早教音乐教案

时间:2023-02-01 17:09:12 音乐教案 我要投稿

早教音乐教案9篇

  作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的早教音乐教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

早教音乐教案9篇

早教音乐教案1

  一、点名游戏:球宝宝找朋友

  活动目标:

  1、宝宝愿意开口说话,会说“大家好”或说出自己的名字。

  2、体验相互间的友好情感。

  二、快乐宝宝:音乐游戏《小鱼游》

  活动目标:

  1、感受歌曲的活泼、欢快,体验小鱼的快乐情趣。

  2、激发宝宝对音乐活动的兴趣,愿意跟着老师一起听音乐做游戏。

  三、聪明宝宝:玩弹珠

  活动目标:

  锻炼宝宝五指的力量和灵活性,培养宝宝做事的耐心。

  四、勇敢宝宝:套圈

  活动目标:

  1、通过走斜坡增加宝宝行走时下肢各关节屈曲的角度,发展宝宝的平衡能力。

  2、培养宝宝不怕困难、勇敢拼搏的良好品质。

  五、健康宝宝:育儿资讯《开发幼儿智力 从培养幼儿兴趣开始》

  早教,对于孩子以后成长的重要性,相信很多家长都知道了,怎么去培养可能都各有千秋。早期教育对于开发幼儿的智力是有至关重要的作用的,下面给你提供一些小方法,让你的宝宝也可以聪明过人。父母都希望自己的孩子聪明、智力高。一般说来,一个智力超群的幼儿,常具备有以下6个方面的特别之处:

  六、再见宝宝:《再见歌》

  活动目标:

  1、能用点头、挥手,飞吻等动作说再见。

  2、知道离开时要说再见。

  教师与宝宝、家长一起唱:再见了!再见了!宝宝再见了!再见!再见!再见!再见!宝宝再见了!

  开发幼儿智力 从培养幼儿兴趣开始

  早教,对于孩子以后成长的重要性,相信很多家长都知道了,怎么去培养可能都各有千秋。早期教育对于开发幼儿的智力是有至关重要的作用的,下面给你提供一些小方法,让你的宝宝也可以聪明过人。 父母都希望自己的孩子聪明、智力高。一般说来,一个智力超群的幼儿,常具备有以下6个方面的特别之处:

  一是感知和观察力敏锐、精确,容易发现,辨别各种事物之间的细微差异。例如有10只兔子,观察力较强的幼儿很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍长些,哪一只兔子较短些;而观察力一般的幼儿,则不易辨别出来。

  二是记忆力好,不仅记得快、记得准、记得牢,而且能很快回忆,正确运用。例如背汉语成语,不仅能很快记住,而且在日常生活中还能正确使用。

  三是富有想象力,不仅能将所见所闻之事基本正确无误地表达出来,而且还能把各种事物的'形象加以改造,重新组合成新的形象。

  四是思维能力强。思维活动不仅敏捷,迅速,而且还有较强的创造力。例如4个猴子搬运一张桌子,路上突然遇到大雨怎么办?聪明的幼儿会回答:“躲在桌子底下边躲雨边搬桌。”

  五是实践能力强。不仅认识能力强,而且实践能力也强,就是通常人们所说的“心灵巧”。

  六是语言发展较完善,能较完整、准确地用语言来表达自己的思想感想,对识字和阅读也开始得较早,学得较好。

  所以,对幼儿的智力开发,也应从以上6个方面去发掘和培养,而且还必须从培养幼儿的兴趣着手,以其能接受为前提,使幼儿学有兴趣、学有动力。

早教音乐教案2

  活动目标

  1、学唱歌曲,能合拍地做表演动作并正确演唱歌曲,用不同的动作表现“雨伞”。

  2、在游戏情景的提示下,理解并按歌词内容做游戏动作。通过自我反思、评价,注意倾听并逐步正确掌握歌词。

  3、在行进跑时注意控制速度,明确音乐停止时一把“蘑菇伞“下只能躲一只“蚂蚱”的规则

  活动准备

  物质准备:音乐CD、播放器。

  经验准备:对蚂蚱、蘑菇等有一定的`认知经验。已能合乐做蹦跳步

  活动过程

  一、开始部分

  师幼围坐成圆形。教师简单讲述故事后,鼓励幼儿创编蚂蚱跳的简单动作。

  二、基本部分

  1、教师边做动作边范唱(清唱)歌曲第一遍,幼儿感知歌曲的旋律和内容

  教师提问,幼儿回忆井感知歌词的内容。

  教师:歌曲里有小蚂蚱,还有谁?蘑菇对蚂蚱说了什么?做了哪些动作?

  2、教师范唱(清唱)歌曲第二遍,通过提问,帮助幼儿进一步熟悉歌曲。师幼坐在圆上,教师边做动作边唱歌1~2遍,全体幼儿自由跟做动作(原地不移动)。

  3、学玩游戏。

  幼儿站到椅子围成的圆圈外围,将椅子当成蘑菇,边唱歌边做动作一遍,唱到最后句时蹲下做躲的动作,表示躲在蘑菇伞下了。教师提问幼儿“唱到哪一句时做躲的动作”,帮助幼儿明确游戏的规则。

  幼儿站到椅子围成的圆圈外围,顺时针面向圈上行进玩游戏一遍。教师重点提示幼儿每次跳三下

  幼儿边唱歌边做动作,唱到最后一句时迅速找到一张椅子蹲下做躲的动作,表示躲在蘑菇伞下了

  教师做没有找到蘑菇的小蚂蚱,引导幼儿共同想出其他的躲雨办法,如用一片叶子当伞等。教师在幼儿想出办法后,可做一个用树叶遮雨的动作

  4、增加“抢椅子”游戏,游戏1~2次。教师请幼儿闭上眼睛,并悄悄拿掉一张椅子。

  教师带领幼儿边唱歌边玩游戏,引导没有找到椅子的幼儿到圆圈中间,自己想出躲雨的办法,并用动作表现,其他幼儿给予其鼓励。

  三、结束部分

  幼儿评价、反思,进一步准确学习歌曲。教师请自认为会唱的幼儿尝试完整演唱歌曲。

  教师再次示范(根据幼儿掌握的情况,可以完整示范,也可以只重点示范片断),幼儿练习后再完整演唱。

早教音乐教案3

  活动目标:

  1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏,表达自己的情绪情感。

  2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏,体验与同伴合作游戏的快乐。

  活动准备:

  创设森林情境,音乐磁带,打击乐器:蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。

  活动过程:

  一、引入活动

  伴随优美的'音乐,教师与幼儿一同进入活动室,激发幼儿愉悦的情感。

  二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作,引出节奏型:X X | XX X | XX XX | X X X||,

  并出示节奏图谱,引导幼儿练习。

  三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。

  1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。

  (1)“小朋友可以通过拍手来打节奏,我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢?”

  (2)引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。

  2、随音乐有节奏地敲击物品,进行伴奏。

  (1)引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击,听它们所发出的声音,体验其中的乐趣。

  (2)幼儿分组为乐曲伴奏。

  3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。

  (1)教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。

  (2)幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏,体验合作游戏的快乐。

早教音乐教案4

  活动目标:

  1、学习使用铃鼓,能控制好自己的乐器,不随意发出声音。

  2、根据故事情节变化,探索铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。

  3、积极参加打击乐探索活动,感受其快乐。

  重难点:

  1、重点:学习使用铃鼓,能控制好自己的乐器。

  2、难点:根据故事情节变化,用铃鼓进行快速、慢速、中速的演奏。

  活动准备:

  铃鼓每人一个;手摇铃、串铃、木沙铃、沙锤若干;图形总谱;律动音乐。

  活动过程:

  一、导入

  带领幼儿做走跑游戏进入活动室。体会节奏的变化,为活动奠定基础。

  二、展开

  1、配图讲述故事,引导幼儿发现三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。

  提问:

  (1)大狼都是在哪里喝粥的?

  (2)在姥姥家是怎样喝粥的?师生共同表演喝粥模仿烫嘴表情。(第一次喝得很快很快)

  (3)在自己家是怎样喝粥的?师生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。(第二次喝得很慢很慢)

  (4)在幼儿园老师告诉大狼是怎样喝粥的?渗透日常饮食习惯,要不快不慢地喝稀饭。

  师生共同表演喝粥模仿舒服的表情。(第三次喝得不快不慢)

  2、学习使用控制铃鼓。

  (1)学习使用铃鼓,指导练习摇、敲的动作。

  拿铃鼓的方法:鼓面向上,四指并拢抓鼓边内侧,大拇指放在鼓边外侧。

  摇:一手举起,转动铃鼓,发出声音。

  敲:鼓面向上,一手握住铃鼓,一手轻敲鼓面。

  (2)训练幼儿对乐器的`控制。

  常规:老师让铃鼓唱歌时,你就让他唱,不让他唱歌时,你就不能让小铃鼓发出声音。

  3、根据故事情节变化,探索用铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。

  (1)探索学习铃鼓的三种不同的演奏方法。

  提问:我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢?练习快速演奏。

  我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼慢慢喝粥呢?练习慢速演奏。

  我们一起来表演大狼不快不慢喝粥吧!练习不快不慢演奏。

  (2)结合完整的故事讲述,幼儿打击铃鼓表演故事。

  4、出示其他四种打击乐,师生共同游戏。

  幼儿自选一种乐器,再次到不同地方喝粥,感受快速、慢速、中速的不同演奏,体验玩打击乐的快乐。

  三、结束

  幼儿玩着打击乐自然走出教室。

早教音乐教案5

  活动目标:

  1、感受音乐所表达的欢乐的情绪,乐意模仿和创编猴子跳舞的动作,激发幼儿玩音乐游戏"猴子学样"的兴趣。

  2、通过肢体律动,感应固定拍。

  3、在活动中与同伴共舞,交流情感。

  活动准备:

  1、已有经验:听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片,会模仿猴子的动作并能给相关动作命名如:猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等。

  2、材料准备:《恰恰恰》音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。

  活动过程:

  一、说说做做—调皮的猴子

  简单回忆故事"猴子学样"

  师:你见过猴子吗?猴子是怎样?(幼儿自由回答:调皮、可爱,并请幼儿模仿猴子的动作)

  幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。

  二、编编跳跳—猴子的舞蹈

  1、欣赏猴王的表演

  师:听过猴子学样的。故事吗?小猴子特别喜欢学样,今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作?

  2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。

  师:刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作?(幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞)

  3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈

  师:刚才小朋友学的可真像,我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧!

  4、看舞谱跳猴子舞

  (1)教师出示"猴子学样"舞谱(根据音乐、动作画的舞谱)

  (2)幼儿讲述自己对舞谱的理解,并看着做做单一的动作

  (3)教师点谱提示,幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。

  5、大家一起编编"猴子的'舞蹈"

  6、游戏

  一个帽子:大家围成一个圈,用一个帽子来传递,一边传递一边说:"朋友你好,帽子真好看(耸耸肩),唱到"哎呀呀"的时候帽子就可以戴在哪个小朋友的头上,他就会成为猴王,可以到中间来跳舞。

  两个帽子:同上

  教学反思:

  本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得PPT的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。

早教音乐教案6

  活动目标:

  1、积极探索打击椅子的不同部位发出的声响,尝试创编椅子图谱并进行演奏。

  2、通过尝试、比较等方法选则与乐曲节奏较为合适的椅子打击乐方案。

  3、体验用椅子进行演奏的`乐趣。

  活动准备:

  物质准备:录音机、乐曲、节奏图谱、指挥棒、椅子图片、笔

  经验准备:幼儿学过打击乐《巡逻兵进行曲》,已掌握X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三种不同的节奏。

  活动过程:

  1、整体节奏练习,继续感知X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三种不同节奏。

  (1)出示节奏图谱幼儿随乐曲做拍手动作。

  (2)启发幼儿分别为三种节奏型创编身体动作并演奏。

  2、探索的打击椅子各部位发出的声响,通过尝试、比较,选择与乐曲合适的打击部位匹配,创编椅子图谱演奏。

  (1)出示乐器——椅子。探索打击椅子什么部位能发出声响。

  (2)幼儿交流打击方法,教师用椅子图片进行记录,并创编椅子图谱。

  ①请个别幼儿示范,其他幼儿跪在椅子的后面休息。

  ②教师记录幼儿的不同方法。

  ③全体幼儿随示范幼儿进行模仿。

  ④将不同地方法匹配至节奏中。

  (3)幼儿根据椅子图谱进行演奏。

  (4)通过探索、尝试、讨论、比较等方法,选择与乐曲节奏较合适的打击部位匹配。

  (5)分组演奏。

  3、启发幼儿发现生活中的其他声音。

早教音乐教案7

  活动目标:

  1、熟悉乐曲、儿歌的韵律,感受音乐强弱变化。

  2、喜欢打击乐活动,体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

  活动准备:

  1、节奏棒每人一副

  2、大猫、小猫图片;磁带;玩偶一个

  活动过程:

  1、听音乐做动作进教室

  2、发声练习:出示玩偶引起幼儿兴趣,用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

  3、分辨声音游戏

  1)教师用不同强度的声音呼唤幼儿

  2)启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》,并用身体动作和节拍表现

  4、敲敲奏奏

  1)按教师提示的`节拍尝试敲击节奏棒的各种方法

  2)按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》 《修鞋匠》

  3)尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化

  5、音乐游戏 《 听音学走路》:

  启发幼儿注意倾听,根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路

早教音乐教案8

  活动目标:

  1、感受音乐的特定节奏,初步学看图谱

  2、培养幼儿倾听音乐旋律的能力,积极参加音乐活动的兴趣。

  3、通过活动让幼儿体会帮助他人的乐趣,体验亲子互动的快乐。

  重点:熟悉旋律,体验音乐活动的快乐。

  难点:通过各种游戏形式,感受时值|ΧΧ ΧΧ Χ—|。

  活动准备:

  1、音乐《咿呀咿呀唷》,图谱、动物卡片。

  2、幼儿每人一条丝巾。

  活动过程:

  (一)欣赏音乐:

  “今天,老师带来一首非常特别的歌,你们听听它特别在哪里。(幼儿听音乐)

  (二)感受音乐。

  1、听音乐:你们的耳朵真灵,我们一起来与她打招呼吧!听到“咿呀咿呀唷”的时候大家挥挥手。

  2、这个“咿呀咿呀唷”真调皮,有时很快出来和我们打招呼,有时等她很久也不出来。怎么办呢?

  3、听音乐感受旋律:原来“咿呀咿呀唷”在和我们捉迷藏。她躲进了森林的小路上,森林里有好多的树,听到“咿呀咿呀唷”时,甩甩你的纱巾,让我看见你。没听到“咿呀咿呀唷”时,要将你们的纱巾抱住(图谱附后)

  4、听辩音乐中小动物的音色:好像小动物也跟在你们身后,来到了森林,我们来听都有谁来了。

  5、逐一出示图片,练习模唱|ΧΧ ΧΧ Χ—|。我们来和他们打打招呼。

  【“打招呼”来源于幼儿日常生活,是幼儿已有的生活经验,所以在操作中幼儿都能表现出来。“甩甩你的纱巾”与“跟小动物打招呼”都是为了巩固幼儿对特定节奏的掌握。在“甩甩你的纱巾”这环节中,幼儿的童真一览无遗。同时教师引导幼儿用不同的方式甩动纱巾,注重对幼儿想象力、创造力的培养。教师所用的策略使感受音乐环节达到有效。】

  (三)表现音乐。(森林截枝游戏)

  “小动物说“六一”节快到了,要在森林里盖一座游乐园,需要很多的木头,而锯木头又需要锯子,我们可以帮助他们吗?我们手中的纱巾可以变成锯子吗?”

  1、我们起来开始帮助小动物锯木头咯!(幼儿与家长一起用丝巾变出大锯子,听音乐在咿呀咿呀哟处拉动锯子)

  2、木头锯好了,累得满头汗,请爸爸妈妈帮我们洗澡。(家长将纱巾变成沐浴球,听到“咿呀咿呀唷”时,在幼儿身上有节奏的摩擦)

  3、爸爸妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈,爸爸妈妈为你洗好澡,也累了,我们可以为爸爸妈妈捶捶背啊!(家长坐在椅子上,幼儿听听到“咿呀咿呀唷”时,在家长身上有节奏的捶打)

  【《纲要》中提出培养幼儿“乐意与人交往,学习互动,合作与分享,有爱心”的品格。因此设计了“帮助小动物锯木头”、“请爸爸妈妈帮我们洗澡”、“我为爸爸妈妈捶捶背”这三个环节。让幼儿以游戏的方式参与活动,活动很快调动起幼儿的兴趣,在玩的过程中幼儿不知不觉熟悉了歌曲的旋律和特定节奏,自然地将情感教育融入,同时融融的.亲子互动在这个环节得到升华,并将整个活动推向了高潮。】

  (四)小结“今天我们帮助了小动物锯木头,真是个有爱心的孩子,老师真为你们自豪。现在我们在到森林外面看看,还有谁需要我们的帮助。”幼儿退场,结束活动。

  设计意图:

  根据“纲要”中艺术领域的指导要求,“应为幼儿提供宽松自由与教育内容相适应的环境,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的体验。”

  爱玩爱动是幼儿的天性,将音乐融入到游戏中,让幼儿轻松地玩中学,学中玩是设计的初衷。音乐活动《咿呀咿呀唷》是一首音乐律动,整首歌曲活泼欢快,旋律简单。活动借用幼儿喜欢的音乐活动道具“彩色的纱巾”和与故事相结合的“森林”图谱,让幼儿通过眼睛看、耳朵听、嘴巴唱和身体的舞动参与到音乐活动中,在音乐情境中获得愉快的情绪体验。这节活动课是专门为家长半日开放日活动而设计的,因此如何让家长参与到活动中,如何进行有效的亲子互动、如何互动的自然和谐,成为本次活动设计的重点,也是亮点之所在——体验融融的亲子同乐。

早教音乐教案9

  一、活动目标

  感受钢琴、大提琴的不同音色特点,引导幼儿想象天鹅的形象,尝试用语言、舞蹈及图画的形式充分表达自己的想象。

  二、活动准备

  1.幼儿对天鹅在湖中游玩的情景有一定的生活经验。

  2.《天鹅》课件。

  3.录音机、磁带。

  4.头饰、水草。

  三、活动过程

  (一)感受钢琴、大提琴的音色特点

  T:今天有两位优雅、美丽的朋友来做客,他们是谁?(出示天鹅PPT,引出主题

  T:美丽的天鹅在很美的音乐声中干什么呢?我们听一听。(初步听赏音乐)

  T:感觉怎么样?天鹅在干什么?(再次听赏,引导幼儿想象并用语言表达)

  T:(继续出示天鹅在碧波荡漾的湖面上浮游的高雅姿态)我们边欣赏天鹅优雅的.姿态边听听优美的曲子里有哪两个乐器?(引导幼儿听辨大提琴和钢琴不同音色)

  (二)天鹅的故事

  T:听着音乐把美丽天鹅的故事告诉别人。(再次听赏,鼓励幼儿听乐曲编简单的故事,例如:天气真好,太阳照耀在蓝蓝的湖面上,绿绿的水草在湖中飘动,一只白天鹅耷湖面上游泳等等,可与身边同伴交流。)

  (三)听乐曲即兴朗诵——美丽的天鹅

  T:我们听着音乐把自己编的故事告诉大家。(鼓励幼儿听着音乐讲述关于自编的天鹅故事,尝试配乐朗诵。)

  (四)再次听赏音乐,动作表演。

  T:我们把刚才说的关于天鹅的故事表演出来,可以和你的好朋友一起商量,选择道具。(再次听赏,鼓励幼儿用道具边听边表演,充分感受音乐美。)

  (五)再次听赏音乐绘画表现

  T:我们把天鹅的故事画下来。(听着音乐,将自己对乐曲的理解用绘画的形式表现。)

  操作提示

  老师事先可选择一些天鹅的图片或视频让幼儿观察,这样有利于欣赏乐曲时产生丰富的想象。老师准备道具让幼儿用动作表现乐曲,应根据班级基础进行,可直接全班一起也可先请个别幼儿表演再小组讨论再集体表演;重要的是人人参与,在愉快的情绪中感受表现音乐。

  最后一部分绘画表现环节可放到延伸活动或者区角活动中完成,引导幼儿在画完之后向同伴讲述自己画的内容,相互交流。

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