大班音乐课教案《新上海说唱》反思

大班音乐课教案《新上海说唱》反思

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的大班音乐课教案《新上海说唱》反思，希望对大家有所帮助。

　　【活动目标】

　　1、初步了解“上海说唱”的特点，学习用“上海说唱”的表演形式有节奏地夸夸上海美景，体验“上海说唱”的独特韵味。

　　2、运用分工合作的方式共同完成任务，感受合作带来成功的喜悦。

　　【活动重难点】

　　重点：学习用“上海说唱”的表演形式有节奏地夸夸上海美景，体验“上海说唱”的独特韵味。

　　难点：把对上海旅游景点的已有经验，用简洁的语句编到相应的节奏型里。

　　【活动准备】

　　材料准备：

　　1、上海风景图片、上海各处的名称、编写谱、记号笔、固体胶、剪刀等;响板、双响鼓;

　　2、“路边童谣”音乐、“猜冬猜”的伴奏。

　　经验准备：

　　幼儿已积累了对上海著名建筑和旅游景点的粗浅经验，并已经接触到一些简单的节奏。

　　【活动过程】

　　一、唱唱说说——体验上海方言的韵味

　　(一)唱唱“路边童谣”

　　1、在我们上海有很多好听的童谣，让我们一起随着音乐唱起快乐的“路边童谣”吧。(歌表演：路边童谣)

　　2、提问：刚才你们是用什么语言表演“路边童谣”?(引出上海方言)

　　(二)说说“上海美景”

　　如今说上海话的人是越来越少了，谁会说上海方言?那你们能不能用上海方言夸夸我们上海的美丽?(个别幼儿尝试用上海话说上海美景，体验上海方言的嗲、糯等韵味。)

　　二、听听学学——感受上海说唱的特色

　　1、大家都很喜欢上海，为自己生活在上海，是个上海人而感到骄傲。我和你们一样，所以我也想来夸夸我们的上海城，你们可要听仔细了!(教师用“上海说唱”的形式夸上海城)。

　　2、提问：我夸上海的方式与你们的有什么不一样?(有唱、有说、还用响板来打节奏等)

　　3、什么时候是唱的?什么时候说的?

　　4、小结：这种头尾演唱、中间说白的又说又唱的表演形式是上海的一种特色剧种，叫“上海说唱”。

　　三、编编练练——探索创编上海说唱的规律

　　1、老师都夸到了上海的哪些地方?一起学学上海说唱。(学学上海说唱中有节奏夸上海的语句)

　　2、在刚才的上海说唱中，上海还有很多好地方没夸到，我们也来尝试用“上海说唱”的表演形式来夸夸我们的上海，那该怎么夸呢?(出示节奏型：XXXXXXX，幼儿观察讨论)

　　——一颗星节奏型是怎么样的呢?(幼儿拍手打节奏感受节奏型。)

　　——试着把夸上海的话编到这个节奏型里去。(例如卢浦大桥像彩虹)

　　——这条两颗星的节奏型，该怎样打节奏?再编一句夸上海的话到这个节奏型里去。

　　3、尝试4个人一组编一段“上海说唱”，说说4个人创编时应该注意些什么?(根据幼儿的讨论得出几个创编要素)

　　——要确定统一的节奏型，并粘贴上;

　　——每个人编一句可以加快速度;

　　——为了防止忘记以及共同练习的方便，在节奏型的下面贴上创编的图片或文字，也可以画画或用汉字表示;

　　——编好之后马上练习，还可以适当配上一定的乐器伴奏。

　　4、幼儿创编，编好后要用小乐器辅助练习。

　　四、交流分享——体验创编上海说唱的快乐

　　(一)各组展示创编成果，说说你们成功或者没有完成的原因。

　　(二)除了童谣、上海说唱，我们上海弄堂游戏也很有趣哦，让我们一起玩一个有趣的弄堂游戏吧!(幼儿表演“猜冬猜”。)

　　附录：

　　童谣：上海说唱

　　说上海，唱上海，上海城，真正美，看看看，快来看，金茂大厦层层高，浦江游览景色美，城隍庙里九曲桥，世纪广场放风筝。

　　上海上海天天变，变得越来越美好，越美好!

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。