大班音乐欣赏教案

时间：2023-04-03 12:40:38 音乐教案我要投稿

【实用】大班音乐欣赏教案3篇

　　作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的大班音乐欣赏教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】大班音乐欣赏教案3篇

大班音乐欣赏教案篇1

　　活动目标：

　　1.初步了解《瑞典狂想曲》的音乐特点以及乐曲的三段体，感受音乐的轻快活泼。

　　2.能根据音乐的节奏及乐句变化表现出唐老鸭减肥前后的情境。

　　3.感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会带来许多不便，应合理饮食，运动健身。

　　活动准备：

　　1.幼儿经验准备：对"逛迪斯尼乐园"有了一定的了解

　　2.物质准备：音乐《瑞典狂想曲》前半段、图片（胖鸭、瘦鸭）、图谱。

　　活动重点：初步感知音乐的特点、旋律结构及各个乐段的不同。

　　活动难点：能根据音乐创造性的表现唐老鸭减肥前后的情境。

　　活动过程：

　　开始：教师带幼儿随音乐《瑞典狂想曲》进入教室。

　　一、引导幼儿欣赏音乐，初步感知乐曲的特点和旋律结构

　　（一）请幼儿完整欣赏乐曲，感受《瑞典狂想曲》音乐的特点。

　　提问：

　　1.听了这首狂想曲你有什么感受？

　　2.这首乐曲是几拍子的？（引导幼儿倾听、感受乐曲二拍子、轻快活泼的特点）

　　教师小结：狂想曲音乐轻快活泼，大都是二拍子的.基本特点。

　　（二）结合图谱，引导幼儿随音乐感知乐曲的三段体旋律结构和各乐段的不同。

　　1.完整欣赏后提问：这首音乐可以分成几段？每一段讲了什么事情？

　　2.结合图谱完整欣赏，感知乐曲的三段体旋律结构。

　　提问：这首狂想曲可以分成几段？三段音乐节奏有什么不同？

　　3.运用对比欣赏法，引导幼儿感知三乐段的不同。

　　提问：第一段感觉怎样？第二段和第一有什么不同？第三段呢?

　　4.告知幼儿乐曲的名称和主题提问：你认为哪一段表现的是唐老鸭住进了迪斯尼乐园的？哪一段是讲唐老鸭减肥？哪一段是讲唐老鸭减肥成功后的？

　　二、以"唐老鸭减肥"的故事情境引导幼儿分段欣赏音乐，感知乐曲所表达的涵义，并引导幼儿用相应的动作表现自己的感受。

　　1.请幼儿欣赏A段音乐

　　（1）（出示胖鸭）这是谁？你感觉唐老鸭变胖后走路是什么样子的？（请幼儿结合乐曲的欢快、活泼想象、猜测）

　　（2）请幼儿随音乐模仿胖鸭走的样。（胖鸭走路很笨重，但很快乐，要慢慢的，跟着节奏快乐的表演）

　　2.请幼儿欣赏B段音乐

　　（1）唐老鸭胖变胖心里可着急了，他会做什么运动呢？（引导幼儿根据音乐的轻快、活泼来想象）

　　（2）引导幼儿用自己的动作表现唐老鸭减肥的情境。（强调跟着音乐的节奏变化）

　　3.请幼儿欣赏c段音乐

　　（1）（出示瘦鸭）唐老鸭变得怎么样了？减肥后的唐老鸭的心情是怎样的？它现在走路会是什么样的？（引导幼儿根据音乐的欢快来想象）

　　（2）引导幼儿根据音乐创造性地用动作进行表现。

　　三、请幼儿完整欣赏音乐进行表演。

　　1.减肥后的唐老鸭参加了"动物运动会-百米赛跑"，你们猜，他得了第几名呢？（鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。）

　　2.你喜欢胖胖的唐老鸭还是瘦瘦的？为什么？我们应该怎么办？

　　小结：我们平时要热爱运动，不懒惰，合理饮食，不要暴饮暴食，见到爱吃的就吃那么多，不爱吃的就不吃活动结束：

　　现在，我们跟着唐老鸭一起去户外做运动吧！

　　活动延伸：请幼儿欣赏几曲特点鲜明的狂想曲音乐，加深幼儿对狂想曲音乐的了解和喜爱。

　　活动反思：

　　音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，音乐教育对幼儿来说又是非常重要的。音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感。使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展；音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力；音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。

　　本次活动讲了“唐老鸭减肥”这样一个故事。重点是让孩子们通过肢体动作来表现唐老鸭减肥前胖胖的样子，减肥时卖力地运动，减肥后变苗条了，摆出优美的动作这样几个环节。活动中，孩子们非常积极地参与表演，活动中情绪高涨。

　　通过唐老鸭减肥这一生活化、游戏化的情节来诠释音乐三段体的结构，能够让幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣，而对唐老鸭发自内心的喜欢，又能促使幼儿积极、热情地去感受、想象音乐所要表达的内容。

大班音乐欣赏教案篇2

　　设计思路

　　本次活动来源于班级开展的主题活动《昨天、今天》，一个孩子带来了旧的打字机，吸引了很多孩子浓厚的兴趣。教师抓住机会在丰富幼儿关于打字机经验的基础上，设计了《打字机》律动游戏。

　　音乐分析

　　原乐曲比较长，其中的重复变化也比较复杂。教师通过合理缩编，改成比较工整单纯的ABA结构。在乐曲的A部分，乐句的结束处会不断有规律地出现模仿打字机换行发出提示的“叮”声，增加乐曲的趣味，引发幼儿的表现热情。

　　活动目标

　　1．感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的“叮”声出现的规律。

　　2．创编为打字机按摩放松的动作。

　　3．体验双人合作游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1．幼儿已经通过相关活动了解了打字机的一些知识。

　　2．打字机图片、图片与音乐相配合的课件(各种打字机的影像资料)、幼儿参与制作“手抽纸”包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。

　　活动过程

　　1．出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。

　　师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么?

　　师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德生，他就用了打字机哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下好吗?

　　2．欣赏音乐课件《打字机》。

　　师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)

　　师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)

　　师：还听到了什么?(叮的一声)

　　师：还有没有小朋友听到“叮”的声音?谁知道“叮”的声音是什么意思?原来打字机发出“叮”的一声表示字已经打好了，打字员就可以把文件纸从打字机上拿下来了。

　　3．完整欣赏乐曲。

　　我们再听一次音乐，“叮”的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)

　　4．分A、B段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。

　　(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

　　(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。

　　“为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?”(玩游戏)

　　(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机“按摩”的动作。

　　师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)

　　5．欣赏两位教师合作的示范表演。

　　师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的.打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)

　　师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把“手抽纸”包安在头上)

　　师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)

　　师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?(完整示范合作游戏的动作方式)

　　6．分角色随音乐表演。

　　师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次)

　　7．再现幼儿活动场景，共同分享。

　　师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。)

　　8．幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成“流星球”，活动结束。

　　师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地)

　　综合点评

　　《打字机》选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品。这是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐。该作品为ABA’单三段式结构，A段音乐由快速的十六分音符组成，好像在描述打字员小姐轻快的打字声：中间不时加入一个独特的声音模仿打字机换行时的铃声。在B段音乐变得充满诙谐感。在回到了A’段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。

　　为了让幼儿更好地感受、表现音乐，教师根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：A段，打字员快速地打文件；B段，为打字机加油放松；A’段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成。

　　为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，教师采用了为音乐编配生动有趣的韵律动作和语言节奏的策略。A段的创意为：模仿打字员打字的动作，配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的创意为：模仿给打字机加油和放松的动作，将“加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来：A’段又开始模仿打字员打字直到结束，语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整个过程由于配上了可以念、唱的词语，不但变得更加生动诙谐，也变得更方便幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演游戏。

　　在活动组织过程中，教师关注儿童的学习发展过程，精心安排教学步骤。整个活动以完整欣赏――分段欣赏――完整欣赏这一主线索展开，教师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标，层次感很强。幼儿从听和观看flash开始(一遍)――分段模仿学习(A段三遍，B段三遍，A+B段两遍)――完整练习(三遍)，教师为实现这些目标采用了多种策略。在分段模仿学习中对A段的欣赏，第一遍教师运用语言、动作和表情提示幼儿仔细听，分辨乐曲中“叮”的声音；第二遍配合语言和动作让幼儿进行模仿学习，引导幼儿主动分辨乐句长短的区别：在第三遍中加入了板凳作为道具，增加了孩子的学习兴趣。B段音乐教师采用语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探索，做到了对B段音乐节奏的反复练习，又不会让幼儿感到乏味。在最后完整的三遍练习中，教师引入了合作，教师扮演打字员，由另一位教师扮演打字机，并巧妙地运用了抽纸盒这一道具。在教师富有表现力的表演感染下，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。

　　在活动中，教师也十分关注幼儿的合作能力、想象力、创造能力以及关爱意识的培养。如在引导幼儿想象给打字机加油时，使用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。在活动的结尾处利用长丝袜，让幼儿把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了爱护环境和废物利用的教育。