小班音乐活动的教案

时间：2023-03-28 12:08:24 音乐教案我要投稿

小班音乐活动的教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的小班音乐活动的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班音乐活动的教案

小班音乐活动的教案1

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，有表情的表现歌曲的诙谐、幽默的情趣。

　　2、尝试将儿歌和歌曲旋律进行匹配，主动学唱歌曲。

　　3、能自由结伴分角色表演，积极、愉快参加音乐活动。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动重难点：

　　学唱歌曲，有表情的表现歌曲的诙谐、幽默的情趣。

　　尝试将儿歌和歌曲旋律进行匹配，能自由结伴分角色表演

　　解决方法：

　　讲解法、示范法、游戏法。

　　活动准备：

　　1、《小狗抬轿》的乐曲，配套磁带。

　　2、幼儿已学会儿歌《小狗抬轿》。

　　3、名乐《喜洋洋》。

　　4、老虎、小狗的头饰若干，扇子，以及用椅子布置成的花轿。

　　活动过程：

　　一、韵律活动《喜洋洋》，引入课题。

　　师：今天的天气真好，森林的小动物都非常开心的做游戏、跳舞、打鼓、吹乐器、打鼓、扭秧歌。我们也一起加入他们吧!

　　小朋友跟随音乐的节奏自由的跳起欢快的舞蹈动作。

　　(让幼儿欣赏喜庆的民族音乐，自由地用形体动作表现抬花轿、吹喇叭、打鼓等动作，表现喜庆、热闹气氛，活跃了气氛。这种自由发挥的方式，旨在充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对表演的兴趣。为下面的活动做好铺垫。)

　　师：听，谁来啦!(钢琴深沉有力的音乐响起)

　　幼儿想象回答。

　　幼：狮子、老虎、大灰狼…….

　　(教师出示老虎图片。)

　　师：奥，是森林之王老虎来啦!它这时候出来干什么呢?(幼儿猜测回答)

　　师：原来它想到山坡上玩，可它又不想自己走，于是它大吼一声：“快来帮我抬轿!”小朋友你们猜一猜谁会来帮它抬轿子?

　　幼儿一起回答：小狗。

　　(因为有了先前学儿歌作为铺垫，幼儿们肯定都能想到是小狗)

　　二、尝试儿歌和歌曲旋律匹配。

　　1、回忆儿歌内容，激发幼儿学习兴趣。

　　师：小朋友们都知道是小狗啦，是小狗来抬轿。上次我们学过一首《小狗抬轿》的儿歌对吗，小朋友们还记得是吗，让我们一起来说一说，念一念吧!念的时候可要有节奏的打拍子。

　　2、欣赏《小狗抬轿》的乐曲，熟悉乐曲旋律。

　　师：你们说的真棒，接着老师再请大家欣赏一首曲子也叫《小狗抬轿》。

　　教师请幼儿认真听清乐曲的节奏型。

　　3、幼儿聆听乐曲，并按照节奏打拍子，进一步熟悉乐曲与节奏。

　　师：好听吗?谁会跟着音乐的节奏拍手?

　　幼儿边拍手打节奏，边熟悉乐曲的节奏。

　　4、鼓励幼儿随音乐有节奏、轻声地朗诵儿歌，自然地将儿歌与歌曲旋律进行匹配。

　　师：小朋友，你们会将学过的儿歌小狗抬轿加入到这首曲子里来念吗?我们一起来试一试。

　　(层层引导，层层递进，让幼儿自己熟悉旋律后拍出节奏，表演给大家看，老师加以适当的指点，再给予不同程度不同形式的肯定。在这种自由、宽松的交往环境中，幼儿会有一种成就感，对以后的活动更加有兴趣，也就更容易掌握本课的重点，突破难点了。在幼儿熟悉了儿歌和乐曲的节奏以后，再鼓励幼儿随音乐有节奏地、轻声地朗读儿歌，幼儿就会很自然地将儿歌与旋律匹配起来。)

　　三、幼儿随歌曲旋律学唱歌曲。

　　1、听音乐，幼儿轻声哼唱歌曲，注意歌词与乐曲旋律的匹配。

　　师：来，我们跟着音乐把它唱出来好吗?(教师大声点，幼儿可以轻声哼唱。)

　　2、幼儿有表情地演唱歌曲，能表现歌曲诙谐、幽默的情趣。

　　(1)分析第一段后半部分。

　　提问：小狗不小心摔了一跤，又被老虎狠狠踢了一脚，它有什么感觉

　　幼儿：疼。

　　提问：应该用什么动作表现出来?(请幼儿来进行表现小狗的表情和动作)

　　(2)分析第二段歌曲后半部分。

　　提问：小狗被老虎踢了一脚，其他伙伴看到应该很生气，他们想了什么好办法来对付它。

　　幼儿：向上抛。

　　提问：老虎又非常的重，怎么样把老虎抛起来?

　　幼儿：用力抛。

　　(请幼儿边唱边模仿出抛老虎的动作)

　　(3)老虎欺负了小狗后又被小狗们惩罚后的样子是怎样的?引导幼儿讲出老虎滑稽可笑的样子。

　　(4)富有表情地进行演唱，

　　启发幼儿用不同姿态来表现老虎摔倒时滑稽可笑的样子。

　　(这一系列的活动是为下面能生动地进行歌曲表演做准备的。)

　　4、游戏《小狗抬轿》

　　师：光是唱还不能完全表达出这么有趣的事情来，我们再一起玩这个《小狗抬轿》的游戏，边唱边玩，那会更有趣。这里面有抬轿子的小狗，有威风凛凛的老虎，谁愿意来扮演他们?

　　(1)集体自由选择游戏角色进行表演。

　　(2)请个别幼儿进行表演。

　　师：抬花轿的八只小狗要抓住轿子抬起，身体要上下晃动走起来，扮演老虎的要坐在椅子上，手摇扇子，头晃动起来，很舒服的样子。

　　游戏可进行3到4次，幼儿们轮流组合，交换头饰。每一轮玩好后，进行互相评价。

　　(3)老师参与表演，激起幼儿表演的兴趣。

　　重点指导小狗抬轿子的样子，老虎踢一脚的样子，小狗齐心协力摔老虎的样子和老虎跌在地上滑稽的样子，这样就可以尽量使幼儿表现出歌曲幽默的情趣来了。

　　(不同的表演形式，老师的参与，以及自由组合表演，更体现出了幼儿是活动的`主体。)

　　5、结束部分

　　师：你们喜欢玩这个游戏吗?下面我们一起抬着大花轿到外面去转一转、玩一玩吧!(音乐起，幼儿跟随节奏抬起花轿到室外进行表演。)

　　6、活动延伸：

　　将老虎和小狗的头饰放在活动区域内，供幼儿自由结伴进行音乐游戏活动。

　　活动反思：

　　该活动在设计、组织上均符合本班级的幼儿发展情况，体现了以下特点：

　　1、以音乐为主线，把节奏、语言、肢体动作、游戏贯穿于整个音乐活动中。突破了传统音乐教育的模式。整个活动均以《小狗抬轿》音乐旋律为主线，创设动态的情景，把有挑战性的活动练习设置于有趣的游戏情景中，使幼儿主动参与，释放出巨大的学习潜能，表现出自主学习、勇于挑战的精神。

　　2、音乐活动游戏化，设置环节紧凑、层层递进，巧破难点。

　　每个环节层层递进，环环相扣，形成鲜明的个性。为了让幼儿尝试将儿歌与旋律进行匹配，用了不同的方式，如大小声唱，分角色演唱，加深幼儿的对歌曲旋律的理解。

　　3、体现了以幼儿为本的教学理念，发挥自主性和有效性，促进幼儿主体性的发展。

　　在组织活动中，幼儿始终处在轻松、活跃、互动的氛围中，从中体验学习的快乐，有效地完成了预设目标。教学活动与孩子的发展水平、经验、能力等相结合，使孩子真正的获得满足和成功，充分体现了幼儿自主、探究、合作学习，从而促进幼儿主体性的发展。

　　当然，教学中还存在着不足，其中有一些细节欠缺考虑：刚开始让幼儿学着把歌词和旋律进行匹配时，乐曲节奏稍快一点，幼儿有些跟不上，经过调整后这种情况就不复存在了;在欣赏乐曲时不应拍手打节奏，影响幼儿对节奏的感知和把握。以后一定会考虑全面。

小班音乐活动的教案2

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，理解歌词"小孩不小"的含义。

　　2、体会进行曲式的歌曲风格，能有精神饱满的演唱。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、有感情地学唱歌曲《小孩不小歌》。

　　活动准备：

　　音乐磁带

　　活动过程：

　　1、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》。

　　2、欣赏歌曲《小孩不小歌》。

　　(1)教师介绍歌曲：总友人说我们小孩小，其实我们并不小!如果有大人看我门，那就比我们还要小，这是一位很有学问的爷爷说的话，他把它写成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。

　　(2)欣赏歌曲录音，感觉音乐的节奏和歌曲的力度。

　　(3)围绕歌曲内容，幼儿相互体温解答，理解歌词。你觉得着首歌有什么特点?与其他歌曲有什么不同?什么地方没有听清楚或听不懂?

　　3、练习演唱。教师可边唱边有力地按节拍指挥，帮助幼儿掌握力度：幼儿唱错歌词要及时纠正，不准确的.低反复可以单独练习。

　　4、让幼儿分别做指挥，带领大家演唱。

　　活动反思：

　　这首《小孩不小歌》歌曲内容简单有趣，贴近幼儿，乐曲风格诙谐、欢快，在我翻唱歌曲后，这首歌就引起了孩子们的兴趣。因为幼儿感兴趣，喜欢这首歌曲，所以掌握的速度也很快。

　　这首歌曲是一首2/4拍的歌曲，节奏感比较明显，因此，我在范唱时让孩子们打着节拍来熟悉旋律。这首歌曲的重点是让幼儿学会唱准“一字两音”处，所以我把这句单独让幼儿打着节奏来唱;在第三个句式里，有2个附点音符，我是先让孩子们集体来朗诵歌词，这样子孩子们熟悉了歌词演唱起来也会很快，朗诵两遍后，我提醒他们要和我读的一样，并强调了带有附点的“你”字必须拖的长一点;在活动过程的最后环节，我让孩子们想一想可以用什么样的演唱方式来演唱，接着照他们的演唱方式来演唱，第一次是分男女轮唱，第二次是分组轮唱、合唱。一开始我以为幼儿会唱不好，但他们的表现超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌词，说明孩子们很喜欢这节音乐活动。

　　通过本节活动的开展，我觉得在歌唱活动中，要充分调动幼儿参与活动的积极性，创设有利的环境和提问的有效性，来吸引幼儿。

小班音乐活动的教案3

　　活动目标：

　　1. 在情境中学唱歌曲《小闹钟》，并创编歌词中相应的象声词。

　　2. 感受歌曲表现的音乐形象，唱出闹钟铃声的节奏和音色的变化。

　　3. 体验帮助他人带来的快乐。

　　4. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5. 熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　活动重难点：

　　让幼儿在情境中学唱歌曲，体验帮助他人带来的快乐。

　　替换歌词中相应的象声词。

　　活动准备：

　　物质准备：呼噜声效、闹钟标记;

　　经验准备：幼儿课前听过各种闹钟的铃声。

　　活动过程：

　　一、情境表演，引出歌曲。

　　1. 引导语：“我是一个会唱歌的小闹钟，只要主人需要我，我就会唱起歌来。”

　　2. 教师扮演小闹钟，带着动作演唱歌曲，幼儿完整欣赏。

　　3. “我是怎么唱的?”教师帮助幼儿梳理歌词。

　　二、创设情境，学唱歌曲。

　　1. “呀，已经7点半了!”(呼噜声响起。)“主人还在睡觉，我再不唱歌他就要迟到了。”教师范唱。

　　2. 呼噜声响起。 “主人还在睡，谁愿意帮我一起唱歌叫醒他?”教师带几位幼儿演唱歌曲。

　　3. 呼噜声响起。“主人还是不起床，还有人愿意帮我一起唱歌叫醒他吗?”教师和全体幼儿演唱歌曲。

　　三、创编歌词。

　　1. “主人真是个懒猪!我只好请我的闹钟朋友来帮忙!”出示一闹钟标记。

　　2. “我发出的.声音是‘的铃咚’，我朋友发出的声音是‘滴答当’。你们猜他会怎样唱歌?”引导幼儿替换歌词。

　　3. 出示另一闹钟标记，“你们猜这个小闹钟会发出怎样的声音，会怎样唱歌?”引导幼儿替换自己创编的象声词。

　　教学反思：

　　通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

小班音乐活动的教案4

　　活动目标：

　　1．区别音乐的强弱、高低的不同。

　　2．尝试用不同的声音表现青蛙的叫声，体验演唱的乐趣。

　　3．培养幼儿注意倾听的好习惯。

　　活动准备：

　　1、大“荷叶”一片，钢琴一架。

　　2、虫子一串，竹竿一根，青蛙手偶两个。

　　3、录音机、各种风的音乐。

　　活动过程：

　　一、听音乐，引入主题

　　“小朋友，春天来了，小河边的风景可美了，今天老师带你们进行一次开心旅行，一起去河边看看美丽的风景，好不好?”带幼儿听音乐进活动室。

　　二、合作游戏“荷叶和风”，感受音乐的变化

　　“小朋友，你们看，这是什么呀?哦!原来是一片大大的、绿绿的荷叶呀，我们让它静静地躺在水面上吧!”师幼一起把荷叶放在地上。

　　1．倾听音乐，体验强弱

　　“听，风吹来了，是什么样的风?让我们一起来听一听。”

　　放轻风和狂风的音乐让幼儿感受。

　　“第一段音乐是什么样的风?”(是轻风)

　　“第二段音乐又是什么风?”(是狂风)

　　“轻风吹来，荷叶会怎样动呢?请你们猜一猜。”(轻轻地动)

　　“荷叶是轻轻地柔柔地抖动。”

　　再次放轻风的音乐，师幼共同轻轻地抖动荷叶。

　　“听，又来了一阵风，是什么风?你们听了有什么感觉?我们边边抖动荷叶。”

　　再次放狂风的音乐，师幼用力地抖动荷叶。

　　2．交替进行，感知音乐的变化

　　“嘘!风停啦。”师幼停在原地。

　　“我们都知道风是会变的，让我们跟着风声抖动荷叶吧!”放两种不同的音乐，师幼变换强弱抖动荷叶。

　　三、学唱青蛙的歌，感受音乐的高低

　　1．情景表演：引出荷叶上的青蛙

　　“风停了，让我们把荷叶放在水面上吧。”师幼一起把荷叶远远地放在地上。

　　“咱们在这里做游戏，惊动了河里的小动物，看，它们是谁呀?”出示小青蛙和老青蛙的手偶。

　　“一只小青蛙和一只老青蛙看见我们在玩游戏，它们也跳出水面。小青蛙见了老青蛙赶忙热情地打招呼：‘呱呱!’老青蛙见了小青蛙连忙说：‘呱呱’，小青蛙很想和老青蛙交朋友，就向老青蛙介绍自己：‘我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。’(用清脆的声音表现)老青蛙觉得一个人很孤单，也很想和小青蛙做伴，也向小青蛙介绍自己：‘我是一只老青蛙，唱起歌来呱呱呱。’(用低沉的声音表现)说着说着，它们就高兴地唱了起来：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱 (清脆的声音)；我是一只老青蛙，唱起歌来呱呱呱(低沉的.声音)。”

　　2．学习用清脆、低沉的声音分别表现小青蛙和老青蛙的歌

　　①练习小青蛙和老青蛙的叫声。

　　“先是谁唱的?小青蛙的声音是怎样的?它是怎样唱歌的？后面的呢?老蜻蜓的声音是怎样的?它又是怎样唱歌的？

　　“虽然老蜻蜓和小青蛙的声音不同，一个高高的、尖尖的，一个低低的、粗粗的，但是它们喜欢在一起唱歌，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗？”

　　②多种形式学习歌曲。

　　“青蛙的歌好听吗?现在请小朋友当小蜻蜓，老师当老青蛙，咱们一起来唱歌。”

　　“小朋友，谁愿意做老青蛙，谁愿意做小青蛙呢?大家一起高高兴兴地唱起来吧(帮幼儿分组)，记住要唱出老青蛙和小青蛙不同的声音哦!”

　　四、游戏“小青蛙捉害虫”，结束活动

　　“孩子们，今天出来旅行，你们玩得高兴吗?哎呀!肚子好饿啊，我们去捉害虫吃吧。青蛙是怎么捉害虫的?(鼓励幼儿大胆表现捉害虫的动作)现在让我们蹦蹦跳跳地捉害虫吧。听到高高的声音就跳得高高的，听到低低的声音就跳得低低的(放高低不同的音乐，幼儿听音乐练习跳跃)。来捉害虫啦!(教师手拿竹竿，挑着虫子，做高高低低的动作，幼儿蹦跳着捉)哇!吃饱了，也跳累了，我们回家啦!”

　　活动反思：

　　《开心旅行》在山东省编教材中是以带幼儿外出远足的形式出现的，我根据幼儿的认知特点，结合在音乐教学方面的研究探索，将其改成了让幼儿辨别音的高低。整个活动以游戏贯穿，幼儿轻松自然地在玩中学。用两只青蛙的不同声音表现音的高、低，幼儿理解起来特别容易，收到了很好的教学效果。但个别细节在今后的教学中还有待注意：一是要关注个别幼儿，让所有孩子都参与到活动中；二是要注意手偶的摆放位置，因为幼儿对手偶特别感兴趣，在最后的活动中有部分幼儿去和手偶玩，没有参与到活动中。

　　设计思路：

　　“听辨音的强弱、高低”是幼儿应具备的基本的音乐能力之一，但音的强弱、高低对他们来说又是非常抽象的概念。

　　模仿动物的叫声是幼儿很感兴趣的活动，在“春姑娘来了”的主题中，小青蛙又是主要角色之一。于是，我借助孩子们熟悉、喜欢的小动物——青蛙，用“开心旅行”贯穿整个活动。考虑到孩子的年龄特点和认知特点，采用了直观形象的教学方法和游戏形式，视听结合，抽象的东西也变得形象了。

小班音乐活动的教案5

　　教育目的：

　　1、学做小木偶跳舞，和着音乐表现小木偶滑稽的样子。

　　2、了解身体各个部位都会活动。

　　3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　活动准备：

　　小木偶的舞蹈、会动的身体、记录纸、录音。

　　活动过程：

　　一、出示木偶小人：你们认识他吗?见过吗?(听过《木偶奇遇记》的故事。)

　　二、木偶的舞蹈：

　　1、听听这段音乐，看看老师把它又跳成一段什么样的舞蹈。

　　(1)你感觉谁在跳舞?(木偶)

　　2、幼儿跟着音乐跳，你跳的时候有什么感觉?(发抖的、慢慢的、一停顿一停顿的`……)

　　3、讨论并记录：

　　(1)人的身体哪些地方是会动的?木偶跳舞时，哪些地方是能动的?(肘、腰、肩、膝……在会动的身体上贴汉字)

　　(2)这个舞蹈和我们跳的舞有什么不一样?(让幼儿练习，人和木偶的抬手、鞠躬、走路的动作，并进行比较：人的动作很自由、木偶的动作很硬、很硬、慢慢的、一顿一顿的。小结：人的身体是灵活的。)

　　三、学跳木偶的舞蹈：

　　1、提示：只有这些地方能动，才能跳得像小木偶。

　　2、幼儿跳小木偶舞，刚才我们做的小木偶动作都是慢悠悠的，能不能让小木偶跳得快乐一点。

　　3、幼儿和着节奏有快有慢地表现舞蹈。

　　四、幼儿操作纸偶仿编动作。(两个幼儿拿一个纸偶，一起商量，哪个动作最好看。)

　　1、师示范操作纸偶，并进行表演。

　　2、给幼儿2分钟的时间，幼儿合作操作纸偶并仿编动作。

　　3、把纸偶按数字排列贴在黑板上，请每组幼儿上台按照纸偶的动作进行表演。

　　4、评价：你觉得谁的动作最好看，全班幼儿来学一学。

　　五、评选“最佳小木偶”，奖励玩木偶一周。

　　请7个幼儿上台进行表演，让幼儿进行几轮比赛，最后评出一名“最佳木偶”。

　　六、活动延伸：

　　1、回班上看《葛蓓莉娅》表演。

　　2、回去向爸爸妈妈展示自己所学的木偶舞蹈。

　　反思与评析：

　　1、此活动的目的主要是让幼儿了解我自己，了解人的身体是灵活的。而木偶是男孩子比较喜欢的舞蹈。

　　2、本次活动中，将木偶舞蹈先简化为走路、招手、鞠躬这三种动作，与生活实际相结合。幼儿易于掌握木偶的一些基本动作。

　　3、PK比赛，评选“最佳木偶”是激起幼儿热情、调动积极性的一种方法，现场效果还不错，奖励玩小木偶一周，一周后还可以再进行比赛活动，如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好，这个小木偶就要换别人玩一周。

小班音乐活动的教案6

　　拔萝卜音乐教案

　　小二班居云丽

　　一、设计意图：《指南》艺术领域中指出孩子最喜欢表现与创造，《拔萝卜》在故事性比较强的基础上附有音乐性，而孩子最喜欢故事，而故事似乎永远是幼儿最喜欢的，小班年龄段的孩子喜欢进入亦真亦幻的故事世界里，《拔罗卜》也是一次情感体验活动，也是孩子感兴趣的活动，可以培养幼儿的合作意识和团结精神。

　　活动名称：拔萝卜（音乐表演）

　　二、活动目标：

　　1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。

　　2、掌握角色名称并创编角色动作。

　　3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

　　三、活动准备：

　　1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。

　　2、故事录音《拔萝卜》。

　　3、动物角色图片。

　　重点：学唱歌曲

　　难点：歌表演

　　四、活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境导入。

　　师：小朋友想不想听故事呀？今天老师给大家带来了一个好听的故事，它的名字叫做《拔罗卜》。下面我们一起来听听吧。

　　（二）基础部分

　　1、理解故事：

　　师：“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”

　　“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”以下角色按以上方法类推。

　　师：“最后是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。

　　2、熟悉角色并创编动作。

　　①创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下确定一种动作，集体练习。

　　②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，集体练习。③以下角色依次创编不同的'动作。

　　3、表演游戏《拔萝卜》。

　　①完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。②尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。

　　④请一组幼儿在集体面前表演。

　　（三）结束部分

　　师小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐并表扬表演出色的组。

小班音乐活动的教案7

　　活动目标：

　　1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

　　2. 在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作。

　　3. 在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

　　4. 熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5. 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

　　2.物质准备:《三只小猪》音乐。

　　活动过程：

　　一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

　　教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。

　　二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

　　1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

　　2.再次倾听,并随音乐做动作。

　　提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

　　3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

　　4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

　　三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作, 随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。

　　1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?

　　2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

　　3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

　　教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?

　　4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

　　5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。

　　四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

　　活动延伸：

　　区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。

　　活动反思：

　　《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。

　　在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的`活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

　　本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。

小班音乐活动的教案8

　　教学目标：

　　1、合拍地做小老鼠走，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

　　2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。

　　3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

　　4、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。

　　5、利用课件和图谱，让幼儿直观的感知音乐。

　　6、结合故事让幼儿进行充分的创造性表演，增强音乐的趣味性，发展了幼儿的肢体表现力。

　　7、结合生活实际，对幼儿进行环保教育……

　　教学准备：

　　1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。

　　2、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、师幼一起进场

　　师：今天天气真好，鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧!

　　看，我们来到了哪呀?(拉幕)

　　我们走路时要小心点，东瞧瞧西看看，看看有没有大花猫。

　　(猫图)喵!不好，有大花猫，宝贝们赶紧坐到小椅子上去。

　　前几天，一只调皮的鼠宝宝乘妈妈午睡时悄悄溜出去玩，在路上发生了一件有趣的事情。我们一起来看一看。

　　二、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容

　　(一)、观看课件，学会合拍地做小老鼠走。

　　1、观看课件1片段。

　　师：调皮的小老鼠怎样跑出来玩的?是怎么走的?请你来走一走。它跑几步就会怎样?(小老鼠东跑跑，西，看看0)

　　2、师：你们瞧，老师把小老鼠的行动都画出来了，你们一起看着图，听老师读儿歌，你们拍节奏。

　　刚你们打的节奏是几拍子的?我们跟着小老鼠一起来试一次，边拍边念。仔细听一听，小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢?

　　那我们一起走起来，注意说到‘西’的时候要停下来左边看一下，右边看一下。

　　师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。

　　(二)、想象小老鼠拽泡泡糖的动作。

　　1、师：小老鼠走啊走，突然一不小心脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢?

　　幼儿思考并回答。

　　师：小老鼠是不是用的小朋友所说的办法呢?我们继续往下看。

　　2、观看课件2片段。

　　师：小老鼠是怎么拽的?轻轻的还是怎样?(用力拉，使劲拉)谁用动作来学一学小老鼠拽泡泡糖的动作呢?

　　它一共拽了几次呢?我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦!

　　三、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

　　1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。

　　师：拽——弹回来了!想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢?(课件操作泡泡糖粘在各个部位)自由讲述表演。

　　2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

　　师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、教师总结几个有代表性的动作编成顺序，按顺序表演拉泡泡糖的动作。

　　4、师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你们猜小老鼠是怎样挣脱了泡泡糖，回家了呢?我们一起来看看接下来发生了什么?

　　5、看课件

　　幼儿回答：来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。

　　(BC)师：那我们一起来做做，音乐结束，小朋友要马上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。

　　四、完整感受乐曲并进行游戏。

　　1、教师交代游戏要求。

　　师：贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢，你们愿意吗?妈妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。

　　2、看课件，师幼共同游戏。

　　五、结束总结。

　　1、师：小老鼠为什么会踩到泡泡糖呢?

　　师：吃过的泡泡糖应该怎么处理?(幼儿来说说自己的想法)

　　2、师：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

　　教学反思：

　　活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。

　　一、语言线索。

　　本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的'表演带来了一定的难度，活动中是让幼儿反复的听音乐，找到那两个音，其实可以采取更好的对策就是运用语言线索帮助幼儿记住动作，比如说为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时,为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的?”把动作进一步细化。

　　二、合作表演。

　　活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，老师是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的变化，但是对于大班孩子的学习来说，有一种更好的方式，那就是同伴间的合作表演。我们可以有意识地让幼儿观察同伴手以及面部表情的变化，通过互相学习，来提高表演能力，这样老师就能退出表演，以旁观的身份观察指导到更多孩子。

　　三、食物品尝。

　　活动中又让幼儿品尝泡泡糖，其实用意有两个，一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系，二就是为了进行生动的环保教育。比如对问题“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对?”的讨论，在活动中老师是采取先沉默后说理的方式进行，老师想到了泡泡糖的包装纸，并告诉孩子们，泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应该妥善保管好，当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里，然后扔到垃圾桶里。其实老师应该将孩子们解开的包装纸收好，然后建议提问：“老师为什么要把这些包装纸收好呢?”让孩子们自己来思考原因，主动地找到答案，而不是老师的直接说教，相信这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的能力。另外还可以在活动的结束部分这样提问：“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖?”以此作为环保教育的延伸。

　　四、创想模仿。

　　在整个活动中幼儿的参与积极性非常高，师生及生生之间的互动也做得比较好。不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现，比较单一，老师的注意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这样的创想和模仿就能避免出现“一样的老鼠”了。

　　总之，一个活动包含的教育价值是丰富的，虽然不可能做到面面俱到，但就大班幼儿的年龄特点而言，教师考虑的越周全就有可能提供给孩子更广阔的发展空间，一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全新的尝试。

　　《小老鼠和泡泡糖》，一节生动而富有感染力的教学活动，让我学会了很多，在以后的工作中，我会更加努力!

小班音乐活动的教案9

　　教学目标：

　　1.学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。

　　2.了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。

　　3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　重点难点：

　　学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。

　　环境与材料：

　　1.带领幼儿到小学参观。

　　2.音乐录音带

　　重点指导：

　　了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。

　　一次备课

　　谈话

　　小学生是怎样上课的?你们认为当一名小学生应该怎样?

　　教师总结幼儿的发言，引出歌曲内容。

　　学唱歌曲

　　教师范唱歌曲，并结合歌曲内容做出相应的动作，幼儿跟唱并模仿。

　　分句学唱第一段。

　　整体学唱第二段，幼儿在教师带领下，用跟唱形式整体学唱第二段，边唱边结合歌曲内容做相应动作。

　　演唱歌曲

　　播放歌曲录音，幼儿跟音乐整体演唱这首歌。

　　活动反思：

　　通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的`准备。

　　在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

　　此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

小班音乐活动的教案10

　　【活动设计】

　　“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单容懂。所以活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化地轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现，引导幼儿充分表现和演唱歌曲，让演唱不仅仅是学会唱歌，而且成为一件轻松、快乐而有趣的事。前后呼应的游戏环节和情境设置，让幼儿进一步体验到活动的趣味，多形式的演唱和情趣地引导让幼儿进一步感受到歌唱的快乐，活动寓情于境，溢乐溢情。

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

　　2、学习用衬词和合声的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。

　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　【活动过程】

　　一、韵律表演，感受旋律

　　1、在“小兔跳跳跳”的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作。

　　2、在熟悉旋律的基础上，引导幼儿一边做韵律动作一边用“啦”哼唱旋律。

　　二、熟悉歌词，学唱歌曲。

　　1、教师演唱歌曲一遍。

　　提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?

　　2、根据幼儿的回答依次出示相应的.图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

　　3、幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

　　三、练习衬词，演绎歌曲。

　　1、引导幼儿选择衬词，练习合声的方法。

　　2、用以上方法引导幼儿选择衬词表现第二乐句。

　　3、将幼儿分成两组，分声部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两个声部声音的和谐与美感。

　　四、游戏表现，寓乐寓趣。

　　告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。

　　【活动反思】

　　在第二第三环节中，宝宝是散着上的，场景有点乱，宝宝会被大型玩具吸引，还有宝宝很激情的跳，完全不顾前面有人和物没有，这点没有做到，如果再上这节课，我会吧游戏规则再说的浅显易懂，我觉得，本次活动我没有和宝宝们一起参与，会让宝宝觉得生分，老师应该和宝宝是一体的，一起玩，一起疯，还要掌握活动的大局。再活动中，宝宝留了很多汗，应该给宝宝每人随身带一条小毛巾放在背后，细节也决定成败。再第二环节中，让宝宝去探索蹦跳的基本动作，宝宝表现还不错，我觉得无论上什么课，让宝宝自己去探索加以实施，他的记忆里，发展能力都会得到提高。

小班音乐活动的教案11

　　活动目标：

　　1、感受稳定的节拍律动，探索身体动作的声音，即兴地音乐活动。

　　2、对音乐活动的扮演角色感兴趣。

　　3、跟随音乐表演、表现音乐表达的形象，培养幼儿初步的创编能力及幼儿自控能力。

　　4、教育幼儿互相谦让，团结友爱。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　玩具小鸡2只；音乐磁带；小鸡头饰若干，狼头饰1个

　　活动过程：

　　1、师：“小朋友们，现在请你们学着小鸡的样子进入教室，看谁最可爱。”幼儿跟音乐节拍学小鸡进入活动室。师：“每人找一把小椅子，坐好啦！”

　　2、幼儿坐好后，师：“小朋友们仔细听，这是谁在叫？”放小鸡叫声。幼儿答：“小鸡。”教师出示小鸡（玩具）：“那这两只小鸡在干什么呢？小朋友们仔细看。”

　　教师边朗诵歌谣边表演。

　　3、师：“小朋友们说说这两只小鸡在干什么呀？”幼儿举手或齐答。师：“哦，它们在抢一条虫子吃，在吵架。那它们这样做好不好？应该怎样做呢？（个别回答）小朋友们说得真好！好朋友应该互相谦让，团结友爱。”

　　4、师：“好，小朋友们小手准备，我们一齐拍手来说说这两只小鸡在干什么。”教师带幼儿手击稳定节拍，按节奏朗诵歌谣。

　　5、师：“好，小朋友们真棒！现在谁来说说我们还可以用身体的什么部位为小歌谣伴奏。”举手提示幼儿。“谁想到了举手告诉老师”（拍肩，拍腿，拍头，跺脚等）。幼儿想出一种就请他做一做，老师和幼儿一齐边打节拍边朗诵一段歌谣。

　　6、师：“小朋友们真棒！想出这么多伴奏方法。刚才呀，我听见一个小朋友说，想和老师一齐来表演小歌谣。好，请你来吧！”请一名幼儿到前面来，“我们现在就是两只小鸡了，小朋友们看我们表演得好不好”。示范表演，身体按节拍动作，表演小鸡争执，朗诵歌谣。

　　7、师：“我们表演得好不好？现在，就请你来找个好朋友，变成两只小鸡，再想一想，我们刚才为小歌谣想出的好多伴奏方法，我们一齐来表演。”幼儿找一个伙伴，面对满按节拍边朗诵边动作。

　　8、师：“小朋友们表演得真好！小鸡可喜欢你们啦！它给我们带来一段特别好听的`音乐。”放曲一《小鸡》。

　　音乐停，师：“谁能说说，刚才小鸡在干什么呀？”幼儿回答（捉虫，游戏）。师：“小鸡和小伙伴们在草地上找虫子吃、喝水、做游戏，它们晚得正高兴的时候，谁来了。。。？小朋友们听！”放曲二。

　　师：“是大灰狼来了！这时候，小鸡们，如果你们变成花的样子，大灰狼就找不到你们了。你们变一变好吗？（幼儿做出各种姿态的花。有做的较好的就请到前面让其他幼儿学一学）。师：”小花们真漂亮，变成小花后就不能再动了，不然大灰狼就会发现你了。”

　　9、师：“好，小花真漂亮！请小朋友们闭上眼睛！”教师戴上小鸡头饰，“睁开！看看老师变成谁了？”幼儿齐答“小鸡”。师：“你们想不想变成小鸡呀？（幼儿答“想”），现在请你从小椅子下面拿出小鸡头饰戴在头上，我们都变成小鸡了。咱们一块儿去草地上做游戏吧！”

　　放曲一，教师带幼儿学小鸡“捉虫”、“喝水”。

　　10、音乐一停，师：“不好！大灰狼来了！小鸡们快变成小花的样子！”放曲二，幼儿做出各种花的动作，大灰狼来了转了一圈后走开了。

　　师：“大灰狼没发现我们，已经走了。小鸡们，那边有一片更大的草地，我们到那边找虫子吃吧！”

　　放音乐《小鸡》，幼儿随音乐游戏。

　　再次放音乐二，重复刚才大灰狼来了的游戏。

　　11、幼儿扮小鸡到大草地上做游戏。活动结束。

　　活动反思：

　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

小班音乐活动的教案12

　　一、活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，尝试用简单的动作表现鸭子笨拙可爱的形态。

　　2、感知附点节奏的音型，体验乐句中的趣味性。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　二、活动准备：

　　歌曲录音，图谱，小鸭子头饰人手一个。

　　三、活动过程：

　　⒈练声环节：（学小动物叫 12 3 34 5 ︱ 5 4 32 1—）

　　要求：用好听自然的声音练唱。

　　师：今天我们一起来学一首好听好玩的歌曲，在学歌之前，我们先玩一个好玩的游戏——学学小动物唱歌的声音。唱的时候小朋友们要用好听的声音唱，不要大声喊叫。

　　师：小花猫怎样叫︱幼：喵喵喵喵喵—

　　师：小黄狗怎样叫︱幼：汪汪汪汪汪—

　　师：小鸭子怎样叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—

　　师：小山羊怎样叫︱幼：咩咩咩咩咩

　　师：小青蛙怎样叫︱幼：呱呱呱呱呱

　　师：大公鸡怎样叫︱幼：喔喔喔喔喔

　　师：现在男生先来学学小黄狗怎样叫︱幼：汪汪汪汪汪—

　　小鸭子怎样叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—。

　　师：女生起立，我们来学学小动物叫小花猫怎样叫︱幼：喵喵喵喵喵—小山羊怎样叫︱幼：咩咩咩咩咩

　　⒉欣赏歌曲，理解歌词内容。

　　师：小朋友们，今天我们班来了一个小客人，我们一起来看看它是谁。

　　师：它的'名字叫丑小鸭，丑小鸭给我们带来了一首好听的歌就叫《丑小鸭》，我们一起来听听吧。

　　（第一遍播放歌曲录音）

　　师：小朋友们，这首歌叫什么名字？你们都听到了什么呢？

　　师：我们再来听一遍，刚刚没听清楚的现在可要仔细听了，等等老师还要问几个问题，我们看看谁的耳朵最灵。

　　（第二遍播放录音）

　　师：丑小鸭叫声是怎么样子的？丑小鸭长什么样子的？（它的腿是长长的还是短短的？）走起路来是不是一摇一摆的？

　　⒊初步学唱歌曲。

　　⑴教师带领幼儿看着图谱有节奏地念一遍歌词。

　　师：现在跟着老师一起来念一遍歌词：呷呷呷呷呷，丑小鸭呀丑小鸭，腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来瑶瑶摇，爱到河边去玩耍。喉咙虽小声音大，可是只会“呷呷呷”

　　⑵重点指导带附点节奏的乐句；

　　师：这首歌里有一句好好玩的地方大家发现了吗，我想请小朋友上来说说，觉得哪个地方你觉得很好玩（引导幼儿发现附点节奏与其他节奏的区别）

　　师：长长脖子扁嘴巴，走起路来爱到河边去玩耍，这三个地方很特别，我们叫它附点节奏，现在大家跟老师边拍手边唱一唱这几句有附点节奏歌。（师带领幼儿分句子唱两遍）

　　⑶幼儿结合图谱边拍手小声跟着钢琴唱歌；

　　师：现在小朋友也一起跟着老师小声唱，唱的时候可以看着丑小鸭的照片唱。

　　⑷请幼儿创造几种身体动作，用来表现鸭子走路，唱歌的样子。

　　师：谁想学一学丑小鸭走路的样子？的动作真好看，我们一起来学一学。

　　⑸教师带领幼儿边唱歌边做动作。

　　双臂向前伸直，双手一上一下作小鸭子的扁嘴巴，双腿略弯曲；双腿弯曲同时双手自上而下摆放在身体的两侧；双手在身体的两侧做小鸭的翅膀，身体左右摆动走。

　　师：我们一起来唱这首歌，可以跟着老师做，也可以用你们自己喜欢的动作。

　　⒋戴上头饰，边表演边唱歌；

　　第一次教师带领幼儿进行表演；

　　师：看老师手上有几个好看的头饰，一会儿我们一起跟着音乐，用好看的动作来表演，谁表演好又不捣乱我就让他戴着头饰。

　　第二次，幼儿表演；

　　师：我们请几个小朋友上来给我们表演表演好吗？（2组，每组三人）

　　⒌活动自然结束。

　　师：今天我们又学会了一首好听的歌曲，回家把它表演给爸爸妈妈看好吗？

　　教学反思：

　　幼儿园小班的孩子在这节课之前已经对故事有了一个大致的了解。他们对故事有着浓厚的兴趣，乐于想象故事以外的事件发生。喜欢提出各种各样的问题，并对问题的答案进行充分联想。孩子的表现欲望很强烈，喜欢模仿故事中的人、事物的形象。对于故事情节中的喜怒哀乐很容易被同化。乐意与同伴或者老师分享自己的意见想法。课程结束之后孩子们都能理解故事主人公的内心感情思想并善良的想尽办法帮助丑小鸭。

小班音乐活动的教案13

　　活动目标：

　　1、在教师的引导下，让幼儿运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，学玩音乐游戏;

　　2、通过感受音乐段落、图谱与《大象与小蚊子》故事情节的匹配，引导幼儿尝试用身体动作体验和表现故事情节;

　　3、通过使用打击乐器，让幼儿感受到合作带来的快乐。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　音乐《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫声》;大象头饰一个，蚊子头饰两个;白纸;马克笔;图谱;打击乐器：大鼓，串铃，蛙鸣筒，圆舞板、铃鼓

　　活动过程：

　　(一)、导入：律动游戏拍蚊子入场刚才我看到你们都在拍蚊子，那你们拍到了吗?

　　哦~有的还没有拍到。蚊子真讨厌，一直叫个不停，(播放蚊子叫音效) 有一只小动物也遇到了烦人的蚊子。我们一起来听一听它是怎么拍蚊子的?

　　(二)、基本部分

　　1.教师讲述完整故事，师幼表演。

　　2.分段放音乐，回忆故事，做出相应的模仿。

　　(1)是谁遇到了小蚊子?(幼：大象)你认为大象是怎样走路的呢?(请小朋友模仿，教师给伴鼓声)那刚才你们看到的大象是怎样散步的呢?哦~，是这样散步的。

　　如果你是大象，你会用怎样的动作散步呢?(幼儿模仿)我们一起跟着音乐去散步吧...(播放第一段音乐)这时候一群小蚊子飞来了，嗡，我看一看你们是怎么飞的?(教师边做边说，幼儿模仿)哦~有这样飞的'，还有这样飞的..我们一起跟着音乐做出自己飞的动作...(播放第二段音乐)那小蚊子们，你们会怎样叮大象呢?(幼儿模仿)有小朋友这样叮(看见了叮...)还有这样叮的(看见了叮...)我们一起来叮大象(播放第三段音乐)"看见了叮，看见了叮"哎呀!大象发现了，它怎么赶蚊子呢?小朋友们用自己的动作模仿一下。我赶，我赶，我赶赶赶 (幼儿模仿)哦~有用耳朵赶的(我赶，我赶，我赶赶赶)，还有用鼻子赶的(我赶我赶我赶赶赶)我们一起把蚊子赶跑(播放第四段音乐)我赶，我赶，我赶赶赶哇，真厉害!蚊子全被你们赶跑了!

　　可是，大象又睡着了，蚊子又飞来了(播放第五段段音乐)嗡...嗡... ...看见了叮，看见了叮... .... 嗡...嗡...

　　哼~，蚊子真讨厌，还在大象的身边飞来飞去，大象要生气了!(播放第六段音乐)我(手叉腰皱眉)!要(手叉腰皱眉)!生(手叉腰皱眉)!气(手叉腰皱眉)!了(手叉腰皱眉)!(跺脚3下...)教师装出蚊子死的样子......(幼儿装出各种"死"的样子)哇~小朋友们表演的真形象。

　　3.分角色表演

　　(1)老师扮演大象，小朋友们扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

　　(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

　　4.出示图谱，用打击乐器演奏《大象和小蚊子》

　　小朋友们表演的非常棒!老师还想带你们做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我们需要先认识图谱。(出示图谱)第一部分是大象在散步，我们用圆舞板演奏，这一部分是蚊子飞来了，我们用串铃演奏，这是蚊子叮大象的部分，我们用铃鼓演奏;还有大象赶蚊子时，用蛙鸣筒演奏;最后大象生气了用大鼓演奏!

　　我们在演奏的时候不仅要用耳朵去听音乐，还要用小眼睛仔细看图谱，到了你的乐器，你才可以让乐器发出声音哟。(教师给手势，示意幼儿拿乐器)点头示意播放音乐《大象和小蚊子》

　　5.教师指挥，幼儿演奏。

　　(1)小朋友们表现特别棒，今天老师给你们做指挥家,你们来做演奏家!准备好了吗?(教师给手势)示意(播放音乐《大象和小蚊子》)

　　(2)老师也想当一次演奏家，你们谁愿意做指挥家呢?

　　(请幼儿做指挥家，教师打鼓)

　　(三)、结束部分：

　　教师示意所有幼儿起立，鞠躬，退场。

　　故事：

　　有一天，大象出门散步，"走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!"它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子"嗡嗡嗡"飞来了，它们发现了正在睡觉的大象，就去叮它。"看见了叮，看见了叮"。哎呀!大象发现了，就用尾巴来赶蚊子，"我赶，我赶，我赶赶赶"。小蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡。

　　大象刚睡着，小蚊子又飞回来了，"嗡嗡嗡"，大象只好又用尾巴赶，"我赶，我赶，我赶赶赶"，就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，"我!要!生!气!了!""咚咚咚"这一次，所有的小蚊子都被震得晕死过去了!

　　反思

　　在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很开心，活动后孩子们都给我说，老师我们还想玩这个游戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

小班音乐活动的教案14

　　【活动目标】

　　1、幼儿能用说、唱、表演等游戏形式，表现歌曲中的小菜园。(重点)

　　2、幼儿通过讨论交流，能大胆创编第二段歌词。(难点)

　　3、幼儿喜欢、乐于参与音乐游戏，感受创编的快乐。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、能愉快地参与集体演奏活动。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：《小菜园》ppt;黑板;钢琴;兔子玩偶一个;小兔子头饰师幼每人各一个;青菜、萝卜、蘑菇、毛豆头饰各一个;事先安排大班5个小朋友帮助活动。

　　2、经验准备：小兔子是怎么走路的?小兔子喜欢吃什么?小兔子是怎样吃东西的?

　　【活动过程】

　　一、教师组织谈话，幼儿激发兴趣。

　　1、师：小朋友们，今天有一只可爱的小兔子要去小菜园了，我们要不要和它一起去啊?

　　2、分发小兔子头饰，出示小兔子玩偶。

　　小兔子：“今天天气真好，咕噜噜，肚子饿了，我要去我的小菜园逛逛，看看有什么好吃的。”

　　3、师：哇，有这么多好吃的呀，我们和小兔子一起去吧。

　　二、教师创设情境，幼儿在情境中学习歌曲。

　　1、出示PPT，播放青菜、萝卜、蘑菇、毛豆的图片，一边预习歌词。

　　2、请上带着小兔子头饰的大班小朋友随教师表演情景。

　　3、师：小兔子跑跑跳跳的来到小菜园(引导孩子跟念歌词：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，来到小菜园)，我们一起来说，让小兔子赶快去小菜园好不好?

　　4、师：小兔子看见了什么?(青菜、萝卜、蘑菇、毛豆)它刚刚肚子饿了对不对，小朋友，你肚子饿了的时候是怎么吃东西的?(引导孩子模拟大口的'吃东西，发出"啊呜啊呜"的声音)

　　5、教师弹钢琴演唱歌曲，请大班小朋友表演情景，幼儿小声跟唱。

　　三、教师提出问题，幼儿大胆创编第二段歌词。

　　1、师：哎呀怎么办，小兔子不小心把小菜园的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你们帮小白兔想想办法好不好?

　　2、引导幼儿说出种上吃掉的蔬菜。

　　3、教师弹钢琴和幼儿一起回忆第一段歌词，大班小朋友表演情景。

　　4、幼儿创编第二段歌词，教师弹琴，幼儿演唱第二段歌词。

　　5、师：小朋友你们真棒，看，你们种下的青菜、萝卜、蘑菇、毛豆都长高了，我们又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(请几位幼儿上台表演唱)

　　6、师：小兔子们真棒，你们吃完后都知道再种上，蔬菜又长出来了，我们一起去小菜园吃跑肚子吧。

　　7、教师播放PPT，教师组织幼儿离开座位，播放音频，幼儿一边表演，一边演唱歌曲四、课后延伸：

　　师：小兔子把小菜园种到了我们的表演区，哪只小兔子想去小菜园美美的吃上一顿啊?我们还可以在小菜园里种上其他蔬菜呢，出发吧!

　　【活动反思】

　　通过活动，丰富幼儿的知识。而在蔬菜种植、成长过程中，幼儿学会了用爱去关心、爱护别人，培养了孩子们保护花草树木的意识。整个过程中，孩子不仅享受了种植的乐趣，还直接观察和感受植物生长的过程，增长蔬菜和水果种植方面的知识。在活动过程中，虽然课前我查阅了一些书籍，但在实际活动中还是明显感觉自己对农作物生活环境的匮乏，对幼儿的提问不能及时给予全面的回答，以后要更加开拓自己的知识面。