（优）二年级上册音乐教案16篇
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的二年级上册音乐教案，欢迎大家分享。
二年级上册音乐教案 1
教学目标：
1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教具准备：
大屏幕、电脑、课件、电子琴
教学过程：
1、律动进教室。(播放音乐)
师：同学们，热爱自己的家乡吗?希望我们生活的家乡是什么样的?
(生：有很多树，一片一片的绿草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚蓝的天空……)
2、师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看(播放环境污染的课件)，这些行为对吗?会导致什么样的后果?
(生：工厂冒的黑烟会污染空气，看不见太阳、蓝天;乱砍树木会使水土流失;地球上最宝贵的就是水，现在很多地方都严重缺水，连种地都没有水……)
师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。那么我们应该怎样做呢?听一听歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)听听歌词里写了什么?你认为这里的“我”指的是谁?(地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢?(地球)
(教师范唱《留给我》)
(生：“我”指的的是地球上的`一切生灵，“妈妈”指的是地球。如果天空总是雾茫茫的，我们就看不到美丽的星星和晚霞。如果河水被污染了，小鱼就不会生存。如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花，就会听不到小鸟欢快的歌声。在地球上，人不是的动物，还有许许多多别的生灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。歌曲告诉我们应该注意不要让空气污染，这样我们就可以看见很多的蓝天，让树木更好的生长，有了森林，水土就不会流失。歌中唱了留下小河，很多小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠，还有就是告诉我们要保护环境。)
3、师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧!(有感情朗读歌词)
师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长?(学生回答)在这里(教师指谱)谁知道这个“漠”字唱几拍?(“漠”6拍)，划拍。
4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。
(学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。)
5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。(旋律相同的乐句由学生来添唱。)
师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏?各音符时值是多少?怎样唱?(板书切分节奏)
在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少?怎样唱?(板书附点四分音符)
6、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢?(学生回答)那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱?是命令还是祈求?(学生回答)
师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。(教师伴奏，学生演唱)
7、齐唱，在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。
独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。
8、小组合作，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。
9、小组汇报，评价。
10、师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。你们知道吗?乱扔一节废旧电池可使1平方米土地绝收，一节纽扣电池可使60升水不能饮用。我们来看一个动画，想象在实际生活中，还有我们新建的教学楼、屋内白白的墙壁、花草树木等，我们应该怎样保护环境?(播放环境保护动画片，学生回答自己的想法。)
10、总结：同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。同学们，让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊：保护环境，拯救地球，从我做起!(生随师大声呐喊)
(全体起立，随琴声共同演唱《留给我》)
二年级上册音乐教案 2
一、教材分析
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，C大调式。六个乐句中，只有第五乐句稍有变化外，其他几个乐句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，这样使整个曲调既统一，同时这首歌曲曲调流畅、节奏欢快，与第一人称的歌词相配合，讲述了孩子们所熟悉的童话故事“小红帽”，让孩子从故事中得到启示：不要相信陌生人，要做到善恶分明。
二、学习者特征分析:
二年级学生有一定的音乐知识基础，同时都非常喜欢上音乐课，大部分学生都能够认真听讲，有一小部分学生上课不认真，没有学习兴趣，我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点，同时利用儿童灵巧形体，在多媒体课件的辅助下，采用歌、舞、图片、相结合的综合手段，进行音乐教学，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性。
三、教学目标：
知识与技能：有感情地演唱歌曲《小红帽》，让学生在童话王国中，尽情地享受音乐带给她们的快乐，同时还要学会唱歌曲的唱名。
过程与方法：通过观看多媒体课件，激发学生学习兴趣，同时也可以增加学生的思维能力。 情感态度价值观：让学生聆听《小红帽》的故事和歌曲，感受歌曲所要表达的情绪，还要教给学生善恶分明。
四、教学重点难点：
重点：引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。
难点：歌曲中音准、节奏，即歌曲情绪的掌握，引导学生给歌曲创编动作来表演。
五、教学策略策与设计：
本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个美丽的童话世界。
六、教学资源与工具设计：
这节课我运用了多媒体课件，播放歌曲的动画片，激发了学生学习兴趣，同时也可以活跃课堂气氛。
七、教学过程：
（一）、组织教学，师生问好。
1、播放《小红帽》故事导入新课。
2、今天老师带大家到童话王国里转转，大家想去吗？播放《小红帽》故事视频。
师：听完故事你懂得一个什么样的道理呢？
学生：不要和大灰狼那样的坏人讲话，要分清楚好人和坏人。 设计思路；让学生在观看动画片同时可以集中学生的注意力，也把德育渗透给了学生。
3、我们今天就来学习以童话故事《小红帽》改编的歌曲小红帽，板书课题《小红帽》
八、学习歌曲：
1、多媒体课件播放歌曲，让学生聆听。教师提问：歌曲的速度，情绪是怎么样的,谁知道?（请学生举手回答问题）对回答非常好的学生奖励一朵小红花。
2、学唱歌曲旋律：
（1）教师弹琴唱简谱，学生跟唱。
（2）学生跟琴学唱歌曲旋律，教师及时纠正学生唱错的`地方。
（3）学生齐唱歌曲旋律。
3、学唱歌词
歌曲的旋律大家学的都非常得认真，唱得也非常好，我想要是加上歌词那一定是最好听最美的 ,现在就跟老师来学唱歌曲的歌词吧，学习歌词之前我们先来跟着节奏读读歌词。
（1）八分音符的词读出来。
（2）下面请同学们跟着节奏把歌词读一遍。
（3）同学们大家读得非常好，现在跟老师来学唱歌曲歌词吧！
（4）教师分小节教唱歌曲歌词。
（5）学生分小节来学唱歌曲歌词。
（6）跟琴来齐唱歌曲歌词。
（7）这首歌的情绪是非常轻快，活泼的让学生带着这种情情绪来演唱歌曲。
九、表演歌曲
1、学生根据歌曲歌词，分小组来创编舞蹈动作(教师可以给学生指导)
2、上台表演唱歌曲《小红帽》。
3、让学生分组来表演歌曲。
十、教师小结：
同学们小红帽通过自己的机智战胜了大灰狼，这个结果你们满意吗？生答：满意，那你们要是遇见大灰狼这样的坏人该怎么办呢？你们可要好好的想办法。同学们时间过的真快，下课了希望音乐会带给你们快乐。同学们让我们带着快乐去享受属于自己的课间十分钟吧。（听音乐走出教室）
十一、教学反思
在《小红帽》的设计与教学中，我利用多媒体课件，语言，来激发孩子的学习兴趣。这节课总体来说气氛比较浓厚，同时我在课堂上多让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，同时也体现了学生的主体地位，学生很快就学会了歌曲。同时让那些没有学习兴趣的学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。作为教师要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。本节课不足之处，在于时间分配不均匀，有待改正。
二年级上册音乐教案 3
教学目标
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。
教学过程
一、聆听《在钟表店里》
1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。 听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？
你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的`声音表现了什么？
2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。
二、表演《时间像小马车》
1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。
选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？
哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？
小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？
怎样变换力度敲击更加合适？等等
4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
三、编创与活动：探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？
3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
二年级上册音乐教案 4
课型：欣赏新授课
教学内容：
1、听赏乐曲〈雪花飞花〉及歌曲〈江雪〉
2、跟着录音学唱歌曲〈江雪〉。
教学目标：
1、听赏乐曲〈雪花飞舞〉，感受乐曲的情绪。
2、用动作表现雪花飞舞的情景。
3、听赏歌曲〈江雪〉，熟读这首古诗，了解他的意境并跟着录音学唱。
教学重点：
用动作表现雪花飞舞的情景
教学难点：
引导学生最音乐展开丰富的想象
教学方法：先跟唱再纠正。
教学具准备：录音机打击乐器
教学过程：
1、播放一段雪花飞舞的录象，教师发问：“小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来？”引发同学思考，然后吟咏“我呀本是讲河水，太阳一晒变云彩，冬天冷得受不了，又变雪花飘下来？”引入教学主题。
2、为录象画面配上乐曲〈雪花飞舞〉，边看边听赏。
3、单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？
4、听赏钢琴独奏〈雪花飞舞〉，感受电子琴独奏与钢琴独奏的'不同。
5、教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花的情景。乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。
6、可由个别学生上台表演自己的动作设计。
7、全班同学一起表演。但不要求动作动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。
8、初步欣赏歌曲〈江雪〉。
9、教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助理解古诗。
10、学生跟着老师朗读古诗。
11、用听唱法教唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。
12、跟着录音学唱歌曲。
教后反思：
为了让孩子们较容易的背诵古诗。我国很多作曲家将古诗编成了歌曲。旋律简单，易于上口。使学生背起古诗来容易了很多。
在课堂上，我设计了几点以便更好的教学。发生练习有针对性；
利用旧知识导入新知识；理解古诗的含义，感受歌曲的情绪；用形象的比喻解决歌曲的难点；根据课堂中学生的实际学习情况，及时改变教学方法。
在本课的教学中，也出现了一些问题。
对上课班级了解不多；对音准不好的学生要多关注。
二年级上册音乐教案 5
教学目标：
能用活泼有弹性的声音熟练、有表情的演唱歌曲《小鞋匠》
学生在音乐中感受劳动的快乐。
教学重、难点：
唱准歌曲每一句节奏的弱起，把握歌曲节奏统一性和旋律级进和重复的规律。
教学过程：
组织教学、师生问好。
情境导入：
师：今天的音乐课老师要带你们去童话王国走一走。
（出示图片）小朋友请看，图片上的人物是谁呀？（白雪公主）
对了，是美丽的白雪公主，今天白雪公主受到邀请要去参加王子的舞会，可是她的舞鞋坏了，很苦恼，七个小矮人也很发愁，怎么办呢？大家赶紧帮忙想想办法吧。
你们听，小鞋匠正在干活呢，这位小鞋匠的手艺怎么样呢？请小朋友仔细听一听。
学唱《小鞋匠》
初听歌曲
师：小鞋匠的手艺怎么样？
生：手艺正是棒！
师：小鞋匠是怎么修鞋子的？谁来模仿一下他的动作呢？
师：小鞋匠要教我们小朋友修鞋儿歌（出示图片）
我们一起来学学小鞋匠的手艺吧（跟老师边念儿歌边学习动作）
跟着音乐做动作
师：刚才的动作中，老师最喜欢的是钉钉子的动作，下面老师来学学钉钉子的动作，看老师是在每个乐句的第几个字开始做动作的.（师边慢速清唱边做动作）
好了，我们一起跟着音乐试一试（跟着音乐做动作）
出示歌谱，哼唱旋律
师：边唱歌边劳动是一件非常快乐的事，下面让我们来学学小鞋匠的歌，先请同学们用“la”跟着琴来哼唱一下旋律
重难点处理
（1）师：在音乐中，根据乐句旋律音高的走向不同可以分为上行乐句和下行乐句（出示课件图片），请你听老师唱一唱歌曲前四个乐句，用手指画一画旋律线，找一找哪些乐句的旋律是上行，哪些是下行呢？
（2）唱前一部分词
师：把前四句的歌词带入唱一唱，找一找它们除了都是上行乐句外还有什么特点？（一次比一次高）
对了，这是运用了旋律级进的创作手法，请同学们用手势帮助自己来唱准这三个乐句。
后面几句旋律都是下行乐句，一起来唱一唱，看看它们还有什么特点？（生答，教师总结：后一部分乐句旋律基本一样），请学生跟琴唱后一部分，比较唱最后两个乐句，点出节奏不同之处。
完整跟琴唱
点出弱起小节和休止
师：这首歌曲的每一句都是弱起开始，所以第一个字要唱的轻一点；并且注意每一句后面的休止符，试着跟琴唱一唱第一乐句。
巩固练习歌曲：师生合作唱（师唱前一部分，生唱后一部分）；分组合作唱
情绪处理：小鞋匠的手艺超级棒，他为此感到很自豪，所以在唱这首歌时，我们应该用活泼有弹性的声音，带着快乐自豪的情绪演唱，全体起立跟琴试试。
10、跟录音，边唱边做动作
师：让我们和小鞋匠一起边唱边干活吧。
四、拓展欣赏爱劳动的歌曲《锄禾》
小鞋匠因为热爱劳动，所以他每天都很快乐，下面让我也来体验一下劳动的快乐。全体起立，一起律动。
五、小结
资源文件列表：
二年级上册音乐教案 6
课题：
时间的歌
课时：
２——２
教学目标：
通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学重点：
通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的.钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学准备：
录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
１、听音乐起立问好，入座。
２、复习歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
１、导入。
２、聆听《在钟表店里》：
（１）启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。
（２）展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？
３、聆听《调皮的小闹钟》：
（１）小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？
（２）教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。
（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。
三、结束部分：
小结。
二年级上册音乐教案 7
教学内容：
1、学唱歌曲《快乐的小木匠》
2、情景创编《小熊猫学木匠》
教学目标：
１、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲
２、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”
３、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，引导学生创编与歌词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编
教学准备：
课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰
教学过程：
一、听音乐进教室
１、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室
２、师生相互问好
二、导入
师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？
生：想知道
师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的图片）看一看图上都有什么？
生1：这幅图上有一只小熊猫
生2：还有一所漂亮的小房子
生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？
师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。今天就让我们一起来学习这首歌曲《快乐的小木匠》
书写板书：快乐的小木匠
三、学唱歌曲
１、初听歌曲
师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）
学生回答
生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠
生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙
生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒
生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行
生5：我听到了：人人都夸奖
师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）
２、复听歌曲
教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的
师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？
生１：快乐的
生２：高兴的
师：说得非常好，歌曲的.情绪是快乐的高兴的，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？
生１：嚓嚓嚓嚓
生２：沙沙沙沙
师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？
生：小熊猫在刨木头，在锯木头
３、学习歌词
师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）
（１）教师按节奏带领学生学习朗读歌词
（２）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方
师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？
学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解
（３）学生集体朗读歌词
（４）歌词理解
师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？
生１：我知道了小熊猫干活非常高兴
生２：我知道了爱劳动是好孩子
生3:我知道了爱劳动人人都夸奖
师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)
４、学唱歌曲
（１）复听歌曲
（２）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句
（３）完整的轻声跟教师演唱歌曲
（４）学生独立演唱歌曲
５、歌曲的艺术处理
师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？（引导学生说出轻快的、高兴的等等）在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？
演唱歌曲，教师给与评价和鼓励
６、个别同学的演唱展示
同学们进行自主评价
四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编
师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？
生：好！
师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。
学生分组进行创编动作，教师分别给与指导
五、成果展示
师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。
学生分组展示成果，师生互评
六、小结
师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？
学生自主回答
师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。
集体演唱歌曲，结束音乐课。
二年级上册音乐教案 8
教学内容：
1．唱《包子、剪子、锤》
2．动《丢手绢》
教学目标：
1、学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。
2、通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。
教材分析：
《包子、剪子、锤》是一首游戏性的儿童歌曲，既有动感又有号召力，附点的运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，在课堂容易掀起孩子们的学唱热情。歌词简单易记，适合用整体听唱法教学，而教唱新歌之前的一系列音乐练习，更为新歌的学唱做好了铺垫。
教学重点：
要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。
教学难点：
体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。
教学准备：
录音机、光碟、钢琴、小乐器，竖笛
教学过程：
一、导入
师：今天老师想了解一下小朋友平时都爱玩些什么游戏吖？
生：回答
师：那你们知道又有哪些游戏可以一边玩一边唱得呢？所谓的音乐游戏？
生：回答
师：看来你们会玩的游戏品种还真丰富啊，突然让老师想起我小时候和小伙伴们经常玩得一个游戏，你们看出示图片包子、剪子、锤、让学生猜这是什么游戏。
师：你们看图上画的是什么呀，看完告诉老师，老师小时候爱玩的这个游戏的名字叫？
生：石头剪刀布
师：石头剪子布又可以叫包子剪子锤
师：小朋友们都答对了，那谁会玩这个游戏啊，看得出小朋友们手都痒痒了，都想来玩玩这个游戏，但玩这个游戏时老师有个小小要求底下的小朋友小嘴巴不要发出声音，保持好课堂纪律，待会儿老师会播放一段音乐，跟着音乐出拳好不好，这次输的的小朋友可要接受老师小小的惩罚哦，要跟老师念一段节奏哦（出示没有附点的节奏图片）（请输的小朋友念，念完让全班一起念）
师：还有谁想来再玩玩这个游戏，同样，输的小朋友也要接受惩罚哦（出示有附点的节奏）
师：有没有发现两条节奏有什么不同，
生：回答
师：知道包和剪两个字要读得长一点，重一点，包子的子、剪子的子刚好相反，要读得又轻又短，一带而过。
师：哪条节奏唱起来更欢快些
生：第二条
师：同学们都好聪明，接下来让我们再把第二条节奏来读一遍，下面让我们一起跟着这位小朋友来读一下
二、歌曲教唱部分
师：你们知道吗，其实我们刚刚玩得这个游戏有人把它变成了好听的歌，我们一起来听一听，边听边想，歌词讲了什么，这首歌曲跟平时我们学习的歌曲哪里不一样，多了些什么？
生：这首歌曲有许多念白
师：有没有发现这些念白就是老师刚刚给小朋友玩的这个节奏游戏，是不是？
这些节奏会读了吗？
师：好接下来跟着老师一起先把歌曲的歌词读一读，老师读一句你们跟读一句（以前老师说过读音乐课本上的歌词跟我们读语文书上的是不一样的，我们需要什么按节奏来读歌词）
生：自己读（齐读）
师：小朋友们读的真棒
师：接下来我们再听一遍录音，轻轻哼唱
师：跟老师琴唱，先慢唱，老师唱一句，学生唱一句
师：学生自己唱
师：老师唱旋律部分，学生读念白部分
在唱的过程中蹦蹦跳跳部分应该如何唱，通过模唱，让学生学会用耳朵聆听
唱出跳跃感，后面部分的蹦蹦跳跳需要唱得连贯些
师：歌曲部分的反复记号的教唱
师：小朋友真聪明，学歌的速度越来越快了，比第一年进步多了，而且老师发现好多小朋友已经会唱这首歌了，而且唱得很不错了，那么老师来问问你们，这首歌的情绪是怎么呢，我们带着怎么的心情去唱这首歌呢，
生：开心的心情，既然是开心的心情那我们就要把声音唱得有弹性，要像皮球那样都弹性，有跳跃感
生：活泼欢快的，开心的心情，
师：现在我又要考考你们了，谁会用乐器来一边敲敲念白部分的节奏，可以吗？想好了请举手？还会怎么敲？然后请竖笛兴趣小组的小朋友也加入我们的表演中去
a、指名表演，师生一起点评，表扬
b、师示范（纠正错误的地方）
c、选一种敲法大家一起敲（提醒避免噪声）
其他同学一边跟录音唱，一边加上动作
那最后请小朋友们用欢快的声音唱唱包子剪子锤好不好？
三、延伸教学：大家都知道这是一首游戏歌曲，那现在老师请几位小朋友上台来跟着音乐来玩玩丢手绢的音乐游戏好不好？
放：丢手绢（音乐）
课堂小结
此次活动不仅给我提供了一次展示的机会，一趟音乐一定要上出个性
师：欢乐的时光总是让人觉得那样短暂，不知不觉中又渡过了一堂美妙的音乐课，好玩的游戏，加上好听的`音乐给我们的生活增添了无限的乐趣，让我们再一次唱起来，跳起来吧（在音乐声中结束本课）
教学反思：
这是一首动感又有感召力的儿童歌曲，本节课我设计思路还是很清楚的，所有重点难点能在循序渐进中就解决了，本课中我引导学生参与到游戏中来，而且必须是说唱结合的游戏，激发学生参与的积极性，同时也为下面的新课教学做好铺垫。在游戏结束后我及时地组织学生进行评价。
每一个活动都要有评价，这是我的设计原则。要让学生说一说在每次活动中的收获和感受，这一次的评价教师要注重引导到音乐或童谣与游戏的结合给游戏带来的活力和魅力。挑战自己，获取胜利的喜悦，这是我在每一堂课上都要带给学生的快乐体验。题目并不难，要求并不高，旨在激励和鼓舞学生。但在教学中附点节奏恰恰是学生最难把握的部分，例如歌曲中的“包·子、剪·子、锤”，学生容易念成“包·子、剪子、锤”，所以我引导学生听辩“剪子”二字的声音长短有什么不同、假如不用长短变化会有什么感觉。体会附点在这首歌曲情绪渲染上的点晴作用，要求学生说一说，学一学，把后面的短音轻轻带过，读得更有神采，于无意中掌握歌曲里附点的吐字、咬字要领。
此外歌曲中间部分还有很多附点节奏，我也能分步在游戏中解决，学生对歌曲的技能知识掌握的还是很好，但是本节课最遗憾的地方就是学生的情绪没有调动的很好，我只注重歌曲的教唱和难点的解决，没有很好的关注到学生的情绪，导致一节课下来学生虽然学到了很多知识，但是情感体验上没有得到提升。我分析了几种原因：
1、这首歌曲非常难学，容量很大，知识点很多
2、我在设计教案时只关注让学生尽快最好的学会节奏，没有关注学生的情感需求。总的来说这节课歌曲的学唱已经达到了我的要求，完成的教学目标，但是在课堂气氛和学生情感调动上还要多下功夫。
二年级上册音乐教案 9
一、教学背景分析
1、教材分析
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，2/4拍，C大调，歌词以第一人称叙述了孩子们熟悉的“小红帽的故事”。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。歌曲内容富有童话色彩，对学生有着强烈的吸引力。
2、学情分析
我的学生从小生活在农村，由于种种因素的制约，他们对童话接触较少，但喜欢童话是孩子们的天性，他们有着丰富的想象力，富有同情心，这也是他们学好本课的优势。二年级的学生对音乐已经有了初步的鉴赏力，所以用童话故事导入本节课的教学内容，即能唤起他们强烈的求知欲望，又有为本节教学奠定坚实的基础，我在教学中，充分落实学生的主体地位，促进自身素质的全面发展。
二、教学目标
1、情感态度价值观：让学生在学唱歌曲、理解歌曲中培养爱护生命，憎恶凶恶的情感态度，让学生在旋律的起伏中感受音乐情绪的变化。
2、过程与方法：采用“情境导入——合作探究——想象创造”的学习方式。
3、知识与能力：用轻快的声音有感情地背唱歌曲《小红帽》，引导学生根据歌词即兴创作，用自己喜欢的形式表现歌曲内容。
三、课程资源：
本节课教学遵循新课程标准精神，充分挖掘了艺术资源与网络资源，让学生充分调动自己的综合艺术能力，教师利用电脑网络制成多媒体课件，在学生学习的过程中进行展示，使学生在学习中全面提高音乐素养。
四、教学策略
本课从三个维度设计教学目标，引领学生全面发展，加强音乐教学的综合性与探索性，注重教学方式的民主性与互动性，注重多种评价的激励功能。
五、教学准备
电子琴，头饰
六、教学流程
（一）调节情绪，集中注意
通过复习《洋娃娃和小熊跳舞》，做律动（这一环节，主要是为了调节学生的情绪，让学生在律动中把注意力集中到学习中来，在这一过程中，根据学生的年龄特点和认知水平，把学生带到童话的王国里，利用多媒体课件，展示给学生一个极富吸引力的童话中去，激起了学生的学习兴趣，既引入了课题，又唤起了学生的求知欲。
（三）学唱新歌
1、范唱新歌师：老师这还有一首唱“小红帽”的歌曲，请你认真听，然后回答：和小红帽一起来到我们这儿做客的还有谁？播放歌曲《小红帽》
2、理解歌词
师：同学们，你们知道她们之间都发生了什么事吗？继续播放课件《小红帽的故事》。学唱新歌
（1）对口型，不出声
（2）用“la”模唱
（3）填词唱体验歌曲
（4）讨论交流对歌曲的理解。
（5）总结情绪变化
（6）有表情演唱
这一过程，紧紧地抓住了歌曲的故事情节，利用多媒体课件的优势，结合童话故事进行教学，让学生在故事中，在优美的旋律中感受音乐情绪的变化和不同表现（四）理解创造引导学生进行歌表演用自创的乐器伴奏课题创作，合作探究
这个过程，我只是出示课题引导，而由学生自主选择活动内容，充分发挥学生的'个性特长，发展学生的想象力。培养了学生的团体合作精神，增强与同学友好相处的意识。
（五）评价总结
1、学生自评、互评
2、谈本课学习的收获和感受
3、教师点评
学生与学生之间，教师与学生之间，集体与个体之间的评价对学生是不容忽视的，我在这个环节中，让学生自我总结性地评价自己，评价他人，给自己今天一个肯定，给明天制定一个教学目标，强化了学生的自信心。
七、教学反思
1、寓教于乐，创设教学情境
兴趣是最好的老师，在本节课教学中，我积极地为学生学习创设教学情境，把新歌教学与童话故事有机地结合起来，使学生的学习过程充满了欢乐，让学生在欢乐中学习、创造，充分调动了学生的学习兴趣，使学生能够按照自己的意愿进行主动的探究，最大程度地发挥个性特长，培养了学生的学习兴趣和自主学习的能力。
2、广泛开发课程资源，提高学生的人文素养。新的课程给我们提出了新的要求，教师不能再把教材看作是教学的唯一的可利用资源，根据新课程标准的要求，我积极地引导学生在现实生活中搜集可用素材，同时个人利用电脑在网络上查询了一些音乐和图片，制做了多媒体课件，为完成本节课的教学创造了较好的条件。为了通过教学提高学生的人文素养，使教学收到事半功倍的效果，让学生在学习中自我感悟、体会、体验，让他们在对事情的评价中受到形成正确的人生观、价值观和正确的情感态度，达到了提高学生人文素养的目的。
3、注重以学生为本，师生共同发展。在教学中，我遵循一切为了学生发展的原则，把时间交给学生，把课堂交给学生，让他们在知识的海洋里自由自在地遨游，教师在教学中充当着引导者、合作者、促进者的角色，在学生获得发展的同时，教师也在进步。在教学中，当我听到学生们悦耳的歌声，看到他们优美的舞姿，面对他们真挚的笑脸，我就有一种最真实的幸福感，其实学生才是最宝贵的课程资源，如果他们是禾苗，我们就让他们茁壮成长，如果他们是小鸟，我们就让他们自由飞翔。
二年级上册音乐教案 10
课型：欣赏综合课
教学内容：
1．欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉。
2．音乐活动〈跟着队长走〉，随着音乐做律动。
教学目标：
1．欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉〈跟着队长走〉。
2．随着音乐做律动。
教学重点：
欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉〈跟着队长走〉
教学难点：
启发学生积极的参与到律动中去，并且在动作上有所创新。
教学方法：启发式教学
教学准备：
电子琴、录音机、相应的录音带、课件。
教学过程：
一、《蓝皮鼠和大脸猫》
1．播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
2．教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢？
教师放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整的欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片的名称。
3．教师自己或请学生介绍剧情，并播放片头。
二、模仿老鼠和毛的叫声，跟着录音带演唱伴唱部分
1．请学生聆听歌曲，说出歌曲中老鼠和猫的叫声。教师准确范唱老鼠和猫的声部。
2．请学生继续听录音，跟着录音学唱。
三、聆听歌曲，选择合适的节奏，帮助老鼠和猫找到自己的家。
1．教师自己或请学生在黑板上画出两见房子，两间房子没有特殊标记，请学生说出那间房子是老鼠的，那间是猫的。
2．教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿老鼠与猫叫的声音，与卡片上的节奏想适应。
3．教师请另一位学生指出房子分别属于谁。
4．一位学生放卡片，另一位学生找房子，看时间的多少，游戏可继续进行。
四、聆听《跟着队长走》的录音带，播放动画片《小飞侠》片段。
教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整欣赏歌曲。然后请学生猜动画片的名称。
五、随着音乐设计与动画片相关的律动。
六、随着音乐设计其他律动。
教后反思：
本根据二年级学生的年龄特点，我在教学中以激发学生的兴趣，寓教于乐为主，挖掘教材潜能，设计教学环节。
针对这一课的童趣特点，我采用了多种情景引入的方法。首先，让学生听着音乐拍着手走进教室，这样能激发学生的兴趣。接着教学中我采用童趣化的语言再次激发学生的学习兴趣，为学生创设一个童趣的世界，然后又从学生感兴趣的.童话故事切入。这样多种方法激发学生的学习兴趣，一下子就拉近了师生的距离。整个课堂也变得生动有趣多了。
教学中，首先，我利用蓝皮鼠和大脸猫的头饰引导学生自由的模声，借以激发学生歌唱的欲望，为下步的歌唱教学做好准备。然后我将歌唱中的一部分作为发声训练，这样做既让学生有个先熟悉音乐的进程，也为下步的教学打下基础，又使音乐课的发声训练不单调和枯燥。
二年级上册音乐教案 11
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够准确演唱歌曲《乃呦乃》，掌握其中的节奏型和音准。
认识 do、mi、sol 三个音，并能准确唱出它们的音高。
（二）过程与方法目标
通过聆听、模仿、演唱等活动，培养学生的节奏感和音乐表现力。
引导学生在小组合作中探索歌曲的演唱方式，提高合作能力。
（三）情感态度与价值观目标
感受歌曲《乃呦乃》欢快的情绪，体会土家族儿童欢乐的生活。
激发学生对少数民族音乐文化的喜爱之情。
二、教学重难点
（一）教学重点
学会演唱歌曲《乃呦乃》，把握歌曲的节奏和旋律特点。
用欢快、活泼的声音表现歌曲的情绪。
（二）教学难点
歌曲中附点节奏的准确把握，如 “×.× ××”。
理解并表现土家族音乐风格。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、小组合作法
四、教学过程
（一）导入（3 分钟）
播放一段土家族摆手舞的视频，引导学生观察视频中的舞蹈动作、服饰和场景。
提问学生：“同学们，你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？” 引导学生回答出土家族。
简单介绍土家族的文化特色，如土家族主要居住在湖南、湖北、重庆等地，有独特的风俗习惯、传统节日等，引出本节课要学习的土家族歌曲《乃呦乃》。
（二）歌曲学习（20 分钟）
初听歌曲（3 分钟）
播放歌曲《乃呦乃》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体情绪和速度。提问学生：“这首歌曲给你什么样的感觉？是欢快的还是悲伤的？速度是快还是慢呢？” 引导学生回答出欢快、活泼的情绪和稍快的速度。
节奏学习（7 分钟）
教师在黑板上写出歌曲中的'主要节奏型：× × | × × | ×.× ×× | × － ||，先用拍手的方式示范节奏，然后让学生跟着模仿。
将学生分成小组，每组用不同的方式表现节奏，如拍腿、跺脚、打响指等，进行节奏练习。
教师巡视指导，纠正学生节奏不准确的地方。
音高学习（5 分钟）
教师在钢琴上弹奏 do、mi、sol 三个音，让学生聆听并感受音高。
教师通过手势（科尔文手势）帮助学生理解和记忆这三个音的音高位置，让学生跟着模仿手势并唱出音高。
教师唱出含有 do、mi、sol 的简单旋律片段，如 “do mi sol mi do”，让学生跟唱，巩固音高的学习。
歌词学习（5 分钟）
教师出示歌词，带领学生有节奏地朗读歌词，强调歌词中 “乃呦乃”“乃乃呦” 等衬词的发音和节奏。
解释歌词的含义，“乃呦乃” 在土家族语言里是快来的意思，让学生理解歌曲所表达的欢乐召唤小伙伴的情境。
（三）歌曲演唱（12 分钟）
教师范唱（3 分钟）
教师边弹钢琴边完整地演唱歌曲《乃呦乃》，要求学生认真聆听，观察教师的表情和演唱状态。
学生跟唱（5 分钟）
学生跟随教师的钢琴伴奏，一句一句地跟唱歌曲。教师注意指导学生的音准、节奏和发声方法，提醒学生用欢快、活泼的声音演唱。
完整演唱（4 分钟）
学生完整地演唱歌曲，教师可采用多种形式，如齐唱、分组唱等，鼓励学生大胆演唱。对演唱表现好的学生或小组给予表扬和奖励。
（四）拓展与表现（5 分钟）
引导学生思考如何用动作来表现歌曲。可以根据歌词内容和歌曲的欢快情绪，创编一些简单的舞蹈动作，如摆手、跳跃等。
让学生分组进行创编，然后每组上台表演，展示自己创编的舞蹈动作与歌曲的结合。其他小组的同学可以欣赏并评价，教师进行总结评价，肯定学生的创意和表现力。
（五）课堂小结（3 分钟）
教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括土家族的文化、歌曲《乃呦乃》的节奏、音高、歌词以及演唱和表演。
再次强调少数民族音乐文化的丰富性和独特性，鼓励学生在课后继续了解和欣赏其他少数民族的音乐。
宣布下课。
二年级上册音乐教案 12
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够用自然、圆润的声音准确演唱歌曲《小红帽》，掌握歌曲中的音高、节奏。
能为歌曲创编简单的舞蹈动作，增强节奏感和表现力。
（二）过程与方法目标
通过故事导入、聆听、演唱、表演等活动，培养学生的音乐感知能力和表现力。
引导学生在音乐学习中提高自主学习和合作学习的能力。
（三）情感态度与价值观目标
体会歌曲欢快、活泼的情绪，感受故事中小红帽的善良和勇敢。
激发学生对音乐童话剧的兴趣，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点
（一）教学重点
学会演唱歌曲《小红帽》，并能表现出歌曲的欢快情绪。
理解歌曲的内容和情节，体会音乐与故事的联系。
（二）教学难点
歌曲中装饰音的演唱，如波音和滑音，要唱出俏皮的感觉。
引导学生通过表演将歌曲的情感和故事情节生动地展现出来。
三、教学方法
情境教学法、听唱法、表演法、小组合作法
四、教学过程
（一）故事导入（5 分钟）
教师绘声绘色地讲述小红帽的故事：“从前，有个可爱的小姑娘，她总是带着一顶红色的帽子，大家都叫她小红帽。有一天，小红帽要去看望生病的奶奶，她走在森林的小路上，一路上发生了很多有趣的事情……”
提问学生：“同学们，你们想知道小红帽在森林里遇到了什么吗？今天我们就来学习一首关于小红帽的歌曲。”
（二）歌曲学习（20 分钟）
初听歌曲（3 分钟）
播放歌曲《小红帽》的音频，让学生安静地聆听，同时思考问题：“歌曲的速度是怎样的？你听了有什么感觉？” 听完后，引导学生回答出歌曲速度较快、感觉欢快活泼。
分段聆听与学习（12 分钟）
第一段（3 分钟）：再次播放歌曲第一段，教师引导学生观察歌词，理解小红帽去奶奶家路上的'快乐心情。教师范唱第一段，重点讲解歌词中 “我独自走在郊外的小路上” 这一句的音准和节奏，尤其是 “独自” 两个字的发音和时值。学生跟唱，教师指导。
第二段（4 分钟）：播放第二段，教师提问：“小红帽在这一段遇到了什么？” 引导学生从歌词中找出答案（遇到大灰狼）。教师讲解装饰音（波音和滑音）在表现大灰狼狡猾和小红帽俏皮时的作用，示范演唱带有装饰音的句子，如 “大灰 狼 - ”（“狼” 字上有滑音），让学生模仿练习，感受装饰音带来的效果。
第三段（5 分钟）：播放第三段，引导学生体会小红帽战胜大灰狼后的快乐心情。教师带领学生练习这一段中较高音的部分，如 “啦啦啦”，注意声音的圆润和气息的支持，避免喊唱。同时，强调歌曲结尾处渐慢的处理，表现故事圆满结束的感觉。
完整聆听与跟唱（5 分钟）
播放完整歌曲，学生跟随轻声跟唱，教师引导学生注意段落之间的情绪变化和演唱的连贯性。
（三）歌曲演唱（10 分钟）
教师伴奏，学生齐唱（3 分钟）
教师用钢琴为学生伴奏，学生完整地演唱歌曲。教师在演唱过程中注意观察学生的表现，及时纠正音准、节奏和发声问题，鼓励学生用欢快的声音演唱。
分组演唱（4 分钟）
将学生分成若干小组，每组演唱一遍歌曲，其他小组认真聆听并评价。评价内容包括音准、节奏、情绪表达等方面。教师在每组演唱后给予反馈和建议，促进学生相互学习和提高。
个别学生演唱（3 分钟）
邀请几位学生单独演唱歌曲，给予他们展示的机会。教师和其他同学给予鼓励和掌声，增强学生的自信心和表演欲。
（四）拓展与表演（10 分钟）
创编舞蹈动作（5 分钟）
教师引导学生根据歌曲的内容和情绪创编舞蹈动作。例如，“走在小路上” 可以用小碎步表示；“小红帽” 可以用手在头上比划出帽子的形状；遇到大灰狼时可以做出害怕的表情和动作等。
学生分组进行创编，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。
音乐童话剧表演（5 分钟）
每组学生选择一名同学扮演小红帽，一名同学扮演大灰狼，其他同学可以扮演森林里的树木、花草等。学生将创编的舞蹈动作和歌曲演唱结合起来，表演音乐童话剧。
每个小组轮流上台表演，其他小组观看并欣赏。表演结束后，教师和同学们一起进行评价，选出最精彩的表演小组，给予奖励。
（五）课堂小结（5 分钟）
教师与学生一起回顾本节课学习的内容，包括小红帽的故事、歌曲《小红帽》的演唱和表演。
强调音乐在表达故事和情感方面的重要作用，鼓励学生在今后的音乐学习中多关注音乐与其他艺术形式的结合。
布置课后作业：让学生回家后为家人演唱《小红帽》，并分享小红帽的故事。
二年级上册音乐教案 13
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够准确、流畅地演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，掌握歌曲中的节奏和音准。
了解傣族音乐的风格特点，认识傣族的乐器葫芦丝。
（二）过程与方法目标
通过欣赏、聆听、模仿、演唱等活动，培养学生的音乐感知能力和表现力。
引导学生在音乐学习中感受不同民族音乐的魅力，提高对民族音乐的鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观目标
感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪，体会傣族人民对孔雀的喜爱之情。
激发学生对少数民族文化的热爱，培养学生保护动物的意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
学会演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并能表现出傣族音乐的风格特点。
掌握歌曲中的切分节奏，如 “× ×.× | × × × ||”。
（二）教学难点
用优美、柔和的声音演唱歌曲，表现出孔雀的优雅姿态。
体会傣族音乐风格与孔雀形象之间的联系，并在演唱中体现出来。
三、教学方法
欣赏教学法、演示法、练习法、情境教学法
四、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
教师在教室前方展示一幅傣族风情的图片，画面中有美丽的傣族竹楼、穿着鲜艳服饰的傣族人民和正在开屏的孔雀。
教师播放一段傣族孔雀舞的视频片段，让学生安静地观看，感受舞蹈的优美和独特。
提问学生：“同学们，你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？这个民族有什么特别的动物呢？” 引导学生回答出傣族和孔雀。教师顺势引出本节课要学习的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》。
（二）音乐知识讲解（5 分钟）
介绍傣族（2 分钟）
教师简单介绍傣族的聚居地（主要在云南西双版纳、德宏等地）、风俗习惯（如泼水节）和文化特色，让学生对傣族有初步的了解。
认识葫芦丝（3 分钟）
教师拿出葫芦丝，向学生展示并介绍：“这是傣族的一种传统乐器 —— 葫芦丝，它的声音非常优美动听，常常用来演奏傣族的`音乐。”
教师现场吹奏一小段简单的傣族音乐片段（如《月光下的凤尾竹》的片段），让学生聆听葫芦丝的音色特点，感受其悠扬、婉转的声音。
（三）歌曲学习（20 分钟）
初听歌曲（3 分钟）
播放歌曲《金孔雀轻轻跳》的音频，让学生安静地聆听，同时思考问题：“歌曲的速度是怎样的？给你一种什么样的感觉？” 听完后，引导学生回答出歌曲速度适中、感觉优美、欢快。
节奏学习（7 分钟）
教师在黑板上写出歌曲中的主要节奏型，特别是切分节奏 “× ×.× | × × × ||”，通过拍手、跺脚等方式示范节奏，让学生跟着模仿。
教师将学生分成小组，每组用不同的打击乐器（如木鱼、沙锤、响板等）表现节奏，进行节奏练习。教师巡视指导，纠正学生节奏不准确的地方。
歌词学习（5 分钟）
教师出示歌词，带领学生有节奏地朗读歌词，强调歌词的韵律和发音。解释歌词的含义，如 “金孔雀，轻轻地跳，雪白的羽毛金光照” 描绘了孔雀美丽的姿态，让学生理解歌曲所表达的对孔雀的赞美之情。
教师引导学生模仿孔雀的动作，边做动作边朗读歌词，增强对歌词的理解和记忆。
歌曲演唱（5 分钟）
教师范唱歌曲，边唱边用手势提示学生注意音高和节奏的变化。
学生跟随教师的钢琴伴奏，一句一句地跟唱歌曲。教师注意指导学生用优美、柔和的声音演唱，避免大声喊叫。重点指导学生唱好切分节奏部分的歌词。
（四）歌曲演唱与表现（15 分钟）
齐唱练习（5 分钟）
教师用钢琴为学生伴奏，学生完整地演唱歌曲。在演唱过程中，教师引导学生注意声音的统一和情感的表达，提醒学生想象孔雀轻盈的姿态，唱出歌曲的优美。
分组演唱（5 分钟）
将学生分成若干小组，每组演唱一遍歌曲，其他小组认真聆听并评价。评价内容包括音准、节奏、声音的美感和对傣族音乐风格的表现等方面。教师在每组演唱后给予反馈和建议，促进学生相互学习和提高。
歌表演（5 分钟）
教师引导学生根据歌曲内容和孔雀的形象创编舞蹈动作。例如，模仿孔雀开屏、走路、点头等动作，将舞蹈动作与歌曲演唱相结合。
学生分组进行表演，教师鼓励学生发挥创意，展现出孔雀的优雅。表演结束后，教师和同学们一起进行评价，选出表现优秀的小组，给予表扬和奖励。
（五）课堂小结（5 分钟）
教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括傣族的文化、葫芦丝、歌曲《金孔雀轻轻跳》的演唱和表演。
再次强调少数民族音乐文化的丰富性和独特性，鼓励学生在课后继续了解和欣赏其他少数民族的音乐。同时，引导学生树立保护动物、爱护大自然的意识，因为孔雀是我们人类的好朋友。
宣布下课。
二年级上册音乐教案 14
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够准确演唱歌曲《洗手绢》，掌握歌曲中的节奏型，如 X X | XX X | 等。
能够用自然、欢快的声音表现歌曲，理解并表现出强弱拍的对比。
（二）过程与方法目标
通过聆听、模仿、练习等方法，提高学生的节奏感和音准能力。
让学生在音乐活动中，如创编舞蹈动作、歌词等，培养创造力和表现力。
（三）情感态度与价值观目标
培养学生热爱劳动的意识，体会劳动带来的快乐。
激发学生对音乐学习的兴趣，感受音乐与生活的紧密联系。
二、教学重难点
（一）教学重点
学会演唱歌曲《洗手绢》，准确把握歌曲的节奏和旋律。
引导学生用欢快的情绪表现歌曲，理解劳动主题。
（二）教学难点
歌曲中八分音符节奏的准确演唱，尤其是连续八分音符的部分。
引导学生在演唱过程中自然地表现出强弱对比，增强歌曲的表现力。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、启发法、游戏法
四、教学准备
多媒体课件、钢琴、手绢等
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
教师拿着一块脏手绢走进教室，引起学生注意。
教师：“同学们，看老师手里的手绢脏了，我们应该怎么做呢？” 引导学生回答 “洗手绢”。
播放一段小朋友洗手绢的视频，视频中有欢快的背景音乐（可选取《洗手绢》歌曲片段）。
教师：“我们一起来看看小朋友们是怎么洗手绢的，听听视频里的.音乐，感觉怎么样？”
（二）歌曲学习（20 分钟）
初听歌曲
教师播放《洗手绢》完整歌曲，让学生安静聆听，初步感受歌曲的旋律和情绪。
教师提问：“同学们，听完这首歌，你们觉得歌曲的速度是怎样的？是欢快的还是缓慢的？” 引导学生回答。
节奏学习
教师在黑板上写出歌曲中的主要节奏型：X X | XX X | ，并用拍手的方式示范。
让学生模仿教师拍手，先慢后快，熟练掌握节奏。
教师可以通过游戏的方式巩固节奏学习，如 “节奏接龙”，教师拍出一个节奏型，让学生接着拍出下一个节奏型。
歌词学习
教师将歌词展示在多媒体课件上，一句一句地带读歌词，讲解歌词含义，引导学生理解劳动的快乐。
让学生跟着教师一起读歌词，读熟后尝试边拍手边读歌词。
学唱歌曲
教师用钢琴弹奏歌曲旋律，一句一句地教唱学生，注意音准和节奏。
学生学唱几遍后，教师播放歌曲伴奏，让学生跟唱，教师巡视指导，纠正发音和节奏问题。
（三）歌曲处理（10 分钟）
强弱对比处理
教师引导学生感受歌曲中的强弱拍，通过拍手或跺脚的方式让学生体会。
如在 “红太阳，白云彩” 部分，强拍（X X）拍手重一些，“妈妈洗衣我也来” 的 “我也来”（XX X）稍弱一些，让学生在演唱中表现出这种强弱对比。
情绪处理
教师提问：“我们在劳动的时候心情是怎样的？应该用什么样的声音来唱这首歌呢？” 引导学生用欢快、活泼的声音演唱。
让学生带着欢快的情绪再次演唱歌曲，可分组比赛，看哪组唱得最有感染力。
（四）拓展与创编（5 分钟）
舞蹈动作创编
教师引导学生根据歌词内容创编简单的舞蹈动作，如模仿洗手绢的动作（搓、拧等）、晾晒手绢的动作等。
让学生边唱边表演创编的舞蹈动作，增强歌曲的表现力。
歌词创编
教师启发学生：“除了洗手绢，我们还可以洗什么呢？” 引导学生创编新的歌词，如 “洗袜子，洗袜子，自己事情自己做” 等。
让学生用新创编的歌词演唱歌曲。
（五）课堂小结（3 分钟）
教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲《洗手绢》的演唱、节奏、歌词，以及创编的舞蹈动作和歌词。
教师强调劳动的重要性和快乐，鼓励学生在生活中做一些力所能及的劳动，同时要热爱音乐，用音乐表达自己的情感。
下课，师生再见。
二年级上册音乐教案 15
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够熟练演唱歌曲《小红帽》，准确掌握歌曲中的音高和节奏。
能认识并掌握歌曲中的装饰音（波音），增强歌曲演唱的表现力。
（二）过程与方法目标
通过聆听、分析、演唱等活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
利用故事引导、角色扮演等方法，让学生深入理解歌曲内容和情感。
（三）情感态度与价值观目标
引导学生感受歌曲中欢快、活泼的情绪，体会小红帽的勇敢和善良。
通过音乐与故事的结合，培养学生对音乐学习的兴趣，提高想象力和创造力。
二、教学重难点
（一）教学重点
学会演唱歌曲《小红帽》，包括准确的音高、节奏和装饰音。
用欢快、活泼的声音表现歌曲的情感，理解歌曲的故事背景。
（二）教学难点
装饰音（波音）的准确演唱，使歌曲更具童话色彩。
引导学生在演唱中表现出小红帽的形象特点和情感变化。
三、教学方法
情境教学法、听唱法、表演法、练习法
四、教学准备
多媒体课件、钢琴、小红帽头饰等
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
教师播放一段森林的音效，营造氛围。
教师：“同学们，今天我们要走进一片神秘的森林，听听，这是什么声音？” 引导学生想象森林的场景。
教师开始讲述小红帽的故事：“在一个美丽的小村庄里，有一个可爱的小女孩，她总是戴着一顶红色的帽子，大家都叫她小红帽……” 边讲边展示相关的图片。
教师：“今天我们要学习一首关于小红帽的歌曲，大家想不想听？”
（二）歌曲学习（20 分钟）
初听歌曲
教师播放《小红帽》完整歌曲，让学生安静聆听，同时思考歌曲的情绪是怎样的。
听完歌曲后，教师提问：“同学们，你们觉得这首歌是欢快的还是悲伤的呢？” 引导学生回答。
学习装饰音（波音）
教师在黑板上写出带有波音的旋律片段（如歌曲中 “我独自走在郊外的.小路上” 的 “小” 字处），并示范演唱波音的效果。
让学生模仿教师的演唱，感受波音带来的活泼感觉，多练习几次，直到学生能准确唱出波音。
歌词学习
教师将歌词展示在多媒体课件上，逐句讲解歌词与故事的联系，帮助学生理解。
让学生跟着教师有感情地朗读歌词，注意节奏和语调。
学唱歌曲
教师用钢琴弹奏歌曲旋律，一句一句地教唱学生，先慢后快，注意音准和装饰音的演唱。
学生学唱几遍后，教师播放歌曲伴奏，让学生跟唱，教师巡视指导，纠正演唱中的问题。
（三）歌曲处理（10 分钟）
情绪表现
教师引导学生：“小红帽是一个勇敢又快乐的小女孩，我们在唱这首歌的时候，声音要欢快、明亮，就像小红帽走在森林里一样。”
让学生带着这种情绪再次演唱歌曲，教师可以通过示范对比，让学生感受不同情绪演唱的效果。
角色塑造
教师提问：“小红帽在森林里遇到大灰狼的时候，她的心情会有什么变化呢？我们应该怎么通过歌声表现出来呢？” 引导学生在相应歌词处稍作情绪变化（如唱到 “大灰狼” 时声音可稍紧张）。
（四）拓展与创编（5 分钟）
角色扮演
教师拿出准备好的小红帽头饰，选一名学生扮演小红帽，其他学生可以扮演森林里的树木、花草、小动物等。
播放歌曲伴奏，让 “小红帽” 边唱边表演在森林里行走的动作，其他 “角色” 也相应地做出动作，营造出一个生动的森林场景。
歌词创编
教师启发学生：“如果小红帽遇到了其他的小伙伴，歌词可以怎么改呢？” 引导学生进行歌词创编，如 “我和伙伴走在郊外的小路上” 等。
让学生用新创编的歌词演唱歌曲。
（五）课堂小结（3 分钟）
教师和学生一起回顾本节课所学内容，包括小红帽的故事、歌曲《小红帽》的演唱、装饰音以及创编活动。
教师强调音乐可以帮助我们更好地理解故事，鼓励学生在以后的学习中多感受音乐与其他艺术形式的结合。
下课，师生再见。
二年级上册音乐教案 16
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够准确、有感情地演唱歌曲《快乐的音乐会》，掌握歌曲中的切分节奏。
能识别并模仿歌曲中不同乐器的音色，如二胡、唢呐、小鼓等。
（二）过程与方法目标
通过聆听、模仿、演唱等音乐实践活动，提高学生的节奏感和音准能力。
利用乐器模仿、歌词创编等方法，培养学生的创造力和表现力。
（三）情感态度与价值观目标
让学生感受音乐会的欢乐氛围，体验音乐带来的快乐。
激发学生对各种乐器的兴趣，培养学生对民族音乐的喜爱之情。
二、教学重难点
（一）教学重点
学会演唱歌曲《快乐的音乐会》，准确把握切分节奏和歌曲的欢快情绪。
引导学生模仿乐器音色，增强对歌曲的理解和表现。
（二）教学难点
歌曲中切分节奏的准确把握和演唱，尤其是连续切分节奏的部分。
启发学生用不同的声音和表情表现出不同乐器演奏时的效果，使演唱更具感染力。
三、教学方法
听唱法、演示法、游戏法、启发法
四、教学准备
多媒体课件、钢琴、二胡、唢呐、小鼓的图片或实物（可选）
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
教师播放一段热闹的音乐会视频片段（可以是多种乐器演奏的场景），吸引学生的注意力。
教师：“同学们，刚刚我们看的是一场音乐会，是不是很精彩呀？你们都看到了哪些乐器呢？” 引导学生回忆并回答。
教师展示二胡、唢呐、小鼓等乐器的图片（或实物），简单介绍这些乐器的特点和音色。
教师：“今天我们要去参加一场特别快乐的音乐会，里面有好多有趣的乐器在演奏呢！”
（二）歌曲学习（20 分钟）
初听歌曲
教师播放《快乐的音乐会》完整歌曲，让学生安静聆听，感受歌曲的整体氛围和情绪。
教师提问：“同学们，听完这首歌，你们的心情怎么样？歌曲里都提到了哪些乐器呢？” 引导学生回答。
节奏学习（切分节奏）
教师在黑板上写出歌曲中的切分节奏型（X X X | 等），并用拍手、跺脚等方式示范。
让学生模仿练习，先单独练习切分节奏，再将其融入到简单的节奏短句中练习。
教师可以通过游戏巩固，如 “节奏传递”，每组学生依次传递一个包含切分节奏的节奏型。
歌词学习
教师将歌词展示在多媒体课件上，一句一句地带读歌词，讲解歌词中对乐器演奏的描述，同时模仿乐器的声音，让学生感受。
让学生跟着教师一起读歌词，边读边模仿相应乐器的动作，如拉二胡、吹唢呐、敲小鼓等。
学唱歌曲
教师用钢琴弹奏歌曲旋律，一句一句地教唱学生，注意切分节奏的准确演唱。
学生学唱几遍后，教师播放歌曲伴奏，让学生跟唱，教师巡视指导，纠正发音和节奏问题。
（三）歌曲处理（10 分钟）
音色模仿与表现
教师引导学生：“当我们唱到二胡演奏的时候，声音要悠长一点，就像二胡的'声音一样；唱到唢呐的时候，声音要明亮、尖锐；小鼓呢，声音要短促有力。”
让学生根据教师的指导，再次演唱歌曲，注意在歌词对应的部分表现出不同乐器的音色特点。
情绪处理
教师强调：“这是一场快乐的音乐会，我们要带着欢快、兴奋的心情来唱这首歌。”
让学生带着欢快的情绪完整演唱歌曲，可以分组演唱，互相评价，看哪组表现得更好。
（四）拓展与创编（5 分钟）
乐器创编歌词
教师启发学生：“除了歌曲里的二胡、唢呐、小鼓，我们还知道哪些乐器呢？能不能把它们编到歌词里呢？” 引导学生创编，如 “笛子笛子吹得响” 等。
让学生用新创编的歌词演唱歌曲。
音乐会表演
让学生分组，每组选择几种乐器（可以用动作模仿），在教室里表演一场 “快乐的音乐会”，边唱边表演乐器演奏的动作。
（五）课堂小结（3 分钟）
教师和学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲《快乐的音乐会》的演唱、切分节奏、乐器音色模仿和创编活动。
教师鼓励学生在课后继续探索不同乐器的音色和演奏方法，感受音乐的魅力。
下课，师生再见。
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