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幼儿园大班音乐《键盘的舞蹈》教学设计（精选5篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的幼儿园大班音乐《键盘的舞蹈》教学设计，欢迎大家分享。
幼儿园大班音乐《键盘的舞蹈》教学设计 1
活动目标
1.欣赏乐曲，理解ABA的曲式结构，感知音乐欢快的情绪和节奏特点。
2.尝试有控制的用身体动作表现乐曲的速度、节奏。
3.体验随音乐玩游戏的乐趣。
活动重点
欣赏乐曲，理解ABA的曲式结构，感知音乐欢快的情绪和节奏特点。
活动难点
学会有控制的用身体动作表现乐曲的速度和节奏。
活动准备
1.经验准备：幼儿了解键盘是用来打字的，有观察使用键盘打字的经验。
2.物质准备：《打字机》音乐，《打字机》视频，乐曲图谱，键盘人手一个。
活动过程
一、观看打字机视频，引发幼儿活动兴趣。
提问：视频里的人在干什么？
出示打字机图片，引发已有经验。
小结：很多年前没有电脑，人们就是用这种老式打字机打字。在美国有一个叫安德森的音乐家，他用这种打字机打字的声音写了一首有趣的乐曲，名叫《打字机》，我们一起来听听这首音乐。
二、幼儿欣赏乐曲，初步感受乐曲节奏、内容及结构
1.幼儿欣赏乐曲
提问：听了之后，你有什么感觉？心情怎么样?
2.再次欣赏乐曲，理解其中打字、叮的声音含义。提问：你听到了什么声音？叮的声音代表什么意思？
小结：原来打字员在工作的时候会发出“哒哒哒哒”的打字声，当出现“叮”的`声音时，是打字机在提醒我们，这一行打满啦，该换下一行了。
三、结合图谱理解音乐，用动作表现乐曲节奏和内容
1.结合图谱，感知乐曲结构。
刚刚有人给我们发来一份新文件，希望打字员们又快又好的打出来，你们想不想接下这份工作？一起来看！(边看图谱边听音乐)
提问：文件有点长，听了音乐后你觉得可以分成几部分？你还发现什么了？
2.分段欣赏，用动作表现乐段内容
（1）欣赏A段，对应图谱符号与声音。
提问：你觉得文件上的符号代表什么声音？最后一句和前面一样吗？哪里不一样？乐曲里叮了几下？叮的时候可以用什么动作表示？
幼儿完整表现A段，教师根据幼儿表现点评。
（2）教师带领幼儿边看图谱边做B段内容
提问：眼睛代表什么意思？当我们停下来检查的时候可以做什么动作？你还发现什么不同了？
幼儿练习做两遍，第一遍看图谱做，第二遍加入第三段的内容。
提问：最后的手势代表什么意思？
（3）幼儿用动作完整表现音乐
3.引导幼儿利用小椅子开展游戏。
提问：用小椅子当打字机，你会在哪里打字？
四、出示游戏道具，尝试有控制的表现音乐。
教师示范打字机游戏，幼儿认真观察。
提问：我是什么时候抽的文件？每次抽多少？
课后延伸：
在表演区投放音乐和道具，鼓励幼儿自主创编动作声音，尝试加入碰铃，体验合作游戏的快乐。
幼儿园大班音乐《键盘的舞蹈》教学设计 2
活动目标
1.感知音乐欢快的情绪与节奏特点。
2.能够有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。
活动准备
打字机图片及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》CD、节奏图谱。
活动过程
1.通过两段不同性质的`音乐的对比欣赏，初步感知《打字机》这首乐曲欢快活泼的风格。
2.完整欣赏，引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字员的工作场景，理解音乐的内容。
3.尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。
(1)引导幼儿边听音乐边模仿打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。
(2)出示节奏谱，借助语词准确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。
(3)边看图谱边听音乐，准确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。
4.尝试有控制地用乐器表现音乐。
(1)出示碰铃，引导幼儿控制乐器音色来表现“叮”处的节奏。
(2)幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有控制地演奏乐器。
(3)加入键盘，幼儿分角色配合练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。
出示小鸟图片，引导幼儿送“小鸟”回家，教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在大树上。
幼儿园大班音乐《键盘的舞蹈》教学设计 3
一、教学目标
情感态度与价值观：
通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力。
加深对键盘乐器（如钢琴）音乐风格的理解，培养对音乐艺术的热爱。
知识与技能：
了解键盘乐器（如钢琴）的起源、发展及其在音乐中的重要地位。
能分辨键盘乐器的音色，了解发音原理及其表现力。
学会欣赏和分析键盘乐器演奏的经典曲目。
过程与方法：
通过聆听、赏析和实践，掌握键盘乐器音乐的基本特点和表现手法。
运用多种教学方法（如谈话法、情境教学法、体验教学法等）激发学生的'学习兴趣。
二、教学重难点
教学重点：
欣赏键盘乐器演奏的经典曲目，感受其丰富的表现力。
了解键盘乐器的起源、发展及其在音乐中的重要地位。
教学难点：
在音乐作品中准确感受键盘乐器的表现力，理解其音乐特点。
运用所学知识分析和评价键盘乐器演奏的曲目。
三、教学准备
教具准备：
钢琴（或电子琴）、录音机、磁带（或音频文件）、多媒体课件等。
经典键盘乐器曲目音频、视频资料。
学生准备：
预习键盘乐器的相关知识，了解键盘乐器的基本构造和演奏技巧。
准备纸笔记录课堂笔记和感想。
四、教学过程
导入新课（5分钟）：
通过播放一段键盘乐器演奏的经典曲目（如贝多芬的《献给爱丽丝》），吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“你们听过这首曲子吗？知道它是用什么乐器演奏的吗？”引出课题《键盘的舞蹈》。
新课讲授（20分钟）：
介绍键盘乐器的起源、发展及其在音乐中的重要地位。
讲解键盘乐器的音色、发音原理及其表现力。
播放多媒体课件，展示键盘乐器的图片和视频资料，帮助学生直观了解键盘乐器的构造和演奏技巧。
欣赏与实践（15分钟）：
播放经典键盘乐器曲目（如肖邦的《降b小调夜曲》、李斯特的《匈牙利狂想曲》等），引导学生欣赏并感受其音乐特点。
提问学生：“你们喜欢这首曲子吗？为什么？”鼓励学生发表自己的见解和感想。
组织学生尝试用键盘乐器（或电子琴）进行简单的演奏实践，体验键盘乐器的演奏技巧和表现力。
拓展与延伸（10分钟）：
介绍现代键盘乐器演奏家及其音乐成就，如朗朗等，增强学生的民族自豪感和文化自信。
引导学生思考：“在现代社会中，键盘乐器有哪些应用场景和表现形式？”鼓励学生发挥想象力，提出自己的见解和创意。
课堂总结与作业布置（5分钟）：
总结本节课的学习内容和重点难点，强调键盘乐器在音乐中的重要地位及其表现力。
布置作业：要求学生课后搜集更多关于键盘乐器的资料和信息，准备下一节课的分享和讨论。
五、教学反思
在教学过程中，教师应关注学生的反应和参与度，及时调整教学策略和方法。同时，教师应注重培养学生的实践能力和创新思维，鼓励学生积极参与音乐实践活动和创作活动。此外，教师还应注重对学生的评价和反馈，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
幼儿园大班音乐《键盘的舞蹈》教学设计 4
一、教学目标
情感态度与价值观：
通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性。
加深对键盘乐器（如钢琴）音乐风格的理解，增强对音乐的热爱。
过程与方法：
能专心聆听键盘乐器演奏的作品，并能尝试模仿或创作简单的旋律。
通过欣赏、讨论和实践，培养学生热爱祖国文化，热爱家园，建设家园的崇高思想。
知识与技能：
了解键盘乐器的起源、发展及分类。
能识别键盘乐器的音色，感受其丰富的'表现力。
掌握基本的键盘乐器演奏技巧，如手型、指法等。
二、教学重点与难点
重点：
感受键盘乐器（如钢琴）丰富的表现力。
掌握基本的键盘乐器演奏技巧。
难点：
在音乐作品中准确感受键盘乐器的表现力。
灵活运用键盘乐器进行创作或即兴演奏。
三、教学准备
教具：
键盘乐器（如钢琴、电子琴）
多媒体课件（包含键盘乐器演奏的视频、音频等）
节奏图谱、乐谱等
其他：
确保教室环境安静，适合进行音乐活动。
提前准备好教学所需的音频、视频文件等。
四、教学过程
导入：
播放一段键盘乐器演奏的优美旋律，如贝多芬的《献给爱丽丝》，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
提问：你们听过这首曲子吗？知道它是用什么乐器演奏的吗？
新课教学：
教授学生正确的手型、指法等基本演奏技巧。
引导学生尝试在键盘上弹奏简单的旋律。
播放不同风格的键盘乐器演奏作品，如古典、爵士、流行等。
引导学生感受不同风格作品中键盘乐器的音色和表现力。
通过多媒体课件展示键盘乐器的起源、发展及分类。
引导学生讨论键盘乐器在不同历史时期的变化和重要性。
键盘乐器的起源与发展：
键盘乐器的音色与表现力：
基本演奏技巧：
实践与创作：
给学生一个主题或情境，鼓励他们用键盘乐器进行即兴创作。
引导学生分享自己的作品，并进行相互评价。
使用节奏图谱，引导学生练习基本的节奏型。
鼓励学生尝试用键盘乐器演奏这些节奏型。
节奏练习：
即兴创作：
拓展与延伸：
引导学生讨论键盘乐器在生活中的应用，如背景音乐、伴奏等。
鼓励学生尝试将键盘乐器融入日常生活中，如为家人演奏一首曲子。
介绍键盘乐器的其他形式，如双排键、四手联弹等。
播放相关视频，让学生感受不同形式的键盘乐器演奏。
键盘乐器的其他形式：
音乐与生活：
总结与反思：
引导学生总结本节课所学内容，包括键盘乐器的起源、发展、音色与表现力以及基本演奏技巧等。
鼓励学生分享自己的学习心得和感受，提出改进建议。
五、评价与反馈
过程性评价：
在教学过程中，通过观察学生的表现、提问和回答等方式，及时给予反馈和指导。
总结性评价：
在课程结束时，通过作业、测试或表演等方式，对学生的学习成果进行总结性评价。
根据评价结果，提出针对性的改进建议，帮助学生进一步提高。
六、教学反思
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能得到适合自己的学习机会和指导。
要注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励他们勇于尝试和探索。
要不断反思和改进教学方法和手段，提高教学效果和质量。
通过以上教学设计，旨在让学生全面了解键盘乐器的相关知识，掌握基本的演奏技巧，并能在实践中灵活运用所学知识进行创作和即兴演奏。同时，也希望通过音乐活动培养学生的审美情趣和创新能力。
幼儿园大班音乐《键盘的舞蹈》教学设计 5
一、教学目标
情感态度与价值观：
通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力。
加深学生对音乐风格的理解，培养对音乐的热爱。
知识与技能：
感知音乐欢快的情绪与节奏特点。
能够有控制地用身体动作和乐器（如键盘）表现音乐的节奏及内容。
过程与方法：
通过聆听、赏析、讨论和实践，提升学生的音乐审美能力和表现能力。
二、教学重点与难点
教学重点：
欣赏并理解不同风格的音乐作品。
能够用身体动作和乐器表现音乐的节奏。
教学难点：
在音乐作品中感受并表现丰富的情感。
运用乐器准确表现音乐的节奏和旋律。
三、教学准备
钢琴（或电子琴）
录音机、磁带或音乐播放设备
小型打击乐器（如手鼓、串铃等）
投影仪、音响设备等
《键盘的`舞蹈》相关音乐作品及背景资料
四、教学过程
1. 导入新课
方法：使用悬念导入法，播放一段引人入胜的音乐片段，引发学生的好奇心和求知欲。
活动：教师播放贝多芬的《献给爱丽丝》，并引导学生思考这首曲子的特点和情感表达。
2. 新课讲授
内容：
使用节奏图谱，引导学生边听音乐边模仿打字员的动作，并用拍手、拍腿等方式表现音乐节奏。
尝试用碰铃等打击乐器表现音乐的节奏。
播放《降b小调夜曲》、《匈牙利狂想曲》和《秋日私语》等经典钢琴曲目，引导学生感受不同风格的音乐。
提问学生关于曲目的感受和理解，鼓励学生表达自己的想法。
教师讲述钢琴的起源故事，展示古钢琴和现代钢琴的图片，引导学生对比两者的差异。
介绍第一架钢琴诞生的时间、地点和制造人。
钢琴的起源与发展：
音乐赏析：
节奏练习：
方法：
情境教学法：通过视频、图片等多媒体手段，创设生动的教学情境。
体验教学法：让学生亲自参与节奏练习和乐器演奏，增强体验感。
3. 实践操作
活动：
分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一种乐器（包括键盘），根据音乐节奏进行配合练习。
展示与评价：各组展示练习成果，全班进行评价和讨论，选出表现最佳的小组。
方法：
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。
展示评价法：通过展示和评价，提升学生的自信心和表达能力。
4. 课堂小结
内容：
总结本课学习的知识点和技能点。
引导学生回顾并分享自己的学习收获和感受。
方法：
归纳式结尾：引导学生以准确简练的语言归纳概括本节所讲内容。
提问法：通过提问的方式，引导学生思考和总结。
五、教学反思
在教学过程中，关注学生的反应和参与度，及时调整教学策略。
反思教学效果，分析学生的表现和学习成果，提出改进措施。
不断学习和探索新的教学方法和手段，以提升教学效果和质量。
这个教学设计旨在通过多样化的教学活动和教学方法，激发学生的兴趣，培养学生的音乐感知能力和创造力。同时，也注重学生的实践操作和团队协作能力的培养，以提升学生的综合素质。
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