大班奥尔夫音乐教案

时间：2023-01-08 16:57:09 音乐教案我要投稿

大班奥尔夫音乐教案(15篇)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的大班奥尔夫音乐教案，欢迎大家分享。

大班奥尔夫音乐教案(15篇)

大班奥尔夫音乐教案1

　　一、生活活动

　　1. 午睡：

　　提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿主动自己的床铺。

　　提醒幼儿喝水。

　　2.午操：

　　做徒手操时动作到位、饱满。

　　3.午点：

　　提醒幼儿洗手，排好队擦手。

　　要求幼儿吃点心保持安静，尽量快点吃完自己的一份点心。

　　有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通（换牙、身体不舒服的孩子）。

　　4.餐后活动：学习玩安静的游戏，会主动找同伴下五子棋。

　　二、音乐活动：

　　Old MacDonald

　　教学目标：

　　1、感受Old MacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习Old MacDonald的轮奏与合奏的节奏型。

　　合奏的节奏型：XX XX X轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX XX辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。

　　3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们分享游戏的快乐。

　　教学准备：

　　1、已学习过Old MacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。

　　2、音乐准备：Old MacDonald、《帆船》的音乐。

　　3、乐器准备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤

　　教学过程：

　　一）、歌曲Old MacDonald：

　　1、幼儿欣赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。

　　2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。

　　二）、学习合奏和轮奏的节奏型

　　1、合奏的节奏型：XX XX X

　　1、用身体乐器练习。

　　结合图谱，练习打击节奏。

　　2、轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。

　　三）学习Old MacDonald的轮奏与合奏。

　　将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器配合音乐敲奏。

　　四）、音乐游戏《帆船》

　　1、倾听音乐。

　　2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。

　　3、圆圈游戏。

　　4、自由找同伴游戏。

　　5、鼓励幼儿邀请老师参与。

　　三、体育活动：圈圈乐

　　一）、教学目标：

　　1、通过探索、尝试圈的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

　　2、学习双脚分合连续跳圈的方法。

　　3、激发幼儿对体育活动的'兴趣。

　　二）、教学准备：幼儿人手一个圈；录音机、磁带；划定池塘的场地。

　　三）、教学过程：

　　1、在音乐伴奏下，幼儿做准备活动：幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操

　　2、初步探索圈的多种玩法：

　　（1）教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戏？比比看谁的办法最多。"

　　（2）幼儿分散玩圈，教师观察指导。

　　（3）分享玩法："谁来当小老师，把自己的好办法教给小朋友？"

　　3、深入探索圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：（7-8分钟）

　　（1）教师用提问的方式引导幼儿："请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小朋友一起合作玩圈。"

　　（2）幼儿深入探索、尝试：教师引导探索尝试用多种方法跳圈。

　　（3）练习双脚分合连续跳圈的方法： "一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中；两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。"

　　4、游戏：小鱼

　　（1）交待游戏规则：教师做渔翁，用圈做，小朋友做小鱼，在池塘里游，被渔翁住的小鱼，站到池塘边。

　　（2）师幼轮流做渔翁，进行游戏。

　　5、放松活动《小鱼游》：

　　教师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。

　　四、离园。

　　1.提醒幼儿入厕，喝水。

　　2.提醒幼儿着装、书包。

　　3.组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。

大班奥尔夫音乐教案2

　　活动目标：

　　1.复习英语单词donkey和童谣。

　　2.学习歌曲的两个声部和三个声部的演唱形式。

　　3.通过不同的演唱形式进行合唱表演，体验合唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1.知识准备：歌曲《小毛驴》、单词donkey、英语童谣。

　　2.教具准备：驴的图片、双响筒、电子琴。

　　活动过程：

　　一、图片导入、复习英语单词与童谣

　　1．教师运用图片，激发兴趣。

　　（1）、师问：看，我今天把谁请来了？（小毛驴）

　　（2）、让我们用英文来跟他打个招呼吧！

　　（3）、师问：这驴还有一个英文名字叫什么？(donkey)

　　2、巩固英语童谣：donkey。

　　（1）、还记得关于小毛驴的英语童谣吗？（双响筒伴奏）

　　（2）、xx xx x x | xx xx x x|

　　I ’m alittledonkeydonkeydonkeydonkey donkey

　　xx xx x x | xx xx xx|

　　I ’m alittledonkeydonkeyrunningrunning running

　　(3)、师生分句朗诵英语童谣或幼儿分组朗诵英语童谣。

　　二、复习歌曲、学习两个声部地演唱

　　1．复习歌曲，电子琴伴奏。

　　（1）提问：真棒！英语童谣朗诵地真好听，小毛驴的歌曲会唱吗？一起来唱一唱！

　　（2）师生进行巩固歌曲，集体唱歌曲《小毛驴》（电子琴伴奏）

　　（3）这首好听的歌曲除了可以唱出来还可以怎样？（还可以说、念出来）

　　（4）师生进行说歌词，用双响筒伴奏！

　　2．学习两声部演唱形式。

　　（1）我想到了一个非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和说歌词合成起来变成两个声部来唱就像唱小乌龟那样分声部来唱。

　　（2）还记得谁来做第一声部的主旋律的？是唱歌曲还是说歌词做音乐的主旋律？

　　（3）谁来做第二声部的衬词？

　　（4）要求：坚持自己的声部，不要让衬词或主旋律唱丢了。

　　（5）集体尝试两个声部的演唱形式，再进行个别分组两个声部演唱展示。

　　（6）交换声部练习两个声部合唱，并评价提醒不足之处。

　　三、认识加花、学习三个声部地演唱

　　1．欣赏师幼表演的三个声部合唱。

　　你们唱得真好听，我也想来唱一唱，邀请我的好朋友和我一起来合唱。请仔细听好，我们唱得是不是都一样？哪里不一样？

　　2．发现第三声部的不同，认识加花：不骑不骑，赶集赶集，哎

　　3．提问：在什么时候唱第三声部的加花。

　　4．将幼儿分成三部分，进行尝试三个声部的演唱形式。

　　要求：掐准唱第三声部加花的时间。

　　5．交换声部练习三个声部合唱，并评价提醒不足之处。

　　四、活动升华、体验分声部合唱的乐趣

　　1．今天我们学习两种合唱方法，有分两个声部的.唱法，还有分三个声部的唱法，让我们的歌曲变得更加好听有趣了。

　　2.邀请客人老师在舞台上进行正式的合唱表演，体验合唱的乐趣。

　　3.今天唱了这么好听的歌曲，现在可以让我们的嗓子休息一下，保护好嗓子，争取下次唱得更好更完美。（轻音乐声中结束）

大班奥尔夫音乐教案3

　　一、设计意图：

　　“森林狂想曲〞是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很合适奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿承受力量强，经过我一段时间的培育，对音乐的感受力量有肯定的根底。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的欢乐。

　　二、活动目的：

　　1、初步让幼儿熟识音乐，把握音乐节奏。

　　2、根据图谱能进展简洁的乐器安排，学会能跟着指挥，看着图谱进展乐器演奏，并能试着用多种乐器进展合奏。

　　3、享受打击乐活动带来的乐趣。

　　三、活动重点：

　　让幼儿能初步把握音乐的`节奏。

　　四、活动难点：

　　让幼儿用乐器表现不同的角色进展合奏。

　　五、活动预备：

　　碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt

　　六、活动过程：

　　㈠导入，激发幼儿爱好。

　　新年到了，处处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也进展了元旦汇演，小伴侣你们开不快乐呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要进展一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参与音乐会，你们情愿吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

　　⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？

　　㈡出示图谱

　　终究今日有哪些小动物会来参与我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？〔青蛙〕，对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？

　　XX︱X

　　第二个表演的是谁？〔小黄鸡〕，对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今日为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

　　︱X

　　︱XX

　　XX︱XX

　　第三个表演的是谁？〔小孔雀〕，那小孔雀最美丽的动作是什么？

　　—

　　︱～～～︱X

　　X︱X

　　1、看着图谱，听着音乐用拍手的方法进展演奏。

　　2、引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。

　　㈢幼儿学习初步按图谱进展乐器安排。

　　㈣让幼儿与教师合作将乐器与动物进展配对，并对其进展演奏练习。〔幼儿自由选择角色，教师在旁关心〕

　　㈤尝试用多种乐器进展合奏。

　　①

　　集体尝试演奏一遍〔事先说明晰演奏规章〕

　　②

　　交换乐器尝试演奏一遍。

　　㈥请小伴侣邀请客人教师一起参加我们的森林音乐会。

　　七、活动完毕

　　今日的森林音乐会特别成功，今日的演奏会到此完毕，请小演奏家们谢幕〔鞠躬〕，和咱们的客人教师们再见。

大班奥尔夫音乐教案4

　　活动目标：

　　1．幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。

　　2．幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。

　　活动准备：

　　落叶若干、CD、录音机、乐器（小铃）

　　活动过程：

　　（一）认识树、落叶

　　1．教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧！

　　2．树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。

　　3．认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。

　　（二）次数

　　1．变大树，变小树、双手变树叶。

　　2．配合音乐、风儿你带什么来（侧耳倾听状），问：几声？就用几片树叶表示？

　　3．教师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。

　　4．幼儿练习丢捡叶子（配合音乐），直到四片落叶都以此方式丢捡。

　　（三）乐器

　　1．教师出示乐器（小铃），示范敲出落叶的数目。

　　2．配合音乐

　　（1）歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。

　　（2）间奏：放下小铃做大树、小树随风飘动的`造型。

　　（四）游戏书

　　1．配合音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的树叶。

　　2．配合间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。

大班奥尔夫音乐教案5

　　活动目标

　　通过奥尔夫音乐活动启发孩子去感受、理解并运用不同的舞蹈动作来表现不同的力度，辨别音乐的低潮和高潮，感受音乐中情绪起伏的变化，尽情地融入音乐情景，在音乐中情绪宣泄得到平衡与满足。

　　活动准备

　　纱巾、头饰、幻灯片

　　活动过程

　　一、欣赏《大海的波浪》

　　今天老师带来一段好听的音乐，听一听，你听到了什么?

　　完整地倾听音乐《大海的波浪》，让小朋友自由想象音乐内容，谈谈对音乐的感受。提问：你在音乐里听到了什么?感觉怎么样?

　　二、欣赏《大海的'波浪》

　　再次欣赏音乐《大海的波浪》，幼儿看着幻灯片的画面，听老师朗诵讲述一段海浪的情景。那到底音乐讲了一件什么事呢?提问：你看到了什么?

　　三、表现音乐

　　1、让幼儿亲自感受音乐，通过简单的肢体律动表现音乐的力度。

　　①现在就让我们一起变成波浪吧!大波浪怎么样?小波浪怎么样?

　　②波浪真美啊!我们一起跟着音乐来游戏吧!

　　1、用纱巾演绎海浪，充分调动孩子参与的积极性。

　　波浪们美极了!连天上的彩虹都想和我们一起游戏啦!(出示美丽的纱巾)来，我们一起游戏吧!(幼儿自由选择纱巾)

　　2、分角色游戏。

　　①大海里除了有波浪，还有什么?

　　②(放音乐)请个别孩子扮演海鸥、小鱼等角色，在“海浪”中穿行。

　　四、结束活动

　　天黑了!我们一起回家吧!

大班奥尔夫音乐教案6

　　【活动目的】

　　1、在熟识乐曲构造并会随乐律动嬉戏的根底上，探究为乐曲匹协作适的乐器并能看指挥大胆地进展演奏。

　　2、根据身体动作的示意，探究用铃鼓的＇不同方法演奏B段;在嬉戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进展合乐演奏。

　　【活动预备】

　　1、阅历：幼儿已欣赏过“超级玛丽〞的电玩嬉戏并会随乐律动嬉戏

　　2、物质：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套

　　【活动过程】

　　1、随乐进展超级玛丽的律动嬉戏，再次感受嬉戏情节的乐趣

　　2、看图谱分角色再次表演嬉戏情节

　　(1)总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的道路

　　(2)看图谱，分角色表演动作

　　3、探究为乐曲匹协作适的“乐器武器〞并能看指挥大胆地进展间关演奏嬉戏

　　(1)根据身体动作的示意，探究用(铃鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圆舞板)和(碰铃)匹配A段音乐并分段演奏

　　(2)看指挥完好随乐演奏(ABA)，初步感受用“乐器武器〞进展闯关的乐趣(第一关)

　　(3)在嬉戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进展合乐演奏。(第二关)

　　①根据故事情节进展探究在(毒蘑菇)处累加大鼓，成功或失败根据幼儿演奏状况而定。

　　②假设听到的'是失败的音乐，师幼共同争论失败的缘由，再次进展闯关演奏。

　　(4)交换“乐器武器〞，体验用不同的武器进展闯关的乐趣(第三关)

　　4、局部幼儿律动嬉戏，局部幼儿乐器伴奏，完好随乐闯关表演(终极挑战)

　　5、完毕，退场

大班奥尔夫音乐教案7

　　活动目标：

　　1、通过音乐教学，了解不同节奏的组合。

　　2、在合作与配合中，感应两个声部的口技节奏叠加。

　　3、了解中国特色文化，精气神是一种不可或缺的做人态度。

　　活动准备：

　　电脑--U盘接音乐《中国功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副

　　活动过程：

　　1、问题引入"中国特色"暖身：

　　2、体态律动：中国功夫的"精气神"

　　3、歌曲教学：

　　三种绝技的.分别展示，与口技教学在音乐中的连贯训练兵器(乐器)的选用两种兵器(乐器)的音色与节奏叠加相互交换兵器(乐器)收兵器(乐器)

　　4、总结与再见

　　活动反思：

　　通过活动让们了解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪。在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。

大班奥尔夫音乐教案8

　　一.设计意图：

　　“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。

　　二.活动目标：

　　1.初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。

　　2.根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。

　　3.享受打击乐活动带来的乐趣。

　　三.活动重点：

　　让幼儿能初步掌握音乐的节奏。

　　四.活动难点：

　　让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。

　　五：活动准备：

　　碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt

　　六：活动过程：

　　㈠导入，激发幼儿兴趣。

　　新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀?那你们知道吗。森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗?那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

　　⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗?

　　㈡出示图谱

　　到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢?请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁?(青蛙)，对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的?他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的.?

　　X __︱X __︱X __︱X __

　　第二个表演的是谁?(小黄鸡)，对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的?

　　X X︱X X︱__ __︱__ __

　　第三个表演的是谁?(小孔雀)，那小孔雀最漂亮的动作是什么?

　　X —︱～～～︱X X︱X X

　　1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。

　　2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。

　　㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器分配。

　　㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习(幼儿自由选择角色，老师在旁帮助) ㈤尝试用多种乐器进行合奏。

　　①集体尝试演奏一遍(事先说清楚演奏规则)

　　②交换乐器尝试演奏一遍。

　　㈥请小朋友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。

　　七：活动结束

　　今天的森林音乐会非常成功，今天的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕(鞠躬)，和咱们的客人老师们再见。

大班奥尔夫音乐教案9

　　活动目标：

　　1、通过节奏活动，培养孩子的音乐节奏感。

　　2、培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力

　　3、对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

　　4、能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。

　　活动准备：节奏卡片吹泡泡的玩具铃鼓铃圈单响筒圆舞板

　　活动过程：

　　一、节奏练习

　　1、师生问好。

　　2、节奏游戏。

　　二、复习巩固对16分音符的认识。

　　1、师：这是谁呀，你们认识吗？

　　幼：十六分音符。

　　师：对，我们就是一个苹果分四瓣，一人吃一口的，所以走路的速度是快还是慢？为什么？所以唱歌的声音是长还是短？

　　2、将16分音符放在节奏图中，先分行拍，再连贯着拍。

　　师：现在我在节奏图里又加上了十六分音符，难度加大了，你能边念边拍出节奏来吗？

　　3、教师将幼儿分成四组，进行节奏练习比赛。

　　师：好，那这一次我们来分组比赛，看哪一组拍的最最好！

　　（师生一起先分行拍，再连贯着拍。）

　　4、尝试用节奏说一段话。

　　师：其实这个节奏就是上次我们学过了一首童谣，你们听——的大，的哥的.哥

　　大，三个臭皮匠在写文章；的大，的哥的哥大，凑成一个诸葛亮啊！（教师用教棒指图谱）

　　5、幼儿尝试，分小组一起来玩游戏。

　　师：自己商量一下，谁打节奏？谁念儿歌？

　　6、请部分幼儿和家长一起表演。

　　三、游戏《吹泡泡》。

　　1、教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在阳光下的颜色、形状，引出歌词。

　　师：老师在吹泡泡的时候，请你用小眼睛仔细盯住一个泡泡看看一看泡泡在阳光下的颜色是什么？形状是什么样的？

　　2、幼儿根据观察回答教师的提问。

　　师：小朋友们都发现了，吹呀吹泡泡，有大又有小，飞呀飞上天飞呀飞上天，泡泡泡泡咦泡泡不见了。

　　3、请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂，破裂时发出“啪”的声音。

　　师：下面我们用啊的声音表示吹泡泡，用啪的声音表示泡泡破裂。（幼儿游戏）

　　4、用声势表现，请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。

　　师：好玩吗？这次我们来换个玩法，泡泡吹出的时候拍手，泡泡破裂的时候

　　跺脚。好不好？（师生一起游戏）

　　5、二部练习，幼儿分成两组，玩吹泡泡的游戏。

　　师：当泡泡吹出时，第一组小朋友各自跟一个泡泡，发出“啊”的声音，第二组小朋友同样每人跟一个泡泡，在泡泡破裂时发出“啪”的声音。

　　三、乐器游戏。

　　1、出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓或铃圈跟吹出的泡泡，圆舞板或双响筒表示破裂的泡泡。

　　师：这次我们带上乐器宝宝一起来玩。（拿乐器玩游戏2次）

　　2、合音乐一起游戏。

　　师：下面我们一起跟着这首好听的歌曲《泡泡不见了》来玩一玩吧。师：我们手拉手围成一个泡泡，有大又有小就往后退和往前进，飞呀飞上天飞呀飞上天就拉手转圈，咦泡泡不见了，嘴巴里一定要说“啪”，这时手松开，各自摆一个不一样的造型。一定要和别人不一样哦！

大班奥尔夫音乐教案10

　　活动目标：

　　1、通过图谱的帮助，感受乐曲ABC的结构及风格特点。

　　2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。

　　3、在理解乐曲基础上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。

　　活动准备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。

　　二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。

　　（一）欣赏第一乐句

　　1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的？为什么？

　　2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图）

　　3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。

　　4、倾听音乐自由创编骑马动作。

　　5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。

　　（二）欣赏第二乐句：

　　1、倾听音乐：上了几个台阶？

　　2、用动作表示上台阶。

　　（三）欣赏第三乐句：

　　1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？

　　2、边做声势边说咒语。

　　3、创编动作，变换山洞方位。

　　三、完整欣赏乐曲。

　　1、完整欣赏乐曲，师小结。

　　2、表现音乐：

　　（1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。

　　（2）自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。

　　（3）以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。

　　四、为乐器配器并演奏。

　　引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。

　　五、谈话：

　　你认为山洞里会有什么宝贝？

　　拿出“宝贝”——书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学习。

　　奥尔夫音乐活动反思：

　　这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的.目标，在活动的开始，我就以节奏游戏的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次，培养幼儿听辨节奏的能力；最后初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开始时，孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合，对孩子来说是一种挑战。但通过练习，也是对孩子能力的提升。面对这个困难，我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏。

　　当完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏赋予生命，告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣。自然进入欣赏音乐的环节。

　　孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题 “为什么音乐中会有这么奇怪的话呢？”再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，帮助幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规。

　　找宝贝真是一件快乐的事情，我们一起去寻找宝贝吗？孩子要参与游戏，表现音乐，就需要对音乐非常了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。这三种节奏重复出现。为帮助孩子理解、掌握节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松掌握，大胆表现了。

　　幼儿积极创编动作，大胆表现音乐节奏。在这段音乐结束时，我们找到 “宝贝”。这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快乐，也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。

　　在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。我满足他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。

　　为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了寻宝游戏，让孩子在音乐声中体验快乐，大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。

大班奥尔夫音乐教案11

　　活动目标：

　　1．学习英文单词：snail、tree，学习童谣。

　　2．欣赏音乐《小星星》，感知音乐的节奏。

　　3．学习辨别音的'高低。

　　活动准备：

　　图谱

　　活动过程：

　　一、出示蜗牛、学习单词

　　1．这是谁？蜗牛在干什么？

　　2．学习单词：snail、tree

　　二、出示图谱、学习童谣

　　1．出示图谱，教师示范朗诵。

　　2.学习朗诵童谣。

　　3.边拍节奏边朗诵。

　　三、音乐欣赏、感知节奏

　　1.倾听音音乐。

　　2.跟随音乐，幼儿自由玩泡泡，可以拍可以吹。

　　3.引导幼儿在每一乐句结束处拍手。

　　4.请幼儿将拍手处换成乐器进行演奏。

　　四、听辨声音、辨别音高低

　　1.老师在钢琴上弹高音、低音，幼儿倾听辨别。

　　2.老师弹琴幼儿自由动作，当音乐停止，老师弹高音时就做高人走，弹低音时幼儿做矮人蹲下的动作。

大班奥尔夫音乐教案12

　　活动目标：

　　1、通过音乐教学，了解不同节奏的组合。

　　2、在合作与配合中，感应两个声部的口技节奏叠加。

　　3、了解中国特色文化，精气神是一种不可或缺的做人态度。

　　活动准备：

　　电脑--U盘接音乐《中国功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活动过程：

　　1、问题引入"中国特色"暖身：

　　2、体态律动：中国功夫的."精气神"3、歌曲教学：

　　三种绝技的分别展示，与口技教学在音乐中的连贯训练兵器（乐器）的选用两种兵器（乐器）的音色与节奏叠加相互交换兵器（乐器）收兵器（乐器）4、总结与再见

　　活动反思：

大班奥尔夫音乐教案13

　　【活动目的】

　　1、进一步区分对身体主要器官和部位的熟悉。

　　2、觉察身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进展尝试表现为音乐伴奏。

　　3、萌发喜欢打击类音乐活动。

　　【活动重点】能区分身体的主要器官并能觉察身体部位可以发出不同的声音。

　　【活动难点】大胆用身体部位为音乐伴奏。

　　【活动预备】

　　1、乐器3件〔圆舞板、响棒、铃鼓〕

　　2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

　　【活动过程】

　　一、律动，激发幼儿参加音乐活动的爱好。

　　师：小伴侣们今日铃鼓乐器来跟你们做嬉戏，跟着铃鼓走走吧！〔当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走〕

　　二、熟悉乐器，激发幼儿观看的爱好。

　　1、听声音猜乐器。

　　师：史教师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小伴侣玩个猜猜乐的嬉戏，一起来猜猜它们是谁？〔出示圆舞板、响棒、铃鼓〕

　　2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。〔依次讲讲三种乐器发出的声音〕

　　三、引导幼儿觉察身体能发出声音的部位，逐步熟悉身体乐器。

　　师：小伴侣，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的'声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。

　　幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小伴侣说的一种以外，还有没有其他的方法〔弹舌头、用力抿嘴〕。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。

　　四、利用身体乐器给音乐伴奏。

　　1、分部位给音乐伴奏〔嘴、手、脚〕

　　2、嬉戏：看指令选身体乐器演奏

　　师：小伴侣，如今教师和你们来玩个嬉戏，教师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。

　　3、演奏2—3边完毕。

　　五、完毕活动。

　　师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告知其他班的小伴侣吧！〔开火车分开教室〕

大班奥尔夫音乐教案14

　　活动目标：

　　1.通过歌曲律动让幼儿做出各种情绪表情。

　　2.听辨音色，寻找出乐器。

　　活动准备：

　　挂图圣诞帽一个手摇铃沙球

　　活动过程：

　　一、故事引导：圣诞节快到了，大家都很高兴，只有圣诞老公公愁眉苦脸，原来…

　　二、歌曲律动

　　情感表达：练习各种表情的变化。伤心、生气、快乐、担心……

　　听语词律动：慢板：听到慢的语词时，幼儿坐着左右摇摆，做出伤心、伤心、无奈的表情。

　　快板：听到快的歌曲节奏时，幼儿站立欢喜的拍手、转圈

　　三、乐器听辨，替换语词

　　道具：手摇铃

　　（1）手摇铃：教师将手摇铃藏于衣服里，让学生听辨

　　猜一猜是什么乐器的.声音？

　　慢板：老师将手摇铃藏在口袋里，让幼儿寻找音源

　　快板：老师拿出手摇铃跟着音乐摇动，幼儿跟着拍手替换语词唱歌

　　（2）沙球

　　沙球：教师将沙球藏于袋中，让幼儿听辨

　　猜猜是什么声音？

　　慢板：老师将沙球藏在袋中，让幼儿寻找音源

　　快板：老师拿出沙球跟随音乐摇摆，幼儿跟着拍手替换语词唱歌

　　四、听找游戏

　　道具：触摸袋手摇铃沙球

　　触摸袋游戏

　　（1）老师：将手摇铃与沙球放触摸袋里，老师敲奏其中一样乐器。

　　学生：请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。

　　（2）圣诞老公公送礼物

　　教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公，请幼儿闭上眼睛，将乐器分给幼儿人手一份

　　慢板：背着袋子慢慢走，结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上

　　快板：请幼儿真开眼拿起乐器敲奏，并跟随音乐唱歌。

大班奥尔夫音乐教案15

　　设计意图：

　　打击乐演奏是幼儿园教学内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握演奏的一般知识和技能，而且能够发展幼儿的节奏感，培养幼儿的合作能力，中班幼儿已具备一定的节奏感，我班幼儿也曾对打击乐器中的响铃表现出了极大的兴趣，以此为契机，我设计了本次教学活动，通过引导幼儿使用打击乐器进行演奏，极大提高幼儿对音乐的兴趣，增强其节奏感。

　　动名活称：

　　《看星星》

　　活动目标：

　　1，感受乐曲欢快活泼的旋律

　　2能根据教师指挥演奏乐器

　　3初步掌握节奏音

　　活动重难点：

　　幼儿能在老师的指挥下演奏乐器，初步掌握节奏音型

　　活动准备：

　　环境创设：一间宽敞明亮配有钢琴的大教室知识经验：会唱看星星

　　物质材料：

　　各种打击乐器若干，小龟和小猪头饰各一个，《看星星》打击乐谱