二年级上册音乐教案

时间：2024-05-23 11:07:25 音乐教案我要投稿

二年级上册音乐教案15篇【热门】

　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的二年级上册音乐教案，希望对大家有所帮助。

二年级上册音乐教案15篇【热门】

二年级上册音乐教案1

　　教学目标：

　　一、通过赏析《龟兔赛跑》《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》这三首歌曲，从音乐中领略动物形象，理解课题——美丽的动物。

　　二、掌握情感演唱歌曲的技巧，学习并表演傣族舞蹈动作，学会团结友爱、助人为乐。

　　三、积极与同学合作，编创情境，表达歌曲的内容和自己的想象。

　　教学重难点：

　　通过音乐聆赏掌握动物形象，理解课题——美丽的动物。

　　教学课时：3课时

　　第一课时

　　内容：表演《金孔雀轻轻跳》

　　1、采用听唱法学习歌曲。

　　2、结合傣家风景和傣族小姑娘的图片，引入新歌的学习。

　　3、学习几个傣族舞蹈的动作，让学生自由创编。

　　4、学会歌曲的歌唱技巧，然后练习打击乐的伴奏。

　　5、使用录音敲击打击乐。

　　6、一部分同学唱歌，一部分同学用打击乐伴奏。

　　第二课时

　　内容：聆听《龟兔赛跑》

　　1、在初听前，向学生讲述龟兔赛跑的故事，并让学生参与讲述。

　　2、听出大管和单簧管的音乐，想象哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？

　　要点：讨论龟和兔的'音乐各自的特点，在课本上的方格中涂颜色或线条。

　　3、初听全曲。

　　要点：使用动作表现龟和兔的故事，全班分角色表演，还有两位啦啦队员。

　　要点：听完音乐后，询问学生对龟和兔的喜好及理由，按照小兔和龟的行走特点，在沿途的节奏上涂颜色，计算小兔的节奏和龟的节奏分别是多少。

　　4、对龟和兔的节拍进行分别读一读和拍一拍。

　　第三课时

　　内容：表演《大鹿》

　　1、采用听唱法学习歌曲。

　　要点：在听唱之前，学生听录音拍手轻读歌曲。

　　2、表演时要注意，第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分要力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

　　3、分角色表演。

　　４.通过音乐创作实践，全体学生能够从歌唱、表演中体验到快乐和愉悦。

二年级上册音乐教案2

　　一、教材分析

　　《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，C大调式。六个乐句中，只有第五乐句稍有变化外，其他几个乐句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，这样使整个曲调既统一，同时这首歌曲曲调流畅、节奏欢快，与第一人称的歌词相配合，讲述了孩子们所熟悉的童话故事“小红帽”，让孩子从故事中得到启示：不要相信陌生人，要做到善恶分明。

　　二、学习者特征分析:

　　二年级学生有一定的音乐知识基础，同时都非常喜欢上音乐课，大部分学生都能够认真听讲，有一小部分学生上课不认真，没有学习兴趣，我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点，同时利用儿童灵巧形体，在多媒体课件的辅助下，采用歌、舞、图片、相结合的综合手段，进行音乐教学，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性。

　　三、教学目标：

　　知识与技能：有感情地演唱歌曲《小红帽》，让学生在童话王国中，尽情地享受音乐带给她们的快乐，同时还要学会唱歌曲的唱名。

　　过程与方法：通过观看多媒体课件，激发学生学习兴趣，同时也可以增加学生的思维能力。情感态度价值观：让学生聆听《小红帽》的故事和歌曲，感受歌曲所要表达的情绪，还要教给学生善恶分明。

　　四、教学重点难点：

　　重点：引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。

　　难点：歌曲中音准、节奏，即歌曲情绪的掌握，引导学生给歌曲创编动作来表演。

　　五、教学策略策与设计：

　　本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个美丽的童话世界。

　　六、教学资源与工具设计：

　　这节课我运用了多媒体课件，播放歌曲的.动画片，激发了学生学习兴趣，同时也可以活跃课堂气氛。

　　七、教学过程：

　　（一）、组织教学，师生问好。

　　1、播放《小红帽》故事导入新课。

　　2、今天老师带大家到童话王国里转转，大家想去吗？播放《小红帽》故事视频。

　　师：听完故事你懂得一个什么样的道理呢？

　　学生：不要和大灰狼那样的坏人讲话，要分清楚好人和坏人。设计思路；让学生在观看动画片同时可以集中学生的注意力，也把德育渗透给了学生。

　　3、我们今天就来学习以童话故事《小红帽》改编的歌曲小红帽，板书课题《小红帽》

　　八、学习歌曲：

　　1、多媒体课件播放歌曲，让学生聆听。教师提问：歌曲的速度，情绪是怎么样的,谁知道?（请学生举手回答问题）对回答非常好的学生奖励一朵小红花。

　　2、学唱歌曲旋律：

　　（1）教师弹琴唱简谱，学生跟唱。

　　（2）学生跟琴学唱歌曲旋律，教师及时纠正学生唱错的地方。

　　（3）学生齐唱歌曲旋律。

　　3、学唱歌词

　　歌曲的旋律大家学的都非常得认真，唱得也非常好，我想要是加上歌词那一定是最好听最美的 ,现在就跟老师来学唱歌曲的歌词吧，学习歌词之前我们先来跟着节奏读读歌词。

　　（1）八分音符的词读出来。

　　（2）下面请同学们跟着节奏把歌词读一遍。

　　（3）同学们大家读得非常好，现在跟老师来学唱歌曲歌词吧！

　　（4）教师分小节教唱歌曲歌词。

　　（5）学生分小节来学唱歌曲歌词。

　　（6）跟琴来齐唱歌曲歌词。

　　（7）这首歌的情绪是非常轻快，活泼的让学生带着这种情情绪来演唱歌曲。

　　九、表演歌曲

　　1、学生根据歌曲歌词，分小组来创编舞蹈动作(教师可以给学生指导)

　　2、上台表演唱歌曲《小红帽》。

　　3、让学生分组来表演歌曲。

　　十、教师小结：

　　同学们小红帽通过自己的机智战胜了大灰狼，这个结果你们满意吗？生答：满意，那你们要是遇见大灰狼这样的坏人该怎么办呢？你们可要好好的想办法。同学们时间过的真快，下课了希望音乐会带给你们快乐。同学们让我们带着快乐去享受属于自己的课间十分钟吧。（听音乐走出教室）

　　十一、教学反思

　　在《小红帽》的设计与教学中，我利用多媒体课件，语言，来激发孩子的学习兴趣。这节课总体来说气氛比较浓厚，同时我在课堂上多让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，同时也体现了学生的主体地位，学生很快就学会了歌曲。同时让那些没有学习兴趣的学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。作为教师要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。本节课不足之处，在于时间分配不均匀，有待改正。

二年级上册音乐教案3

　　课型：唱歌综合课

　　教学内容：

　　1．学唱歌曲《大风车》。

　　2．做“大风车”游戏，复习整个单元歌曲与乐曲。

　　3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

　　教学目标：

　　1．学唱歌曲《大风车》。

　　2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。

　　3．欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《大风车》。

　　教学难点：

　　根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象

　　教学方法：

　　启发式教学

　　教学准备：

　　录音机、相应的录音带、电子琴、课件。

　　教学过程：

　　1．播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。

　　2．启发学生讲述风车的形状。

　　3．引导学生四人一组搭建一个风车。

　　4．所有风车围城一个圆圈，既可以四人一组的旋转，也可沿着大圆圈旋转。

　　5．边唱歌曲，边旋转大风车。

　　6．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。

　　7．播放录音，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。

　　8．观看动画片《小哪吒》，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。

　　9．请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。鼓励学生大胆创作，可进行评比，看那一组或哪一个人表演的更为逼真，更符合歌曲中的形象。

　　10．。

　　课后反思：

　　《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的`歌曲。在教学难度不大的前提下，教师将教学重点放在学生情感的调动上，这种设计有一定的科学性。为了调动学生的情感因素，教师做了的设计：

　　其一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中；其二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点；其三，活动性、交互性强。

　　多数同学已经学会本单元歌曲，学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏，学生很愿意并喜欢即兴创作表演。

二年级上册音乐教案4

　　教学内容与教学目的：

　　一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达得过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

　　教学重点难点：用歌声表达得过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　课时：

　　二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　一、聆听芭蕾舞剧《窗花舞》。

　　二、学唱歌曲《小拜年》。

　　教学过程：

　　一、聆听芭蕾舞剧《窗花舞》。

　　1、初听音乐前，教师可简介《白毛女》剧情。

　　提示：乐曲的情绪势怎样的？你感到喜儿是一个什么样的人？你会剪窗花吗？

　　2、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编得窗花舞。

　　二、学唱歌曲《小拜年》。

　　1、可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。

　　2、听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。

　　3、跟着老师的琴声，模唱歌曲。

　　4、跟着老师的.琴声读歌词、填唱歌词。

　　5、听音乐分小组编创动作。边唱边跳。

　　三、小结，下课。

　　第二课时

　　教学内容：

　　一、聆听管弦乐曲《晚会》。

　　二、歌曲表演《过新年》。

　　教学过程：

　　一、聆听管弦乐曲《晚会》。

　　1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。

　　提示：音乐让你想到了什么？心情是怎样的？

　　2、简介作曲家贺绿汀。

　　3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。

　　二、编创与活动：热热闹闹过新年。

　　1、提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛？

　　2、分小组编创。

　　3、展示每个小组的合奏效果。

　　二、学唱歌曲《过新年》。

　　1、提示学生：你是否注意到在过新年时家家门上贴的对联？你喜欢哪一幅，抄在课本上，读给同学们听。

　　2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲，模唱歌曲。

　　提示：“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？

　　3、边听录音边徒手模仿打击乐器的动作。

　　提示：选择那些打击乐器为歌曲伴奏合适？

　　4、歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏。

　　三、小结，下课。

二年级上册音乐教案5

　　课时目标：

　　1.尝试用轻柔的声音表现出云的轻盈和飘逸。

　　2.尝试将课本的歌谣编创完整，并准确读出。

　　教学重点：

　　在撕云，唱云，跳云的过程中感受歌曲轻柔的情绪。

　　教具准备：

　　钢琴，录音机，教学磁带，纸

　　教学过程：

　　一．组织教学

　　二．复习歌曲《海》

　　三．编创与活动：编创歌谣

　　1.课前板书好歌谣

　　2.生看黑板试朗读歌谣

　　3.师生讨论，在歌谣中缺少的地方应填什么？

　　4.生汇报自己的编创结果。

　　5.生边读边拍，读准节奏

　　四．表演《云》

　　1.师手工剪纸表演导入

　　师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？

　　2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？

　　3.指导学生用纸也撕出一朵云来，气息训练

　　设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动但又不会飞走？

　　4.生尝试练习：缓缓地吹出

　　5.生边读边拍，读准节奏。

　　五．表演《云》

　　1.师手工剪纸表演导入

　　师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？

　　2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？

　　3.指导学生用纸撕出一朵云来，气息训练。

　　设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动又不会飞走？

　　4.生尝试练习：缓缓地吹出。

　　5.师在琴上弹奏歌曲前八小节旋律，请学生用“U”轻轻哼出，感觉就像轻轻吹动天上的云。

　　教学反思

　　整一堂课，学生基本能积极地参与到我的课堂，课堂气氛也相对轻松愉悦，但在教学目标达成上还存有遗憾，难点的解决没有很好的体现出音乐性以及难点的渗透在之前的环节落实的也不够理想，有些课堂评价语没有体现出有效性。

　　《云》这首歌曲我的主要目的`是让学生学会歌曲，并通过自己对歌曲的理解，与美术学科进行整合，通过学生动手制作云来更深层次的理解歌曲。

　　在课的设计时，我针对低年级学生的身心特点和心理需求出发，抓住学生们爱游戏、爱看动画的特性，因此，在教学内容的设计和安排上，注意激发学生的兴趣，采用多媒体教学手段进行教学，充分调动学生学习兴趣和学习积极性，使他们在感受音乐的同时，学到知识，发展想象力、模仿力和记忆力。课的一开始，我就用变魔术的方式，吸引学生的注意力，通过老师动手用纸撕云，激起学生学习歌曲的欲望，同时也达到了点题的效果，为了让学生更好的、更准确的理解歌词、学习歌曲，在学生年龄小的情况下，通过制作出形象、生动的Flash动画，用直观的画面帮助学生记忆、学习。

　　《音乐课程标准》中对于音乐课程的价值提到这样一个方面，那就是：审美体验价值。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，是学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感……我在进行备课的时候就充分地考虑到了音乐的特点，考虑到了音乐课应该以音乐为主，以学生的听赏感受为主。因此自己的教案设计能够充分体现出学生为主体的音乐学习活动，突出了对情绪、情感的感受和体验，在实施过程中也切实地感受到这样的设计还是很有效的，学生在音乐声中所进行的多种活动都能够帮助学生感受和理解歌曲，同时学生也为音乐的优美旋律所吸引。下课后，好多孩子都问我说老师下一次我们还听不听？但是我还是觉得有一点遗憾，那就是对最后一首歌的欣赏没有尽兴，因为时间的缘故，没有再进一步更深一层地去听赏、体验歌曲的情感。

二年级上册音乐教案6

　　教学内容

　　1、欣赏《布老虎》（管弦乐合奏）

　　2、欣赏《舞龙》（民族打击乐合奏）

　　教学目标：

　　1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。

　　2、感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。

　　3、感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。

　　4、学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演（打击乐器演奏、动作）。

　　教学过程

　　1、导入欣赏《布老虎》

　　教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。

　　2、初听乐曲

　　（1）完整聆听乐曲。

　　（2）学生说一说初步的感受。

　　3、分段欣赏

　　（1）欣赏第一乐段。

　　①聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。

　　②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武”主题。

　　③学生用“梆”随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子。

　　④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。

　　（2）欣赏第二乐段。

　　①聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。

　　②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。

　　③用“噜”随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。

　　④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。

　　（3）欣赏第三乐段。

　　①聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。

　　②教师总结：在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。

　　③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。

　　4完整欣赏

　　（1）完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。

　　（2）学生感受乐曲的音乐形象。

　　5、导入欣赏《舞龙》

　　（1）我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。

　　（2）教师播放视频，介绍舞龙。

　　6、聆听全曲

　　（1）聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。

　　（2）教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。

　　7、复听乐曲

　　（1）请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的.几种节奏。

　　（2）教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“XX”“XXXXX”“XXX”“X。XXXXO”。

　　8、编创《舞龙》

　　（1）师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。

　　（2）学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。

二年级上册音乐教案7

　　教学目标：

　　1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

　　2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。

　　3、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。

　　4、能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。

　　教学重点：

　　1、学唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器为歌曲伴奏。

　　2、认识四种打击乐器，听辨音色。

　　教学难点：

　　用歌声和打击乐器参与表现歌曲。

　　教学准备：

　　《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。教学课时：一课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入。

　　今天老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火。

　　师：这首歌曲好听吗？

　　生：好听。

　　师：今天，老师就请小朋友们来当小乐手，用刚才老师手里的这些乐器为这首14

　　歌曲伴奏，好吗？

　　二、引导掌握。

　　（一）、认识四种打击乐器。

　　谁认识老师手里的`这些打击乐器？

　　1、敲一敲听一听。

　　请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。

　　2、想一想做一做。

　　生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像？家可以试着做一做，敲一敲。

　　（二）、学唱歌曲《蒙古小夜曲》

　　1、听赏。

　　2、学习曲谱。

　　a、老师一句一句带唱一遍。

　　b、学生跟琴演唱全曲。

　　3、学习歌词。

　　a、老师一句一句带唱一遍。

　　b、全体学生齐唱。

　　c、无伴奏演唱。

　　d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏带）

　　（三）、为歌曲伴奏。

　　1、分乐句为歌曲伴奏。按照书上的要求进行伴奏，伴奏得的小朋友上台来担任小乐手，用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。

　　2、小乐手伴奏。

　　请八个同学担任小乐手，完整伴奏整首歌曲，其他同学演唱。

　　三、结束课业。

　　1、小朋友喜欢这首歌吗？一起来学一学。

　　2、读歌词。

　　3、采用全曲听唱方法学习歌曲。

　　4、跟着老师一起学唱歌曲。

　　5、“接龙”演唱歌曲。

　　6、感受。观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。

　　7、表达。学生自由的说月亮，他（她）心中的月亮。

　　8、引导学生创编歌表演。有感情地进行歌表演或创设情景表演。分组进行展示。指导学生进行评价。

　　四、课题小结。

　　教师对学生上课的情况进行小结。

二年级上册音乐教案8

　　（一）复习背唱《小小的船》

　　1．看歌谱齐唱歌曲。

　　2．邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。

　　3．集体随老师的琴声背唱歌曲。

　　（二）听赏《月亮月光光》

　　1．导入新课：

　　① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。

　　② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

　　③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

　　2．教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：

　　起厝田中央──在田中间盖房子。

　　亲像水花园──好像美丽的花园。

　　3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：

　　① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？

　　② 歌曲的情绪是什么？

　　4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的.图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

　　5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

　　（三）表演

　　（四）课时结束

二年级上册音乐教案9

　　教学目标：

　　1、通过聆听《窗花舞》感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，

　　2、懂得珍惜今天的幸福生活。

　　3、运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新年的歌曲。

　　4、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。

　　5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。

　　教学重点：

　　学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。

　　教学难点：

　　能掌握歌曲中的八分音符的节奏。

　　教学准备：

　　录音机、头饰、打击乐器

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、开始部分。

　　1、听音乐起立、问好、入座。

　　2、复习柯尔文手势。

　　3、复习歌曲。

　　二、基本部分。

　　1、导言。

　　2、聆听《窗花舞》。

　　(1)完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。

　　提示：你感到乐曲描绘了什么?

　　(2)复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。

　　三、欣赏《窗花舞》。

　　1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。

　　2、生带着问题复听ab段。

　　你觉得音乐是在描诉一件什么事情?

　　你听到音乐中用了哪些打击乐器?听到了请举手生听完后发表自己的看法。(三角铁、铃鼓等)

　　3、她们在干什么?

　　生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花

　　4、生完整聆听《窗花舞》大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花。

　　第二课时

　　一、导入。

　　1、教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。

　　教师：“用一幅画来导入音乐故事的开始。”

　　学生聆听、谈话、思维想像。

　　用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。

　　2、用各种动物的'声音来发声练习。

　　教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲来练习发声。学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。

　　指导学生正确用O、MI、U等元音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。

　　二、节奏歌词练习。

　　1、老师继续出示小动物出场，并范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念歌词。

　　2、学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏。

　　3、学生熟悉歌词，风趣诙谐的特点要感受出来，并能掌握打击乐器的节奏。

　　三、歌曲旋律。

　　1、教师再放一遍歌曲，用手号唱歌谱。

　　2、学生学习手号唱谱两遍来，熟悉旋律。

　　3、对歌曲的旋律熟悉

　　四、完整演唱。

　　1、学生合伴奏演唱，老师用钢琴伴奏。

　　2、学生唱熟歌曲并背词。

　　3、学会歌曲。

　　4、巩固练习。

　　5、综合体验。

　　分组分角色来表演唱分，打击乐器伴奏，扮演小毛驴演唱，几组来练习。

　　6、学生自由展示他们的才能。

　　让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。

　　五、课堂小结。

　　快乐音乐会，教师来总结，用《玩具进行曲》来结束上课，并整齐的听音乐走出教室。学生都活动起来，一直都是在快乐的音乐中学习到结束。让学生自由，尽情的活动，达到新课程的目的，走进音乐世界，愉快教学法。

二年级上册音乐教案10

　　教学目标：

　　1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

　　2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；

　　3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏

　　教学重点：

　　1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；

　　2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

　　教学难点：

　　1、用打击乐器为乐曲伴奏；

　　2、律动《摘果子》

　　教学用具：

　　磁带、录音机、课件

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室

　　2、师生问好

　　二、基础训练

　　节奏训练

　　2/4 x xx | x x | x x x x | x x |

　　x xx | x x | x x x x | x —||

　　要求：拍准十六分音符

　　2/4 x x x | x x x | x x x x | x x ||

　　要求：拍准八分音符，掌握节奏

　　2/4 x x x x |x x x | x x | x —||

　　三、新课教学

　　师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！

　　1、师范唱；

　　2、带学生朗读歌词；

　　3、带唱歌曲；

　　4、全班齐唱。

　　四、参与表现

　　师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。

　　1、教唱《摘果子》；

　　2、律动《摘果子》。

　　五、总结下课

　　1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？

　　2、师生再见，听音乐出教室

　　第二课时

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室

　　2、师生问好

　　二、导入新课

　　师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。

　　三、新课教学

　　1、初听全曲

　　a、听这首歌曲，你有什么样的'感觉？

　　b、它表现了什么样的场景？

　　2、再听全曲

　　a、哼唱它的主旋律

　　1=c 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 |

　　4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||

　　b、说说它是几拍子的歌曲

　　c、简单介绍歌曲

　　《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。

　　四、参与表现

　　师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！

　　1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；

　　2、请同学上来用乐器伴奏。

　　五、总结下课

　　师生再见，听音乐出教室

二年级上册音乐教案11

　　教学目标

　　1、知识目标：通过读、拍、飞、唱、演等活动，感受、理解歌曲《学飞》中雀妈妈和雀宝宝这两个鲜明的音乐形象。

　　2、能力目标：能用不同的形式，参与学习 “起飞”和“新本领”部分，掌握“节奏特点”和“新本领的秘诀”。

　　3、情感态度与价值观目标：通过歌曲的学习，让学生从老雀手把手教小雀学飞的故事情节中体会妈妈与孩子之间的美好情感。

　　学情分析

　　《音乐课程标准》明确提出：音乐教学要“以音乐审美为核心”“兴趣爱好为动力”“重视音乐实践”。为实现这一理念，在本节歌表演课《学飞》中，主要通过读、拍、飞、唱、演等音乐实践活动，引导学生感受、体验、理解作品，使学生不仅锻炼了歌唱和表演的能力，获得了情感体验，更重要的是从中培养了学生自主学习音乐的兴趣和能力。

　　教学重点、难点

　　重点：能用不同的声音、表情、动作来表现雀妈妈和雀宝宝的音乐形象。

　　难点：能进行肢体语言的再创造，用自己喜欢的方式和同伴互动表现音乐。

　　教学过程

　　（一）找节奏特点，学习“起飞”

　　1、听音乐“飞”进教室（播放范唱音乐）

　　师：孩子们！上课铃声响啦！请跟上雀妈妈飞向我们的音乐课堂吧！

　　2、全体随乐自由“飞一飞”（播放范唱音乐）师：孩子们好！今天，你们就是跟着雀妈妈来学飞的雀宝宝！刚才的音乐，你听到了什么？请跟着雀妈妈，一起愉快地飞一飞吧！

　　师：谢谢孩子们，请坐。很高兴，雀宝宝们能随着音乐愉快地“飞”起来，有的飞的认真，谁来说说雀妈妈“飞”的怎么样？生（略）谢谢鼓励。其实，雀妈妈的妙招就是—认真听音乐，飞出“节奏的特点”（板书—节奏的特点）请看！（点击课件）这，是音乐“起飞”部分的节奏，只要我们掌握了起飞（板书—起飞）的“节奏特点”就能飞的标准。

　　3、交流起飞的“节奏特点”，多形式掌握。（小手拍读、小乐器拍读、小翅膀飞读）等

　　（1）、第一条节奏，请听雀妈妈是怎么读的（示范：边读边用铃鼓伴奏），请再听一遍（示范）。孩子们学会了吗？请来试一试，小手边拍边读预备起（学生练习）很好。休止符节奏（示范：边读边用铃鼓伴奏）你找到什么特点？（交流节奏特点）我们可以用“轻巧轻盈”这样的词语来代表休止符部分的节奏特点（板书—轻巧轻盈）；红色部分的节奏（示范：边读边用铃鼓伴奏）你又找到什么特点？（交流节奏特点）我们用“欢快连续”来代表红色部分的节奏特点（板书—欢快连续）；对比一二两条节奏，大家发现了什么（点击课件）？完全（相同）是的，谢谢你，请坐。让我们请出小乐器，请把一二两条节奏连起来，完整地读一次。

　　（休止符部分“轻巧轻盈”的节奏特点，铃鼓应该“笨重”地拍还是“轻巧”地拍呢？对了，轻巧地“读”也要轻巧地“拍”，请试一试休止符部分，预备起）

　　（2）、在第三条节奏里，雀妈妈改变了雀宝宝的飞行速度，请听！（示范：边读边用铃鼓伴奏），请跟上雀妈妈，学着 “慢慢飞” 预备起（学生练习）。学会慢慢飞之后就飞的.更高更远啦！让我们再来试一次（学生练习），谁来说，第三条节奏有什么新的特点？（板书—蓝色部分—慢慢地）。飞得更高更远，心情可美啦！请听第四条节奏。

　　（3）、（示范：边读边用铃鼓伴奏）请雀宝宝们读出自己的心情吧！预备起（学生练习），（这里虽然有休止符，但也出现了“附点”留时间休息的同时，也要做到把“飞”字稍微延长）请把三四两条节奏连起来（点击课件），完整地读一次。

　　（4）、请你们的小耳朵来检验三种不同的节奏特点！四条节奏连起来完整的读一遍，预备起（学生完整练习）——好样的孩子们！请你们的小乐器休息一会，收起来吧！

　　师：掌握了这么多起飞的节奏特点，让我们试着飞一飞，全体起立！小翅膀打开，一低一高的（提示高一些或是在腰的旁边），请踮起你的脚尖来试飞，飞出节奏的特点，预备起（边飞边读）。

　　飞0 飞0∣飞0 飞0∣飞0 飞0∣这个样子∣

　　飞0 飞0∣ 飞0 飞0∣慢慢 ∣飞一∣

　　这边飞来∣那边飞去∣飞 0 ∣飞 0∣

　　4、随琴边画边唱，再到随乐完整演唱“起飞”

　　师：孩子们请坐！刚才学着“起飞”时，我们的小翅膀是一低一高的，你瞧！歌唱的时候“音”也是有低有高的；1、请听，雀妈妈是怎么唱出音的高低的（示范“流动式的飞”）孩子们！雀妈妈的动作有什么变化？（示范一低一高的起飞动作） 2、请你们也带上动作，跟着雀妈妈试着唱出音的高低，预备起（师生同时流动性地飞）； 3、请坐孩子们。原来，我们的小翅膀不仅能飞出节奏的特点，还能飞出音的高低。但，雀宝宝们有没有唱好音的高低呢？让我们请旋律线条来帮忙，请雀宝宝们随着旋律线条的高低，试着边画边唱一二两行（飞飞，预备起），对了，非常好，就像这样画出音的高低唱出音的高低，小手准备好（随琴边画边唱）刚才的演唱，孩子们唱出了音的高低 4、现在，请收起你们的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看这，请完整演唱“起飞”（用铃鼓为学生伴奏）

　　5、学生集体、个人展示“起飞”，铃鼓伴奏

　　师：唱出了音的高低，现在！我们要正式“起飞”啦，全体起立！请雀宝宝们用上自己最喜欢的动作来起飞，你可以自己一个人，也可以和身边的同学，还可以去找你喜欢的小伙伴一起来“起飞”，要让妈妈感受到我的孩子们是相亲相爱的，让我们试一试？全体起立！正式起飞开始啦！集体展示：（第一遍音乐：师随机与几位雀宝宝互动起飞；第二遍音乐：引导孩子们找小伙伴起飞——孩子们！去找你的小伙伴来起飞吧！）谢谢孩子们！我们真是幸福的一家子！特别是这位雀宝宝，千山万水地来寻找他的小伙伴，真不容易，来！请你们给对方一个深深的拥抱。请孩子们回到自己的座位上。个人展示：很高兴雀宝宝们能把自己想象到的各种“飞”的动作大胆地来表现起飞，有的飞的优美，（边说边请起她），有的飞的很有节奏感，还有你；还有些雀宝宝是找小伙伴表现的特别棒，孩子你来，请上你的小伙伴吧！你也请上自己的小伙伴。孩子们！让我们来欣赏这几位雀宝宝起飞的样子。

　　喜欢他们的起飞吗？谁来说说这两对雀宝宝的表现？飞翔的小翅膀找到自己的小主人啦（回到座位上）；休止符轻巧轻盈的节奏特点，这位雀宝宝表现的很生动，试一试预备起，大家都来学一学，小男生们要加油哦；这位雀宝宝的起飞，很有自己的想法，请你也来试一试预备起，大家也来学一学。飞翔的小翅膀也属于你们啦！（对节奏的特点和表情做点评）……

　　（二）找“秘诀”，学习“新本领”

　　师：孩子们，你们知道吗？所有鸟儿能在蔚蓝天空中自由翱翔之前，它们都经历了反复的练习与尝试。那我们还有哪些新本领要练习呢？（板书“新本领”）（点击课件）

　　（雀妈妈）要上去∣就要∣把头∣抬 —∣

　　（雀宝宝）照这样∣抬头∣向上∣飞 —∣

　　（雀妈妈）要转弯∣尾巴∣摆一∣摆 —∣

　　（雀宝宝）照这样∣转弯∣摆摆∣尾 —∣

　　（雀妈妈）要下来∣斜着∣飞下∣ 来—∣

　　（雀宝宝）照这样∣斜着∣向下∣ 飞—∣

　　（雀妈妈）照这样子∣飞到这里∣来 0∣

　　（雀宝宝）来！ ∣

　　1、多形式师生接龙唱

　　师：请听雀妈妈我给大家读一读（示范完整读）。请孩子们带上雀宝宝的秘诀和妈妈接龙读起来吧！（点击课件）（师生接龙读）；这么多新本领，请听雀妈妈是怎么唱的（示范唱）；请孩子们也带上雀宝宝的的秘诀分组和妈妈接龙唱起来！

　　2、交流新本领的方向和秘诀

　　师：大家都是认真学本领的雀宝宝，现在，谁能来说说，雀妈妈教了哪些方向的新本领？（板书——抬头向上飞、转弯摆摆尾、斜着向下飞）

　　3、随乐完整演唱新本领（铃鼓伴奏）

　　师：能学会这么多新本领的秘诀，高兴吗？雀宝宝自豪吗？你看，每个新本领的第一个音都是最高的，我们要唱足这个最高音，才会有雀宝宝自豪的样子（范唱雀宝宝的新本领）多好啊！请雀宝宝们一定要大胆地唱出自己的心情（随琴演唱）小手叉腰、带上动作，嗯！歌声里满满的自豪；现在，请收起你们的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看这，请完整演唱“新本领” 。

　　4、学生集体、个人展示“新本领”，铃鼓伴奏

　　师：孩子们！你会怎么飞出新本领的秘诀呢？让我们试一试吧！全体起立！请用你自己最喜欢的动作（播放“新本领”范唱）集体展示：（第一遍音乐：与雀宝宝们互动绕圈，愿意跟上雀妈妈的，请来吧；第二遍音乐：引导孩子们找小伙伴起飞——孩子们，去找小伙伴吧！分享你的秘诀）个人展示（没有音乐）：好样的孩子们！请坐，大家都是一身的本领啊！谁愿意把你的秘诀分享给大家呢？第一条秘诀，谁愿意来展示？请你来（照这样预备起），请雀宝宝们都来学一学；第二条秘诀，谁愿意来展示？请你来（照这样预备起），请雀宝宝们都来学一学；剩下最后一条秘诀，请雀宝宝们都来好好地展示，谁展示的最棒呢？请你们都来试一试预备起再来一次（照这样……），斜着向下飞，你飞的太有气势了！请雀宝宝们都来学一学。请大家跟着这三位雀宝宝好好地展示刚才学的新秘诀。感谢这三位雀宝宝分享了这么棒的秘诀给大家，飞翔的小翅膀主人就是你们啦！（三位孩子：请你们按顺序展示秘诀）（板书——学飞）

　　（三）展示“学飞”

　　1、完整演唱全曲

　　大家请坐下！掌握了起飞的节奏特点，学会了这么多新本领的秘诀。现在，让我们随着音乐完整地唱一遍“学飞”。注意演唱的顺序，小眼睛亮亮地先唱雀妈妈的歌词，最后才是雀宝宝的歌词。太棒了孩子们！我们终于“学飞”成功啦！（板书——学飞）

　　2、多形式完整表演全曲

　　接下来我们要边飞边唱，“飞翔的翅膀”要送给表现最棒的孩子们！全体起立，请大胆的飞出你自己最喜欢的样子……去找你的小伙伴吧孩子们！给飞翔的翅膀找小主人（播放全曲伴奏）（铃鼓伴奏）

　　3、小结德育渗透

　　孩子们！今天，跟着雀妈妈来学飞，开心吗？是的，学习是一件幸福的事情，要认真，要大胆地表达自己的爱。今天的音乐课就上到这里，全体起立！请带上你自己最喜欢的动作，飞出我们的音乐课堂！（播放范唱）

二年级上册音乐教案12

　　课题：时间的歌

　　课时：２——２

　　教学目标：通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的'音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　教学重点：通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　教学准备；录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　１、听音乐起立问好，入座。

　　２、复习歌曲《小麻雀》。

　　二、基本部分：

　　１、导入。

　　２、聆听《在钟表店里》：

　　（１）启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。

　　（２）展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？

　　３、聆听《调皮的小闹钟》：

　　（１）小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

　　（２）教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。

　　（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

　　三、结束部分：

　　小结。

二年级上册音乐教案13

　　教学内容与教学目的：

　　一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。

　　二、能主动参与听、唱、舞德音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

　　三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。

　　教学重点难点：

　　探索声音，能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。

　　课时：二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　一、聆听民乐合奏《阿细跳月》。

　　二、学唱歌曲《同坐小竹排》。

　　教学过程：

　　一、聆听民乐合奏《阿细跳月》。

　　1、初听前教师可借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。

　　提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？

　　2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲欢快的情绪。

　　二、学唱歌曲《同坐小竹排》。

　　1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。使学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。

　　2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。

　　3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声的协调.

　　4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。

　　三、小结，下课

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　一、聆听合唱《歌声与微笑》。

　　二、歌曲表演《西伦达》。

　　教学过程：

　　一、聆听合唱《歌声与微笑》。

　　1、初听歌曲，随着歌声拍手。

　　提示：这首歌曲的情绪是怎样的？与《阿细跳月》相比有什么不同？

　　2、复听音乐，自编动作表演。

　　二、编创与活动：试着做一做。

　　1、按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。

　　提示：怎样让物品发出声音？一种物品能发出几种声音？能否发出高、低、长、短不同的声音？

　　2、分小组尝试，分组表演。

　　3、用发现法发现身边的'物体，想办法让其发出不同的声音。

　　二、学唱歌曲《西伦达》。

　　1、用听唱法学会歌曲。

　　2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。

　　3、学会歌曲便可以开始做集体舞。

　　4、把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。

　　三、小结，下课

二年级上册音乐教案14

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写8个字，注意有的字作部首时的笔画变化，感受汉字的形体美。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受小莫扎特的聪明、可爱。

　　3、积累并运用“亲切地”、“惊奇地”、“兴奋地”、“难为情地”等词语，初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法。

　　教学准备

　　1、学生：搜集有关莫扎特的资料。

　　2、教师：生字卡片、挂图、莫扎特创作的音乐作品。

　　教学重点:认识12个生字，会写8个字，朗读课文，感受小莫扎特的聪明可爱。

　　教学过程

　　一、激趣，揭示课题

　　孩子们，你们有谁学过钢琴?说一说你们是怎么弹钢琴的。你们听说过能用第三只手弹琴的吗?简介小音乐家莫扎特。听听莫扎特的音乐。请同学们拿起你的小手跟老师一起板书：小音乐家。读读课题。

　　二、创设情景，读文识字

　　1、听一听：听读课文(范读)。圈生字，如果你愿意也可以跟老师一起小声读。

　　2、读一读：选择自己喜欢的方式读课文，要求看清音节，读准字音。想办法解决生字，看看你能用什么办法认识

　　它(读拼音，同桌或小组交流，查字典，猜一猜，组合生字等)。

　　3、记一记：师出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的读音，如果你愿意，教大家读一读，或给你喜欢的字组组词，也可以用词说一句话。(注意：“厅”、“钢”、“量”是后鼻韵，“虽”是平舌音)全班读读生字，开火车读，打乱次序读，去掉拼音读。

　　4、猜一猜：一学生说记字方法，自己抽同学猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，换一换，编谜语或利用字义记字，做动作记字……)孩子们的办法均给予鼓励，只要他能记住就行。教师适机利用偏旁或其他喜欢的识字方法拓展识字。

　　5、比一比：教师出示“余——斜”，让学生观察发现了什么。教师小结：有些字在作部首时，笔画有些变化，孩子们要特别留心。并在本课找一找，还有哪些字的部首像这样发生变化的?

　　如：雨、需、竹、简……

　　三、再读课文，感悟体会

　　1、你喜欢莫扎特吗?读读课文。用“——”勾出你喜欢他的词语、句子。读读，说说你体会到什么。(充分鼓励孩子们去读书、去发现)

　　(1)抓住“5岁”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重点词语，体会莫扎特从小对音乐的浓厚兴趣和刻苦学习的精

　　神。教师适机给孩子们介绍两句名言：

　　兴趣是的老师。

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　(2)抓住“难为情”体会当时莫扎特的心情。

　　(3)重点体会最后一小节：抓住“有办法”，“爬上凳子”，“昂着头”，“把头一低”，“小鼻子碰在琴键上”等语言和动作的描写，感悟小莫扎特聪明、可爱、自信。

　　指导朗读第三句。通过反复朗读，联系上下文体会“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任务。

　　做动作读，表演加对话读，让莫扎特的创举和创新深深地刻在学生心中。适机介绍名言：创造是一种乐趣。

　　2、老师喜欢莫扎特吗?从哪些词语或句子体会到的(注意引导学生感受教师感情的`变化)?勾一勾。小组分角色读课文。小组讨论，分别交流。(学生只要说到一个方面均给予鼓励)再有感情地读读。

　　3、分角色朗读课文，复述课文，看谁讲得生动(内容不作求全求美的要求，多予鼓励)。

　　4、复习课文内容：你喜欢小莫扎特吗?你最欣赏他什么?学了这课，你想对自己说点儿什么吗?

　　5、作业：孩子们，只要你爱动脑，生活中处处都有创造的机会，我们人人都能创造，咱们也来尝试尝试吧，创作一段你喜欢的生活中或大自然中的音乐。交流评价，评选“创意之星”。

　　四、写字教学

　　1、“我发现”：学生观察“描描写写”中会写的字，说说你发现了什么，或你要提醒大家注意什么。

　　(例：“呀”、“弹”左窄右宽，“单”、“虽”、“简”上短下长，“忽”、“需”上下相当，“单”、“虽”的竖都在竖中线上)。

　　2、哪个字最难写，想看着老师写一写吗?教师范写“需”(注意关键笔画“需”的“一”、“丨”的位置)。请大家也来写一写。注意写字姿势。做到一看二写三对照。

　　3、交流展示，让学生体验“我真行”。

　　二年级上册语文《小音乐家》教学反思

　　这是一堂“以情景为中心”的课，面向全体学生，以儿童为中心，让学生在生活情景中学习。本课在整节课中都强调学生的情感体验。积极引导每个学生进行创造、合作学习。教师是学生学习的帮手，引导者，师生积极合作，关系亲密，师生平等。整堂课中学生积极参与音乐活动，大胆地展示自己.

　　在教学方法上我选择了合作、听唱法和情景教学法。教师与学生积极合作展开活动，分组合作表演唱《音乐小屋》，引导学生积极主动地参与合作学习。

　　结合学生年龄特点，把学习内容设计成一一个故事，进行情景教学，提高孩子的学习兴趣。小学二年级学生的形象思维要比逻辑思维强，教师针对学生好动的年龄特点，

　　结合音乐特点，设计音乐游戏和活动，边听音乐边参与游戏和活动，在游.戏和活动中积极聆听音乐，熟悉歌曲旋律,在不知不觉中学会歌曲。音乐艺术的切实践活动都须依赖于听觉，听是音乐艺术最基本的特征。由于音乐艺术的这种特征，这就是决定了:第一，在音乐教育中，发展听觉是最重要的事情。所以，音乐教学必须立足于听，把发展学生的音乐听觉;培养其对音乐良好的感受能力，作为音乐教学的首要任务,作为进行而学习音乐其他方面技能的基础。也就是说，音乐教学首先应该解决的问题是使学生学会听，而不是其他。第二，音乐教育必须遵循以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。学生是学习的主人，所以在学唱歌曲教师设计一些游戏和活动。如聆听歌曲，学生拍手听音乐(每小节拍一下)。学生边听音乐边用手在休止符的地方做一个房子的形状。学生边听音乐边在休止符和每句结尾的地方加节奏伴奏(拍手或加打击乐器)。引导学生积极主动地参与音乐活动和学习。