。

　　师：看兔妈妈为小兔准备了许多棒棒糖。（幼儿自由欣赏） 2、说说棒棒糖。

　　师：你最喜欢哪个棒棒糖？为什么？（鼓励幼儿大胆的表达自己的见解。）

　　二、学习制作泥工棒棒糖

　　师：小兔还想请小朋友们制作更多的棒棒糖送给森林里的好朋友，你们愿意吗？

　　教师示范用彩泥制作棒棒糖。

　　师：老师最喜欢细条的棒棒糖。首先……然后…… 三、想象创造。

　　师：你想做什么样的棒棒糖呢？

　　（幼儿运用已有经验，制作棒棒糖，教师鼓励幼儿大胆创新，制作出和别人不一样的棒棒糖。）

　　师：森林里的小动物都快等不及了，现在开始吧。四、作品赏评。

　　展示幼儿的作品，鼓励幼儿说说自己制作的棒棒糖，集体给予肯定。

奥尔夫音乐教案10

　　活动目标:

　　1、通过身体乐器巩固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏，并用乐器演奏歌曲。

　　2、通过《芝麻开门》的游戏学习8拍的即兴节奏。

　　3、通过游戏学习英语:Openthedoor，Closethedoor。活动准备:鼓，《大鼓和小鼓》的音乐。即兴节奏游戏《芝麻开门》

　　老师念童谣《芝麻开门》，与幼儿创编童谣里的人物。芝麻开门快点开，我带弟弟一齐来。

　　芝麻开门快点开，我带老鼠一齐来。芝麻开门快点开，我带xx一齐来。

　　老师念完童谣带领幼儿即兴节奏，老师以铃鼓敲8拍，稳定孩子的节奏。

　　引导孩子以拍腿、拍肩的形式以表现8拍 Titititititita

　　芝麻开门快点开。

　　Titititititita

　　我带弟弟一齐来。

　　活动过程:

　　一，让孩子练习节奏。

　　A:把膝盖变成大铃鼓，敲膝盖--嗵嗵; B:把双手变成小铃鼓，拍手--咚咚咚

　　二，不断交换拍打大小铃鼓，巩固孩子拍打的节奏。

　　2.歌曲《大鼓和小鼓》

　　儿歌:大鼓的声音嗵嗵，小鼓的声音咚咚咚，大声是大鼓，小声是小鼓，嗵嗵、咚咚咚。

　　教师手摇铃鼓，幼儿感知铃鼓声音的粗细和音的高低。教师手拍铃鼓，幼儿感知铃鼓声音的粗细和音的`高低。以游戏的形式幼儿进行拍膝盖练习大铃鼓tongtong的节奏，拍手练习小铃鼓。dongdongdong的节奏。

　　教师带入歌曲《大鼓和小鼓》，幼儿反复练习边唱tongtong和dongdongdong歌曲部分，边拍膝盖、拍手。请两位幼儿上台演奏大鼓和小鼓，其他幼儿用身体乐器演奏歌曲。

　　幼儿分2组，自选大小铃鼓，完整演奏歌曲。

奥尔夫音乐教案11

　　活动目标：

　　1、复习十六宫格，认识连音线。

　　2、通过游戏进行语词替换并乐器演奏。

　　活动准备：

　　砂球、铃鼓、圆舞板、木鱼、手摇铃

　　活动过程：

　　一、猜猜我爱吃什么

　　师：今天，老师想请小朋友们来品尝我们的乐器餐，看看乐器餐里都有些什么?

　　1、出示砂蛋，让幼儿猜出像砂蛋的'食物名称。

　　2、教师持乐器表演各种吃的动作，幼儿模仿并替换语词试唱，如“我最喜欢吃鸡蛋”

　　3、持各式乐器逐一想象，创作语词并演奏。

　　二、默唱练习

　　师：你们太棒了!都能猜出老师在吃什么，这回我要来考考你们。

　　1、只唱“我最喜欢”，其他词语不唱只演奏。

　　2、幼儿分成四组，依老师指挥敲奏四段音乐。

　　三、认识连音线

　　1、画十六宫格，分析全曲节奏

　　2、拍打全曲节奏

　　3、介绍两个四分音符合成一个二分音符，把音连起来的线叫做连音线

　　思：

　　这首曲子幼儿园经常播放，孩子们很熟悉，节奏比较稳定，孩子们很快就掌握了歌曲中的语词节奏，在让小朋友创编动作时，孩子们的积极性很高，都愿意出来做动作。在第二课时的模仿替换语词时，孩子们创编的语词能力有待加强。

奥尔夫音乐教案12

　　学习目标：在前面学习的基础上，进行质的飞跃，引导对音乐的理解，在学习上，理解音乐符号的示质，把握音乐的情感

　　节奏问好：宝宝早上、下午好

　　律动：

　　律动1瑞典狂想曲

　　律动2葡萄牙进行曲

　　曲目与操作：

　　小企鹅

　　歌词：

　　小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆唱着歌，水里去游泳一个挨一个，排队去吃饭谁也不贪锅，爱集体，守纪律，大家都夸小企鹅。

　　材料准备：毛绒企鹅若干，充气企鹅若干、七个娃、毛绒小猫一个、毛绒狮子一个、上弦小猫若干、上弦狮子若干、会叫小鸟一只、上弦小鸟若干、飞机一架、仿真飞船若干、仿真桃若干、仿真紫色葡萄若干、仿真胡萝卜若干、各色彩带干、小型啤酒桶一个。

　　各色大块纱巾、毛夹若干、喇叭一个、小狗开汽车一个、马鞭毛绒虫一只、拖拉虫子若干、塑胶虫子若干、仿真香蕉若干，毛线1团、一次性纸杯若干、橡皮筋若干。

　　备注：

　　1、若干——表示人手1份。

　　乐器：双响筒

　　操作过程：

　　1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—

　　2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

　　3、引题：　　引入南极，导出歌词

　　4、串讲歌词

　　老师把小企鹅的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！

　　为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。

　　5、闭眼听一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：

　　跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：

　　好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。

　　手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），

　　尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）

　　7、教师出示四只以上企鹅，宝宝人手一只，每人念一遍歌词，然后排队送回（体现歌词）

　　鹅鹅——鹅的切分音节奏练习（小企鹅、唱着歌）

　　8、出示自响筒演奏尾音鹅

　　出示乐器双响筒（8拍）

　　9、表演：踏碎步，双手前撑扮企鹅（强调与鸭子不同），根据歌词做划水、走路、排队的游戏

　　10、律动：

　　宝宝沿着蒙氏线相间隔的走，唱到排队时宝宝要知道什么是排队，教师做出引导。

　　听歌玩玩具

　　11、总结：宝宝坐回自己的位置，

　　老师总结：小企鹅的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小企鹅的表演，小企鹅是我们最好的`朋友。

　　我们现在把小企鹅画出来，带回家，在家里让小企鹅和我们一起唱歌，出示小企鹅图，提示图上小企鹅穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小企鹅涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。

　　请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。

　　12、拍手再见

奥尔夫音乐教案13

　　一．活动目的

　　1. 通过观察图谱，感受ABA曲式。

　　2. 欣赏音乐，感知跳音与滑音的特点。

　　二．活动准备

　　图谱、CD音乐、响板、铃鼓。

　　三．热身活动

　　复习《大象拔河》

　　四．节奏问候

　　请幼儿根据老师的节奏指令做相应的回应

　　五．教学导入

　　出示图谱，请幼儿观察画面，请幼儿说说图画里面有什么？

　　教师：小朋友们，请你们仔细观察图画，看看图中有什？

　　教师: 你们觉得这只小老鼠在干什么呢？

　　教师：老鼠要给动物们送信了，我们一起跟着好听的'音乐随同老鼠送信去吧。

　　六．教学开展

　　1．播放音乐，倾听乐曲，引导幼儿说出对音乐的情

　　感感受。

　　教师：小朋友们，听到这音乐，你们的心情怎么样?开心还是伤心？

　　老师：老师听了这听音乐，觉得很开心。

　　3. 带领幼儿点图谱

　　教师：请小朋友伸出小手，我们用自己的手指跟着小老鼠随着音乐去送信吧，仔细观察。给每只动物各送了几封信。

　　教师：小老鼠每次送完信都会做什么事情呢?（吃东西）吃了什么东西呢?

　　4. 原地律动，请小朋友全体起立，跟随音乐模仿小老鼠走路，吃东西及喝水的姿势。

　　教师：现在我们跟谁小老鼠一起去给动物们送信吧，仔细想小老鼠走路是怎么样的?肚子饿了，会怎么样吃东西，喝了，又会怎么样喝水呢？

　　5. 乐器演奏，将幼儿分成两组，一组为响板组，敲老鼠送信的那段乐曲；一组为铃鼓组，敲奏老鼠吃东西喝东西的那段乐曲。

　　七．教学导入

　　集体共同进行原地律动，结束课堂。

奥尔夫音乐教案14

　　一、活动目标：

　　1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。

　　2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。

　　二、活动准备：

　　幼儿已有经验口哨、道具火堆、手偶

　　三、活动重难点：

　　重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。

　　难点：能听辨特定音效变换动作。

　　四、活动过程：

　　（一）听音乐走进活动室“草原上的小骑手”师：——刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里？

　　（二）以小客人进行导入——（出示手偶娃娃）今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。老师模仿手偶娃娃说话：“小朋友们好，我叫点点，我有一件高兴的事情告诉你们，我家今天来了许多客人，妈妈说要举行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？”

　　（三）感受音乐

　　1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。导语：听！点点家的篝火晚会开始咯！篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。提问：在音乐里你们都听到了什么声音？（哨声、呼应声）音乐让我们感觉怎么样呢？（请幼儿说说自己的感受）

　　2、第二、三遍音乐：手足律动导语：你们想参加篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼（哟呵）。

　　a.音乐：（坐）拍身体各部位

　　哨声：做举手状（欢呼）

　　导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。

　　b.音乐：（站）拍身体各部位哨声：做举手状（欢呼）

　　3、第四遍音乐：动物律动

　　导语：你们的'欢呼声把小动物都叫来了，我们来看是谁来了？（老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼）(学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成一种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。（老师先示范一遍）

　　音乐：模仿动物特征哨声：举手呼唤声：动物的叫声。

　　（四）口技表演

　　师：小朋友你们玩得开心吗？音乐中点点开心的时候是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵）。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的。动作。