初中音乐教案

时间：2023-02-10 13:42:07 音乐教案我要投稿

初中音乐教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的初中音乐教案，希望能够帮助到大家。

初中音乐教案

初中音乐教案1

　　一、初识名人

　　课前大家广泛搜集了贝多芬的资料，请展示一下好吗？

　　我给大家准备了贝多芬的《命运交响曲》，听完后，告诉我你的感受，《音乐巨人贝多芬》教案设计8。

　　二、听《命运交响曲》片段，交流感受。

　　生1：感觉很震撼，很有气势，仿佛是激烈的敲门声。

　　生2：。

　　这部宏伟的充满哲理和英雄史诗般的巨作，贝多芬创作了6年时间。此时的他已在无声的世界里孤独地挣扎了二十余年。是什么力量使他超越了自身的痛苦，成为伟大的.音乐巨人呢？让我们一起走近名人。

　　三、走近名人

　　1、布置大家预习了课文，谁先来读一下生字？齐读。

　　2、课文从客人来访谈起，请你概括其中写了哪几件事？

　　（客人参观贝多芬工作室——客人与贝多芬会面——贝多芬回忆最后一次指挥的情形）

　　四、解读名人

　　1、作家何为写人物传记非常善于塑造生动的人物，你觉得文章写的最精彩地方在哪里？(肖像、语言)

　　我们先来剖析肖像描写部分，谁来读？

　　3、请你按照“从中，我读出了一个的贝多芬，初中一年级语文教案《《音乐巨人贝多芬》教案设计8》。”这一句式，说说你的理解。师举例。

　　学生读外貌描写部分，交流。

　　①外貌：（双肩、眼睛、嘴）—坚忍无比

　　②比较阅读罗曼罗兰的《名人传》片断，比较写法的异同。

　　（相同：观察角度相同，着眼点相同

　　不同：课文抓住典型特征，语言简练，着力表现贝多芬坚忍无比的生的意志；选文描写全面细致，突出了贝多芬相貌平庸甚至丑陋，与下文写贝多芬不朽的贡献、伟大的人格相对比。）两段描写各有千秋，都服务于作者的写作目的，都能以形传神，课文尤其如此。

　　③写法：以形传神

　　仿写练习：抓住某位同学的一个面部特点写一、二句话、交流。

　　4、内心（语言）

　　古语说：言为心声，透过贝多芬的语言，我们走进他的心灵。揣摩贝多芬的语言，说说你的理解。

　　a 一株树：苦闷、绝望热爱自然

　　b 火山：坚强与厄运抗争、献身音乐

　　c 心里的音乐：用生命创作

　　d “永恒”：超越自我音乐相伴（用苦痛换来欢乐）

　　5、概括贝多芬给你的总体印象：独立坚强，严肃善良、热爱自然、酷爱音乐、不屈服于厄运。

　　1、作者为什么称贝多芬为“音乐巨人”？信念、巨人、贝多芬

初中音乐教案2

　　教学目标:

　　1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

　　2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

　　3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

　　教学重点难点:

　　1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

　　2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

　　教具准备:钢琴音乐课件

　　教学过程:

　　一、导入

　　课前音乐:《在希望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境)

　　提问导入:同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗?知道它的名字吗?这首歌曲描写的是哪个季节?(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢?(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪?(喜悦的热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

　　二、赏“风

　　1、听录音范唱

　　提问:西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?它表现了怎样的速度、力度?

　　2、再次欣赏，体会歌曲结构

　　师:根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

　　3、划分乐句

　　师:师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢?

　　三、唱“风” 美“风”

　　1、按节奏唱旋律

　　(1)观察四个乐句的节奏特点。

　　(2)找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。

　　(3)视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。

　　(4)边划旋律线边唱旋律。

　　2、唱歌词

　　(1)用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。

　　(2)体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。

　　(3)按力度记号轻声唱歌词。

　　一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)

　　二遍提示换气。

　　三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。

　　四遍随师伴奏完整演唱。

　　(4)情感教育:年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么?(时光过得真快，请大家要珍惜时间)

　　3、声音对比

　　如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的`有声有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

　　四、作者介绍

　　这首好听的歌曲是谁带给我们的呢?(多媒体播放作者简介)《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九·一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

　　五、拓展

　　黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢?

　　小结

　　秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗?同学们，再见!

初中音乐教案3

　　教学内容：

　　《青春舞曲》

　　课时：

　　第一课时教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器（若干）

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

　　2、通过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组协作能力。

　　3、通过欣赏，使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。

　　4、通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。

　　教学难点：

　　在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。

　　教学过程：

　　一、课前音乐《青春舞曲》音乐风光欣赏

　　二、导入新课刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢？（新疆）那么今天我们就来欣赏一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒体课件揭示课题：青春舞曲）

　　三、学唱歌曲

　　1、教师范唱《青春舞曲》教师用卡拉OK式范唱歌曲，学生跟随音乐轻轻击拍。

　　2、学生试填歌词

　　3、练唱美丽小鸟处；我的青春小鸟一样处（放慢速度唱准）练唱别的那呀哟别的'那呀哟处（"别"字语气要加重）

　　4、完整连唱歌曲（可唱两遍歌词）要求用一半音量，吐字清晰有弹性

　　5、再次完整连唱歌曲（加适当律动）要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感

　　四、表现与创造

　　1、讨论和练习节奏组：运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组合等来表现歌曲演唱组：运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲

　　2、各组汇报设计思路并展示

　　五、拓展阶段

　　1、听一听《金梭和银梭》思考：与《青春舞曲》相比，有何相同之处？（告诫人们要珍惜宝贵的青春）

　　2、布置课后作业：为《青春舞曲》创编一段歌词。

　　3、介绍王洛宾及其作品：他一生经历坎坷，但执著地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，也在世界舞台上大放异彩。

　　我们大家熟悉的有：《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》《大板城的姑娘》、《掀起你的盖头来》（用多媒体课件播放这些歌曲）

　　六、结束部分（背景音乐《青春舞曲》演奏版）

　　小结本课今天，我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也欣赏了几首优美动听的西部民歌，实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今天也正在日新月异，

　　教案：我衷心祝愿我们的同学，能立足现在，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建设祖国的栋梁之材。

　　七、学生在《青春舞曲》的音乐中走出教室。

初中音乐教案4

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　通过学习作品《我和你》，能够从音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。

　　【过程与方法】

　　通过对歌曲演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解音乐内涵，并加强小组合作探究能力。

　　【知识与技能】学习调式概念，能够用清晰、圆润的声音完整的演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够用清晰、圆润的声音完整的演唱歌曲。

　　【难点】

　　掌握音乐演唱时的声部以及音区。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　教师播放2018年奥运会入场视频，并提问：同学们知道老师播放的什么吗?

　　学生自由回答。

　　老师回答：是的，老师播放的是奥运会的场面，那么奥运会几年举办一次呢?

　　学生自由回答。

　　教师总结：四年一次的奥运会是人类的大聚会，在2008年北京奥运会上有一首众所周知的歌曲，将当年的“大聚会”推向高潮。老师顺势揭示课题《我和你》。

　　(二)初步感知

　　1.教师用多媒体播放歌曲《我和你》，并提问：希望同学们带着这样一个问题去聆听歌曲，歌曲的速度是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：这首歌的速度是缓慢的。

　　2.教师再次播放歌曲，并提问：歌曲的音乐情绪是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲是深情的。

　　(三)探究学习

　　1.发声练习，教师提醒学生采用开口音“a”进行发声练习，注意嗓音保护。

　　2.教师播放音频，学生进行哼唱，哼唱的过程中，老师与学生一起用手画出旋律线。

　　3.老师再次弹唱，学生跟唱。教师引导学生注意音的演唱时值，“这首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句结尾音都要保持四拍的长音，希望同学们能注意音的保持，还有注意分布音准。比如3这个长音，我们一起用手打拍子，一起再唱一次。”(突破难点)

　　4.音准把握后，加入歌词演唱。教师提问：同学们，这首歌曲的歌词有什么特点吗?学生自由回答。教师总结：同学们都发现了，歌词除了有中文之外，还加入了一部分英文歌词。那接下来我们来带入英文歌词来唱一下歌曲，感受不同语言的魅力。(关注难点的二次演唱)

　　5.分小组完整演唱歌曲《我和你》，学生一部分唱中文，一部分唱英文，进行对唱。进一步感受奥运会当时的场景氛围。

　　6.歌曲完整把握后，教师提问：同学们，有人发现课本上新的'知识点吗?

　　学生回答：调式。

　　教师总结回答：是的，这是我们今天新的内容，在我们刚才演唱过程中出现了很多高低不同的乐音，那如果我们将这些音，按一定的关系排列组织起来，就会成为一个体系，这就是我们的调式。

　　7.教师播放音频伴奏，学生再次完整演唱。

　　(四)拓展延伸

　　教师在多媒体播放关于江西民歌《八月桂花遍地开》以及英国民歌《乡村花园》，并提问：同学们，我们来欣赏下这两首民歌，大家来听一下有什么不同的感受。并四人为一小组进行视唱并进行表演。感受中国民族调式和西方民族调式的不同。

　　(五)小结作业

　　1.教师引导学生进行课程内容回顾，师生共同进行总结。

　　2.教师布置课后作业，希望课后同学们能够搜集更多的关于奥运会的歌曲下节课分享。

初中音乐教案5

　　课题概述

　　《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

　　课例设计

　　教学目的：

　　１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的'一种脸部化妆方式。

　　２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

　　３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

　　教学重点：

　　１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

　　２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

　　教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

　　教学过程：

　　一、赏析与导入──看脸谱

　　㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课

　　㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

　　1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式

　　二、活动与体验──唱脸谱

　　㈠新授引入

　　今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

　　㈡歌曲范唱

　　1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

　　2、学生自由谈

　　㈢学唱新歌

　　1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

　　2、难点突破，前半拍休止

　　3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）

　　4、齐唱歌曲（加深情感体验）

　　三、思考与创作──画脸谱

　　㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？

　　㈡创作：（背景音乐与播放京剧）

　　1、学生在音乐声中分组画脸谱。

　　2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

　　四、反馈与小结──演脸谱

　　㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

　　㈡小结（多媒体投影展示）

初中音乐教案6

　　【教案目标】

　　1、知识目标：了解吕其明及其作品;初步了解管弦乐的构成;初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。

　　2、能力目标;能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”;能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。

　　3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。

　　【教案重点和难点】

　　重点：听赏《红旗颂》;能唱一唱“歌唱性红旗主题”;能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。

　　难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受;能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。

　　【教案过程】

　　(一)组织教案：课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪，准备上课。

　　(二)导入新课：

　　课前播放《五星红旗》(刘媛媛演唱)，创设课堂教案情景。

　　(三)、讲授新课：

　　1、赏画：油画《开国大典》

　　2、讨论：★从画面感受到一种什么样的氛围。

　　★身临其境假象，我们置身在那样一个场景中，感觉如何。

　　3、播放开国大典视频，感受氛围。

　　4、听赏吕其明《红旗颂》(管弦乐曲)：

　　①、简介吕其明及其代表作品。(师生共同交流)

　　②、简介管弦乐队构成。(弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组)

　　③、聆听引子主题片段。

　　思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受?它的旋律来源于哪一首歌曲?

　　学生讨论，回答，教师小结：

　　感受：激动、振奋、具有强烈的号召力

　　来源：聂耳《义勇军进行曲》(国歌)

　　④、聆听红旗主题。

　　教师播放“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。

　　思考：这两个主题有何异同点?能激起你怎样的联想和感受?

　　学生讨论，回答，教师小结：

　　异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。

　　结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的`变化。

　　歌唱性主题的感受：红旗迎着朝阳，烈烈招展;深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。

　　进行性主题的感受：在红旗的指引下，无数的革命先辈们英勇战斗，奋勇前进的步伐;坚定有力、斗志昂扬的情绪。

　　⑤、分别用不同的节拍4/4和2/4，唱一唱两个主题，加强对作品的感受和体会。

　　⑥、听赏再现部。

　　思考：你能感觉到音乐情绪发生变化了吗?请用手势示意。

　　请学生听辨出东方红主题，并在聆听过程中用手势示意，强化学习的目标，增强对作品的理解和感受。

　　⑦、完整听赏《红旗颂》。

　　5、课堂小结：

　　比较相同主题(红旗)不同体裁(歌曲、乐曲)的表演风格特点。

　　相同点：都能以真挚的情感打动人的心灵，引发内心的共鸣。

　　不同点：

　　歌曲——动听的旋律，动人的歌词，动情的演唱，使得歌曲在表达音乐情绪，刻画音乐形象上更容易让人理解和感受。

　　乐曲——丰富的和声，多层次的配器，大型的管弦乐队，使得乐曲在表达上更到位，更有层次，更感人肺腑，得到的感受更深刻难忘。

　　6、布置作业：

　　课后唱背红旗主题，尝试为红旗主题填上合适的歌词并演唱出来，下节课同学之间交流一下，比一比谁的创作更精彩。

　　红旗颂

　　一面用鲜血和精神凝结的旗帜在飘扬

　　飘扬在一个用五千年文明传承的地方

　　就是这面旗帜摧毁了旧时代的腐朽

　　就是这面旗帜迎来了新中国的朝阳

　　就是这面旗帜埋葬了屈辱

　　就是这面旗帜揭开了中国崭新的篇章

　　从此

　　一个民族告别了被压迫奴役的历史

　　昂首阔步走向了新时代的万里康庄

初中音乐教案7

　　教学目的:

　　1.要激发学生的审美情感，让学生获得心理的满足、情感的共鸣，陶冶他们的情操。

　　2.构建音乐“情感教学”模式，以教材为依托,把握情感核心,达到育人的目的。

　　重点、难点:

　　1、调动学生思维、探求知识的内动力。

　　2、通过情感教学丰富学生的情感体验、培养学生高尚的审美情操和完善的人格，促进学生身心的和谐发展。

　　教具:

　　多媒体

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程

　　（一）导入：

　　问题：请问同学们平时都通过哪些手段和方法来欣赏音乐的？

　　（导入语：在大家的记忆中我们平时一般通过观看电视，vcd，dvd和听收音机，录音机，mp3 ，现在还有电脑来获得对音乐的欣赏，今天老师要让大家换一种方式来欣赏和感悟音乐，引出今天的课题—《让我们用心感悟音乐》）——（展示课件）

　　（二）欣赏与实践

　　1、介绍一位著名的聋哑舞蹈艺术家—邰丽华并观看她的代表作品《千手观音》——（展示课件）

　　通过认识这群特殊的人，使学生在为表演者优美的舞姿折服的同时，初步感悟音乐和感悟人生。——（情感铺垫）

　　2、在一个感人故事之后，马上进入主题《感恩的心》

　　故事根概：

　　有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的'身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音…… 雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走…… 小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过….“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……

　　（1）、先让学生初步欣赏歌曲《感恩的心》；（展示课件——教师范唱）

　　（2）、然后教师一边教唱歌曲和一边手语；（教师示范——学生试学）

　　（3）、让全体学生起立和教师一起用手语演绎《感恩的心》

　　（让学生亲身体验感受、直观感知，听唱练相结合的教学方法形成艺术的审美施教法,实现教学目的）

　　3、欣赏《天路》

　　爱,就是如此伟大也许身边小小的细节你并未留心,但它无时无刻都陪伴在你身边.珍惜自己身边所拥有的,让爱继续伸展到世界的每一个角落。（展示课件）

　　4、欣赏《天亮了》（展示课件）

　　再由韩红的另一首歌《天亮了》讲述又个让人感动的故事，进一步让学生获得心理的满足、情感的共鸣，陶冶他们的情操，引导学生感恩父母、感恩师长、感恩社会，以积极的姿态认真学习，面对人生。

　　（三） 课堂小结

　　教师展示本堂课的寄语：

　　让我们怀着一颗感恩的心，

　　感谢父母、感谢师长、

　　感谢同学、感谢亲朋！

　　让我们怀着一颗感恩的心，

　　去帮助那些需要我们帮助的人！

　　让这世界永远充满着爱！

　　（四） 作业布置

　　1、给父母演唱《感恩的心》

　　2、主动做家务。

初中音乐教案8

　　一、教学目标

　　【情感、态度、价值观】

　　通过学习江南小调《无锡景》，感受民族音乐特点，产生对江南民间音乐文化的热爱。

　　【过程与方法】

　　学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。

　　【知识与技能】

　　学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》，并能把握歌曲节奏及装饰音。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　学唱歌曲《无锡景》能够用自然、柔和的声音正确的演唱歌曲。

　　【难点】

　　歌曲节奏及装饰音的把握。

　　三、教学过程

　　(一)情景导入

　　教师用无锡方言向学生问好。请学生猜猜老师说的是什么地方的方言?

　　由此导入新课。

　　(二)初步感知

　　(1)完整聆听《无锡景》

　　思考：歌曲中描述了哪些无锡风景?

　　(2)再次聆听《无锡景》，感受其情绪与速度特点。

　　教师组织学生聆听《无锡景》，并请学生思考：歌曲的情绪与速度是怎样的?

　　(三)探究学习

　　(1)聆听教师范唱《无锡景》第一段

　　思考：

　　①歌曲共有几个乐句?

　　②歌曲中没有出现哪几个音?

　　(2)轻声柔和的跟琴唱一字多音练声曲hi ya(一口气)

　　(3)跟范唱不出声读第一段歌词，带上表情

　　(4)跟钢琴轻声学唱第一段歌词

　　①歌唱状态

　　②咬字

　　③节奏

　　(5)教师分别范唱带衬词和不带衬词的第一、二乐句，体会衬词在歌曲中的.作用。

　　(6)跟伴奏有表情地演唱歌曲的第一段歌词，遇到难点部分教师讲解波音和装饰音的定义。

　　(7)师生接龙学唱第二段歌词

　　(8)学生分组视唱第三段歌词，一组唱另外一组判断视唱是否准确

　　①歌唱状态

　　②咬字

　　③节奏

　　(四)拓展延伸

　　(1)欣赏方言版《无锡景》视频，说说方言版给你怎样不同的感受?

　　(2)跟钢琴模仿用方言学唱歌曲的第一段

　　①歌唱状态

　　②音色

　　③表情

　　(3)聆听小调歌曲《桃花红杏花白》

　　思考：这首歌曲是否也来自南方?为什么?

　　(4)民歌特色的形成与那些因素有关?

　　(五)小结作业

　　小调是民歌中的一种重要体裁，也是中华民族宝贵的文化遗产。希望大家能走进民歌，有兴趣欣赏各地区、各民族留存的更多的经典作品，你会发现其中有许多非常动听，有机会我们再来一起分享。

　　四、板书设计

初中音乐教案9

　　教材：人民音乐出版社《高级中学音乐课本》

　　教具：影碟机影碟（唱段实况）幻灯片幻片机彩电等

　　教学目的

　　1、通过对京剧的简介，使学生了解京剧基础知识。

　　2、通过京剧名段欣赏和参与实践活动，使学生加深对我国传统文化的了解，培养他们对祖国优秀文化的热爱之情。

　　教学过程

　　1、用提问式导入课题内容。（我国戏曲中，影响最大的是什么剧种？）

　　2、介绍京剧基础知识：（根据内容出示相应的幻灯片）

　　（1）京剧的形成：京剧在中国戏曲中形成较晚，1790年乾隆皇帝八十寿辰，诏令“四大徽班”（清朝安徽省的三庆、四喜、春台、和春四个戏班）进京演出，皮黄腔风靡京城。后来，留京徽班艺人与来自湖北的汉剧艺人合作，相互影响，并接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方式，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。京剧虽只有二百多年历史，但因为它久居京城这种特殊背景之下，名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国以致世界，被世人称为中国的`国剧。

　　（2）京剧音乐：

　　1）京剧音乐以西皮腔和二黄腔为主。西皮腔源于秦腔，形成于武汉一带。西皮腔一般较为高亢刚劲，活泼明快，适于表现激昂、明朗、欢快的情绪。二黄的起源在江西，形成于湖北、安徽，它的唱腔沉着稳重，凝炼严肃，适合表现深沉、悲怨的情绪。

　　2）伴奏乐队称为“场面”，分为“文场”、“武场”两部分。文场由演奏旋律的管弦乐器组成，常用的乐器有京胡、月琴、小三弦、京二胡、笛子、唢呐、笙等（出示挂图），

初中音乐教案10

　　教学内容

　　欣赏乐曲《火把节》

　　教学目标

　　1．固歌曲《采花》，能完整准确且富有情感的演唱歌曲。

　　2．欣赏乐曲《火把节》，通过聆听音乐、视唱乐曲主题、分析音乐作品，感受彝族音乐文化的特点，认识彝族的传统节日及文化。

　　3．了解作曲家运用现代创作手法刻画少数民族风情的表现方式。

　　教学重难点

　　1．欣赏乐曲《火把节》，通过聆听，了解彝族音乐文化特点。

　　2．了解具有民族特色音乐的现代创作手法。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　上节课我们一起走进了西南地区，学唱了四川民歌《采花》，请同学们跟着老师的伴奏一同来演唱这首歌曲。

　　（设计意图：巩固已学内容，加深学生对这首歌曲的印象）

　　二、欣赏《火把节》

　　1．展示云南的人文景观图片，说说：这是我国那个地域风貌？那里有我们国家哪个少数民族？他们最重大的.节日是什么？

　　教师讲述有关云南少数民族的风俗，重点介绍音乐及舞蹈方面，了解云南地区民族音乐特点。可结合讲故事的方式重点介绍“火把节”的来历。

　　（设计意图：在故事讲述中使学生对云南少数民族音乐产生兴趣）

　　2．聆听音乐《火把节》，边听边思考：这段音乐表达了怎样的情绪？想象下它描绘了怎样的场景？

　　学生自由回答。

　　3．教师介绍有关交响组曲《云南音诗》的相关知识。

初中音乐教案11

　　一、课题: 渴望春天

　　二、教学目标：

　　1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

　　2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。

　　3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。

　　三、教材分析：

　　莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的`歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍轻快、活泼;曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。

　　四、教学重点：

　　学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。

　　五、教学难点：

　　歌曲的艺术处理和创作

初中音乐教案12

　　教学目标：

　　一、情感态度价值观：

　　1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。

　　2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。

　　3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

　　二、过程与方法：

　　1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。

　　2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。

　　三、知识与技能：

　　1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。

　　2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。

　　教学重点、难点：

　　一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。

　　二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。

　　教具：

　　多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等

　　教学过程：

　　一、导入阶段

　　课前播放《阿细跳月》的MTV，创设情境，使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。

　　1、组织学生进行肢体活动节奏型是即兴的，动作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。

　　2、教师演唱一首歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

　　问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？

　　3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。

　　4、对于“彝族”同学们了解多少？

　　5、教师利用课件梳理有关内容。

　　有秩序的进入教室并分组坐好准备上课。

　　课前几分钟的肢体活动即可以放松师生情绪，拉近师生关系，又可以为下一步的彝族舞蹈创编提供了素材，作好了铺垫。在这一环节中还注意渗透了同学间的合作关系。

　　教师的真情演唱引出彝族民歌的'风格特点，使学生从音乐的角度去分析感受，引起他们的有意注意。

　　多媒体课件演示相关内容，为教学创设了意境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。课件的背景音乐是童声合唱《阿西里西》，已经在不自觉中进入到新课教学中。

　　二、学唱歌曲

　　1、导语：今天我们就到彝族山寨和那里的同龄人交个朋友。首先我们先来了解一下他们的性格。

　　2、播放课件《阿西里西》。

　　3、从歌曲中你了解了彝族少年的性格怎样？阐明理由（着眼于速度、力度、情绪、音色等音乐要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？

　　4、同学们：你发现了什么问题？

　　（设置悬念，只是组织学生讨论、猜想，并不告诉他们答案，待到唱会歌曲后从中体会出来。学生提出歌曲中的疑问时，教师要范唱该乐句，加深学生对旋律的认识。）

　　5、教师范唱歌曲，帮助学生自学。

　　6、有困难吗？师生帮助解决。（教师在此处是一个服务者，必要时可以弹琴、播放录音等。）

　　7、通过演唱体会“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了吗？

　　“阿西里西”是我们的好朋友。“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词，无实意。

　　8、指导学生分别用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，说说带来的不同感受。

　　9、民歌是劳动人民集体智慧的结晶，它来源与生活、经过一代一代口头传唱、加工改编才流传下来，我们同学们也肩负着着一重担，现在我们就来小试身手吧。

　　10、小结本环节。

　　1、认真聆听歌曲《阿西里西》。

　　2、讨论交流老师的提问。（活泼开朗、热情好客、热爱生活、热爱劳动等。速度稍快、力度变化丰富、情绪热烈欢快、音色清脆明亮等。）

　　3、发现问题、提出问题，讨论问题。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”……）

　　4、听范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜欢的方式哼唱出来。

　　5、提出不会唱的地方，师生帮助解决。

　　6、组织学生展示学唱成果。

　　7、在练习的过程中尝试力度、速度、音色的变化给歌曲表现带来的不同效果，寻找小组喜欢的方式演唱歌曲并展示。

　　8、小组讨论：联系生活创编情绪适合的歌词并展示。

　　9、小组互评。

　　引导学生自主探究，从音乐的角度去分析歌曲为唱好歌曲做好铺垫。培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力，这是把课堂还给学生，作学习的主人的一个行之有效的方法。

　　此环节采用自主学唱歌曲的教学方式，有利于学生主动参与课堂，充分体现“学为主，教为辅”的学习新策略。学生可以确定目的、选择活动的方法、自我管理调控。在感性的基础上进行理性的分析，关注音乐要素对表现音乐作品起到的重要作用。

　　创编歌词是培养学生创作能力的体现，引导他们善于观察、热爱生活，使一些优美的旋律赋予新生命。

　　三、火把节的盛况

　　1、导语：彝族人民最盛大的节日就是火把节，在火把节之夜，村村寨寨都要点上火把，穿上节日的盛装，围着篝火唱歌、跳舞。白天，男子们参加摔跤、赛马、斗牛、斗羊、爬杆等活动；女子们主要是唱歌、跳舞、有的向比赛的优胜者敬酒。同学们，我们就去参加一次火把节吧！

　　2、巡回指导学生。

　　3、彝族舞蹈一个最大的特点就是许多人一起表演。让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。同学们准备好了吗？

　　4、小结本环节。

　　拓宽视野，感受舞蹈与音乐结合所产生的艺术魅力。为每一个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力和合作意识。

　　师生共同舞蹈构成一幅热情奔放的画面，体现了和谐的师生关系及团结向上的精神面貌。

　　四、结束语：

　　音乐是人们了解一个民族文化的窗口。祖国的西南是少数民族聚居的地方，除了彝族外还有苗族、侗族、傣族、壮族等少数民族，其实在我们的日常生活中也或多或少的接触过他们的民族音乐文化，如：苗族飞歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壮族的《刘三姐》等都是经典之作。下节课老师会陪同学们一起走进祖国的西南了解其他少数民族的音乐文化。

　　让我们下次再见！谢谢大家！

初中音乐教案13

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　通过聆听歌曲，感受歌曲带来的意境，学生能够产生对民族的热爱之情。

　　【过程与方法】

　　通过演唱、聆听、感受等方法，学生能够进行对歌曲创编活动。

　　【知识与技能】

　　了解装饰音、衬词、力度符号、回声等，体会歌曲所表达的意境并学会哼唱。

　　二、教学重难点

　　重点：引导学生体验旋律的美感，感受歌曲所传达的情感。

　　难点：了解装饰音、衬词、力度符号、回声等，并学会哼唱歌曲。

　　三、教学过程

　　(一)情境导入

　　教师创设情境利用多媒体播放《苹果丰收》，并提出问题：歌曲是哪个民族的?

　　学生自由发言。

　　教师总结：本首歌曲的是朝鲜族歌曲，我国地大物博，五十多个民族，每个民族都有自己民族不同的歌曲，顺势引出赫哲族民歌《乌苏里船歌》。

　　(二)感受体验

　　1.初听歌曲

　　并设问：“歌曲的情绪是怎样的?”

　　学生自由发言。

　　教师总结：歌曲的情绪是悠长的、宁静的，仿佛把人们带入到了乌苏里江边。

　　2.复听歌曲

　　并设问：“歌曲有什么特点?

　　学生自由发言。

　　教师总结：歌曲整体的感觉是摇曳的，具有船歌的特点，仿佛看到了在江上人们捕鱼的场景。

　　(三)分段欣赏

　　1.再次聆听歌曲，尝试将歌曲进行分段，通过聆听歌曲可以分为三段。

　　2.带领学生聆听第一段，并提问第一段音乐有什么特点?

　　学生自由回答。

　　教师讲解：第一段运用了大量的衬词、力度记号、装饰音和回声等。力度记号强弱的变化，营造了歌曲的意境，回声的出现仿佛把人们带到意境中，感受乌苏里江的美。

　　3.带领学生哼唱第一段，注意力度以及装饰音的出现。

　　4.带领学生聆听第二段，并提问第二段歌词描绘的是什么内容?

　　学生自由回答。

　　教师讲解：第二段出现了歌词，并且出现了少量的衬词，更加突出地描绘了乌苏里江的美景和渔民捕鱼丰收的'喜悦，歌词的出现能够帮助大家更好地感受和体会歌曲，了解作者要表达的思想情感。

　　5.带领学生有感情地哼唱第二段。

　　6.带领学生学习第三段，并通过前两段的欣赏方式总结第三段的特点。

　　学生自由回答。

　　教师讲解：第三段重复第一段，出现了大量的衬词，目的是将听众拉回现实，再次感受乌苏里江的美景。

　　7.带领学生哼唱第三段。

　　8.再次整体聆听歌曲，并带入刚才的体会。

　　9.整体的融入感情哼唱歌曲。

　　(四)巩固提高

　　教师请学生自由分小组用打击乐器为歌曲创编伴奏，提醒学生打击乐器要根据歌曲的强弱进行选择。

　　创编完成后请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

　　(五)小结作业

　　今天我们学习了歌曲《乌苏里船歌》，感受到了歌曲中浓浓的春意，希望同学们在生活中善于观察生活中的美，热爱生活。

　　回去继续搜集中外民族的船歌，下节课进行分享。

　　四、板书设计

初中音乐教案14

　　教学内容

　　《梁山伯与祝英台》(小提琴协奏曲)。

　　教学目标

　　掌握《梁山伯与祝英台》的主题旋律;听辨西洋乐器;启发学生形象思维。

　　重点与难点

　　重点:掌握《梁山伯与祝英台》的主题旋律,体会主题旋律中所蕴含的情感。

　　难点:听辨乐曲中不同乐器的音色。

　　教学过程:

　　1、导入:《梁山伯与祝英台》是越剧的'着名剧目。剧情是:祝英台女扮男装,与梁山伯同窗三载,临别亲口假借九妹许与山伯。回家后,祝父逼迫英台与马文才订婚,英台誓死不从,山伯到祝家探望英台,方知九妹就是英台。因受到婚变的打击,山伯回家病故。英台在被迫出嫁途中,吊祭山伯,一时天昏地暗,山伯坟台断裂,英台投入坟中,山伯、英台化作蝴蝶,比翼双飞。这是我国家喻户晓的民间传说。作品以优美动人的音乐表现了主人公对封建势力的反抗,以及对自由和幸福的向往与憧憬。

　　2、作者简介。

　　3、作品分析。

　　4、欣赏主题旋律。(摘录乐曲中的主题旋律)请同学们跟随录音,看着乐谱哼唱。

　　5、介绍乐曲内容,分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的?

　　6、欣赏《梁山伯与祝英台》。

　　(提示:1、爱情主题的音乐在第一部分中共出现了几次?

　　2、说出下面几幅图分别于哪段音乐所描写的内容相关联,并填写出土的序号。)

　　7、音乐知识

　　协奏曲:一种独奏乐器和乐队协同演奏的大型乐曲。有什么乐器担任独奏就教什么协奏曲。如小提琴协奏曲、钢琴协奏曲、二胡协奏曲、琵琶协奏曲等。协奏曲通常为三个乐章,也有单乐章的。

　　8、讲解:奏鸣曲式。

　　9、复听《梁山伯与祝英台》。