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音乐教案闪烁的小星星（通用11篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的音乐教案闪烁的小星星，仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐教案闪烁的小星星 1
一、教学内容：
1.音的强弱。
2.歌曲《闪烁的小星》
二、教学目标：
1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。
2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。
3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。
三、教学重点：
探索感知、体验音的强、弱。
四、教学难点：
用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。
五、教学准备：
大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。
六、教学过程：
(一)、音乐游戏--体验音的强弱
1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。
2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。
（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。）
(二)、创编节奏--探索感知音的强弱
1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）
2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式）
(三)、创设情景--体验音乐形象
1.师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。
2.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？
3.小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪烁的小星》音乐，背景谱）
4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。
5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导学生用不同的方式与星星问好。）
(四)、歌曲教学：
1.初听歌曲。（完整的）
师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。
a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。
b.小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。
2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）
3.图谱结合，学唱歌曲。
4.用不同的方式表现歌曲。
a.静静的'夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）
b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱)
c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。
(五)、让学生自由的展现自己的才华
小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上）
那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）
你们画得真好。（让他们随便画）
(六)、课堂小结：
时间过的真快，我们也该喝这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！
音乐教案闪烁的小星星 2
设计意图：
大班幼儿已掌握了不少的演唱形式，并能根据歌词进行创编，孩子们经过教师的引导还能运用不同的方法来演唱，我选择的《闪烁的小星星》这首歌曲非常的抒情、优美，歌词简单、形象、逼真地表现出夜晚天空中布满小星星，像一只只小眼睛一闪一闪闪烁发光。我通过带领幼儿用多种形式来进行演唱，表现出不同的情感。
活动目标：
1、在初步学会歌曲的基础上，学习用跳跃和连贯的长法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。
2、学习轮唱和跳跃连贯的声音伴唱，要求两声部较协调一致。
活动准备：
1、学会儿歌（歌词）。
2、星星图形谱。
3、人手两颗小星星。
活动过程：
1、在音乐《闪烁的小星》伴奏下，幼儿两手各拿一个小星星，边唱边跳进教室。
2、发声练习：《星星真美丽》，根据老师的问答，幼儿回答。
3、新授歌曲。
（1）熟悉有感情的演唱歌曲。
A、听前奏回忆名称。
B、幼儿齐唱歌曲。
C、看星星图形谱唱歌曲。
（2）学习伴唱。
一半小朋友唱歌词，另一半小朋友来伴唱，让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。
（3）教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。
小朋友观察讨论说说两颗星星在干什么？
老师要唱小星星的歌，你们听听老师唱的是哪颗星星？为什么？
（4）老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。
幼儿学唱睡觉的'星星。
（5）让幼儿学会用“嗯”来伴唱，教师先示范。
（6）学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼，跳舞的情感。
“快乐的闪烁的小星星，一眨一眨的眼睛应该怎么唱？”启发幼儿试唱。
幼儿用欢快跳跃的声音唱，老师用跳跃的“叮”的声音配唱，启发幼儿听辩。
老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，好像小星星在一闪一闪地眨眼睛。
幼儿分成两部分，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱，边唱边用小星星表演。
听辩不同的情绪《闪烁的星星》的前奏，启发幼儿用相应的声音唱出。
4、哎呀，外面的天空真美呀，让我们去空中尽情的玩吧！听音乐出教室。
音乐教案闪烁的小星星 3
教学目标：
1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境，启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。
2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。
教学准备：
1、打击乐器若干
2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）
3、节奏卡
4、录音带、录音机
教学过程：
1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。
师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”
音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！”
（当音乐停时）
师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？
2、小动物学唱歌
师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）
幼：“小鸡来了！”
（1） 幼儿拍出节奏：|叽叽 叽|叽叽 叽|
（2） 用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ；
呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
（3）在音乐伴奏下进行节奏练习。
（4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》
3、律动回座位《大鞋与小鞋》
4、学习节奏乐《小星星》
（1）出示挂图（1）
（活泼调皮的星星）
师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？
老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
（2） 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。
（3） 出示挂图（2）
（安静柔美的星星）
师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）
（4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。
（5）幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。
5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢？）
（1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的`节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
（2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。
7、音游《小动物回家》
师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！
（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。
（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。
8、结束活动
师：“天黑了，小动物们回家吧！”
音乐教案闪烁的小星星 4
教学目标：
1、学弹《闪烁的小星星》，感受乐曲的情绪
2、通过学习这首乐曲调动学生的积极性
教学重难点：
指法及音的准确，唱及身体的律动。
教学道具：
电子琴
教学内容：
一、课堂准备工作
二、基础练习
1、开琴，检查坐姿。
2、听节奏身体律动。
3、请同学们准备右手放到琴键，要求一指放在中央C 。
4、落12345指，分别弹“多拉米法索”要求：第四拍提，第一拍落。在弹奏中要做到四点：嘴唱，身动，眼看，手弹。
5、请同学们准备左手放到琴键，要求五指放到琴键的第二个多。
6、落54321指，要求同右手。
7、放松操
三、教授新课《闪烁的小星星》
1、今天我们要学习一首乐曲知道是什么吗？
2、生答，你们会唱吗？生答会。
3、好！老师弹请你们为我伴唱好吗？
4、师示范。
5、好听吗？好听，想学吗？想。
6、先和老师一起唱一遍乐谱吧，在唱之前，老师有个要求：请同学边唱边用你的右手指着书上的乐谱。
7、准备好了吗？开始学唱乐谱。
8、师：同学做的真棒。
9、大家是不是很想弹呀，生答。
10、师教弹，在弹之前请仔细阅谱，书上标的`数字是干吗的？对是指法，也就是手指的编号。
要求：同学在弹得时候有几点要求要做到：1、每个音都要提落2、边弹边唱3、身体随乐曲动4、速度慢找准音的位置。
11、生弹，师巡查指导。
12、一起合奏，随老师的速度一起动起来。
13、指出问题，纠正。
14、再齐奏，边弹边唱歌词。
四、总结：
希望这节课能给你们带来幸福和快乐！同时老师也希望你们把这份快乐带给你身边所有的人。下课！
音乐教案闪烁的小星星 5
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
今天我说课的主题是《情趣交融，快乐学习》，我的说课内容分成以下四个部分。
一、把握课程，说教材；
二、激发兴趣，说教法；
三、体验乐趣，说学法；
四、培养兴趣，说程序。
一、把握课程，说教材
《闪烁的小星星》是教科社小学音乐一年级上册第六主题单元《神奇的天空》中的一首歌曲，这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。本课是一节以唱歌为主的音乐综合课，我给本课时的教学预设了三个教学目标：
（1）让学生学会演唱歌曲《闪烁的小星星》，在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。
（2）培养学生丰富的想象力和好奇心，同时让学生感受夜晚优美宁静的意境。
（3）让学生初步感受不同节奏的音乐表现不同的情绪。
其中：让学生学会演唱歌曲，在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。是本课的教学重难点。
二、激发兴趣，说教法
大家都知道：所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。低年级音乐教学应该特别注重兴趣的激发。因此，在教学这一课时，为了充分激发学生学习的兴趣，在教学过程中我采用了以下几种教学方法：
1、创设情境法
2、视听教学法
3、拓展延伸法。力求让学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情，积极主动参与开放而富有活力的课堂教学。
三、体验乐趣，说学法
课标指出：“一年级学生无论在生理还是在心理上，都不同程度带有幼儿好奇、好玩、好模仿等特点”针对这一特点，我教学本课时注重教给学生以下几种学习的方法：想象法、模仿表现法等。引导学生玩中学，学中玩，让学生以自己的方式感知音乐，表现音乐、享受音乐的乐趣。
四、培养兴趣，说程序（这一部分是我说课的主体部分）
我将通过以下四个环节来进行教学：创设情境、激发兴趣；学唱歌曲、激情导趣；变换形式、提升兴趣；变奏欣赏、延伸兴趣。
1、创设情境、激发兴趣
在这一环节的教学中，我首先给学生创 设星空的情境，在教室内布置许多大小不一的小星星，在教师身上也粘贴小星星，并在移动黑板上拉上一条闪烁的彩灯，每个彩灯都粘贴小星星，当彩灯通电时仿佛 天空中无数的小星星眨着眼睛。这时，把照明灯光一关，整个教师犹如美丽的星空，让学生感受到夜晚优美宁静的`意境。
其次，在星空的情境中进行课前律动，让 学生在“星光恰恰恰”的音乐中按节奏摇摇头，动动手，扭扭小屁股，进行课前激趣。律动完让学生说说，美丽的星空中都住着谁啊？充分调动学生学习的积极性。
2、 学唱歌曲，激情导趣
学唱歌曲是本节课的教学重点，我设想让学生在星空的情境中体验艺术学习的快乐和满足，获得身心的愉悦。结合歌曲的特点及学生的具体学情，我将从以下几个步骤进行教学。
（1） 让学生感受歌曲。《闪烁的小星星》是一首学生较为熟悉的歌曲。如何在学生已有的基础上，再次激发其学习的兴趣呢。我采用了角色扮演，诱发兴趣的做法。教师 当月亮姐姐，学生当小星星，让学生闭上眼睛，在《闪烁的小星星》的背景音乐中想像，我们坐着月亮船到“星星王国”，仿佛看见什么？听见什么？让小朋友们感 受星空的神奇，为学习歌曲做铺垫。
（2）词曲结合教学。第二段歌曲的学习是学唱歌曲的教学重点。由于一年级学生识字量少，理解能力较差，易出现：“记调容易，记词难”的现象，根据这一学情，在本环节的教学中我采用了词曲结合教学。
①我先运用道具——太阳和乌鸦，边演唱边形象地演示，（教师示范，边唱边演示）
②接着我引导学生理解歌词，顺势让学生按节奏朗读这一句歌词
③记 住歌词后，我带唱，生模唱旋律，我借助柯尔文手势帮助学生感知旋律音高，（师示范）让学生进一步把旋律唱准。在学生会唱的基础上再加上律动表演
④最后让学 生都试着表演太阳和乌鸦的动作。用同样的方法教学后两句歌曲。这样通过视、听、说、唱、演，学生就能轻松地理解记忆歌词，还初步学会演唱歌曲。
3、丰富形式，提升兴趣
一年级学龄儿童坚持性和自持力都较薄弱，采用单一的演唱形式他们很快就会觉得枯燥无味，降低学习的兴趣。
据 此，在本环节教学中我变换多种演唱形式不断提升他们唱歌的兴趣，主要有师生接龙演唱、加入打击乐器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，为了让学生入情入境地演 唱，我是这样引导学生的：小朋友小星星是住在宁静的夜空，你们演唱的时候要轻的，可不能吵到他们哦；（指导他们用轻柔的声音演唱）其次再说，小星星是住在 高高的天上，我们演唱歌曲的位置也应该像小星星一样，挂得高高的，抬抬你们的小眉毛，带上微笑，（指导他们注意演唱的位置）。最后，教师问到“可爱的小星 星们你们爱自己的家吗，星空就是你们的家，带上你们这种喜爱之情，我们再来演唱歌曲。”（引导学生在歌唱中表现出对星空的喜爱之情。）
通过采用灵活多变的演唱形式，不仅可以激发学生学习的主动性，更能使他们在科学的学习方法中，避免学习的盲目性和随意性，从中获取最佳的学习效果。
4、变奏欣赏，延伸兴趣
音乐感知力是学生学习音乐的基础能力，离开了这些基础能力，学习音乐很可能就是一句空话。我从一年级开始就着手培养学生的音乐感知力。在完成本课时教学任务以后，我创造性地使用教材。选 取以《闪烁的小星星》为主题音调的《小星星变奏曲》中的三段不同节奏的音乐，我先让学生注意听这三段音乐，说说音乐有什么变化？（放音乐）只要学生用心 听，就一定会有感受，但在交流过程中，可能会出现各种不同的说法，如：有的学生会说“我发现有的音乐快，有的音乐慢。”还有学生说“我发现速度变了”等 等，这时老师应给予鼓励肯定，及时对错的说法进行引导，告诉他们“音乐的速度不变，而是音乐节奏变了。”
接着，我借助多媒体课件，充分调动学生的多种感官，将视听有机地结合，让学生再次感受音乐节奏的变化。小星星是位神气的魔术师，他能跟着音乐改变自己的动作，请你们注意看，认真听，让他们了解不同节奏的音乐表现不同的情绪。
最后，听乐曲表演：让学生也来当当小魔术师，跟着音乐变化肢体的动作。
（设计意图：以上这一环节，我把音乐节奏变化和小星星的动作变化结合起来，把抽象的音乐知识结合具体可感的画面，有效地降低了教学难度。）
在本课结束时，再让学生完整地将《闪烁的小星星》这首歌曲边唱边表演作为礼物送给星空中的小星星，让他们在自己欢乐的歌声中乘着月亮船回归课堂。
综上所述，对于低年级学生，兴趣是最好的老师。整堂课的设计以兴趣贯穿始终，在一系列的活动中不知不觉将他们引入艺术的殿堂，感受艺术的美，得到艺术的熏陶，体会艺术学习的愉悦性。这也是艺术教学最朴实、本真的目标。
音乐教案闪烁的小星星 6
一、教学目标
1. 能够准确、流畅地演唱歌曲《闪烁的小星星》。
2. 感受歌曲中的音乐情感，并尝试通过演唱表达出小星星闪烁的形象。
3. 培养学生的音乐感知能力和合作精神。
二、教学准备
1. 音乐录音带或音频播放器。
2. 星星贴纸或相关道具，用于课堂装饰和氛围营造。
三、教学过程
1. 导入新课
播放一段关于星空的视频或图片，让学生感受星空的美丽和神秘。
引导学生谈论对星星的印象和感受，为学习歌曲做铺垫。
2. 歌曲学习
播放歌曲《闪烁的`小星星》，让学生初次感受歌曲的旋律和节奏。
教师示范演唱，让学生注意歌曲中的音乐情感和表现力。
分段教授歌词，指导学生跟唱并纠正发音和节奏。
完整演唱歌曲，鼓励学生用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。
3. 音乐活动
分组进行合唱练习，培养学生的合作精神和音乐感知能力。
引导学生尝试用“叮”和“恩”等声音配唱，增强歌曲的趣味性。
邀请学生上台表演，并给予鼓励和肯定。
4. 课堂小结
总结歌曲学习的重点和难点，强调音乐情感和表现力的培养。
鼓励学生回家后继续练习歌曲，并与家人分享学习的成果。
四、教学拓展
可以组织学生进行星空主题的手抄报制作或绘画比赛，进一步加深对星空和星星的认识。
引导学生搜集关于星空的资料和知识，进行简单的科普教育。
音乐教案闪烁的小星星 7
一、教学目标
1. 巩固和加深对歌曲《闪烁的小星星》的掌握。
2. 引导学生尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲，表达出多种情绪。
3. 培养学生的节奏感和创造力。
二、教学准备
1. 音乐录音带或音频播放器。
2. 节奏乐器（如拍手、拍腿等）和道具（如星星贴纸等）。
三、教学过程
1. 复习导入
播放歌曲《闪烁的小星星》，让学生跟唱并回忆歌曲内容。
引导学生讨论歌曲中的情感和形象，为接下来的创作做准备。
2. 节奏训练
教授基本的节奏型，如X X 和X-，并通过拍手和拍腿等方式进行练习。
引导学生结合歌曲《闪烁的小星星》的旋律，尝试用不同的节奏型进行伴奏。
3. 歌曲创作
鼓励学生尝试变化歌曲的`节奏、速度等，创作出不同版本的《闪烁的小星星》。
分组进行创作和练习，教师巡回指导并提供帮助。
邀请各组上台表演他们的创作成果，并进行互评和讨论。
4. 课堂小结
总结本节课的学习内容和创作成果，肯定学生的努力和创造力。
鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多创作，培养自己的音乐素养和审美能力。
四、教学拓展
可以组织学生进行歌曲《闪烁的小星星》的舞蹈编排和表演，进一步加深对歌曲的理解和感受。
引导学生将歌曲与其他艺术形式（如绘画、手工等）结合，创作出具有个人特色的作品。
音乐教案闪烁的小星星 8
一、教学目标
1. 情感目标：通过学唱《闪烁的小星星》，培养幼儿对音乐的热爱和兴趣。
2. 知识目标：让幼儿熟悉歌曲旋律，能够用自然、甜美的声音演唱《闪烁的小星星》。
3. 能力目标：
培养幼儿的音乐节奏感，能够随着音乐节奏做简单的动作。
鼓励幼儿大胆表达歌曲的内容、情感，并尝试用“叮”和“恩”进行配唱。
二、教学准备
1. 材料准备：小星星的图片或模型，音乐播放器及《闪烁的小星星》音乐录音带。
2. 环境准备：确保教室环境安静、舒适，有利于幼儿聆听音乐。
三、教学过程
1. 导入：
播放《闪烁的小星星》音乐，让幼儿在音乐的伴随下进入教室。
通过展示小星星的图片或模型，引导幼儿观察并讨论星星的特点。
2. 新课内容：
教师播放《闪烁的小星星》音乐，让幼儿先聆听歌曲旋律。
教师范唱歌曲，注意用自然、甜美的声音演唱，让幼儿感受歌曲的情感。
教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿用正确的发音和节奏。
鼓励幼儿尝试用“叮”和“恩”进行配唱，增加歌曲的趣味性。
3. 活动拓展：
引导幼儿根据歌曲内容模仿小星星闪烁的动作，如眨眼、摇摆等。
组织幼儿进行小组表演，让每个幼儿都有机会展示自己。
4. 课堂小结：
总结本节课所学内容，表扬积极参与的.幼儿。
布置课后作业：请幼儿回家后将《闪烁的小星星》唱给家人听。
四、教学反思
本节课通过学唱《闪烁的小星星》这首歌曲，不仅培养了幼儿的音乐兴趣和节奏感，还让幼儿学会了用自然、甜美的声音演唱歌曲，并尝试用“叮”和“恩”进行配唱。在教学过程中，教师应注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，让每个幼儿都能在音乐活动中感受到快乐。
音乐教案闪烁的小星星 9
一、教学目标
1. 情感目标：通过学唱《闪烁的小星星》，让幼儿感受到音乐的魅力，激发对音乐的热爱。
2. 知识目标：
让幼儿熟练掌握《闪烁的小星星》的歌词和旋律。
了解歌曲的意境，能够用歌唱的方式表达歌曲的情感。
3. 能力目标：
培养幼儿的音乐表现力和合作能力。
鼓励幼儿尝试仿编歌词，发挥创造力。
二、教学准备
1. 材料准备：音乐播放器及《闪烁的小星星》音乐录音带，小星星的道具或头饰。
2. 环境准备：确保教室环境整洁、明亮，有利于幼儿投入音乐活动。
三、教学过程
1. 导入：
教师播放《闪烁的小星星》音乐，让幼儿在音乐的伴随下进入教室。
通过提问的方式，引导幼儿回忆自己观察星星的经验，并分享给同伴。
2. 新课内容：
教师播放《闪烁的小星星》音乐，让幼儿先聆听歌曲旋律。
教师范唱歌曲，并解释歌词的意境，让幼儿感受歌曲的情感。
教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿用正确的发音和节奏。
鼓励幼儿尝试用不同的声音和动作表达歌曲中星星的不同状态（如眨眼、睡觉等）。
3. 活动拓展：
组织幼儿进行合唱表演，让幼儿在合作中感受音乐的魅力。
鼓励幼儿尝试仿编歌词，如将“小星星”替换为“小月亮”等，并尝试演唱。
4. 课堂小结：
总结本节课所学内容，表扬积极参与的幼儿。
布置课后作业：请幼儿将仿编的歌词唱给家人听，并尝试用不同的`声音和动作表达。
四、教学反思
本节课通过学唱《闪烁的小星星》这首歌曲，不仅让幼儿掌握了歌曲的歌词和旋律，还培养了他们的音乐表现力和合作能力。在教学过程中，教师应注意激发幼儿的创造力和想象力，鼓励他们大胆尝试和表达。同时，教师还应关注幼儿的学习过程，及时给予指导和帮助，让每个幼儿都能在音乐活动中得到成长和进步。
音乐教案闪烁的小星星 10
一、教学目标：
1. 学生能用自然、甜美的声音演唱《闪烁的小星星》，并能用肢体语言表达自己对音乐的感受。
2. 引导学生感受星空之美，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
3. 通过小组合作和角色扮演，培养学生的协作能力和创造力。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：引导学生准确演唱歌曲，并能用适当的肢体语言表现歌曲意境。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分以及情感表达的准确性。
三、教学准备：
1. 多媒体课件，包括星空图片、歌曲音频和视频等。
2. 星星头饰或道具，供学生扮演小星星使用。
四、教学过程：
1. 导入新课
（1）教师播放星空图片，引导学生欣赏并谈论对星空的感受。
（2）教师简单介绍《闪烁的小星星》的背景和创作意图，激发学生学习兴趣。
2. 学唱歌曲
（1）教师播放歌曲音频，学生初步感受歌曲旋律和节奏。
（2）教师分句教唱歌曲，学生跟唱并注意音准和节奏。
（3）学生集体演唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
3. 情感表达
（1）教师引导学生理解歌曲中的情感表达，如小星星的闪烁、夜空的'宁静等。
（2）学生尝试用不同的音量和音色表现歌曲中的情感变化。
4. 角色扮演
（1）学生分组扮演小星星，每组选出一个小星星领袖，带领本组学生排练表演。
（2）每组学生在音乐伴奏下表演，其他学生观看并评价。
5. 课堂小结
（1）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲演唱和情感表达的重要性。
（2）学生分享学习心得和感受，表达对音乐的热爱和兴趣。
五、教学反思：
本节课通过多媒体和角色扮演等教学手段，有效激发了学生的学习兴趣和创造力。学生在学唱歌曲的过程中，不仅掌握了基本的音乐知识和技能，还通过角色扮演等活动，深入理解了歌曲中的情感表达。同时，教师也需要注意在教学中关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐学习中获得成长和进步。
音乐教案闪烁的小星星 11
一、教学目标：
1. 学生能熟练演唱《闪烁的小星星》，并能用不同的速度和力度表现歌曲的不同情感。
2. 通过二声部合唱的学习，培养学生的音乐协作能力和多声部音乐感受力。
3. 引导学生感受星空之美，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：二声部合唱的准确性和协调性。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱以及二声部合唱的和谐统一。
三、教学准备：
1. 多媒体课件，包括星空图片、歌曲音频和视频等。
2. 钢琴或电子琴等乐器，用于伴奏和音准纠正。
四、教学过程：
1. 导入新课
（1）教师播放星空图片和歌曲音频，引导学生欣赏并谈论对星空的感受。
（2）教师简单介绍二声部合唱的特点和魅力，激发学生学习兴趣。
2. 复习歌曲
（1）教师播放歌曲音频，学生跟唱并复习歌曲旋律和节奏。
（2）教师分句纠正发音和节奏错误，确保学生准确演唱歌曲。
3. 二声部合唱学习
（1）教师将学生分为两个声部，并分别教唱各自的`旋律部分。
（2）学生分组练习各自的旋律部分，并尝试合奏。
（3）教师指导学生在合奏中注意音准、节奏和力度的协调统一。
（4）学生集体演唱二声部合唱版本的歌曲，教师及时纠正错误并鼓励表扬。
4. 情感表达与拓展
（1）教师引导学生理解歌曲中的情感表达，如小星星的闪烁、夜空的宁静等。
（2）学生尝试用不同的速度和力度表现歌曲的不同情感。
（3）教师鼓励学生创作自己的歌词或旋律，表达对星空的热爱和敬畏之情。
5. 课堂小结
（1）教师总结本节课的学习内容，强调二声部合唱的重要性和魅力。
（2）学生分享学习心得和感受，表达对音乐的热爱和兴趣。
五、教学反思：
本节课通过二声部合唱的学习，有效提升了学生的音乐协作能力和多声部音乐感受力。学生在合唱中不仅掌握了基本的音乐知识和技能，还通过创作和表达等活动，深入理解了歌曲中的情感表达。同时，教师也需要注意在教学中关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐学习中获得成长和进步。
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