[经典]大班音乐活动教案及反思
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的大班音乐活动教案及反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班音乐活动教案及反思1
活动目标:
1、感受理解故事内容,体会手鼓与主人公的关系,并愿意和着音乐表现表达。
2、了解音乐能带给人们快乐的感受,体验与同伴共同演奏的快乐。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备:ppt、鼓13个、《喀秋莎》伴奏。
活动过程:
一、讲述故事,引出音乐1、今天我给你们带来一个故事,故事的名字叫做《爱音乐的爸爸》。爸爸非常爱音乐,楷楷最喜欢和爸爸一起做音乐游戏,伴随着美妙的音乐,他们能感受到无穷的快乐……小结:这段音乐让你们感觉那么的快乐,开心。楷楷和爸爸在一起就是这么开心。
2、楷楷和爸爸还会跟着音乐做有趣的事,看,他们又在做什么事呢?
二、进入情景,体验打鼓的快乐1、孩子们,当楷楷知道这个消息的时候,他的心情是怎么样的?
2、为什么他看到鼓的时候又特别的`难过特别低落呢?你们有什么办法吗?
小结:楷楷每当想爸爸的时候都能和朋友一起玩鼓,他越来越开心,他的鼓声吸引了更多的朋友,你们想和他一起演奏吗?我这里带来了三块提示板,请你们四个人一组,创编四拍的内容。
三、节奏创编、交流分享1、我们一起为楷楷设计不同敲鼓方法吧?
2、你能看懂没组的设计吗?如果让你们表现有问题吗?
3、整段音乐的合奏。
楷楷说你们很厉害哦,他想再挑战一下你们,把音乐变得更长了,又加上了两句,他要把三个方法放进一段音乐里,一组一组先轮流来,最后一句指到哪一组的方法所有人都用他们的方法。
小结:爸爸听到了楷楷的表演终于回来了,爸爸和楷楷又一起玩儿起了音乐游戏。
活动反思:
人们在过多关注世界的先进文化之于,开始关注传统文化。民族的、民俗的、传统的,又成为现代文化的补充与底蕴。21世纪,是一个国际交流、交融的世纪,如果每个国家都对孩子们进行民族传统教育,那么即使无国度的交流马上来临,中国的儿童也始终是中国的儿童,因为,他们了解自己祖国的传统文化。
大班音乐活动教案及反思2
活动目标:
1、 在角色扮演及音乐又习中感受歌曲旋律(熟悉切分节奏),理解歌曲内容。
2、 知道蒲公英是春天的植物,在音乐中感受春天的美。
3、 通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
材料准备:图片等、小乐器 认知准备:初步了解春天的特点
活动重点难点:
活动重点:熟悉理解歌曲
活动难点:根据切分节奏游戏
活动过程:
一、复习《我是小海军》
间奏战舰与敌机配合
过渡:刚刚我们我进行一场激烈的海上战斗,看到了神气的小海军,战斗结束后,天气变暖了太阳出来了,啊!春天来到了。
二、春天来了
提:春天来了,春天来了,是什么告诉大家春天来了?
小结:天气变暖了,小燕子回来了,小动物从冬眠中醒来了······春天真的来了。 过渡:今天我又带来一段春天的音乐,可能是讲什么呢,让我们听一听。
1、 感受旋律特点 ·表演春天
提:这段音乐,可能是讲什么?
过渡:就像我们小朋友说的,这段音乐听上去,温柔、抒情,让我们感到春天真美丽,那么让我们用美丽的舞姿来表演一下春天。(幼儿律动) ·即兴伴奏
提:小乐器也要来表演春天,请我们仔细看指挥,想一想有什么乐器你不认识。
介绍三角铁及演奏方法
2、 理解歌曲内容
欣赏歌曲
提:这首歌曲讲的时一种春天植物,谜语:春风吹来,种子飞飞,打着小伞,小朋友追追。(幼儿泛讲)
提:歌曲的.名字叫《蒲公英》。解释谜语
理解歌词
——让我们一起来看看,听一听这首歌曲里面讲了什么?
小结:这首歌曲就是在讲小朋友和蒲公英在做游戏的事情
提:种子为什么飞飞?
小结:因为蒲公英结出来的小绒球上的小点点就是蒲公英的种子,他很轻,能够轻轻滴飞在空中。
初步跟唱
三、延伸活动
听歌曲看图片做动作
活动反思:
本活动,我始终坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间,充分让幼儿通过主动积极的观察,充满乐趣的通过绘画再现观察与想象,自信、大胆的创造,从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐,发展幼儿的认知能力和观察能力,教师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,活动中幼儿自然地成为活动的探索者,知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望,而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!
大班音乐活动教案及反思3
活动目标:
1、感知乐曲诙谐,欢快,跳跃的特点。
2、学习借助肢体动作表现音乐。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
音乐磁带或CD
活动过程:
悄悄出来的小老鼠
以话语和生动的肢体语言,引导幼儿仔细聆听,大胆想象:老师带来一首有趣的乐曲,讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音,看到什么东西?
我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听A段音乐,用手指动作表现小老鼠跑动的样子。
教师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子:瞧,我的两个手指就是小老鼠的小脚。
小老鼠除了跑到我们的肩膀上,还会跑到什么地方玩一玩?
小老鼠除了来到我们身体上,还会来到那里?(椅子上)幼儿用手指在椅子上快速爬行,表现小老鼠跑动的样子。
除了用手指,还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。
机灵的小老鼠
引导幼儿聆听B段音乐,用身体表现小老鼠的紧张,放松,下滑等情状。
小老鼠听到了什么声音?(可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很害怕,很紧张)可能是谁来了?(老虎,狮子,狼,猫等等)有没有来?(没有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来,不害怕了)仔细听听音乐,小老鼠几次紧张?又几次放松下来?
引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张,时而放松的样子。
提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的'情状。
小老鼠放松下来很高兴,就把草丛当滑梯滑了下来。
引导幼儿聆听音乐,表现小老鼠往下滑行的动作。
跟随B段音乐,引导幼儿完整表现小老鼠紧张,放松,下滑等情状。
快乐玩耍的小老鼠
播放C段音乐,教师描述相应情景:小老鼠来到了大草地上,看到美丽的蝴蝶在飞舞,它学起了蝴蝶飞舞的样子。
幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。
小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来,可高兴了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。
随着C段音乐,幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶,表现一起玩耍的情景。
欣赏D段音乐,引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。
草丛中的小老鼠
幼儿坐在位子上,和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。
这一次,草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了,妈妈有点不发不放心,你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,不要碰撞)幼儿四散和教师一起扮演小老鼠,跟随音乐进行游戏。
幼儿跟随音乐进行游戏,教师在旁边给予提示,指导。
活动反思:
《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢娱、跳跃,恍如将你带进一个高枕无忧的丛林童话全国。全部音乐分段清晰,节奏理解
大班音乐活动教案及反思4
活动目标:
1、辅导材料和你表现动物或人物。
2、初步尝试自己的泥塑动物及人物上色。
活动准备:
1、玩具小动物,动物图片、泥、泥工板、辅助材料(雪花片,牙签、小珠子等)油画笔,颜料。
2、幼儿已有使用油画笔的经验。
3、参观动物园,对一些常见的小动物的`外形有所了解。
活动过程:
一、和幼儿一起回忆参观动物园的经验。
你喜欢哪个小动物?它是什么样子的?身上的花纹是什么颜色的?
二、请幼儿选一个自己喜欢的小动物玩一玩。
1、仔细看看它是什么样子的?(重点请幼儿观察头、身体及其他特征明显的部位)
2、看看它身上有哪些颜色?
三、请幼儿说一说画画中的泥塑有什么特别的地方。
如果你在制作的过程中遇到了困难可以怎么解决?(可以看看玩具,图片也可以请老师帮忙)。
四、幼儿尝试制作。
1、鼓励幼儿大胆使用辅助材料。
2、幼儿完全制作好了再上色。
3、提醒幼儿上色时,注意保持小动物形象特征的清新。
4、鼓励幼儿捏一个以上的泥塑作品。
五、幼儿相互交流作品。
六、活动评价。
1、能用泥捏一个动物或人物。
2、幼儿能用颜色给自己的泥塑小动物或人物。
大班音乐活动教案及反思5
活动目标:
1、理解歌词内容,感受歌曲雄壮有力的气质。
2、能较好地演唱附点音符。
3、在演唱歌曲中,体验小海军的英勇与威武。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
海军图像、《小海军》音乐。
活动过程:
一、 师生问好,复习歌曲,引出课题。
1、师:小朋友们好,介绍了我们的客人老师,我还带来了一位叔叔你们看他是?(出示海军图片)
2、师:看来小朋友们都认识海军叔叔,你们想知道海军叔叔平日里主要做些什么吗?我们赶紧出发,老师带你们去参观海军基地吧!
二、欣赏歌曲《小海军》
1、师:小海军究竟会做什么呢?老师这里有一首歌曲,名字就叫《小海军》,我们一起来听一听吧!
2、师:你们听到歌曲里唱了什么呢?你最喜欢里面的哪一句?你想用什么动作来表示这种感觉呢?
三、学说歌词
师:我们一起来朗诵一下歌词吧!比一比,谁的声音响亮、有力。
词:我是小海军,开着小炮艇,不怕风,不怕浪,勇敢向前进,炮艇开的'快,大炮瞄的准,敌人胆敢来侵犯,轰,轰,轰,打的他呀底海底沉。 第一遍:在座位上拍手说歌词。
第二遍:起立拍手说歌词。
第三遍:跟老师一起边做动作边说歌词。
四、学唱歌曲
1、师:小海军多勇敢呀,我们跟上音乐来唱一唱吧!(逐句教唱两遍)。
2、师:现在请小朋友们跟着老师一起唱这首歌曲,老师声音大一点,小朋友们声音小一点哦!(唱曲一遍)小朋友们再来一遍,这次你们要比老师唱的响亮哟!(唱曲一遍)
3、师:我们只有用坚定果断的声音,才能唱出小海军威武神气的样子,小朋友们再试一次吧(唱曲一遍)。
4、师:现在我们分成男孩子和女孩子两组来比一比,看看哪组小朋友唱的更像小海军(分组比赛唱)。
五、动作表演,巩固唱曲。
“小朋友们,这首歌曲真好听,我们边唱歌曲边学着小海军去海上巡逻吧!(正步走、端枪走唱曲)
六、结束活动:
小朋友们表现真棒!请你们想想还有哪些动作能表现出小海军的勇敢和神气,下节课我们来学习表演小海军。
(参考教师指导用书)
活动反思:
本次活动教师抓住幼儿喜欢海军这一特点,激发幼儿情感,通过学歌曲将海军的形象植入了幼儿的心中。幼儿能够较主动的说出唱出自己喜欢的一句歌词,尤其是三个“轰”字把歌曲的情趣表现的淋漓尽致,如果教师能够抓住幼儿的兴趣点给幼儿多一些表现的空间,让幼儿自由创编动作,教师做好引导,让幼儿在尽情表演中感受歌曲的优美。所以这次活动做到不足的地方,我在下次的音乐活动中会特别的注意,避免再次发生这样的问题。
大班音乐活动教案及反思6
活动目标
1.能与同伴合作演唱并表演歌曲,做到用动作、表情和眼神与同伴交流。
2.在学唱歌曲的基础上,尝试创造性地用动作表现歌曲内容。
3.感受维吾尔族音乐的独特风格,体验其欢快热烈的情绪。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
材料准备:音乐《掀起你的盖头来》;一块红布。
活动过程
1.教师带领幼儿随音乐做新疆舞动作进入活动室。
教师与幼儿一起练声。
2.欣赏音乐,熟悉、记忆歌词。
(1)教师播放音乐《掀起你的盖头来》,请幼儿欣赏。
提问:你听了这首歌曲有什么感觉啊?听到这首歌曲后你想干什么?
请幼儿说一说他听音乐的感受。
教师介绍维吾尔族并小结:这首歌曲是维吾尔族的.民歌,歌曲风格欢乐热烈,维吾尔族的人民可喜欢跳舞了,不论男女老少,听到音乐就可以翩翩起舞。
(2)讨论歌词内容,记忆歌词。
提问:你听到了什么内容?唱歌的人想掀起维吾尔族姑娘的盖头看她的哪儿呢?唱歌的人觉得维吾尔族姑娘的眉毛(眼睛、脸)怎么样?他把姑娘的眉毛(眼睛、脸)比作什么呢? 教师请幼儿回顾歌词中的内容,重点引导幼儿理解歌词中的比喻,如将眉毛比作树梢的弯月亮,将眼睛比作秋波,将脸比作秋天的苹果。
在回顾过程中,教师尽量引导幼儿将歌词中的每一句歌词完整地说出来。
(3)介绍盖头的含义,了解歌词的背景。
请幼儿猜一猜什么是盖头教师拿出一块红布,介绍盖头的意思。
3.用整天学唱法和分句学唱法唱歌曲。
提问:怎样唱才能表现欢快的情绪?
4.分组演唱复习歌曲。
(1)分成两大组演唱歌曲。
教师将幼儿分成两组,一组扮演掀盖头的人,一组扮演维吾尔族姑娘,由扮演掀盖头的那组的小朋友演唱歌曲。演唱完后两组角色交换,由两组小朋友自己评一评看哪组唱得更棒。
(2)两两分组演唱歌曲。
请幼儿分成两两一组,一个幼儿幼儿扮演掀盖头的人,另一个幼儿扮演维吾尔族姑娘。扮演掀盖头的人唱歌给扮演维吾尔族姑娘的小朋友听。然后在两两交换角色。
5.创编表演动作,用动作表现歌曲。
(1)学习新疆舞的几个基本动作。
教师带领幼儿学跳新疆舞中的几个经典动作,如手腕翻花、托帽手、移颈等动作,让幼儿初步感受新疆舞的特色。
(2)幼儿根据歌词内容创编动作。
教师一句句演唱歌词,鼓励幼儿根据歌词内容想一想可以用什么动作表示,或者将一些学过的新疆舞动作运用进去。
幼儿讨论,并自主创编动作。
(3)教师请幼儿用自己所创编的动作边跳舞边唱歌,表现歌曲内容。
活动反思
本次音乐活动大多数幼儿积极参与律动,对于维吾尔族的音乐风格及新疆舞的特征性动作,幼儿们有进一步的了解。不足之处:课前应该让幼儿了解音乐背景,了解少数民族的音乐风格及舞蹈,有助于课堂的理解及创编动作,幼儿在创编动作环节有难处了,没能在有效时间内创编动作,需要课后多练习及引导。
大班音乐活动教案及反思7
活动目标:
1、感受歌曲的欢快和跳跃,在互相对视中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2、喜欢歌表演,能用眼神和动作自然地表现。
3、发展手眼协调一致的能力。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
音乐磁带《你的眼里有个我》。
活动过程:
一、游戏:带头人
1、教师讲解游戏规则:一名幼儿闭起眼睛不准偷看。老师用手指出另一名幼儿做带头人。带头人选好后,请带头人根据音乐做不同的动作,其他幼儿用余光跟带头人学动作。再请刚才闭眼的幼儿用眼睛寻找带头人。
2、游戏过程中要提醒幼儿不能用语言或动作提醒。
3、游戏反复进行。
二、学唱歌曲
1、请刚才猜的幼儿交流:你是怎么发现带头人的?
2、幼儿说说自己刚才的体验和眼睛的重要性。
3、引导幼儿观察同伴的眼睛。
4、你在同伴的眼睛里发现了什么?
5、幼儿交流后,教师请一位幼儿上前与他互相看对方的眼睛。
6、师“你们猜,我看见了什么?”
7、教师用歌声告诉幼儿:“你的眼睛里有呀有个我,我的眼睛里有呀有个你。我们两个人对呀对面坐,拍手唱歌笑呵呵,笑呀笑呵呵。”
8、幼儿再次听着音乐自由结对互相看对方的眼睛。
9、幼儿根据歌曲内容手指着自己和对方,跟着音乐旋律学唱歌曲。
10、引导幼儿用不同的表演方式进行表演。(合唱、男生唱、女生唱等)
三、创编歌词
1、引导幼儿换个角度,看看眼睛里有什么,把看到的东西唱到歌曲里。
2、请个别幼儿单独表演。
3、引导幼儿再次换个角度,创边歌词。
四、创编动作
1、放录音,幼儿结对进行个表演,前面两句互相看眼睛,最后两句面对面拍手击掌,中间两句可让幼儿自由创编动作。
2、幼儿分组创编歌表演,引导幼儿以睁大眼睛、眯着眼等方式,表现诙谐和幽默的情趣。
3、幼儿每进行一遍歌表演,便选择一位幼儿结伴表演。
4、请愿意表演的.幼儿在集体面前与大家交流。
活动反思:
音乐活动也是艺术领域的一部分,也是要注重“美”的感受,当老师在前面示范唱时,要把情绪带给孩子们,让孩子们感受到歌曲的快乐,并且,图谱虽然是用来帮助学歌曲的,但也是要从幼儿的视角出发,做的再美一点、生动一点。音乐活动不是简单地教会幼儿一首歌,而是要把学唱歌的方法带给幼儿,授人以鱼不如授人以渔,当幼儿掌握了学唱歌的方法,他们的音乐能力也得到了提高。
大班音乐活动教案及反思8
活动目标:
1、欣赏歌曲并理解歌词,尝试演唱歌曲《大鹿》。
2、运用反复倾听———————判断———————检核和借助图谱记忆歌词的方法,梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。
3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣,逐渐提高自主学习活动。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
钢琴伴奏,字卡“猜猜有谁?说准歌词、哪里不同?”,问号卡,动物图片(小兔、大鹿、猎人),图谱卡“反复记号”。
活动过程:
(一)、开始部分:
1、钢琴伴奏,幼儿按节奏拍手走进课室,找点站好。
2、钢琴弹奏乐曲,教师走到小朋友身边,摸头,提示幼儿去找好朋友。
问:你们找到好朋友了吗?找到了请到座位上坐下来。
(二)、基本部分:
1、教师完整清唱歌曲第一遍。
问:这首歌好听吗?那你们会不会唱?我们来玩闯关游戏。
2、闯关游戏:
(1)、第一关:猜猜有谁?(出示板字“猜猜有谁”和三个大问号卡片)
A、教师范唱第二遍。 问:听见了有谁?(小兔)教师按幼儿的回答在问号后面出示“小兔”图片。
B、教师范唱第三遍。 问:除了小兔,还有谁?(小鹿、猎人)这首歌曲里都有谁?(依次出示小兔、大鹿、猎人图片)
C、小结:我们用什么动作庆贺我们闯关成功?(幼儿说动作,教师做动作)。
(2)、第二关:说准歌词。(出示板字“说准歌词”和8张系列图片)
A、教师范唱。问:听到这词怎么唱?(提示幼儿观察图片)
B、教师根据幼儿的回答,示范清唱1————4幅图。
师:这句怎么说?(透过窗户往外瞧)。
C、教师引导幼儿看着图片,念歌词。
D、教师示范唱5—————8幅图,幼儿跟着念歌词。
E、教师引导幼儿完整念1—————8段歌词。
(3)、钢琴伴奏,幼儿跟着音乐,学唱歌曲。
A、请个别幼儿学唱(钢琴伴奏)。
B、小结:我们闯过了第2关。
(4)、第三关:哪里不同?(出示板字“哪里不同”)
A、教师示范清唱。(最后加一段快板唱)
问:哪里不一样?谁来说说?我为什么唱快了?
小结:因为猎人追来了,要快快开门。我们遇到困难,要请大伙帮忙。
B、出示反复记号(‖: :‖),讲解:返回来,再唱一遍。
C、全体幼儿站起来,教师提出要求:唱第一、二段后,从这符号返回来,再唱一遍。
D、全体幼儿学唱,钢琴伴奏。
E、教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方,并让幼儿学唱。
F、钢琴伴奏,学唱第二遍。
G、面向听课老师,学唱第三遍。
(三)、结束部分:
1、小结:把这首歌教给班上其他小朋友。
2、结束活动。
活动反思:
1、 这节课采用了传统的教学方法,通过3个闯关游戏,来达到学习的目的。第一关:猜猜有谁?通过出示3个大大的问号,引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱,幼儿初步感受了歌曲的`旋律和歌词内容,了解了歌曲里的角色,对说唱歌词有帮助。而且,3个大问号的出现,也顺应了大班幼儿的特点,这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽,而且大班幼儿好竞争,喜欢挑战,这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。
2、第二关的说准歌词,是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习,充分感受歌词内容,但这过程并不是靠死记硬背,而是通过幼儿的感官,运用了听、看、说、唱的方法,做了很好的铺垫。
3、第三关,因为有了第一、二关的铺垫,在感受学习反复记号、反复唱法中,幼儿也就很快学习了歌曲,达到了教学效果。
4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”,教师就做了前置准备,为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。
5、建议:
(1)、说歌词的这环节,教师要强调“音乐与词的节奏感”,要体现语言的声音美。
(2)、教师的语言再激情点,在幼儿闯关的环节,如果能激情表扬幼儿,就更好了。
大班音乐活动教案及反思9
目标:
1、感受歌曲中“X。X”的。
2、尝试创意地纺编歌词。
3、节奏做走、跑、跳、踏等不同的。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备:
1、歌曲:《我是一个小》
2、鼓、录音机、录音带。
3、“认知”:《》
活动过程:
1、请先跟随老师“X”的鼓声节奏走步,再跟随“XX”的鼓声节奏跑步,最后再随着“X。X”的鼓声节奏踏跳,让幼儿通过动作感受其不同。
2、播放歌曲,请幼儿跟随旋律踏跳。
3、教唱歌曲《我是一个小木匠》,并表演动作。例如:唱到“一个”时,则举起右手做用铁锤状;唱到“两个铁锤”时,则举起左手做用铁锤状;唱到“三个铁锤”时,则抬起右脚踏步;唱到“四个铁锤”,则抬起双脚跳步,;唱到“五个铁锤”时,则举起双手旋转;唱到“然后睡觉了”时,则做睡觉状。
4、问幼儿:小木匠的工作是什么?他会用到哪些工具?
5、和幼儿一起讨论,用改编的歌词演唱这首歌曲。
6、问幼儿:小木匠做工时需要铁锤,雕刻师傅雕木头时需要什么工具呢?
7、请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面,找一找雕刻师傅的工具在哪里?如此类推,引导幼儿思考不同职业的工作者所用的工具和他们的动作特点,并尝试将此变成新的歌词句子。
活动反思:
本次活动的选自奥尔夫音乐,本音乐节奏鲜明,三段音乐之间的差别还是明显比较容易辨别。设计了蚂蚁造舞台的情景增加了幼儿对活动的兴趣,中班幼儿的想象力与合作能力正在发展,因此本活动的目标达成情况比较好,幼儿参与的积极性也很高。
本活动主要有以下亮点:
1。教师教态比较自然,与幼儿的互动较好。教师在整堂课下来精神饱满,对于情境中的各种表情动作也做的比较夸张,带动幼儿的表演欲望。在师生互动方面也是比较亲密的,幼儿的一声声“小妈妈”可以看出教师与幼儿之间相互亲密,教师对于所有幼儿的`表现都能关注到。
2。教师利用图谱教学,幼儿看的比较直观形象,能够更好地把握什么时候变什么动作。
3。每个的安排比较合理,从进场的听音乐,让幼儿熟悉音乐,进行预热,到听音乐想象在做什么事情,在过渡到请幼儿学一学动作,然后独自游戏到合作游戏,一步步都是循序渐进,之前的环节为之后的环节做好铺垫,后一个环节是前一个环节的提升。
在观摩本次活动后,本人有一些想法如下:
1.教师为了让幼儿更好地理解锯木头、钉钉子、拧螺丝,因此用了较多的时间来解释猜测这些东西,教师可适当精简语言,让幼儿多做一做、学一学这些动作。
2。本次活动幼儿比较喜欢,但是本次音乐游戏要让幼儿感受节奏做相应的动作,幼儿对于音乐哪里需要做什么动作还没有理解很透彻,因此在游戏中幼儿只专注于自己喜欢的锯木头环节,忽略了钉钉子、拧螺丝的环节,因此教师对于哪里需要做什么还需要带领幼儿共同来探讨。
大班音乐活动教案及反思10
一、活动目标
1、初步学跳《花之舞》,尝试用动作表现欧洲民间舞蹈。
2、能根据手腕花的不同颜色,找出双向"S"形穿花队形的规律。
3、体验快速交换舞伴的快乐。
4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
二、活动准备
1、手腕花人手1朵(红腕花戴在左手或右手就可以了)。
2、活动前幼儿已经熟悉过音乐,并会做身体动作和游戏"捉迷藏"。
3、音乐磁带、录音机。
三、活动过程1、教师播放音乐磁带,带领幼儿随音乐做身体动作。
师:我们一起听音乐复习我们上次学过的动作。
2、教师引导幼儿学习第一、二乐句的舞蹈动作。(每一个乐句为4小节)教师请一名幼儿和自己配合示范做动作。
师:花儿听了音乐还会跳舞呢!请你们看我们是怎么跳的。(教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作,"点--点--跳跳跳,我们一起来跳舞",模仿花儿开放闭合来调整队形)幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作(见附图一)。
师:请小朋友面向舞伴,学一学新的动作。
教师引导幼儿学习手臂动作和头部姿态。
师:小花跳舞的时候是什么样子?手臂怎样?头又怎样?
幼儿边听教师唱曲谱边练习动作。
教师播放音乐磁带,幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作,第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。
3、教师引导幼儿学习第三、四乐句的舞蹈动作。
教师引导幼儿复习"捉迷藏"游戏,寻找"S"形穿花队形的规律。(见附图二)师:捉迷藏的游戏是怎么玩的?还记得吗?我们一起来玩玩。
教师引导幼儿学习和第三位新朋友拍拍手,做结伴开花的动作。
师:都找到新朋友了吗?请你和第三位新朋友拍拍手,一起做开花的动作。
教师唱曲谱,幼儿练习做动作。
4、教师带领幼儿完整地表演《花之舞》。
教师唱曲谱,幼儿完整地练习舞蹈动作。
师:这次,我们从头到尾完整地表演一遍舞蹈。
教师带领幼儿随音乐完整地表演一遍舞蹈。
师:音乐磁带的节奏比老师唱的节奏快一些。我们试试跟音乐做,好吗?
幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。
师:如果我不做动作了,你们能自己表演吗?我们一起试试看,好吗?
活动反思:
用创设情景的方法带孩子们进入了花儿的'世界,让孩子意识到自己也是一朵花,开始快乐地舞蹈。先用动作前置的方法让孩子们先创编舞蹈的动作,并且摆出各种好看的花儿的舞蹈造型;在此基础上借用图谱(FALSH),学会两个队形的变化;最后听音乐完整舞蹈。用启发性的语言提问,让孩子自己发现队形是怎么变化的,然后自己变一变。整个活动孩子们很投入,学得认真愉快。其实幼儿集体舞的组织其实并不是一件难事,只要我们从孩子的角度出发,根据幼儿的年龄特点与兴趣爱好调整教学策略,就一定会取得良好效果的,幼儿的空间方位问题在各种教学策略的引导下也会迎刃而解。
不足之处:
变换队形时时间较长,动作创编过于单一。
大班音乐活动教案及反思11
活动目标:
1.感受歌曲流畅,欢快的风格,学习歌曲中渐强的演唱方法,并初步学会演唱。
2.体验歌曲中蕴涵的克服困难,不服输的精神,知道面对困难要树立信心,勇于克服。
活动准备:《不怕输的小火车》ppt
活动过程:
1.出示小火车图片激发幼儿兴趣,导入活动。
(1)教师出示小火车“托马斯”的图片引发幼儿兴趣。
(2)利用火车鸣笛“呜呜”,进行发音练习。
2.出示课件理解并记忆歌词。
(1)提问:小火车遇到了困难?它的心情是怎样的?
(2)教师完整的说第一段歌词,幼儿跟说一遍。
(3)提问:小火车遇到困难了他会怎样想呢?
(4)教师完整说第二段歌词,幼儿跟说一遍。
(5)师幼完整的说一遍歌词。
教师小结:小火车在遇到困难的时候有点害怕、胆怯。后来他鼓励自己要不怕输,加油努力,克服困难。
3.学唱歌曲,重点唱出歌曲渐强处。
(1)欣赏歌曲《不怕输的小火车》。
(2)帮助幼儿记忆歌曲。
(3)教师演唱歌曲,请幼儿说说在哪句的时候唱到“呜呜”?
(4)师幼合作演唱歌曲。
(5)师幼一起演唱歌曲,引导幼儿唱出歌曲中三、四句渐强的情绪。
(6)幼儿完整演唱歌曲。
教师小结:小朋友在演唱歌曲的'时候能表现出小火车遇到困难的胆怯和克服困难的自信。
4.幼儿游戏,巩固歌曲
师幼共同玩“开火车”的游戏,教师当“火车头”,幼儿演唱歌曲,被“火车头”点到的幼儿可当车厢。
《不怕输的小火车》课后反思
本次活动从一开始就利用形象直观的小火车图片引发幼儿的兴趣,在观察图片的基础上展开丰富的想象,并大胆将自己的想法讲出来。在师幼一问一答中,理解记忆了歌词,为下面学习演唱歌曲打下良好基础。通过教师富有情感的演唱,感染幼儿,引发幼儿学习兴趣,重难点乐句的反复示范演唱,在与幼儿“抛接球”过程中一次一次的引发幼儿想听、要仔细听的欲望,使整个教学过程中幼儿始终保持专注力,课堂气氛活跃,教学效果良好。
大班音乐活动教案及反思12
活动目标:
1、感受歌曲中的说唱情趣,学习与同伴的协调表演。
2、学习根据歌词创编动作,体验创作及合作表演的乐趣。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、能根据音乐的速度,变换动作速度。
活动准备:
娃娃家相关教具。
活动过程:
1,谈话引入。
师:小朋友喜欢玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?
2,观看情境表演并欣赏歌曲。
师:现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉学习歌曲。
师:现在请小朋友一边听老师的琴声,一边听两个小朋友的范唱,并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
4,分组表演。
师:请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5,结束。
活动反思:
其实音乐活动,我一直上的不是很好,这次这堂音乐课,我觉得在一些方便已经有些进步了,如:根据孩子们的生活经验入手,让孩子们产生共鸣,这样孩子们注意力才能更快的集中过来,让孩子们学唱的时候形式有变化,孩子们也会感兴趣等等。但是我觉得这堂音乐课还是上的有很多的不足。我觉得下次在上这样的音乐活动时,可以注意的有:
1、 在幼儿学唱的时候,首先要让幼儿记住歌词,教师的方法可以在变幻一下,效果会更好。
2、 让幼儿学会了,在来分角色演唱,这样孩子们不但能兴趣更浓,对歌词的`内容才能理解的更透彻,唱起来才会得心应手。
让幼儿进行 表演的时候,教师的方法如果更新颖,幼儿就能学的更好
大班音乐活动教案及反思13
教材分析:
在少数民族的很多盛会中,人们围着篝火载歌载舞,其乐融融。这类舞蹈动作简单、易学,随时可以邀请围观的朋友加入舞蹈的行列。由此想到,组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观,而是应该让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的快乐情绪,乐于参加集体舞的韵律活动。
活动目标:
1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏,掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。
2、大胆探索创编木偶小兔的动作,并能合着音乐节奏运动。
3、享受游戏情景营造的快乐,发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。
4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备:
1、兔子头饰一个。2、录音机,兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。
活动过程:
1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐,感受快乐情绪。
师:“小朋友们好!今天老师从跳舞毯那里带来一首音乐,你们想听吗?(想)好,让我们一起来听一听。”
幼儿欣赏音乐,并自由做节奏动作,如拍手、拍腿等。
师:“喜欢这段音乐吗?为什么?”幼儿自由回答。
师小结:“这是一段非常活泼、热情的音乐,听了让人觉得特别开心,特别想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事,探索创编木偶兔子的动作。
师:“嘘,告诉你们一个秘密,这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。夜幕降临的时候,森林里一片安静,木偶兔子们聚在草地上,围坐成一个大圆圈,当有魔力的音乐传来,奇迹出现了,木偶兔子全身活动起来,跳起了快乐的兔子舞。”
师:“让我们一起变成木偶兔子,起来跳舞吧。”“木偶兔子变变
变—幼儿做木偶兔造型。
幼儿创编木偶兔的舞蹈动作,全体幼儿表演木偶兔子舞。
以“领头人”的方式,幼儿随音乐舞蹈一次。
师:“刚才XX小朋友的'动作特别有节奏,有精神。”幼儿跟着学。“XXX小朋友跳舞时笑得特别甜。”幼儿跟着学。
师:“让我们有精神地、快乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。
3、用“兔姐姐”教学的方式,学习小兔跳、蹦两个基本动作。
学习第一个基本动作:兔跳。
师:“学会了木偶兔的舞蹈,不知能不能去参加兔子音乐会,让我们好好想想办法。”(兔姐姐跳上)
师:“HEIIO,兔姐姐。”
兔姐姐:“HEIIO,木偶兔子们。”
师:“兔姐姐,你去那里呀?”
兔姐姐:“我要去参加兔子音乐会呢!”
师:“太棒了!你能不能带我们一起去呀?”
兔姐姐(作思考状):“行是行,可是你们会学兔子跳了吗?”请幼儿上来学兔子跳。
兔姐姐:“对了,兔子跳是用脚尖轻轻地跳,低低地跳,像我这样。还要有节奏地跳,瞧这样。”示范:
前后前前前;1234。
(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)
幼儿伴乐自由练习。
学习第二个基本动作:兔子蹦。
兔姐姐:“木偶兔子们跳得真不错,如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了,瞧我这样。”示范:
前后前前前,蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
(跳跳跳跳跳,踢腿踢腿踢腿踢腿)
“如果你们学会了这个动作,就可以去参加兔子音乐会了!BYE—BYE。”(兔姐姐下)
教师讲解师范动作难点:伸出腿,勾脚尖,另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练习。
4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。
师戴上头饰:“现在,让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。不过天黑了,森林里可能会迷路,小兔千万不要掉队!”
众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。
师:“瞧,这里就是开音乐晚会的大草地。咦?怎么没人?”
录音机传出有魔力的声音:“亲爱的兔子朋友们,你们来迟了,今天的舞会已经结束,请你们明晚七点钟准时来参加我们的兔子音乐会。BYEBYE—”
师:“今天我们练兔子舞迟到了,让我们回去休息休息,养足精神,明天再来!”幼儿喝水休息。
5、进一步熟练韵律动作,享受游戏情境的快乐。
兔姐姐上:“小兔子们快醒醒,我们要去参加兔子音乐会啦!让我们坐上动物快乐小列车,出发吧!呜—”幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状,蛇行韵律成圈状。
师:“终于来到目的地,让我们到大草地上找个位置,等待音乐会开始吧。”
录音机传出有魔力的声音:“哈哈,亲爱的兔子朋友们,兔子音乐会马上就要开始了,在今天的舞会中,我们将选出跳得最棒的木偶兔子,做为我们的小舞星,并为他戴上最美丽的花环。好!让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧!”
劲舞音乐响起,众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若
干名小舞星,师为他们戴上花环,并祝贺他们。
延伸活动:
全体再表演一次韵律活动,走出活动室。
活动反思:
活动开始了,我很投入地进行着这个活动,孩子们也在积极配合……活动结束后,武老师及其他老师及时为我做了点评……我用心听着老师的每一句话。使我一下子明白了很多……这是一种新的尝试,同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。作为一名年轻的幼儿教师,我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体,感受到了音乐所带给他们的快乐。
教师的动作、表情、语言都不错……”不足的是在设计《兔子音乐会》的活动中,最重要的是要让幼儿尽情用自己的方式去大胆地表现和体验,从而来感受音乐所带给他们的快乐。音乐是兴奋的语言,对幼儿有极大的感染力。在幼儿获得愉悦的同时,通过欣赏音乐、讲故事等方法来提高幼儿对音乐的感受,从而来大胆表现木偶兔的动作。
其次,在听完木偶兔子故事后,不应让幼儿单纯地做兔跳和蹦的动作。应让他们自由发挥,兔的动作可以很多种,不只是跳、蹦,还可以走、拍手、跺脚等。在尝试创编木偶兔子动作的过程中,通过引导他们仔细听,并联系音乐做即兴的肢体动作外,还可通过语言、表情来引导幼儿,让幼儿不但能听到老师所说的内容,而且还能自己创编动作。让所有幼儿都能参与进来,增加师生与幼儿互动的机会,来满足幼儿的期待感。
在活动中不能让幼儿一直跳或一直休息,要动静结合,这样孩子们才不会觉得累……最重要的要给每位幼儿自由表现的机会,还要鼓励每位幼儿!通过幼儿身体动作的参与,可以促使幼儿自然地投入音乐,使教师与孩子融为一体,充分感受音乐所带给的快乐。这样,课堂的气氛便会更加的活跃起来。
在这次公开教学过程中,我积累了很多的经验与教训,这仅仅是一个新的开始,也是一种新的尝试,同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中,我会多组织一些音乐活动,选择适合幼儿年龄特点的音乐作品,熏陶孩子的乐感,并培养他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中,一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思,主动向有经验的老师学习请教。
大班音乐活动教案及反思14
课后反思:
在现实生活中,幼儿对于小闹钟已再熟悉不过,我以一首《我会变》激发了幼儿的兴趣,接着就变出了一件小礼物,原本我想直接把它变出来,后来一想,要想吸引幼儿,最重要的就是投入于行动中,因此,我就让幼儿上来用手触摸下,由于人都有好奇心,这时的他们,安静的一点声音都没有,我叫了2位幼儿上来,最后,我揭开纱布,原来是一只小闹钟,顿时,深深吸引了他们。在这堂课中,幼儿很喜欢这首歌,我估计跟我创编的动作也有极大的关系,幼儿不仅喜欢唱,更喜欢用肢体动作来表现,最后,在他们熟悉歌词的同时,我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰,此时,他们表演的欲望更加强烈了,对这首歌掌握的也不错。
在此同时,我还存在一些不足之处,值得好好改进:
1、在变出小闹钟的时候,我把小闹钟的声音开起来了,让幼儿听听原来它 还可以“唱歌”,提问:“小闹钟用来干什么?”就这个问题,提问的幼儿可以再多几个,给幼儿更大的空间去回答。
2、为了让幼儿更方便的.记住歌词,我采取每句加不同的动作,但后来他们一下学会了,我也没加动作,不过,我看到不少幼儿都对我做的动作感兴趣,但我也没特别提醒,其实,可以让幼儿更加投入于歌曲与我创编的动作中,效果会更佳。
3、自己这堂课上下来,有一大缺陷,就是自我感觉教案的形式单一了点,可以在唱歌时,加入各种不同的形式,来学习这首歌曲。
4、为考虑给更多幼儿表现的机会,我反思了下,最后头饰应该再可以多做几个,这样,就能给幼儿一个更大的舞台。
大班音乐活动教案及反思15
活动目标
1、熟悉音乐旋律,通过游戏感应乐曲ABABA的曲式。
2、大胆创编洗澡动作,并按音乐节奏变换动作表现。
3、体验洗澡游戏带来的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、经验准备:知道洗澡时需要的一些用品及洗澡的流程。
2、材料准备:故事图片、音乐《呼噜呼噜洗澡歌》、铃鼓、积木、毛巾人手一份。
指导要点
1、活动重点:感应乐曲ABABA曲式结构,根据不同乐段大胆创编洗澡的动作。
2、活动难点:按节奏变换部位做洗澡动作。
3、指导要点:调动幼儿的生活经验,运用“洗澡”游戏,引导幼儿通过肢体动作、道具表演等方式,循序渐进地感应全曲曲式。
活动过程
1、入场律动。
幼儿随“洗澡歌”的音乐和教师一起做律动入场。
2、 故事引入。
提问:你们喜欢洗澡吗?不洗澡会变成什么样呢?(教师引导幼儿边观察图片边讲述故事。)
故事讲述:这是一只既贪玩又懒惰的小猫。整天在草地上踢球、打滚、捉蝴蝶,回到家还懒得洗澡。看看它现在的样子,小动物都不喜欢它,它走在大街上大伙都捂着鼻子离它远远的,都没有人愿意跟它玩,小猫这下子可着急了,赶紧跑回家洗澡,小猫洗澡有个习惯,就是边听音乐边洗澡,洗澡后的小猫真漂亮,走在大街上大家都赞美它。
3、用肢体感应曲式。
(1)完整欣赏乐曲。(教师随音乐做拍手、洗澡等动作引导幼儿感应)
师:听了这首《呼噜呼呼清洁歌》,你有什么感觉?
(2)创编洗澡动作。
师:小朋友,你们在家是怎样洗澡的?(引导幼儿相互模仿并创编洗澡动作)
(3)梳理洗澡顺序。
师:洗澡的时候,我们先洗哪里,再洗哪里?(引导幼儿说出洗澡的'顺序)
(4)随音乐做洗澡动作。
A段:带领幼儿用肢体各部位做各种洗澡动作。(教师注意用语言动作引导幼儿换部位做洗澡的动作)
B段:肢体不同部位抖动,做冲水动作。
4、乐器感应曲式。
师:洗澡的时候我们需要用什么?(引导幼儿说出洗澡的用品,并自主选择乐器,想象代替洗澡工具进行律动游戏。)
(1)铃鼓(脸盆)
A段舀水:拍子的感应/铃鼓当脸盆舀水,可有前、旁、后各个方位。
B段抖动:颤音感应/身体抖动做冲水的动作。
(2)积木(香皂)
A段香皂轻搓:四拍的感应/积木当香皂,轻擦身体洗澡。
B段抖动:颤音感应/砂蛋当痱子粉撒痱子粉动作。
(2)毛巾
A段:拍子的感应/用毛巾在身上大面积刷洗。(注意洗澡的顺序)
B段:抖动:颤音感应/抓住毛巾两端,搓洗背部。
5、合作表演洗澡。
(1)请两位幼儿示范表演双人洗澡。
(2)自主选择伙伴,尝试练习双人合作洗澡。
(3)随音乐双人合作表演洗澡的律动。
6、小结评价。
提问:小朋友洗澡好了,感觉怎么样?
小结:洗澡有利于身体健康,小朋友们要做勤洗澡、讲卫生的好孩子
活动反思
通过今天的活动,让我更加了解了音乐教育活动,提高了自身音乐教育技能素养,了解到了自身教学的不足。在今后的工作中,多多努力,把今天的收获实践开来,使音乐活动更好的促进孩子的快乐发展。
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