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大班音乐欢乐满山谷教案
作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的大班音乐欢乐满山谷教案,希望对大家有所帮助。
大班音乐欢乐满山谷教案1
目标:
1、感受乐曲欢乐的气氛,运用不同的肢体动作来表现音乐。
2、感应乐曲中的特定节奏型,并尝试对音乐进行顽固伴奏。
3、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
准备:
CD铃鼓图片
过程:
一、入场
果园里的果子都成熟了,我们一起去果园玩玩吧,出发喽!(师引导做顽固节奏)
二、感受乐曲、节奏
1、我们到喽,哇!苹果都成熟了,红彤彤,金灿灿的,我们一起来摘果子吧,你是怎么摘果子的?(欣赏乐曲)
2、摘了这么多的水果,我们来榨果汁喝吧,你榨过果汁吗?是怎样榨果汁的?
3、出示图谱:师幼讨论榨果汁过程
1)老师这里有个榨果汁的秘方,只要按照这个秘方榨就一定能榨出美味的果汁,谁来试一试?
2)教师指图,幼儿拍打出塔、塔、踢踢塔的节奏型。
3)我们来榨果汁喽(播放音乐)
三、道具律动
1、今天老师带来了一个神奇的榨汁机,只要轻轻地拍出密码就能榨出美味的`果汁了(出示节奏卡),谁会拍出密码?
2、我们一起用神奇的榨汁机榨榨看
3、你们喝饱了吗?我们榨点给客人老师喝一喝,客人老师帮我们看看谁能榨出最美味的果汁。
4、神奇的榨汁机不仅可以榨出美味的果汁,还可以和我们一起跳跳舞吧!
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
大班音乐欢乐满山谷教案2
【活动目标】
1、感受乐曲欢快、热闹的气氛,体验活动带来的乐趣。
2、在初步感应全曲曲式的.基础上,尝试用声势、乐器表现乐曲的顽固伴奏。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。
【活动准备】
1、经验准备:课前组织幼儿欣赏苏格兰风情图,观看视频。
2、材料准备:多媒体课件、十六宫格图、声势图卡、铃鼓、圆舞板等。
【活动流程】
一、暖身活动——复习节奏
1、肢体节奏模拍
2、语词节奏模拍
二、律动感应全曲曲式AABCA桥AA。
1、完整欣赏乐曲,初步感应全曲曲式
2、语词律动感应全曲曲式
语词节奏及动作,如:洗洗洗水果/切切切水果等。
导语:我们多榨点果汁,给更多的客人也尝尝。好不好?(幼儿随音乐律动)
A段:语词律动榨果汁
A段:语词律动榨果汁
B段:打嗝
C段:请朋友帮忙榨果汁
A段:语词律动榨果汁
桥:谢谢你们榨的果汁,我们再多榨点
A段:语词律动榨果汁
A段:语词律动榨果汁
三、律动感应曲式——A段。
1、分析曲式A段
引导幼儿在十六宫格表上体现顽固伴奏。
2、通过声势节奏感应
引导幼儿以手拍等不同肢体部位创编演奏TaTaT TTa的节奏。
3、乐器节奏感应。
四、结束部分(互动)
鼓励幼儿邀请客人共同游戏
1、幼儿乐器演奏,客人老师肢体语词感应。
2、客人老师乐器伴奏,幼儿跳舞。
结束部分视时间灵活调整。
大班音乐欢乐满山谷教案3
教案反思
(整节活动根据北京某幼儿园教师示范录像带改编。)
活动目标:
1、感受乐曲欢快、热闹的气氛,灵活运用纱巾巧妙的运用生活劳动中的动作来表现音乐。
2、初步掌握“塔塔踢踢塔”的节奏型,基本理解乐曲三段体的特征。
3、在自由动作的创编中发展幼儿的音乐想象力、创造力。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
目标反思:
针对能力较弱的幼儿,我希望他们能够掌握“塔塔踢踢塔”的节奏型。并能通过肢体和音效的尝试来感应顽固节奏型,为尝试顽固伴奏做好铺垫。
活动准备:
各类动物等图片,十六宫格图,多媒体音乐,纱巾等。
重点:
和着音乐用各种动作表现“塔塔踢踢塔”的节奏型。
难点:
和着乐曲运用乐器尝试顽固伴奏。
重难点反思:
根据能力,我希望通过各种肢体和音效的尝试来让能力较弱的幼儿掌握"塔塔踢踢塔”的节奏型",之所以没有把乐器伴奏作为重点,因为这一组幼儿能力欠佳,只有在完全理解伴奏的基础上才能尝试用乐器伴奏,我则把乐器伴奏作为了难点。
活动过程:
一、律动《请跟我来》
1、师:今天,老师要带小朋友去一个充满欢乐的地方,那个地方的名字就叫欢乐谷。欢乐谷请来了很多的小动物,猜猜都是谁?
2、幼儿听音乐请跟我来来到欢乐谷。
二、《欢乐满山谷》
(一)、感受乐曲
1、师:欢乐谷里都来了哪些客人,让我们一起来听听都有谁?请用动作告诉我。
倾听音乐一遍。幼儿动作回答。
2、倾听第二遍,教师依次找出形象。
环节一反思:由于音乐里面的形象音效有些并不是很清楚,所以幼儿听出部分清楚的音效就可以了,这个环节,我只作为一个熟悉音乐的过程,不进行具体细化分析。
问:来了这么多动物,我们用果汁招待他们吧
A段:采果子——洗果子——切果子——压果子——出汁
指导幼儿用道具纱巾替代果子
(二)感受节奏
1、做果汁有一个固定的节奏?
A、稍微听一小段音乐,引出“塔塔踢踢塔”的节奏型,教师在十六宫格上演示。
B、引导幼儿运用顽固伴奏进行律动,如:拍手、弹舌、跺脚等。
C、模仿其他动物音效进行节奏律动,如:鸭子“嘎嘎嘎嘎嘎”
教师:又来了这么多小动物来我们一起多制作一些果汁吧。
D、幼儿和老师一起跟着音乐说语词,制作果汁。
环节二反思:肢体和音效对节奏的模仿,是希望幼儿能对“塔塔踢踢塔”的节奏型印象能够更深刻。我认为身体能出声音的地方却是太少了,而开头导语部分又刚好说到来了很多动物需要用果汁来招待。所以用动物音效模仿节奏进行创编,一方面可以提高幼儿的兴趣和创编能力,对于能力较弱的幼儿,音效模仿也十分容易。另一方面与导语部分相呼应,说明我的动物客人越来越多,需要更多的果汁来招待,能够更好的`进行整节活动的语言衔接。
2、感受渐快。和朋友一起分享果汁
B段:打嗝、干杯
C段:打招呼
(三)、动作创编
1、邀请好朋友也加入这么一个欢快的队伍吧。
跟着音乐,进行肢体律动:摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。
2、舞会结束,乐器伴奏尝试。
环节三反思:当幼儿能够很好的掌握顽固节奏型。并能够用肢体、音效对整个乐曲伴奏的时候,可以尝试进行乐器演奏会环节。由于幼儿能力较弱,教师部需要整段乐曲都进行伴奏。可以分段,分组伴奏,让孩子们都能感受到伴奏的乐趣。
反思2:节奏律动环节
活动中,“塔塔踢踢塔”的节奏型在十六宫各中共重复出现四行,如教师需要幼儿肢体感受节奏的时候,会在每一行的节奏前面贴上“拍手”“踏脚”“拍腿”“弹舌”的图片,教师手拿鼓槌指着哪张图片,幼儿就根据图片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的节奏型。
在这个过程中,我发现教师如果指着图片敲奏相应节奏,再进行更换所指图片时,节奏就会滞后,幼儿就会跟不上正常的音乐节奏。我的做法是:指相应的图片,在图片旁轻敲“塔塔踢踢# ”的节奏型,最后一拍“塔”,指向下一张图片,幼儿便可以及时反映,节奏衔接紧凑不间断,而且也能演奏出完整的节奏,节奏不会滞后!
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