关于中班音乐教案模板十篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的中班音乐教案10篇，欢迎阅读与收藏。
中班音乐教案 篇1
设计思路
“节奏”是音乐的要素之一，节奏练习是幼儿音乐活动中不可或缺的一部分。在幼儿的音乐活动中，表现节奏的方式有许多种，如拍手、跺脚，但经常使用这些形式难免显得单一和缺乏情趣。于是我运用角色扮演的形式，将幼儿热衷模仿厨师的游戏引入集体活动中，让每个幼儿学做小厨师，和视频里真实的厨师一起互动，在打鸡蛋、切番茄的轻松氛围中练习不同的节奏，使幼儿感受生活中也有很多音乐元素。
活动目标
1．跟着音乐尝试使用厨房用品，有节奏地敲打。
2．发现生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。
活动准备
1．录像(厨师在厨房有节奏地打鸡蛋、切番茄)、图谱、音乐(经剪辑的重金属音乐《I believe》，节奏感强，歌里包含了唱歌和说唱两种形式)。
2．教师用物品：锅碗瓢盆、鼓棒、围裙、厨师帽一顶；幼儿用物品：不锈钢碗和竹筷(数量为幼儿人数的一半)、塑料刀和塑料砧板(数量为幼儿人数的一半)、厨师帽幼儿每人一顶(小厨具和厨师帽事先均已放在幼儿椅子下)。
3．双排半圆形座位面对屏幕。
活动过程
一、小碗小筷来唱歌
1．引入主题。
今天我们一起去菜场买菜，你看到了哪些菜(幼儿听音乐入场，音乐停，幼儿摆出“菜”的造型，教师边挑菜边拍着节奏问“你是什么|莱一|”幼儿用节奏语言回答)。
(入场时让幼儿先听该音乐，熟悉旋律，为后面的打击节奏乐作准备。)
2．扮演厨师。
(1)(教师系上围裙、戴上厨师帽)看看今天我是谁?
(2)我们戴上厨师帽，也打扮成厨师，一起开个厨房音乐会好不好?
(3)你想跟哪组厨房用具做好朋友，就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。
(创设情境、扮演角色，符合中班幼儿的游戏特点，能很快引起幼儿参与游戏的兴趣。)
3．自由探索节奏。
小厨师们准备好了吗?我们合着音乐一起来玩玩吧(音乐起，教师巡视幼儿听音乐创编节奏的情况，并及时模仿、表扬创编新节奏的幼儿)。
4．展示小厨师创编的节奏。
大厨师(教师)发现和展示小厨师的节奏(拿刀切的× ××|×一|切西瓜|喽一|)(拿筷子的×× ××|×× ×|萝卜黄瓜|真好吃|)，我们也来敲一敲，真开心哦。
5．找找敲打的窍门。
小厨师们有没有发现怎样敲出的声音最好听?(幼儿自由发言：筷子敲在碗边声音响亮又好听；小刀切在砧板的当中声音很响亮等。)
(用同伴学习法引导幼儿自由探索，创造出不同的节奏型，教师可以及时捕捉并介绍给其他幼儿，以丰富幼儿的节奏型。通过探索，幼儿还发现了怎样敲出的声音最好听，为后面的演奏作好铺垫。)
二、厨房里的声音
1．观看厨师工作的视频。
(完整观看视频)看看厨师在厨房里干什么?
2．讨论看到的内容。
(1)你们看到厨房里有什么(有番茄、鸡蛋等)?
(2)厨师在干什么(准备烧番茄炒蛋、番茄蛋汤等)?
(3)厨师是怎样打鸡蛋的，怎样切番茄的(引导幼儿看出厨师的动作是有节奏的)?
3．发现节奏型。
厨师切莱是有节奏的，你们发现了吗?幼儿再次观看视频。
(让幼儿观看视频，第一次引导幼儿观察厨师切菜很特别，第二次重点引导幼儿发现节奏型。)
4．逐段播放视频，幼儿学习模仿节奏型。
(1)观看“打蛋”视频，幼儿说出打蛋的节奏，教师从围裙口袋里摸出图谱贴在黑板上，并回放视频验证。幼儿模拟动作，教师边模拟动作边说出节奏：打打 打|打鸡 蛋|。
(2)观看“切番茄”视频，幼儿说出切番茄的节奏，教师从围裙口袋里摸出图谱贴在黑板上，并回放视频验证。幼儿模拟动作，教师边模拟动作边说出节奏：切切|切番茄| 。厨师切得很整齐，我们再来切一切吧(用情境语言暗示幼儿节奏要整齐、稳定)。
(和视频互动，模仿厨师“打鸡蛋”和“切番茄”的节奏型，这一形式有趣、形象，幼儿边看边不由自主地跟着模仿，激发幼儿学习的主动性。此时，教师再用图谱、语言等形式帮助幼儿掌握和巩固新的节奏型。)
三、厨房音乐会
1．看指挥和图谱练习。
我是大厨总指挥，小厨师们请出你们的厨具，你们看着节奏谱，打打鸡蛋又切番茄，切切番茄又打鸡蛋。(给四下前奏提示，1、2、3、4——打打打|打鸡蛋|打打打|打鸡蛋|，番茄准备——切切|切番茄|切切|切番茄|大厨交替轮流指挥两组，速度逐渐加快)。
注意提示幼儿：切番茄的时候不要越切越快，否则会切到手，切切|慢慢切|切切|慢慢切| 。
(教师用语言、眼神提示和帮助幼儿看指挥与图谱来打节奏。切番茄的节奏型较难，在练习中教师可用情境性语言和动作示范提示幼儿注意节奏的稳定。)
2．听音乐，心中模拟动作。
(1)完整听赏音乐一遍。
(2)乐曲从头到尾都在唱歌吗(有的地方是唱歌，有的地方是说话)?
(3)边听音乐边在心里想动作：听到乐曲中唱歌的部分就打鸡蛋，听到乐曲中说唱的部分就切番茄。
(在正式打节奏乐前先根据音乐在心中模拟动作，这是幼儿自主学习中十分必要的一个方法，有助于幼儿更好地掌握自己在音乐活动中的行为。)
3．跟着音乐尝试演奏。
(1)小厨师拿着厨具第一次听音乐演奏。
(2)为什么有几个小厨师少打了一个鸡蛋，少切了两片番茄?怎么会这样的(演奏的时候晚出来了)?怎么办呢(仔细听音乐，早一点准备好)?
4．小厨师指挥演奏。
请两个小厨师做小指挥，一个指挥打鸡蛋的节奏，另一个指挥切番茄的节奏。教师提示小指挥正确指挥，观察其他幼儿练习的情况。
(请小指挥是对幼儿能力的一种挑战，为幼儿提供了“最近发展区”，可请不同的'幼儿来做小指挥。)
5．大厨师加入表演。
(引出墙面上事先挂好的锅碗瓢盆)大厨师我很高兴，今天我也要露一手，等一会儿，我接着你们后面一起来演奏，我们开个热闹的厨房音乐会。
6．集体表演。
完整演奏，教师在后面一段加入进来敲奏。
(教师用锅碗瓢盆的演奏增加了表演的气氛，同时也是一种示范，为幼儿进一步练习起到了引领作用。)
四、延伸
可在下次活动中让幼儿自选厨房用具练习另一种节奏型，并可根据烧不同的菜创造不同的节奏型配合音乐来演奏。
反思
二期课改实施以来，我们常常觉得教材中有关艺术、尤其是音乐活动的内容减少了。其实面对同一个教材，教师可以尝试多元化的思考，多角度、全方位地实施教材。
在单纯的音乐活动中，常用拍手、跺脚等方式来表现节奏，难免缺乏情趣、不生动。于是我运用角色扮演的方法，把中班“好吃的食物”主题中幼儿热衷模仿厨师的游戏引入音乐活动中，使整个活动在一个既有趣又真实的场景——“厨房音乐会”中进行，让每个幼儿学做小厨师，和录像里的厨师一起互动，在动手、动脑的轻松氛围中感受和学习节奏。
活动中，教师注重幼儿自己的发现和探索，在“玩”音乐的过程中既有幼儿自主创造、发现节奏型，又有自主探索如何敲击发出最好听的声音，还有通过视频自主模仿节奏型等，在生生互动、师生互动及和材料的互动中不断满足幼儿探索的欲望，提升幼儿的发现能力，锻炼了幼儿对节奏的把控能力。活动中教师只是一个“穿针引线”的人，用“大厨”的身份引导幼儿进入情境，并用情境性的语言、实物图谱、节奏语言、动作示范、眼神提示、请小指挥等多种形式引导幼儿练习和掌握不同的节奏，达到了良好的效果。
二期课改使我们成为会观察、会发现的教师，更鼓励我们要成为会“对话”的教师。教师除了要关注幼儿的生活热点，更要学会捕捉教育的契机，拓展教材的空间，学会为幼儿平凡的生活经验“润色、点晴”。
中班音乐教案 篇2
活动目标：
1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。
2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的`轻柔和B段的欢快的节奏。
3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
1、音乐录音带
2、纱巾、打击乐器
活动过程：
一、幼儿随音乐律动入场
二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》
请小朋友说说自己听了音乐有什么感受
三、第二次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。
1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的柔美
2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾
四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。
1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美，哪些乐器听起来是欢快的。
2、幼儿讨论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。
3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快
五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲
1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。
2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。
六、活动结束幼儿出室。
中班音乐教案 篇3
一、活动目标。
1.学习随音乐合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”等动作。
2.迁移已有经验，创编螃蟹走路和伸脚动作。在教师体态提示下，根据音乐变化做出与音乐相匹配的动作。
3.在做螃蟹横行和躲藏动作时，知道向左、右两侧看，努力做到身体不碰到同伴。
二、活动准备。
物质准备：ppt课件。
经验准备：知道螃蟹的样子及其运动方式。
三、活动过程。
（一）图片导入，激发兴趣。
1.出示图片
师：小朋友们，今天老师请来了一位好朋友，看，这是谁呀？
幼：??（螃蟹）
2.提问
师：你们都认识他啊。那我们来看看，他是什么样子的？
幼：??（很多脚，有两个大钳子）
师：看，这些都是他的脚，螃蟹有这么多的脚，你们见过他的脚可以怎么动吗？师：现在你们都是小螃蟹，来伸伸自己的螃蟹脚。
师：嗯，小螃蟹们的脚动得可真灵活。这个好朋友都想邀请你们一起去它的芦苇丛里玩耍，你们愿不愿意啊？
幼：??
（二）感受、演绎A段音乐。
1.播放A段音乐，幼儿跟随教师听A段音乐，做螃蟹伸脚的动作。
师：小螃蟹们，准备好了，我们一起去芦苇丛中玩吧。
师：我们先在芦苇丛中藏好（把小手背到身后藏好，站好），等音乐出来的`时候，我们就出来打个招呼【放音乐，第二张PPT】。
小螃蟹出来了，藏起来；小螃蟹又出来了，打个招呼。（前奏部分）
挥一挥我们的大钳子，换一只（A段第一节—伸出右手摇一摇，背到身后；反方向一次），再动动我们的脚，扭一扭；换一边（A段第二节—双手叉腰，右脚跟点地，扭扭屁股，反方向一次）。
师：小螃蟹们跳得真好，但是我觉得如果能更整齐一些的话就更好看了。谁来说说看，我们可以怎么做？可以先动哪条腿？
幼：??
师：这是一个不错的办法，我们一起试试看。
【再次播放A段音乐，组织幼儿整齐做出动作。】
师：果然，这次跳得更好看了！
（三）感受、演绎B段音乐。
1.引导幼儿用动作表现螃蟹吹泡泡。
师：小螃蟹说，跟你们一起玩啊，真是太高兴了，他很谢谢你们跟他一起跳舞。为了表示感谢，他决定向你们展示一项他的本领。看，他在干嘛？
幼：??（吹泡泡）
师：真厉害，我们一起来学学看，一起来吹泡泡吧！（双手五指分开，放在嘴边，身体、头部一起从右往左，返回）再来一遍。
2.引导幼儿用动作表现螃蟹走路。
师：真好玩儿，吹泡泡的本领一下子就被你们学会了。螃蟹说：你们学得真是太快了，那你们能学我走路吗？
师：螃蟹是怎么走路的？谁愿意学一学？
幼：??（横着走）
师：我们一起来学一学（双手侧平举，肘关节略弯，五指分开，抖动，脚做碎步向右、向左动）【多试几次】
3.播放B段音乐，幼儿跟随老师听音乐做吹泡泡、螃蟹走路动作。
师：螃蟹的两个本领都被你们学会了，那我们跟着音乐一边吹泡泡一边学螃蟹走路，试试看。【音乐，ppt3】我们吹一吹，走一走，吹一吹，走一走。
师：让我们再来一遍好不好？
真是难不倒你们，我们把小螃蟹在芦苇丛里，和我们玩耍的音乐加上，一起来一遍好不好？【放音乐，ppt4，音乐有两遍-前奏ABAB段】
（四）感受、演绎C段音乐。
1.引导幼儿创编“挠痒痒”的动作。
师：小螃蟹玩着玩着，突然有点痒痒了，想要挠一下。
师：你知道小螃蟹是怎么挠痒痒的吗？你们做给我看看。
2.引导幼儿从不同方位创编多种螃蟹挠痒痒的动作。
师：xxx，你挠了哪里，是怎么挠的？我们一起挠一挠。（提问多个幼儿）
师：有这么多地方都可以挠痒痒，我们一起来想想办法，把这些有趣的动作做整齐些吧！
幼：…….
师：我觉得拍手是个不错的办法，我们可以先拍两下再挠痒痒，你们同意吗？幼：?
师：那我们就听着音乐来挠痒痒（前四节动作同A段—动动手、动动脚；A’段挠痒痒）【ppt5】
（五）听音乐，完整演绎
1.播放音乐，完整地做模仿螃蟹的动作。
师：我们今天向这位好朋友学习了这么多，我们一起来跳个螃蟹舞向好朋友表示感谢吧！【ppt6前奏—尾声前】
师：小朋友们，跳得都非常好。小螃蟹可高兴了，想和我们一起再跳一遍。你们愿不愿意呀？
不过老师想请男小朋友和女小朋友比比赛，看一看哪边跳得比较好。先请女小朋友跳一遍。【再次播放音乐，完整表演螃蟹舞。】
（六）倾听并感受尾声音乐
1.引导幼儿倾听尾声音乐
师：螃蟹朋友说，今天和你们这些小螃蟹玩得可真高兴，可是，我现在要回家了。因为这里来了一位捉螃蟹的人，他要把我们这些小螃蟹都抓走。你听捉蟹的人来了。【音乐，ppt7，引导幼儿倾听音乐】
捉蟹人这么坏，害得我们不能和小螃蟹一起玩了。你们敢不敢来捉弄一下这位捉蟹人。
幼：??
师：好，那老师就来当这位捉蟹人，小朋友们是小螃蟹，你们一个一个跟在老师的身后，记住要悄悄的跟着，等到我回头你们就不能动，知道吗？谁被我看见动了，谁就要被我这个捉蟹人捉回家了。等到我来捉你们的时候，你们这些小螃蟹们就要躲起来，不被我抓到好不好？我先请一个小朋友上来示范一下。【叫两三个幼儿】(前四边领着幼儿走，后四边回头，再次重音开始抓)
师：现在我们所有小朋友一起来玩这个游戏。小朋友们在躲的时候能不能碰到别的小螃蟹？（不能）那我们开始吧。【音乐，ppt7】
师：我们一起跟随音乐完整地表演一下。【放整首音乐】
中班音乐教案 篇4
活动目标
通过游戏"打扮树妈妈"，体验小树叶和大树妈妈间的亲情。
复习演唱歌曲，鼓励幼儿随音乐模仿小树叶飘的动作，表现小树叶从哀伤到快乐的情感变化过程。
活动准备
三种颜色的树叶（人手一片）
三 棵 树 干
活动过程
一、听音乐入场
"秋天到了，秋风一吹，小树叶就从树妈妈身上飘下来了，我们一起去捡树叶吧，每个人只能捡一片树叶。"（幼儿跟老师一起进教室捡树叶）（老师拿树叶贴在身上）看，现在我就是一片小树叶了，你们也来做小树叶吧。好，把树叶贴在身上吧。现在我们都是小树叶了，秋风一吹，小树叶都飘起来了。（听音乐学小树叶飞）小树叶飞累了，到小椅子上休息一会儿吧。（小朋友坐到位置上）
二、复习歌曲第一段
表现小树叶哀伤的情感
1、跟着旋律演唱歌曲第一段。
"上次，我们学了小树叶的'歌，我们一起来唱一唱。"（幼儿跟琴声唱地一段）
2、启发幼儿把小树叶伤心害怕的感觉唱出来。
"小树叶离开了妈妈，心里怎么样？"（伤心、难过）"那我们怎么唱才能把小树叶伤心、难过的心情表现出来呢？（幼儿说）"那就按小朋友说的来唱，注意唱的时候要慢一点，把小树叶离开妈妈时伤心、难过的心情唱出来"（幼儿跟琴声唱第一段歌词）
3、边唱边做动作。
刚才我们是用歌声和表情来表现小树叶伤心、难过的样子，那能不能用动作来表现呢？我们来听音乐试一试，我要看看哪个小朋友表演得最好。（幼儿集体表演）"刚才我看到XX、XX、XX，他们的动作表情都表现了小树叶伤心、难过的心情，现在请他们到前面来表演。"（请三四名幼儿）"他们表演得好不好？等会儿小朋友再表演得时候，你喜欢谁的动作就跟他学一学，也可以自己想不同的动作。好，我们一起起立，听音乐准备好。"
三、复习歌曲第二段
表现小树叶即将打扮树妈妈的喜悦情感。
1、"小朋友表演得真好，那小树叶离开了妈妈心里害怕吗？"（不害怕）"对，小树叶很勇敢，那我们一起来唱第二段，要把小树叶勇敢的样子唱出来。""小树叶回来打扮树妈妈心里怎么样？"（很高兴、开心）"那我们应该怎么唱呢？"（幼儿说）"刚才第一段小树叶伤心、难过时我们唱得很慢，那现在表现高兴、开心该怎么唱呢？（欢快、跳跃一点）那我们就来唱得欢快、跳跃一点，把小树叶高兴、开心的心情唱出来。
2、边唱边做动作。
"小树叶是一边唱歌一边跳舞来打扮树妈妈的。""那我么也来一边唱歌一边学小树叶跳舞吧。小朋友要动脑筋，想出不同的动作。"（幼儿听音乐边做动作边唱第二段歌词）
四、学习游戏"打扮树妈妈"
表现小树叶成功打扮树妈妈时自豪的情感。
交代游戏规则
"现在我们就来玩打扮树妈妈的游戏。看，这儿有三棵大树（出示三棵大树妈妈）"等会儿我们完整地演唱歌曲，当唱到'打扮树妈妈'时，小朋友就拿你的树叶贴到树妈妈的身上。你要看看哪棵树的叶子颜色跟你的树叶一样，就把你的树叶贴到那棵树上。好，我们开始吧。"（听音乐完整演唱歌曲）
五、结束活动
"今天小树叶把大树妈妈打扮的真漂亮，它可高兴了。以后呀，我们也要象小树叶一样爱自己的妈妈。现在我们休息一会儿吧！"
中班音乐教案 篇5
活动目标：
1、尝试模仿、创编动物功夫律动，并能根据不同音乐表演相应动物的功夫。
2、喜欢参与功夫熊猫的活动，感受音乐游戏的乐趣。
3、培养幼儿的`音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：动物形象的图片、PPT课件、音乐。
活动过程：
一、谈话导入
1、交流功夫熊猫的电影，引导幼儿回忆影片中功夫熊猫及其伙伴的形象。
2、介绍功夫熊猫阿宝的师兄师姐们。（出示图片）
二、动物功夫
1、功夫熊猫的巡回演出开始。老师跟随音乐示范一次功夫操。
2、要求：
（1）仔细看表演，说一说看到了哪些大师的表演？为什么？
（2）仔细听音乐，说一说每位大师表演时的音乐都一样吗？
3、讨论：
（1）看到了哪位大师的功夫表演？
（2）从哪个动作看出是哪个大师在表演？
（3）拍一拍大师们的出场顺序4、PPT验证大师们的出场顺序。并分段听音乐，学学、编编大师的功夫。
5、集体表演功夫操。
由老师带领幼儿集体表演功夫操，提醒幼儿注意音乐的变化。
三、游戏"听音乐练功夫"每个幼儿自由选择一位大师，听着音乐，跟随自己选择的大师进行表演。
中班音乐教案 篇6
活动设计：
夏夜对幼儿充满了浪漫，神秘的色彩，黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜爱。歌曲《萤火虫》非常适合幼儿演唱，抒情的曲调，柔美的意境无不满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。通过此活动，让幼儿感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，并能沉浸在歌曲中，随心而唱，体会夏夜带来的美。
活动目标：
1、理解歌词内容，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。
2、认识了解萤火虫，知道萤火虫是夏夜里的昆虫。
活动准备：
音乐。
活动过程：
一、猜一猜：知道萤火虫是夏夜里的昆虫。
1、远看是颗星，近看像灯笼，到底是什么，原来是只虫。
2、你见过萤火虫吗？你知道萤火虫是怎么样的吗？
3、萤火虫是一种非常可爱的动物，它常常出现在夏天的晚上，喜欢在湿地生活，最喜欢吃蜗牛和露水，因为它的.腹部可以发出漂亮的光芒，所以叫做萤火虫。
二、唱一唱：理解歌词，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。
1、欣赏歌曲。
提问：这首歌曲好听吗？你听到了什么？
鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。
2、学唱歌曲。
提醒幼儿注意方法，用圆润的声音演唱，并注意间奏停顿。
3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。
三、说一说：进一步认识了解萤火虫。
萤火虫会在什么时候出来呢？（夏里到花园里找找，它会为你点亮灯的）
《中班音乐教案“萤火虫”》摘要： 提问：这首歌曲好听吗？你听到了什么？ 鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。 2、学唱歌曲。 提醒幼儿注意方法，用圆润的声音演唱，并注意间奏停顿。 3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。 三、说一说：进一步认识了解萤火虫。 ...
中班音乐教案 篇7
音乐活动：在钟表店里
活动目标：
1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。
3、学习与同伴合作表演。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
音乐欣赏《在钟表店里》，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。
活动过程：
1、教师请幼儿欣赏《在钟表店里》这首音乐第一遍，在欣赏后，教师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事？音乐里有谁？
2、教师向幼儿介绍音乐背景。
师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。
师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟？它是什么样子的？
教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。
5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
6、分组表演：幼儿自由分组，选择音乐中的'角色，听音乐进行表演。教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。
活动反思：
乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象,表现钟表工人在清脆的钟表声中,紧张而愉快工作的情景。让幼儿感知到速度、节奏、情绪、音色的变化,培养幼儿良好的节奏感体验音乐的情绪,引导幼儿区探索生活中各种声响,让音乐欣赏课鲜活起来。
中班音乐教案 篇8
活动目标
1、引导幼儿用拍手、踏脚等身体动作和敲击的物品敲打节拍和基本节奏进行艺术活动并大胆表现。
2、通过音乐活动让幼儿感受音乐带给我们的快乐。
3、启发幼儿运用生活中不同物品发出的声音进行打击乐演奏，感受并表现音乐的节奏美。
4、培养幼儿的艺术表现力和创造力。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
1、《蜗牛与黄鹂鸟》音乐
2、与幼儿人数相符的蜗牛、黄鹂鸟头饰
3、碗、盘子、塑料饭盒、筷子若干
4、绿意画鼓、 沙锤若干
活动过程
（一）开始部分：
1、幼儿随老师听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》做动作进入活动室坐好。
2、（师）今天老师带来一首《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，请小朋友们听一听，听完以后，将你的感受告诉我们大家，让我们与你一起分享这首乐曲带给我们的快乐。
（二）进程部分
1、放《蜗牛与黄鹂鸟》音乐。
2、提问：A/谁能告诉我你听了这首曲子有什么样的感觉？是开心快乐还是悲伤忧愁？小朋友回答（快乐）
B/ 小朋友听着这首欢快的曲子你们想做什么呀？小朋友回答（唱歌、跳舞、拍手）
3、那么我们就跟着曲子一起快乐的动作吧！全体小朋友一起拍手、拍肩、敲打盘子… …，用身体的动作来表达这首曲子的欢快气氛。
4、刚才我们用不同的动作表达了这首曲子的欢快，小朋友们都很开心，小朋友们发现老师刚才是怎样做的吗？（幼答：敲盆子），哦，是的，我是用敲打盘子的方式表达这首曲子的，我感觉这样能表达我的快乐。所以，今天老师带来一些自己家里用的东西，请小朋友和我一起用这些东西来演奏这首曲子，请小朋友看看老师都带来那些东西，你们认识它们吗？
5、出示餐具：碗、盘子、塑料餐盒及筷子。小朋友们看看，你认识他们吗？请幼儿回答餐具名称，幼儿答：筷子、盘子、饭盒、碗
这些东西有一个共同的`名字——餐具。
6、现在请小朋友每人选一种餐具并能告诉大家它的名字，然后我们用这些餐具进行打击乐演奏好吗？（小朋友选餐具并说出餐具的名称），现在我们一起来听听每种餐具发出的声音，小朋友按教师要求，依次敲打筷子、盘子、饭盒、碗发出不同的声音，小朋友现在我们大家可以一起敲一敲（幼儿随意敲打）看教师手势结束，刚才的声音好听吗？（幼答：不好听），这样的声音是噪音，不好听，现在让我们一起将这些噪音变成美妙的音乐，我们大家来试试吧！
7、教师跟《蜗牛和黄鹂鸟》音乐节奏，依次示范敲打筷子、盘子、饭盒、碗不同的节奏后，让幼儿先分组后集体进行演奏练习，幼儿可交换餐具感受不同餐具打击出的快乐声音，最后幼儿分组分段进行完整演奏
8、今天小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶也来参加我们的开放活动，老师看爸爸妈妈们也被我们的演奏感染了，我想请爸爸妈妈们也加入我们，跟我们一起感受打击乐带给我们的快乐吧！我们把爸爸妈妈分成两队——画鼓队打绿意画鼓，沙锤队用自制沙锤，再次进行完整演奏。
（三）结束部分：
教师总结：生活中许多物品都能发出各自不同的声音，将这些声音进行编排就能变成美妙的音乐，能为大家带来快乐，引导幼儿探寻更多的可以演奏音乐的物品。
活动反思
每个音乐活动，都有不同的情绪特点，因此，教师创设的氛围应该符合音乐本身的情绪特点，以积极的情感体验带动幼儿全身心的的投入，可以令音乐活动达到和谐状态。
中班音乐教案 篇9
活动目标：
1、引导幼儿用手和小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等动作表现歌曲中小猪憨厚、可爱的形象。
2、学习用自然的声音歌唱，并唱准│××××│和│××××│的节奏。
3、培养幼儿在集体表演时候合理利用空间，不你推我挤。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
每人一个小猪头饰、猪妈妈头饰一个、一片草地、音乐磁带《小猪睡觉》。
活动过程：
1、帮助幼儿理解歌词：
T：小猪宝宝们
S：哎!
T：今天的天气真好，妈妈要带你们到草地上去玩，你们高兴吗?
S：高兴。(教师带领幼儿听音乐做各种小猪走路的动作进教室)
T：(带领幼儿围着草地转一圈)草地到了，这里的草真嫩呀!哎哟，妈妈的肚子好饿呀，你们饿吗?
S：饿了。
T：那我们就找个地方吃草吧!(教师与幼儿一起吃草)
T：宝宝们!
S：哎!
T：吃饱了吗?
S：吃饱了。
T：吃饱了那我们就找个地方休息一下吧!(请幼儿坐到位置上)
T：嗯，肚子已经吃饱了，那你们现在最想干什么呢?
S：玩、睡觉、做游戏……
T：妈妈呀也想睡觉了，那你们跟妈妈一起睡觉吧!妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢!猪宝宝们可要听仔细了，妈妈是怎样打呼噜的。(边睡觉边打呼噜唱：呼噜噜噜噜呼噜噜噜噜)
T：刚才妈妈是怎样打呼噜的呀?哪个宝宝来学一学?(请几位幼儿学)
我们一起来学一学。(集体学几遍)
T：真棒，宝宝们学得真像。妈妈睡的很香很香的时候还要这样打呼噜呢!(唱：呼噜呼噜呼噜呼噜)
谁来学一学?(请几位幼儿学)
我们一起来学一学。(集体学几遍)
T：宝宝们真可爱，也会和妈妈一样打呼噜。妈妈还会念一首好听的儿歌呢!这首儿歌里就有猪宝宝们打呼噜的声音，听到这个声音，宝宝们可以跟妈妈一起念，一起学好吗?(配乐，有感情地念一遍歌词，边做手指动作打呼噜时唱出来)这首儿歌好听吗?那宝宝们就跟妈妈一起来说好吗?(集体说几遍)
二、学唱歌曲：
T：妈妈还会把这首儿歌唱成歌呢!(有表情地范唱一遍，做手指动作)宝宝们想不想学啊?那就跟妈妈一起唱吧!(教师与幼儿一起唱几遍，配乐)这首歌里面①小猪吃饱了在干什么?②它是怎么睡学的?(闭上眼睛睡觉)③大耳朵在干什么?(大耳朵在扇扇)④小尾巴在干什么?(小尾巴在摇摇)
T：刚才呀我们是用小手表演了小猪睡觉，现在呢妈妈要宝宝用自己的小身体来表演了。下面呀妈妈来唱，宝宝们来表演，看看哪个宝宝表演得最棒。(听琴声范唱，幼儿做动作)
T：这个宝宝表演得真好，上来表演给大家看一下好吗?(请个别表演好的`幼儿到前面来表演)真棒，我们一起来表扬一下。①小猪有个大肚皮，吃饱了之后它是怎么走路的?②闭上眼睛睡觉怎么做?③大耳朵扇扇又可以怎么表演?④小尾巴在摇摇可以做什么动作?⑤打呼噜时可以做什么动作呢?引导幼儿给歌词编动作。
T：现在呀，妈妈来唱，宝宝们来表演。宝宝们准备好了吗?
S：准备好了。(师唱，幼儿表演)
T：宝宝们表演得真好，妈妈好羡慕呀，想要跟你们比赛了，现在呀请宝宝们来唱，妈妈来表演，好吗?
S：好。(幼儿唱，教师表演)
T：妈妈表演得好不好啊?
S：好。
T：那下面宝宝们就和妈妈一起来表演吧!(师生共同表演)
T：嗯，宝宝们表演得真好，妈妈呀真高兴，可是这首好听的歌呀还没有名字呢!请宝宝们帮这首歌取一个名字好吗?
S：猪宝宝、小猪吃草……
三、结束：
T：猪宝宝们，你们累不累啊?
S：累了。
T：走，咱们回家休息吧!(听音乐走出教室)
活动反思：
要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
中班音乐教案 篇10
教学意图：
俗话说，“春雨贵如油”。的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物……春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。 春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地顿时变得生机勃勃。
教学目标：
1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。
2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
教学准备：录音磁带。
教学过程：
一、幼儿练声：《在农场》（C、D、F大调）引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。”
重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。
二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。
1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。
（1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。
提问：歌曲唱了些什么？
重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的.植物。
（2）重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙||强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢？（轻轻的声音）重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。
（3）幼儿表演。
重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律优美的、唱的时候声音要温柔）
2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。
启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等）
（1）请幼儿表演，交流分享。
重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。
（2）幼儿集体表演。
重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。
三、复习律动《开火车》
要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！
教学反思：
《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
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