小学音乐教案

时间:2023-01-10 08:44:52 音乐教案 我要投稿

小学音乐教案

  在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的小学音乐教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学音乐教案

小学音乐教案1

  教学内容: 《海》

  教学目标:

  1.引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》,并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受,增强学生的音乐感知力。

  2.引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》,使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。

  3.引导学生用打击乐器为歌曲伴奏,培养学生三拍子的节奏感,增强他们对音乐的美感体验

  教学重点:引导学生通过聆听、演唱、讨论、律动表现自己对音乐的理解,学生能用中弱的力度、柔和的声音演唱,体会并表现歌曲中,大海波涛起伏、宽广无边的意境。

  教学难点:欣赏童声独唱《大海摇篮》,能从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海,与实际生活相联系,更好地表现音乐形象。

  教材分析:

  《海》是一首日本儿童歌曲。是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍,四乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏很有规律,其旋律前两乐句一伏一扬,第三、四乐句各自形成起伏,使得歌曲的旋律似大海的波涛,浪与波交融起伏、跌宕。这五个音的旋律充满了吟唱性,质朴无华。由于节奏的疏松,旋律显得宽广,有着海的气势,又因旋律多为级进式的起伏,音调带着柔和的美,描绘了月光初上碧浪

  相逐远去的海面。这首短歌诗画一般的意境,让人遐想……

  教学预设:

  一、 组织教学

  1.学生伴着音乐拍手进教室

  2.师生问好

  师: 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||

  同学们 好! 你好 ! 你好 ! 老师 您 好!

  二、发声练习、节奏练习

  三、复习歌曲《下蛋咯》

  四、歌曲学唱(尽情地表演“大海”)。

  1.PPT播放海的画面、大海的音效,(设置情境)教师将学生带入一个海的世界。

  初听《海》,感受歌曲情绪。

  师:刚才小朋友们跟着张老师一起来到了大海边,看到了美丽的大海,小朋友想唱唱我们的'海吗?让我们静静聆听海的声音吧!

  2.复听歌曲,熟悉旋律

  师:这首歌曲给你带来怎么样的感受?海面是平静的还是波澜壮阔的?你从哪里听出来是平静的而不是波澜壮阔的?

  3.熟悉四三拍节奏

  师:跟张老师一起学做一朵海里的小浪花好吗?----加入三拍子浪花的动作

  4.为歌曲配上打击乐(三角铁、铃鼓),熟悉旋律

  三角铁节奏:X O O

  铃鼓节奏: O O X

  5.学唱歌曲

  (1)听教师范唱,用手拍节拍,心里默默跟唱。

  (2)学生随钢琴伴奏:用“lU”模唱旋律,身体轻轻晃动。

  (3)学生随伴奏哼唱旋律,教师唱歌词。

  (4)学生按节奏,跟老师有感情的朗读歌词。

  (5)教师伴奏,师生一块儿唱歌词。

  (6)学唱第二段歌词

  (7)师生合作演唱歌曲;男女生合作演唱

  五、拓展表现歌曲。

  1.引导学生用轻柔的声音,优美地演唱歌曲。 师:这首歌曲唱的是平静的大海,还是波涛汹涌的大海?(学生自由讨论回答)。

  师:那应该用什么样的声音来唱呢?谁来试一试?

  (学生讨论、回答、试唱、评议)。

  2.用自己喜爱的方式,表现歌曲。 提示学生,可用舞蹈动作,打击乐或者朗诵(配乐《海韵》)的方式自由表现。

  学生讨论、交流,或独立创作,或小组合作等。

  教师随时指导学生交流与合作。

  (背景音乐:反复播放《海》)。

  六、小结:

  今天我们来到海边,感受大海母亲一样广阔的胸怀,听赏了歌曲《大海摇篮》、学会歌曲《海》还懂得了发挥自己演奏小乐器的本领,画画的本领,为大海画上一副最美丽的图画,希望小朋友象大海学习,拥有一颗比海洋还要广阔的、美好的心灵。大海妈妈真美,小浪花们更可爱,小朋友,让我们一起保护好我们的大海妈妈吧!

小学音乐教案2

  教学目标

  一、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》,感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色,节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

  二、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》、《法国号》,用动作感受三拍子的强弱规律。

  三、能结合自己生活中的经难探索感知音的长短。

  教学内容

  一、表演《法国号》

  二、聆听《号手与鼓手》

  三、表演《快乐的小笛子》

  四、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》

  教材分析

  一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调,三八拍子,进行曲速度,其结构变奏式。

  二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历,它出自两位作曲家的手,匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。

  这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品,最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时,它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会,奥地利的小提琴家克莱斯勒发现了它,这首曲子的情调引起了他的兴趣,就将安改编成了一首小提琴的独奏曲。从此,《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲。

  教学安排:三课时

  第一课时

  教学目标:

  一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》

  二、聆听乐曲《号手与鼓手》,感受分辨喇叭、鼓声,能体会乐曲的情绪。

  教学过程:

  一、组织教学,学生听音乐律动。

  二、复习歌曲《小蜻蜒》

  三、聆听《号手与鼓手》

  1、完整初听乐曲,听到喇叭声音请你举手来表示。

  2、请你说说:听了乐曲,你感觉心情怎么样?(是高兴的还是悲伤、激动?)

  3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

  4、听音乐分组表演。

  四、表演《法国号》

  1、听弹奏乐曲,学生随着音乐做动作,用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍,注意强弱弱的节拍感。

  2、师范唱,让学生体会乐曲的情绪。

  3、用模唱法学习歌曲,先用“lu”来模唱。

  4、有节奏地朗读歌词。

  5、随琴声轻声唱歌。

  6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱,师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强,似号声,“巴”要唱得轻巧,“谁在唱歌”要唱得连贯,用连、断的对比表现这首歌。

  7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强,第二、三拍用手指点桌面为弱。

  8、学生自编动作来表演歌曲。

  9、小结。

  课后反思:新课标指出要“面向全体学生”,应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中,或许我们关注的只是几个极好或极差的学生,中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利,只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。今天的音乐课,每个孩子都参与到了课堂当中,而且参与的很精彩,参与的很融洽,参与的很开心。师生互动,生生互动,使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作,感受到了快乐。

  第二课时

  教学目标:

  一、用优美抒情的效果来演唱《快乐的小笛子》

  二、聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受乐曲的情绪。

  教学过程:

  一、听《号手与鼓手》律动,稳定情绪。

  二、复习歌曲《法国号》,要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。

  三、聆听《会跳舞的洋娃娃》

  1、完整聆听乐曲,感受乐曲的情绪。

  2、再听乐曲,问:乐曲是由什么乐器演奏的?

  音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的,请你用动作表现出来。

  3、复听乐曲,一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动,感受乐曲的快慢。

  四、表演《快乐的小笛子》

  1、听录音;初步感受歌曲。

  2、听唱法学习《快乐的小笛子》。师范唱,学生们跟着教师的.歌声唱。

  3、有感情地朗读歌词。

  4、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲,注意歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。

  5、歌曲处理:歌中一字多音要唱准确,“叮叮咚”要唱得轻快。

  6、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

  7、创编动作,一组表演唱,一组敲击碰铃唱。

  五、课堂小结:

  课后反思:开始学唱歌曲,在学唱过程中遇到休止符,同学们很难掌握,总是把前面的音拖长,休止符没有表现出来,于是,我放慢速度教唱有休止符的小节,让学生理解休止符的含义,在音乐中表示停顿的地方,在生活中遇到红灯要停一停,在音乐中遇到休止符也要停一停。

  第三课时

  教学目标

  一、巩固歌曲《快乐的小笛子》,用优美抒情的声音来表演。

  二、聆听《星光圆舞曲》,感受钢琴的音色。

  三、感受音的长短,听辨音的强弱。

  教学过程:

  一、复习歌曲《快乐的小笛子》,要求学生用优美抒情的歌声来表达。

  二、复习《法国号》,要求学生用富有弹性的声音唱。

  三、感受音的长短。

  1、用比较的方法说说:瀑布流水与房檐滴水哪个长,哪个短?

  2、用碰铃和木鱼敲一敲,哪个声音长,哪个声音短?

  3、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

  4、将学生分成小组,对课本上的思考题进行思考讨论,并且用笔在纸上画出长短线条。

  四、聆听《星光圆舞曲》

  1、初听乐曲,感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色,让学生说说你听了有什么感觉?

  2、再听乐曲,说出乐器的名称,边听音乐边用手指敲击节拍。

  3、复听乐曲,随着音乐用动作表示出三拍子。

  五、编创与活动:走走跳跳

  1、学生围成一圆圈,教师手持鼓站在圆圈中,教师敲敲,学生走和跳,鼓声强跳,鼓声弱走。

  2、师用强弱分明的力度来敲,第一组用强音__,第二组用弱音__,便于学生反映在动作上。

  3、改变方法:学生随师的击鼓声转方向,鼓声强时顺时针走,鼓声弱时逆时针走。

  4、让学生献计献策,怎么样才能让活动更有趣,让学生动脑参与到编创活动中。

  5、根据学生的想法走走跳跳。

  6、小结评价。

  课后反思:在学习休止符过程中,同学们能理解,但是实际演唱时总出错,于是当遇到四分休止符时,让学生点一下头,刚开始同学们动作比较生硬,慢慢练习,同学们掌握了休止符的运用。

  在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题,只要我们思考,就能想出适合学生学习的方法,在以后的教学中我将不断的摸索,使我们的教学更具特色。

小学音乐教案3

  教学内容:

  一、歌曲 花蛤蟆

  二、读知 倚音

  三、综训 声乐训练

  四、欣赏 喜庆胜利

  教学目的:

  一、 通过学唱《花蛤蟆》,学习山东民歌的音调特点及风格,感受当地儿童的生活情趣。

  二、 认识倚音记号,并在歌中感受其表现的作用。

  三、 通过听乐曲,使学生感受唢呐的音乐及其丰富的表现力,进一步激发起他们对我国民族音乐的喜爱。

  教材分析;

  一歌曲:

  《花蛤蟆》是流传山东地区的.歌曲,生动形象,富有浓郁的地方风格与儿童情趣。

  二读知

  倚音是装饰音的一种,由一个或数个音组成,唱时短促并不带强声。

  三综训

  是运用倚音的练习。

  四欣赏

  《喜庆胜利》是一首唢呐独奏曲。全曲基调欢快热烈,表达人们在社会主义建设中取得胜利和获得成绩后的无比喜悦心情。

  教学难点: 声乐练习

  教学重点; 倚音

  课时划分: 三课时

  第一课时: 声乐训练 歌曲识谱 倚音

  第二课时: 学习歌曲

  第三课时: 欣赏

  教具; 钢琴、挂图、录音机

  教学过程:

  第一课时 新授

  教学内容:

  1、 声乐练习

  2、 学习《花蛤蟆》歌谱。

  3、 读谱知识。

  教学过程():

  一、 组织教学:

  1、 起立

  2、 问好

  3、 坐下

  二、 发音练习:

  1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。

  2、 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

  1=C—E 面带微笑 轻声演唱

  三、 综合训练:

  1、 唱一唱F调音阶,复习音位。

  2、 低声部识谱。

  3、 高声部识谱。

  4、 合唱乐曲歌谱。(倚音不唱出)

  5、 乐谱中有一些小的在符尾处有斜线的音符,这些音符就是倚音,跟老师唱一唱。

  6、 倚音分为前倚音、后倚音、唱时时值短促,不带强声。

  7、 再来唱一唱。

  8、 唱词。低声部先唱,舌尖灵活跳动,用非连音唱法演唱。

  9、 完整演唱。表现出猎人们豪爽的性格和矫健的形象。

  四、 新授

  我们伟大的祖国幅员辽阔,民族众多,各个地区都有不同的民歌。今天我们来学一首我们山东的民歌——花蛤蟆。

  1、 听范唱。

  2、 提问拍号、谱号歌曲的情绪。

  3、 打节奏:

  4、 视唱歌谱。注意装饰音的演唱。

  5、 这首歌曲很轻快活泼、诙谐,大家在演唱时应注意表现。

  6、 分组练习演唱歌谱。

  五、总结;

  今天我们学习了《花蛤蟆》的乐谱,这是一首山东地方民歌,回家后认真复习!

  板书设计:

  花蛤蟆

  打击乐节奏;

  课后记:

  第二课时 综训

  教学内容:

  1、 声乐练习

  2、 学习歌曲

  3、 处理歌曲

  教学过程():

  教学过程():

  一、 组织教学:

  1、 起立

  2、 问好

  3、 坐下

  二、 发音练习:

  1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。

  2、 mi ma 练习

  12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

  1=C—E 面带微笑 轻声演唱

  3、《猎人合唱》

  1=F 吐字、咬字清晰,非连音演唱。

  两声部间和谐。

  4、 F调音阶

  音准、音位掌握好!

  三、 歌曲

  上节课,我们学习了《花蛤蟆》一课,这是首山东民歌,大家一起唱一唱。

  1、 今天我们来学习这首歌的歌词,大家一起来读一读。

  2、 唱词。用跳音唱法。

  3、 再来一遍。吐字、咬字自然而贴切。

  4、 花蛤蟆是山东地方话,青蛙的意思。青蛙在荷叶上跳来跳去,欢快情绪要表现出来。

  5、 我们加一些打击乐器表现出来,设计乐器节奏型:

  6、 打击乐器试奏一边。

  7、 边用打击乐器边演唱。

  8、 注意歌曲情绪的演唱。

  四、 总结

  今天,我们学完了《花蛤蟆》这一课,青蛙是我们人类的好朋友,大家应该爱护它。

  板书设计:

  花蛤蟆

  第三课时: 欣赏

  教学内容:

  1、 歌曲处理

  2、 欣赏

  教学过程():

  一、 组织教学:

  1、 起立

  2、 问好

  3、 坐下

  二、 发音练习:

  1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。

  2、 mi ma 练习

  12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

  1=C—E 面带微笑 轻声演唱

  3、《猎人合唱》

  1=F 吐字、咬字清晰,非连音演唱。

  两声部间和谐。

  4、 F调音阶

  音准、音位掌握好!

  三、 歌曲处理:

  1、 上节课我们学习了《花蛤蟆》,大家一起唱一唱。

  2、 乐曲前八小节采用隔两小节轮唱,从第九小节处改为以两小节为单位的对唱。

  3、 分组演唱。

  4、 请一部分同学模仿青蛙叫声来伴唱。

  如:

  5、 情绪要贯穿始终,集体演唱。

  四、 欣赏

  1、 同学们,还记得我们以前学过那些吹管乐器吗?

  2、 你来听一听这段模仿笑声的乐器是那种乐器吹奏的?

  3、 今天,我们就来听一曲欢庆的乐曲《喜庆胜利》,它是由唢呐吹奏的。

  4、 (初听)提问:

  1、 全曲是什么情绪?

  2、 全曲分几段?

  5、 我们分段听:

  引子: 快速、有力烘托欢腾气氛

  第一部分: 唢呐独奏干脆嘹亮。

  唢呐与乐队对奏模仿人声

  高潮音域扩充。

  第二部分:中速抒情

  第三部分:是第一部分的变化重复。

  6、 听一听第二部分B与第一部分A的对比。

  7、 (复听)完成课后题。

  五、 总结;

  今天,我们复习了《花蛤蟆》,又欣赏了《喜庆胜利》,大家对胜利一定感受很深。

  板书设计;

  花蛤蟆 喜庆胜利

小学音乐教案4

  教学目的

  1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》,能有表情地朗读歌词,吐字清晰,灵巧、甜美的声音,感情的充沛。

  2、为歌曲编配打击乐器伴奏,创编歌表演,激发学生的创造力。

  教学过程

  一、导入

  1、我听说咱们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语,那老师今天也带来了一条,请大家听好罗:

  (叫花不是花,夏天不见它。寒风出来时,飘落千万家。)打一自然现象。(雪花)

  2、同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗?为什么?(堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球)是啊。在冬天这个寒冷的季节里,能给大家带来快乐的,莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞,飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走,看一看吧。(多媒体课件:赏雪景)

  二、新授。

  1、欣赏《小雪橇》。

  好玩吗?除了咱们大家刚才看到的,和玩过的游戏。老师这儿还知道一种雪地游戏。猜猜看——(播放《小雪橇》的MTV)

  2、雪橇的由来。

  他们在玩什么游戏啊?(雪橇)那你认识雪橇了吗?

  雪橇最早起源于瑞士山地,是用木制的或者是金属制作的,最先是用来在雪地里运送物资,后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。126年前,(1884年)英国举行首次雪橇公开赛。40年后(1924年),雪橇被列为首届冬奥会比赛项目,分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。

  那你们知道雪橇是用什么来拉的吗?(学生们议论)?是啊。大部分都是用狗来拉的。圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的,也有的用马来拉,马的脖子上还系着铃呢。那就让我们带着这种愉悦的`心情一起拍手,小声哼唱,再听一遍歌曲范唱吧。

  3、节奏训练:

  从大家高兴的小脸上,老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧:

  复习:二分音符两拍:x-四分音符:一拍x八分音符半拍:xx

  xxxxx-

  x.xx.xxx

  xxxxxx

  4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗?

  它的拍号是?四二拍表示?

  3、学唱歌曲:

  (1)同学们已经熟悉了旋律:那就让我们一起来学唱歌曲吧。老师弹一句旋律,你用“啦”来哼唱。

  (2)你能试着加上歌词吗?

  (3)歌曲处理:

  你觉得歌曲的哪些地方有困难?音程跳动较大的两处。注意切分音的地方。

  (4)你能把歌曲第一段完整唱一遍吗?

  (5)再唱一遍:想一想,冰天雪地里,孩子们乘坐着雪橇,他们的心情是怎样的?你应该怎么唱?

  (6)请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。

  (7)你能自己学会歌曲第二段吗?小组合作。

  (8)学生随琴模唱第二段。

  (9)请同学们随老师弹琴,完整演唱歌曲。

  (10)这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神?(大怕大风雪,勇敢乐观。自信向上的精神)让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。

  三、歌曲拓展

  1、歌表演。

  同学们唱得可真有精神。那你能为歌曲创编表演动作吗?请同学们小组合作。

  2、打击乐器为歌曲伴奏。

  老师这儿还带来几样打击乐器。大家想不想自己为自己伴奏呢。我们来认识一下:这是串铃,这是碰铃,这是手鼓,这是沙锤。它们的使用方法是:

  3、你还知道哪些有关雪的古诗?

  3、你还知道哪些有关雪的歌曲?

  雪是纯洁、可爱的。因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱。你还知道哪些有关雪的歌曲?(《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》……)老师今天也带来一首好听的歌,叫《雪孩子》,谁知道雪孩子的故事?

  (寒冷的冬天,兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。他们俩玩得很开心。小兔子睡着了,被子掉进了火盆里。雪孩子用自已的生命救出了小兔子,自己却融化成一滩清水)(播放《雪孩子》课件。)

  歌曲给了你们什么样的感觉?(优美抒情)你们觉得雪孩子们可爱在什么地方?(有一颗纯洁的心)让我们陪着雪人,唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。

小学音乐教案5

  一、教学目标

  【情感态度与价值观】

  培养喜爱多元的音乐文化,树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。

  【过程与方法】

  体会歌曲中人民渴望幸福、安宁的生活,和人民对祖国热爱的情绪。

  【知识与技能】

  感受3/4拍的律动,通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情绪。

  二、教学重难点

  【重点】满含深情的演唱歌曲。

  【难点】感受3/4拍的律动,体会热爱祖国的情绪。

  三、教学用具

  钢琴、多媒体

  四、教学过程

  (一)创设情境,新课导入

  采用提问的方式导入

  老师设置问题:你们知道中国的国花是什么花吗?它象征着什么含义?

  学生自由回答。

  老师归纳总结:我们中国的牡丹花是国花,牡丹花它象征着富强昌盛,也祝福我们国家繁荣富强。

  老师设置问题:这种小花是什么花?(多媒体图片展示)它是哪个国家的国花吗?

  学生自由回答。

  老师归纳总结:这是雪绒花,属于奥地利的国花。它是生长在海拔高环境艰苦的高山上,城里难以得见,能够见到野生的雪绒花的人非常勇敢,所以雪绒花象征的含义是勇敢,我们今天学习的歌曲就和雪绒花有关,他是美国电影音乐之声中的一首插曲。

  (二)逐步探知,新课教学

  1.欣赏电影插曲《雪绒花》视频,了解歌曲剧情和背景。

  老师讲述:这个视频里的人物他是一位冯·特拉普上校,他有七个孩子,现在我们就来了解一下这个剧情,电影音乐之声描写了热爱音乐的见习修女玛利亚,在退役海军上校冯·特拉普家中做家庭教师的故事。这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲,音乐之声最初并不是一部电影,而是一部音乐剧,于1959年在美国百老汇上演,成为当时百老汇公演实践第二长的音乐剧。1965年这部音乐剧就被改编成了电影,电影版的音乐之声使它登上了世界舞台,里面有趣的情节、动人的音乐、优美的风光、乐观的生活态度都引发了人们对生活无限的热爱和向往

  2.再次欣赏音乐,感受音乐情绪。

  老师设置问题:歌曲表达了什么样的情绪?请从节拍、速度、力度三方面来讲解。

  学生自由回答。

  老师归纳总结:这是一首三拍子的歌曲,歌曲中运用中弱、缓慢及优美抒情的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象象征着人民渴望幸福,安宁的生活,和人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵的情感。

  3.学唱歌曲。

  (1)分析乐曲

  老师设置问题:歌曲一共几句话?

  学生自由回答。

  老师分别弹奏四个乐句,学生听音乐,用一二三四指来分别代表四个乐句。

  老师设置问题:最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

  学生自由回答。

  老师归纳总结:这首歌是一个一段体结构的歌曲,一共有四个乐句,其中第二句和四句是完全相同的,与第二句前面是一样的,后面有了变化,所以有相似的地方,和第三句完全不一样。

  (2)学唱乐谱

  ①老师弹奏每一句的旋律,学生跟琴学唱乐谱。

  老师归纳总结:这是一首3/4拍的歌曲,强弱规律是强弱弱,带给大家一种温馨摇晃的感觉,学唱时大家注意节奏和3/4拍摇晃和流动的感觉,特别是第三小节的开头八分音符的处理(老师示范)。

  学生跟老师用手画3/4拍的指挥图。

  ②学生一边画指挥图一边学唱乐谱,感受3/4拍的律动。

  老师评价:第三句是我们这首歌里的一个难点,第一小节的re是两拍,大家不要拖,55是两个八分音符组成的一拍,大家在演唱时时值要唱够。

  ③学生再次演唱第三句,解决难点。

  ④学生跟琴完整的.学唱歌谱。

  (3)学唱歌词

  ①老师弹奏旋律,学生跟琴加入歌词。

  老师设置问题:你们和上校比起来谁唱的好?为什么?

  学生自由回答。

  老师归纳总结:上校唱的非常深情,雪绒花的歌词每一句都非常有情感,最后上升到对祖国的热爱。他是借对自然界这种小花的热爱来抒发他对祖国的感情,这种感情就很深厚,我们只是唱出了歌词,情感却没唱出来,我们是中国人我们也爱自己的祖国,我们在演唱时感觉是热爱自己的国家,所以情感要再深一点。演唱时体会上校他对祖国的情感。

  ②老师弹琴,学生有感情的演唱歌曲。

  老师评价:同学们这次演唱的不错,(老师断开句子示范歌曲)这样断着唱感觉很不好听,这首歌曲那他是讲究气息的运用,所以唱歌的时候我们把气息连起来(老师用连贯的气息示范)这样就好听很多。

  ③学生用连贯的气息有情感的演唱。

  老师引导:第三句是这首歌的*部分,所以在演唱的时候力度上是稍微强一点,所表现出来的感情稍微强一点,把歌曲情绪的起伏唱出来。

  ④学生有情感的完整的演唱

  (三)巩固提高,主题升华

  1.播放《doremi》,对比《雪绒花》与《doremi》之间音乐要素的不同。

  老师设置问题:歌曲的情绪是什么样的?

  学生自由回答。

  老师归纳总结:这首歌与《雪绒花》的情绪完全不同,这首歌的情绪是欢快的、活泼的,他的速度是稍快的,力度一开始中强,最后慢慢渐强。

  2.爱的教育

  老师设置问题:大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的?你们做到了吗?请用完整的句子来描述。

  学生自由回答。

  老师归纳总结:这个家庭虽然有七个孩子,但是他们相处的非常愉快,可是我们自己却不一定是这样,有些同学可能会跟弟弟争抢,有什么好东西不让他们玩,还会有一些小争执有时候有些同学因为一些小事而发生争执,这样不好,我们每个人心里要宽容,对同学对身边每一个人要关爱,要学会发自内心的爱她,他也许是我们的兄弟姐妹,也许不是,也许是我们的同学,也许他只是路边需要帮助的人,我们都应该以一种宽容的心去对待别人,关爱别人。

  (四)课堂小节

  这节课我希望我们不仅只是学到一首歌曲,我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐愉快的精神,今天这节课就上到这里,下课。

小学音乐教案6

  一、教学内容:

  1、聆听《小象》

  2、聆听《大象》

  3、表演《小象》

  4、表演《两只小象》

  二、教学总目标:

  1、通过听、唱、说、演,感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物。

  2、能够用有感情的声音表现歌曲。

  3、能够准确地拍击二、三声部的节奏,培养合作意识。

  三、教材分析:

  1.管弦乐《小象》

  《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼,形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。

  2.管弦乐《大象》

  《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。

  3.歌曲《小象》?

  《小象》是一首日本儿童歌曲。采用由一个问答句构成的'一段体结构。歌曲的旋律抒情而优美,节奏配合歌词的语气重音,词曲结合紧密,唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈,一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪,歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。

  4.歌曲《两只小象》

  《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态,生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好,一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子。

  四、学情分析

  本课的内容是长鼻子,讲的是大象的内容,学生们都很喜欢大象,所以学起这一课的内容积极性会非常的高,学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏,要让学生通过拍打,演唱,表演等形式表现出来。

  五、课时安排:二课时

小学音乐教案7

  教学内容:

  知识“声音的强弱”

  唱歌《大鼓和小鼓》

  教学目标:

  1、了解并能分辨声音的强弱

  2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》。

  3、能用强弱不同的力度演唱歌曲,以更好地塑造歌曲音乐形象。

  教学重难点:

  学生唱准高低不同的音。

  教学准备:

  CD。

  教学过程:

  1、知识“声音的强弱”

  (1)播放强弱不同的声音,引导学生分辨声音的强弱。

  (2)认识力度记号。

  (3)将学生分组,为学生设置情景,表现声音的强弱。

  2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

  (1)听辨声音

  聆听大鼓和小鼓,说说大鼓和小鼓的声音有何不同?

  (2)聆听范唱

  初次聆听,感受歌曲欢愉的情绪。

  再次聆听,随歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”处跺脚、拍手。

  (3)学唱歌曲

  师分句教唱歌曲

  歌曲中有大跳音程,老师可用手势辅助学生唱准。

  第一句的.第二小节、第四小节之后可以换气,而第二句尽量不换气。

  在学唱过程中,老师就随时提醒学生注意下正确的演唱姿势,以使学生养成良好的歌唱习惯。

  (4)表现歌曲

  师启发学生分组为歌曲设计强弱不同的力度,试试哪种力度更适合表现歌曲音乐表象形象。

  边唱边唱,边用声势动作伴奏。

  分小组边唱歌曲边列队行进。

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