大班音乐教案《跳舞的小米粒》反思

时间:2023-12-19 07:02:50 音乐教案 我要投稿
  • 相关推荐

大班音乐教案《跳舞的小米粒》反思

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的大班音乐教案《跳舞的小米粒》反思,欢迎阅读与收藏。

大班音乐教案《跳舞的小米粒》反思

大班音乐教案《跳舞的小米粒》反思1

  活动目标:

  1、通过观察、感受体验,区分音的强弱、轻重,创编鼓声的不同节奏型。

  2、在反复听赏的基础上,感受歌曲活泼、欢快的情绪。

  3、体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣,并能有感情地演唱。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:鼓、彩色米粒

  活动过程:

  一、听鼓声进行节奏练习,并创编鼓声的节奏型。

  1、师:“看,这是什么?听,小鼓在歌唱。”

  1、X X X XX X

  (1)小鼓唱了什么?(咚咚 咚,小鼓在歌唱。)我们一起学学。

  (2) 听小鼓又唱了什么?X.X XX X小鼓唱了什么?一起来说一说。

  2、创编节奏型。

  小鼓还会怎样唱呢?

  二、出示小米粒,引导幼儿观察,区分音的轻、响,强弱,米粒跳跃的高低变化。

  师:“瞧,你们动听的声音把可爱的米粒也吸引来了,它想在鼓上为你们跳舞了,想看吗? 仔细看看米粒是怎样跳舞的?”(听音乐敲)

  师:“你发现米粒是怎么跳舞的?”“怎样跳来跳去的?为什么跳的高?”说说学学。

  小结:原来,小鼓敲得响,米粒跳得高,小鼓敲的轻,米粒跳得低。

  师:“我们一起有节奏的把米粒跳舞的样子来说一说好吗?”

  师:“听,小鼓敲的有什么不一样?X.X XX X(2次)”

  “敲的响用什么声音来说?那我们用有力的声音一起说一说。敲的轻用怎样的声音呢我们试试。”

  师:“我们完整的把米粒跳舞的样子来说一说。”

  三、感受歌曲,理解歌曲内容,并能区分音的强弱。

  师:“有一首歌就是讲了小米粒在鼓上跳舞的样子,听小米粒是怎样跳舞的?”(幼儿说师唱)哦,原来是这样跳舞的。我们一起学学。

  师:“小鼓还唱了什么呢我们再来听一听。”(听音乐范唱)

  四、幼儿学唱歌曲。

  1、师:“嗯,听的真仔细,下面我们跟着小鼓一起来唱一唱吧。”

  2、小鼓说你们唱的真好听,还想听一次,你们愿意唱吗?

  3、你们想表演米粒在鼓上跳舞吗?那请小朋友一只手做鼓,一只手做米粒,边唱边表演。

  师:“刚才发现有的米粒能随音乐的强弱一会儿跳的高一会儿跳的低,其他的米粒你们行吗?那我们再来表演一次。”

  五、分析、处理歌曲。

  1、师:“在歌曲中有两句:小鼓敲的响,米粒跳的高,小鼓敲的轻,米粒跳的低,你觉得这两句怎样唱更好听?敲的响你觉得用什么声音来唱?我们用有力的声音学学。那敲的轻呢应该唱的怎么样?我们用轻一些的声音唱唱。

  2、师:“经过小朋友这样处理唱的更好听了,我们把它们唱到歌曲里去吧。”

  3、师:“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可开心拉,那我们应该怎样来演唱呢?”“那我们有表情的用轻快、活泼的声音来唱好吗?”

  4、师:“这首歌曲的名字叫什么呢?我们来给它取个名字吧。嗯,就叫《鼓上的小米粒》,这首歌曲叫?,下面我们用轻快活泼的声音把这首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。

  六、创编节奏型演唱。

  1、师:“刚才我的小鼓是:咚咚 咚 ,咚咚 咚这样唱的,你的小鼓是怎样唱的?他的小鼓会这么唱的一起学学。我们把它的小鼓唱的编到歌里去好吗?”

  2、师:“你们的小鼓还会怎么唱呢?我们把它的小鼓唱到歌里去。”(2-3个)

  七、拓展练习,进一步体验歌曲中小米粒的乐趣。

  师:“嗯唱的真好听。小朋友,你们觉得这首歌曲有趣吗?你觉得什么地方很有趣的?想不想来学一学、跳一跳啊,那我们把这里当成一个大鼓,我们做小米粒听着音乐边唱边跳舞好吗?”

  随音乐跳出去。

  反思:

  以上活动过程在我们眼前展现的是一幅充满“动感”的画面。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感觉科学探究的过程和方法,体验发现兴趣。所以本节活动孩子们都是在不停的操作,振动是物体运动的.一种方式,也是幼儿可以理解的一种物理现象。在以往的教学中,我们往往以触觉为手段让幼儿感知物体的振动,其感受相对比较微弱。在“会跳的小米”中,将喇叭较为细微的振动借助小米的跳动使其更为明显,更易为幼儿所觉察。这一做法在材料的选择及活动的构思上无疑是别具匠心的。在这一活动中老师摒弃了“传授灌输”的教学方式,为孩子设计了一个又一个的极具操作性的活动,使孩子沉浸在欢乐的带有游戏性质的自主活动中,使其思维和感官处在兴奋与敏感的状态,最终使孩子的情感表现、感知效果都达到了比较理想的境地。在现场,孩子们活动的热情使旁观者深受感染。

大班音乐教案《跳舞的小米粒》反思2

  活动目标:

  1、通过观察、感受体验,区分音的强弱、轻重,创编鼓声的不同节奏型。

  2、在反复听赏的基础上,感受歌曲活泼、欢快的情绪。

  3、体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣,并能有感情地演唱。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:鼓、彩色米粒

  活动过程:

  一、听鼓声进行节奏练习,并创编鼓声的节奏型。

  1、师:“看,这是什么?听,小鼓在歌唱。”

  1、X X X XX X

  (1)小鼓唱了什么?(咚咚 咚,小鼓在歌唱。)我们一起学学。

  (2) 听小鼓又唱了什么?X.X XX X小鼓唱了什么?一起来说一说。

  2、创编节奏型。

  小鼓还会怎样唱呢?

  二、出示小米粒,引导幼儿观察,区分音的轻、响,强弱,米粒跳跃的高低变化。

  师:“瞧,你们动听的声音把可爱的米粒也吸引来了,它想在鼓上为你们跳舞了,想看吗? 仔细看看米粒是怎样跳舞的?”(听音乐敲)

  师:“你发现米粒是怎么跳舞的?”“怎样跳来跳去的?为什么跳的高?”说说学学。

  小结:原来,小鼓敲得响,米粒跳得高,小鼓敲的轻,米粒跳得低。

  师:“我们一起有节奏的把米粒跳舞的样子来说一说好吗?”

  师:“听,小鼓敲的有什么不一样?X.X XX X(2次)”

  “敲的响用什么声音来说?那我们用有力的声音一起说一说。敲的轻用怎样的声音呢我们试试。”

  师:“我们完整的把米粒跳舞的样子来说一说。”

  三、感受歌曲,理解歌曲内容,并能区分音的强弱。

  师:“有一首歌就是讲了小米粒在鼓上跳舞的样子,听小米粒是怎样跳舞的?”(幼儿说师唱)哦,原来是这样跳舞的。我们一起学学。

  师:“小鼓还唱了什么呢我们再来听一听。”(听音乐范唱)

  四、幼儿学唱歌曲。

  1、师:“嗯,听的真仔细,下面我们跟着小鼓一起来唱一唱吧。”

  2、小鼓说你们唱的真好听,还想听一次,你们愿意唱吗?

  3、你们想表演米粒在鼓上跳舞吗?那请小朋友一只手做鼓,一只手做米粒,边唱边表演。

  师:“刚才发现有的米粒能随音乐的强弱一会儿跳的高一会儿跳的低,其他的米粒你们行吗?那我们再来表演一次。”

  五、分析、处理歌曲。

  1、师:“在歌曲中有两句:小鼓敲的响,米粒跳的高,小鼓敲的轻,米粒跳的低,你觉得这两句怎样唱更好听?敲的响你觉得用什么声音来唱?我们用有力的声音学学。那敲的轻呢应该唱的怎么样?我们用轻一些的声音唱唱。

  2、师:“经过小朋友这样处理唱的更好听了,我们把它们唱到歌曲里去吧。”

  3、师:“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可开心拉,那我们应该怎样来演唱呢?”“那我们有表情的用轻快、活泼的声音来唱好吗?”

  4、师:“这首歌曲的名字叫什么呢?我们来给它取个名字吧。嗯,就叫《鼓上的小米粒》,这首歌曲叫?,下面我们用轻快活泼的声音把这首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。

  六、创编节奏型演唱。

  1、师:“刚才我的小鼓是:咚咚 咚 ,咚咚 咚这样唱的,你的小鼓是怎样唱的?他的小鼓会这么唱的一起学学。我们把它的小鼓唱的编到歌里去好吗?”

  2、师:“你们的.小鼓还会怎么唱呢?我们把它的小鼓唱到歌里去。”(2-3个)

  七、拓展练习,进一步体验歌曲中小米粒的乐趣

  师:“嗯唱的真好听。小朋友,你们觉得这首歌曲有趣吗?你觉得什么地方很有趣的?想不想来学一学、跳一跳啊,那我们把这里当成一个大鼓,我们做小米粒听着音乐边唱边跳舞好吗?”

  随音乐跳出去。

  反思:

  以上活动过程在我们眼前展现的是一幅充满“动感”的画面。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感觉科学探究的过程和方法,体验发现兴趣。所以本节活动孩子们都是在不停的操作,振动是物体运动的一种方式,也是幼儿可以理解的一种物理现象。在以往的教学中,我们往往以触觉为手段让幼儿感知物体的振动,其感受相对比较微弱。在“会跳的小米”中,将喇叭较为细微的振动借助小米的跳动使其更为明显,更易为幼儿所觉察。这一做法在材料的选择及活动的构思上无疑是别具匠心的。在这一活动中老师摒弃了“传授灌输”的教学方式,为孩子设计了一个又一个的极具操作性的活动,使孩子沉浸在欢乐的带有游戏性质的自主活动中,使其思维和感官处在兴奋与敏感的状态,最终使孩子的情感表现、感知效果都达到了比较理想的境地。在现场,孩子们活动的热情使旁观者深受感染。

大班音乐教案《跳舞的小米粒》反思3

  活动目标:

  1、通过实际操作,探索喇叭通电后的振动现象。

  2、尝试操作的方法,提高仔细观察、探索发现的能力。

  3、能够对科学探索活动感兴趣。

  4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1、每桌一筐低音喇叭、一筐1号电池、一碗小米。

  2、PPT、播放器。

  活动重难点:

  通过实际操作,探索通电后喇叭的振动现象,激发对科学探索的兴趣。

  在操作过程中,能够通过小米在喇叭的跳动感知喇叭的振动现象。

  活动过程:

  一、引出课题、

  1、引导幼儿观察电池、喇叭。

  2、提醒幼儿正确取放喇叭,不要碰喇叭中间很软的地方,要拿喇叭的两边,摆放的时候喇叭口要朝上。

  二、探索如何使喇叭发出声音。

  1、有什么办法可以使喇叭发出声音呢?

  2、幼儿自由操作,教师巡回指导,引导幼儿用语言表达操作过程。

  3、请1-2名幼儿演示操作过程。

  4、教师小结:当喇叭上的两根线分别连接电池的正极、负极上时,电路通了,喇叭就会发出声音了。

  三、感知喇叭通电时小米在喇叭上跳动的现象。

  1、请幼儿给喇叭接上电池,观察喇叭是否发出声音呢?用手摸一摸喇叭口,说一说有什么感觉呢?(喇叭口在轻轻振动)

  2、把小米放在通电后的喇叭上会怎么样呢?

  3、幼儿操作并观察小米的跳动现象,启发幼儿用比较确切的语言表达小米“跳舞”的样子。

  4、请个别幼儿讲述自己的发现。

  5、小米为什么会跳舞呢?

  6、教师小结:喇叭通电后引起的振动使小米跳起“舞”来。

  四、探索接上不同数量的电池,小米在喇叭上的跳动的幅度有什么变化呢?

  1、接上不同数量的电池,在喇叭上的小米会有什么变化呢?

  2、幼儿操作,启发幼儿相互合作,并仔细观察接上不同数量的电池,小米跳动的不同情况。

  3、刚才你们是怎么玩的?你们发现了什么?

  4、根据幼儿的回答出示小米的.活动图,帮助幼儿梳理知识。

  5、教师小结:电池接的越多,喇叭振动的越厉害,小米就跳的越高。

  五、游戏:快乐的小米。

  教师做喇叭,小朋友做小米。老师说出电池的数量,“小米根据电池的数量来跳舞。比如老师报“1节电池”。“小米”跳的低、老师报“3节电池”“小米跳的高”。

  反思:

  以上活动过程在我们眼前展现的是一幅充满“动感”的画面。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感觉科学探究的过程和方法,体验发现兴趣。所以本节活动孩子们都是在不停的操作,振动是物体运动的一种方式,也是幼儿可以理解的一种物理现象。在以往的教学中,我们往往以触觉为手段让幼儿感知物体的振动,其感受相对比较微弱。在“会跳的小米”中,将喇叭较为细微的振动借助小米的跳动使其更为明显,更易为幼儿所觉察。这一做法在材料的选择及活动的构思上无疑是别具匠心的。在这一活动中老师摒弃了“传授灌输”的教学方式,为孩子设计了一个又一个的极具操作性的活动,使孩子沉浸在欢乐的带有游戏性质的自主活动中,使其思维和感官处在兴奋与敏感的状态,最终使孩子的情感表现、感知效果都达到了比较理想的境地。在现场,孩子们活动的热情使旁观者深受感染。

【大班音乐教案《跳舞的小米粒》反思】相关文章:

大班音乐教案及反思《会跳舞的叶子》01-29

大班音乐教案《会跳舞的叶子》含反思08-26

大班音乐鼓上的小米粒教案11-27

大班音乐优质教案《朋友来跳舞》含反思08-25

大班音乐教案洋娃娃跳舞02-05

大班音乐洋娃娃跳舞教案02-08

大班音乐教案:会跳舞的叶子02-21

《会跳舞的叶子》大班音乐教案01-31

大班音乐《会跳舞的叶子》教案01-15