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大班韵律《狐狸和小猪》第十一届音乐公开课教案
作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的大班韵律《狐狸和小猪》第十一届音乐公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班韵律《狐狸和小猪》第十一届音乐公开课教案 1
活动目标：
1.在《狐狸与小猪》的游戏情境中感知音乐ABC的曲式结构，体验音乐轻快、悠长的曲风以及快乐、诙谐的情绪。
2.用身体动作创造性的表现狐狸按摩的动作和小猪享受的样子，合乐的同时体验合作表演的乐趣。
3.在狐狸睡觉和小猪逃离的游戏情境中，大胆自主设计结局和游戏方式.学会自我控制，智慧淡定的面对狐狸。
活动准备：
经验准备：前期故事经验和语词经验
物质准备：呼啦圈
活动重难点：
重点：能在故事和音乐的支持下，跟同伴一起合作表演
难点：学会倾听音乐，大胆自主设计按摩合作的动作和合适的故事结局，并合乐有感情进行表演
活动过程：
1.回顾故事的`主要情节
提问：上次分享的故事《幸运的一天》，智慧的小猪用了三种办法把狐狸先生累倒了，最后成功逃脱。你们还记得是哪三个办法吗？
2.欣赏并学唱A段，进行角色扮演，使用情绪和动作表现小猪智斗狐狸“洗澡和喂养”的环节。
（1）回顾语词经验
提问：小猪是怎样央求狐狸的呢？（求求你、求求你、给我洗个澡等等）
教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪
（2）引导幼儿用唱的方式来表达（倾听教师的演唱，幼儿模仿）
提问：那狐狸先生听到后会怎么唱呢？（“真好呀，真好呀,干净更好吃。”教师旋律跟唱)
提问：根据小猪第二个办法应该怎么唱呢？（求求你!求求你!给我吃东西）狐狸会怎么唱呢？
播放音乐，S扮演小猪，T扮演狐狸（加入表情与动作进行跟唱）
3.引导幼儿用身体动作创造性的表现狐狸按摩的动作和小猪享受的样子，体验合作的快乐。
（1）鼓励幼儿自主创编按摩的动作（随乐段）
提问：现在我这里有段音乐，你们边听边思考狐狸先生会怎样给小猪按摩呢？请你用动作表达出来。
（2）教师示范，鼓励幼儿大胆创造并表现小猪享受的表情或动作。
提问：狐狸给小猪按摩的时候小猪是什么样的表情？
T对S众
TSs对S众
（3）随乐合作表演
S1对S1
S1对S1
4、感知C段，根据音乐及故事鼓励幼儿自主创编故事的结局，并用动作表达。
提问：我这里有段音乐，你们边听边猜猜狐狸和小猪最后会发生什么？（倾听音乐，幼儿们自主设计故事的结局，在教师的引导下完成游戏。）
5、随乐完整游戏。
玩法建议：可教师扮演狐狸VS幼儿众扮演小猪；也可教师+S众扮演狐狸VS幼儿众扮演小猪。教师是否退位得根据幼儿的掌握情况来。
小结：遇到危险时，我们不要害怕，像故事里的小猪一样，用智慧战胜困难。
大班韵律《狐狸和小猪》第十一届音乐公开课教案 2
课程目标：
让孩子在愉快的氛围中感受音乐的魅力。
通过模仿动物的动作来提高孩子的肢体灵活性与协调性。
培养孩子良好的倾听习惯及初步的合作意识。
引导孩子理解故事背后简单而深刻的道理：勇敢面对困难、不要轻易相信陌生人等。
教学准备：
音乐播放设备
《狐狸和小猪》背景音乐或儿歌
动物头饰（如狐狸、小猪）
故事图片或者PPT演示文稿
简单道具（比如树叶、树枝等用于布置场景）
活动流程：
一、热身导入 (5分钟)
老师先用简短的话语介绍今天要讲的故事——《狐狸和小猪》，并询问孩子们是否知道这两个角色。
通过几个小游戏（例如“我说你做”）让孩子们放松心情，准备好接下来的学习。
二、故事讲述 (10分钟)
利用PPT展示或直接讲述《狐狸和小猪》的故事梗概。
在讲述过程中可以适当加入提问环节，鼓励孩子们思考并回答问题。
三、音乐欣赏 (10分钟)
播放《狐狸和小猪》相关背景音乐或儿歌给孩子们听。
请孩子们闭上眼睛想象自己就是故事中的角色之一，在森林里探险。
四、动作创编 (15分钟)
根据故事内容引导孩子们模仿狐狸和小猪以及其他可能出现的角色（如小鸟、兔子等）的动作。
分组进行练习，每组选择一种动物作为代表进行表演。
五、集体游戏 (15分钟)
组织一场小型的`戏剧表演，让每个小组轮流上台展示他们的创作成果。
可以设置一个小剧场环境，增加活动趣味性。
六、总结分享 (5分钟)
请几位小朋友分享他们参与此次活动的感受以及最喜欢的部分。
老师总结本次活动的主要收获，并表扬表现突出的孩子们。
注意事项：
在整个活动中都要注意安全问题，确保所有活动都在老师的监督下进行。
鼓励每一个孩子都积极参与进来，尤其是那些平时比较害羞不愿意开口说话的小朋友。
对于年龄较小的孩子来说，可能需要更加耐心地指导他们完成各项任务。
大班韵律《狐狸和小猪》第十一届音乐公开课教案 3
活动目标
在《狐狸与小猪》的游戏情境中感知音乐ABC的曲式结构，体验音乐轻快、悠长的曲风以及快乐、诙谐的情绪。
用身体动作创造性地表现狐狸按摩的动作和小猪享受的样子，合乐的同时体验合作表演的乐趣。
在狐狸睡觉和小猪逃离的游戏情境中，大胆自主设计结局和游戏方式，学会自我控制，智慧淡定地面对狐狸。
活动准备
经验准备：幼儿已经熟悉《幸运的一天》绘本故事，有前期故事经验和语词经验。
物质准备：呼啦圈，用于围坐半圆，以及绿线和红线分别表示猪窝和狐狸的家。
活动过程
一、导入
回想故事的主要情节：教师提问，幼儿回答，共同回忆《幸运的一天》的故事情节。
二、欣赏并学唱A段
回顾语词经验：教师提问，小猪是怎样央求狐狸的'呢？（求求你、求求你、给我洗个澡等）狐狸会怎么回答？（真好呀，真好呀，干净更好吃）
引导幼儿用唱的方式来表达：教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪，倾听教师的演唱，幼儿模仿。
角色扮演：播放音乐，幼儿扮演小猪，教师扮演狐狸，使用情绪和动作表现小猪智斗狐狸“洗澡和喂养”的环节。
三、表现B段狐狸按摩和小猪享受的动作
鼓励幼儿自主创编按摩的动作：教师播放音乐，幼儿边听边思考狐狸会怎样给小猪按摩，并用动作表达出来。
教师示范，鼓励幼儿大胆创造并表现小猪享受的表情或动作。
四、感知C段，自主创编故事结局
提问：我这里有段音乐，你们边听边猜猜狐狸和小猪最后会发生什么？
引导幼儿根据音乐及故事自主创编故事的结局，并用动作表达。
在教师的引导下，幼儿们自主设计故事的结局并完成游戏。
五、随乐完整游戏
教师扮演狐狸，幼儿众扮演小猪，进行游戏。
教师可根据幼儿的掌握情况，适时调整角色，如教师+S众扮演狐狸，幼儿众扮演小猪。
活动小结
遇到危险时，我们不要畏惧，像故事里的小猪一样，用智慧战胜困难。
活动建议
在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
可以根据幼儿的实际情况，适当调整游戏的难度和节奏。
游戏结束后，教师可以与幼儿一起回顾游戏过程，分享游戏经验和感受。
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