一只小鹿大班音乐教案
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的一只小鹿大班音乐教案，欢迎大家分享。
一只小鹿大班音乐教案 1
活动目标
1、感受歌曲所表达的故事情节。
2、学唱歌曲《一只小鹿》。
3、能听音乐前奏准确地演唱。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、鼓励幼儿胆说话和积极应答。
活动准备
1、经验准备：幼儿已掌握拍的节奏型，学习过四分附点音符。
2、材料准备：挂图《一只小鹿》、音乐CD 《一只小鹿》、节奏卡（X X X XX |）、音乐棒、铃鼓一个音乐棒、铃鼓一个。
活动过程
一、预备姿势：
1、教师带领幼儿用双手食指按揉鼻翼两侧和笑肌。
2、练习曲《亲爱的回声》。幼儿起立，教师引导幼儿保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。
二、赏析感受：
1、教师出示《一只小鹿》的教学挂图，引起幼儿学习歌曲的兴趣。
2、幼儿说说图画中的主要情节，初步理解歌词内容。
三、学唱歌曲：
1、教师播放音乐CD，请幼儿欣赏。熟悉歌曲的前奏，并找找歌曲中的八度音程。（救命、救命）
2、教师出示节奏卡，幼儿练习。
X X X X
拍手拍手
3、教师引导幼儿以看挂图念儿歌的方式学习歌词。
幼儿边看教学挂图，边听教师敲击铃鼓并有节奏地念歌词：一间木屋在森林中，小鹿站在窗前看，可怜小羊拼命跑，急急敲着门。救命！救命！快救命！那个猎人要杀我！可怜小羊快进来，有我保护你。（铃鼓突出X X |X的节奏）
4、教师用音乐棒点图标“伴奏坊”，配乐朗诵歌词。
5、教师用钢琴伴奏，幼儿分句学唱，重点剿度唱法。
6、幼儿在音乐的伴奏下集体演唱歌曲。（重点提示听前奏准确地接唱）
四、延伸变式：
1、集体合唱。
师：“小朋友唱得真好听，我们来给图画配音好吗？”
2、教师用音乐棒点图标“清唱吧”，幼儿边看画面边听音乐伴奏演唱，注意听准前奏。
结束：全班幼儿手拉手，围成一圈，用音乐的.方式“再见”。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
一只小鹿大班音乐教案 2
一、教学目标
（一）情感与态度目标
引导幼儿体验歌曲中欢快、活泼的情绪，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
通过歌曲感受大自然的美好，激发幼儿热爱大自然、爱护小动物的情感。
（二）过程与方法目标
运用聆听、模仿、表演等多种方法，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律、节奏和歌词。
鼓励幼儿在音乐活动中大胆表现自己，发展幼儿的创造力和表现力。
（三）知识与技能目标
幼儿能够准确、有感情地演唱歌曲《一只小鹿》，掌握歌曲中的节奏变化。
能根据歌曲内容创编简单的舞蹈动作，并与同伴合作表演。
二、教学重难点
（一）教学重点
让幼儿学会演唱歌曲《一只小鹿》，感受歌曲的欢快情绪。
引导幼儿理解歌词内容，体会歌曲所描绘的情境。
（二）教学难点
准确把握歌曲中的附点节奏和切分节奏，使演唱更加流畅、生动。
启发幼儿创编出与歌曲情境相符且富有个性的舞蹈动作，并能在集体表演中协调配合。
三、教学方法
（一）情境教学法
创设森林里的情境，通过故事导入、角色扮演等方式，让幼儿身临其境，更好地理解和感受歌曲。
（二）游戏教学法
利用音乐游戏，如节奏游戏、猜谜语游戏等，增加教学的趣味性，帮助幼儿轻松掌握歌曲的节奏和歌词。
（三）示范教学法
教师亲自示范演唱和舞蹈动作，让幼儿有直观的学习对象，便于幼儿模仿学习。
（四）启发式教学法
通过提问、引导等方式，启发幼儿自主思考、发挥想象，创编舞蹈动作和表现歌曲情感。
四、教学准备
（一）物质准备
《一只小鹿》的音乐音频、视频，多媒体教学设备。
制作小鹿头饰若干、森林背景道具、自制打击乐器（如木鱼、沙锤等）。
画有小鹿、森林、花朵等元素的图片。
（二）经验准备
幼儿对小鹿的外形特征和生活习性有一定的了解，有过简单的音乐表演经验。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
故事导入
教师绘声绘色地讲述：“在美丽的大森林里，住着一只可爱的小鹿。它每天都在森林里快乐地奔跑、玩耍。今天，我们就来听听关于这只小鹿的歌曲。”
同时，教师在多媒体上展示森林的图片，有茂密的树木、五颜六色的花朵和可爱的小动物，为幼儿营造出森林的氛围。
（二）感知与体验（8 分钟）
初次聆听歌曲（3 分钟）
播放《一只小鹿》的音乐音频，让幼儿安静地聆听，初步感受歌曲的整体情绪、速度和旋律特点。听完后，教师提问：“小朋友们，这首歌听起来怎么样？是快还是慢？你们觉得快乐还是悲伤呢？” 引导幼儿用简单的语言描述对歌曲的第一印象。
再次聆听（5 分钟）
再次播放歌曲视频，这次幼儿可以看着画面再次感受歌曲。画面中呈现一只活泼的小鹿在森林里跳跃、嬉戏的场景。听完后，教师与幼儿一起讨论歌曲中可能讲述的内容，激发幼儿对歌词的好奇心。
（三）学习歌曲（12 分钟）
学习歌词（4 分钟）
教师将歌词以图片的形式展示在大屏幕上，一句一句地教幼儿朗读歌词。例如，当读到 “一只小鹿，跳跳跳” 时，教师可以配合简单的跳跃动作，让幼儿更好地理解歌词含义。同时，在朗读过程中，教师要注意引导幼儿感受歌词的韵律和节奏。
节奏练习（4 分钟）
针对歌曲中的重点节奏，如附点节奏（X. X）和切分节奏（X X X），教师利用自制打击乐器进行示范。先让幼儿用拍手的方式感受节奏，然后用木鱼敲出附点节奏，用沙锤敲出切分节奏，让幼儿跟着模仿练习。练习时，可以先慢后快，逐渐让幼儿掌握节奏的准确变化。
学唱歌曲（4 分钟）
教师清唱歌曲，幼儿跟随教师轻声哼唱，熟悉歌曲的旋律。然后，教师播放歌曲伴奏，幼儿跟着伴奏试着演唱。在幼儿演唱过程中，教师注意倾听幼儿的发音和节奏，及时纠正存在的问题，如音准不准确、节奏不稳等。
（四）创编与表现（10 分钟）
创编舞蹈动作（5 分钟）
教师启发幼儿：“小朋友们，我们已经会唱这首歌了，那我们可以为这只快乐的小鹿创编一些舞蹈动作哦。比如，小鹿在跳的时候我们可以怎么做？” 引导幼儿根据歌词内容和歌曲的节奏创编动作。例如，幼儿可能会创编出小鹿奔跑时手臂前后摆动、跳跃时双脚并拢向上跳等动作。教师鼓励幼儿发挥自己的想象，创编出不同的动作，并给予肯定和指导。
表演歌曲（5 分钟）
为幼儿分发小鹿头饰，让幼儿分组进行表演。一组幼儿演唱歌曲，另一组幼儿表演舞蹈动作。表演过程中，教师提醒幼儿注意表情和动作的协调性，要表现出小鹿的活泼可爱。每个小组表演结束后，其他小组的幼儿可以鼓掌表示鼓励，并可以提出一些改进的建议。
（五）拓展与延伸（5 分钟）
音乐游戏：“小鹿找家”（3 分钟）
在教室的地面上用彩色胶带或纸张布置出森林的场景，其中有几个区域代表小鹿的家。播放歌曲，幼儿扮演小鹿在森林里自由活动，当歌曲停止时，幼儿要迅速找到 “家”。这个游戏可以增强幼儿对歌曲的熟悉度，同时锻炼幼儿的反应能力。
情感教育（2 分钟）
教师引导幼儿讨论：“我们都很喜欢这只快乐的小鹿，那在现实生活中，我们应该怎么对待小鹿和其他小动物呢？” 让幼儿明白要爱护小动物，保护它们的生活环境，进一步升华幼儿的情感。
（六）结束部分（3 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课学习的内容，包括歌曲《一只小鹿》、舞蹈动作创编和爱护小动物的情感。
教师播放舒缓的森林音乐，让幼儿模仿小鹿轻轻地走出教室，结束本次音乐活动。
六、教学反思
在本次《一只小鹿》的音乐教学活动中，通过多种教学方法的运用，幼儿在情感体验、歌曲学习和动作创编等方面都有了较好的表现，但也存在一些不足之处。
（一）成功之处
情境创设激发兴趣
以森林里的小鹿故事为导入，结合精美的森林图片和生动的歌曲视频，成功地为幼儿创设了充满趣味的教学情境。这种情境吸引了幼儿的注意力，激发了他们对歌曲内容的好奇心和学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中开始了音乐学习。
多种教学方法融合
综合运用了情境教学法、游戏教学法、示范教学法和启发式教学法。在学习歌词环节通过动作演示帮助幼儿理解，在节奏练习中利用自制打击乐器让幼儿直观感受，在创编舞蹈动作时启发幼儿自主思考，这些方法的结合使教学内容更加丰富多样，幼儿在不同的学习环节中都能积极参与，提高了教学效果。
注重幼儿情感培养
在教学过程中，不仅关注幼儿对歌曲和舞蹈的'学习，还通过最后的情感教育环节，引导幼儿树立爱护小动物、保护大自然的意识。让幼儿在音乐活动中不仅获得了艺术上的熏陶，还在情感和价值观方面得到了发展。
（二）不足之处
幼儿个体差异关注不足
在节奏练习和歌曲演唱过程中，部分幼儿能够很快掌握节奏和旋律，但仍有一些幼儿在附点节奏和切分节奏的把握上存在困难，在演唱时也出现音准问题，而我在教学过程中没有充分关注到这些幼儿的个体差异，给予他们足够的针对性指导。
表演环节组织不够有序
在幼儿分组表演歌曲和舞蹈时，由于幼儿比较兴奋，现场秩序有些混乱，导致部分幼儿的表演没有得到充分展示，也影响了其他幼儿欣赏表演的效果。
（三）改进措施
关注个体发展
在今后的教学中，要更加留意幼儿的个体差异，在集体教学过程中及时发现有困难的幼儿。对于节奏和音准有问题的幼儿，可以在课后进行一对一的辅导，或者在课堂上安排更多的练习时间，让他们有更多的机会巩固和提高。
优化表演环节组织
在表演前，要和幼儿一起明确表演的规则和要求，如尊重每个小组的表演、保持安静等。同时，可以安排一名幼儿作为小主持人，负责组织表演的顺序和现场的秩序，确保表演环节能够顺利进行，让每个幼儿都能充分展示自己的学习成果。
通过本次教学活动的反思，我将在今后的音乐教学中不断改进教学方法和策略，更好地满足幼儿的学习需求，提高教学质量。
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