《小青蛙》音乐教案

时间：2024-07-19 08:51:21 维泽音乐教案我要投稿

《小青蛙》音乐教案（精选16篇）

　　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《小青蛙》音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《小青蛙》音乐教案（精选16篇）

　　《小青蛙》音乐教案 1

　　教学目的：

　　1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

　　2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。

　　3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。

　　教学内容：

　　学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。

　　教学重点：

　　让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的快乐。

　　教学难点：

　　注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。

　　教学准备：

　　与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　猜猜这是什么小动物？（猜小青蛙的谜语）

　　小青蛙是一道很好吃的菜吗？（不是），为什么？（因为它是专门捉害虫的，保护庄稼，是要受到人们保护的'，我们都不要吃它）。

　　老师讲述小青蛙找家的故事。

　　二、教唱新歌

　　1、老师示范演唱、演示

　　2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。教师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。如，第一拍击掌，第二拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。另外，念白时学生容易激动而导致喊叫式念白，注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。

　　3、老师讲述歌曲处理要求：

　　第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻快活泼；第二、三句的念白时的声音要自然明亮，具有节奏的韵律，切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情，要唱得亲切欢快，充满安全、幸福之感。

　　4、生根据老师讲的要求完整地唱两遍。

　　三、音乐剧表演：

　　为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组5—8人一组，担任的角色由学生自报。

　　在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标志。第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场；第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”，青蛙妈妈则四处张望，呼唤小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周围，然后与青蛙妈妈快乐的在一起。

　　在表演时，先安排各组自主表演，给孩子们充分的时间自己创造角色，体验表演的乐趣；然后再相互观摩，分组论流表演，相互评价，相互学习。在评价中要提醒学生观察表演者是否有情绪变化，即由焦急不安→快乐幸福。最后还可以进行分组自主表演，以此来观察学生通过观察评价，相互学习，不断提高的效果。

　　四、小结、结束。

　　《小青蛙》音乐教案 2

　　活动目的：

　　1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。

　　2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感，并进行合作游戏。

　　活动准备：

　　FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、谜语

　　绿衣小英雄，田间捉害虫。

　　冬天它休息，夏天勤劳动。

　　猜猜它是谁?(青蛙)

　　2、青蛙生活在哪里?喜欢做什么事情?

　　(引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。)

　　3、小青蛙是怎么叫的?

　　1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

　　2)用不同的节奏型(儿歌中碰到的节奏型)，练习“呱呱”。

　　X X│XX X│ XX XX│X│ XXX│X X│X X│X│

　　二、欣赏理解《五只小青蛙》

　　1、看FLASH

　　儿歌中唱了什么?

　　2、学念儿歌

　　幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念

　　师：岸上的青蛙剩几只?

　　幼：………………X只。

　　3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 XX XX│X │XX XX│X│

　　三、创编应用题

　　1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?(幼儿：岸上的青蛙剩3只。)

　　2、操作青蛙，创编应用题。

　　如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?

　　(多次创编10以内的减法应用题)

　　形式：由老师或个别幼儿操作提问)

　　T：谁愿意上来试一下?

　　四、创编游戏[]

　　1、演示表演，老师请几名幼儿表演。

　　2、将幼儿分成三组。每组10人。

　　合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。

　　规则：

　　1)、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。

　　2)、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。

　　3)、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿奖励★)

　　(自评：你们对刚才的表演感觉怎样?)

　　(互评：你觉得那队最好?好在哪里?)

　　老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。

　　活动反思：

　　“快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：

　　一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。

　　二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏

　　1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模仿小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，

　　如：X X X X︱X X︱呱呱呱呱呱呱

　　2、在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，幼儿既理解儿歌的内容，又使幼儿有韵律、有节奏地念儿歌，对此产生兴趣。

　　三、创编、仿编应用题运用于儿歌中，提高幼儿的学习趣味性，激发幼儿学习的积极性

　　1、大班的孩子有着丰富的想象力，创造的欲望比较强烈，他们所需的知识已经不再局限于单纯的模仿和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。

　　2、课程指南中指出：大班幼儿要了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量的关系。大班幼儿已有一定的计算能力，对他们来说，10以内数的加法较简单，而10以内数的减法还有一定的'难度。儿歌中的内容融进了应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的兴趣。使孩子在吟诵儿歌的同时又培养幼儿的计算能力。在活动中，我引导幼儿结合儿歌中的相应内容，仿编10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有一定的挑战性，但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热情与参与的积极性。

　　3、在幼儿创编部分，我注重运用多种形式，首先由老师出题，幼儿回答。接着由个别幼儿操作，其余幼儿问与答。最后请幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参与表演。这样层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地掌握学习内容。

　　四、大班幼儿的合作与竞争意识逐渐增强，这一年龄段的儿童表现欲望强烈。在活动的表演游戏部分，充分地让幼儿自主表演，给予了幼儿发挥主动性与积极性的机会。在此环节中，幼儿创编应用题与表演都需要合作协商进行。而最后开展评比时，又激发了幼儿的竞争意识与相互欣赏的情感。

　　《小青蛙》音乐教案 3

　　活动目标：

　　1．熟悉歌曲旋律，了解歌曲内容，初步学唱歌。

　　2.通过语言情境的创设让幼儿学习用不同的声音，速度更好的来巩固和掌握歌曲内容。

　　活动准备：

　　钢琴、PPT课件

　　活动过程：

　　一、新授歌曲“小青蛙回家”

　　森林里要举行“动物音乐会”。在音乐会中要进行发声练习。那你们来猜猜会有那些小动物参加呢？（2～3位幼儿）

　　发声练习：小猫怎么叫？喵喵喵，喵喵喵

　　小青蛙参加完音乐会，现在它要回家了，可是它迷路了，需要我们帮忙？那我们来听一听小青蛙要怎样才能回家（音乐）

　　这首好听的歌曲叫《小青蛙回家》

　　二、练习节奏（跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱）

　　x x | x x | x x | x x | x x |

　　xxx |

　　刚才小青蛙是怎样回家的？（一边蹦一遍唱）

　　你能学一学吗？（请个别幼儿）

　　出示PPT：

　　我想了个好办法，把小青蛙边蹦边唱的情景记录下来。

　　师唱一遍节奏后问：荷叶表示什么？嘴巴表示什么？

　　那我们一起来学当小青蛙吧。（幼儿练习重点处，请个别小朋友出来当小青蛙）

　　你们会唱这首歌了吗？会了，我们就送小青蛙回家咯。

　　二、学习用不同的声音，速度来巩固歌曲

　　（一）用轻的'声音唱

　　小青蛙回到家后，妈妈说，爸爸和爷爷还没有回到家，让小青蛙到附近去找找他们。小青蛙来到了河边，看到了青蛙爸爸，和青蛙爷爷，他们一起回家了

　　首先小青蛙先回家，小朋友们，你们说小青蛙的声音大还是青蛙爸爸的声音大？

　　那我们也用轻轻的声音送他们回家吧。（幼儿用轻轻的声音来唱）

　　（二）用响亮的声音来唱

　　现在到青蛙爸爸这只大青蛙了，你们说说青蛙爸爸唱出来的声音是怎样的？（很响亮的）

　　提醒大家一句，这只大青蛙爸爸可是个大歌唱家，声音又响亮又好听。

　　那我们也用青蛙爸爸一样响亮的声音送青蛙爸爸回家吧

　　（三）用慢的速度唱

　　现在还有谁没有回家呢？（青蛙爷爷），青蛙爷爷很老了，所以跳得很慢，我们送他回家的时候，要慢一点，如果太快，青蛙爷爷会掉下去的哦。

　　来，现在我们用很慢的速度送老青蛙爷爷回家吧。

　　三、小结

　　小青蛙一家说，谢谢小朋友送他们回家，为了感谢你们，邀请你们去小青蛙家玩，我们一起唱着《小青蛙回家》去小青蛙家好吗？

　　《小青蛙》音乐教案 4

　　教学内容：

　　1、歌曲学唱“小青蛙找家”。

　　2、音乐游戏：小青蛙找家

　　教学目标：

　　1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

　　2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。

　　教学重点：

　　学唱歌曲

　　教学难点：

　　歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。

　　教学手段：

　　录音机、磁带、多媒体

　　教学过程：

　　一、发声练习：

　　同前节

　　二、检查复习：

　　1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。

　　2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的`话拍拍手吧》。

　　三、新授课。

　　1、导入：

　　师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）

　　师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）

　　今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。

　　2、学唱歌曲：

　　听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？

　　有节奏地朗读歌词，（重点练习12~17小节处节奏）

　　教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。

　　3、歌曲处理：

　　同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）

　　[着急、害怕、最后找到家了喜悦]按照分析的练唱。

　　强调：歌曲第一句轻快。

　　“跳跳、呱呱”要唱出急切感。

　　单字“呱”要唱的轻快有弹性。

　　结束句要唱的连贯、一气呵成。

　　4、反复练唱。听音乐练唱。

　　四、音乐游戏：

　　下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

　　1、讲解游戏规则：

　　全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。

　　跟音乐做游戏，表演的好奖励小红花。

　　2、讲解游戏规则：

　　全体同学排成四组，每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自己时，要唱歌拍手为表演的同学伴奏。

　　（注意：不以比赛那组先到为要求，主要锻炼学生协调能力）

　　听音乐做游戏。

　　五、小结：

　　同学们通过今天的学习你明白了什么？

　　（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）

　　板书设计：小青蛙找家

　　找不到家着急

　　找到家高兴

　　《小青蛙》音乐教案 5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在熟悉音乐的基础上，引导幼儿创编2/4的节奏型。

　　2、创编小青蛙的不同动作，体验获得成功和参与活动的快乐，培养幼儿听音乐做动作的.能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿已经熟悉歌曲。

　　2、乐谱、节奏卡，幼儿人手一份青蛙胸饰，青蛙图片、写字板。

　　3、音乐录音。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲

　　1、复习歌曲《小青蛙》，让幼儿尽快投入音乐活动中，激发活动的兴趣。

　　2、运用拍手、青蛙的叫声、跳等多种形式复习巩固对这两种节奏的掌握。

　　二、创编节奏

　　1、出示几种节奏卡幼儿分别找出与青蛙妈妈和小青蛙的叫声相对应的节奏型。

　　2、引导幼儿创编节奏

　　小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”这样叫以外，还可以怎样叫?

　　幼儿自由创编。

　　引导幼儿按2/4拍的节奏进行创编，掌握2/4节奏的特点。

　　个别幼儿在写字板上展示他创编的节奏，并集体练习。

　　三、创编动作

　　1、熟悉音乐旋律，掌握音乐节奏。

　　幼儿在倾听音乐的基础上尝试区分乐句，教师利用四色卡帮助幼儿区分。

　　2、鼓励幼儿随音乐创编小青蛙的各种动作，激发幼儿主动参与、主动探索的兴趣。

　　教师提醒幼儿跟着节奏做动作，相互之间不碰撞。

　　3、在个别幼儿示范的基础上，教师加以艺术化，并以集体练习的方式规范动作。

　　4、组织幼儿随音乐完整表演，动作与节奏相符。

　　幼儿可以一个乐句做一个动作，也可以做两个动作。

　　5、再一次出示幼儿创编的各种节奏卡，鼓励幼儿在跳完舞后加上青蛙妈妈和小青蛙的叫声，进一步激发幼儿活动的兴趣。

　　《小青蛙》音乐教案 6

　　教材分析：

　　《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，歌曲描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。这首歌曲说唱交替，歌词短小，通俗易懂，琅琅上口，比较适合中班幼儿演唱、游戏。在说白部分设计了动作跳跳呱呱，同时利用图谱进行节奏练习，让幼儿边观察图谱，边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知，让幼儿并且喜欢学唱、喜欢游戏。

　　活动目标：

　　1、学习用自然好听的声音看图谱学唱歌曲，感受｜｜和｜｜的节奏。

　　2、喜欢音乐游戏，能积极主动参与游戏，体验与同伴一起游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、《小青蛙找家》音乐、歌曲图谱。

　　2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡若干。

　　活动过程：

　　一、小青蛙迷路了

　　1、师幼一起听歌曲伴奏进活动室。

　　2、看图谱念歌词

　　（听青蛙呱呱叫的声音）咦，这是谁在叫呀？小青蛙，你怎么了？

　　出示图谱，引导幼儿发现图谱的秘密。

　　幼儿看图谱学念歌词，重点练习独白的节奏。

　　二、学唱歌曲“小青蛙找家”

　　1、整体感知歌曲。

　　2、幼儿学唱歌曲。

　　3、幼儿表演歌曲。

　　三、音乐游戏“小青蛙找家”

　　1、教师出示道具，并简单介绍。（青蛙家的形状、胸卡及作用）

　　介绍游戏规则：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱到最后一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。

　　2、师幼一起跟着音乐玩游戏数遍。

　　四、结束活动：小青蛙们都找到了自己的家，真高兴，现在和妈妈一起去田野里捉害虫吧！

　　通过富有童趣的.情节，将孩子带入情境中。同时利用图谱进行节奏练习，引导幼儿边观察图谱，边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知。

　　欣赏、感知歌曲，激发幼儿学唱的兴趣；表演环节，鼓励幼儿自己创编动作，为游戏做好铺垫。

　　在游戏中，为幼儿设计了不同形状、不同颜色的图形，层层递进，让幼儿自主选择图形参加游戏，体现幼儿的自主性。

　　《小青蛙》音乐教案 7

　　教学内容：

　　1、演唱并表演《小青蛙找家》；

　　2、歌词创编，《小青蛙找家》-小学音乐教案。

　　教学目标：

　　1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

　　2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

　　3、能随音乐创编歌词。

　　教学重难点：

　　演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

　　教学准备：

　　多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

　　课时数：

　　1课时

　　课型：

　　新授

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。（多媒体演示动物王国的场景）

　　2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

　　（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

　　3、（多媒体演示青蛙）

　　师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！

　　（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

　　师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

　　4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？

　　师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

　　（多媒体演示歌曲动画）

　　二、学习歌曲

　　1、师：你们看到了谁？（……）

　　那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

　　（学生发言，教师总结完整的歌词）

　　师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

　　2、师：让我们来跟着音乐一起说。

　　（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

　　师：真好，下面我们来个比赛。

　　（分组说“跳跳、呱呱”）

　　3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

　　教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

　　4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

　　5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的`小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

　　三、编创歌曲。

　　1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

　　（多媒体演示）

　　师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

　　师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

　　（教师声情并茂的范唱）

　　师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

　　（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

　　师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

　　（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

　　2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。

　　（学生分组编创，教师巡回指导）

　　3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？

　　（请各小组以各种形式表演、汇报）

　　师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？

　　四、小结

　　师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

　　《小青蛙》音乐教案 8

　　一、活动目标：

　　1、感受乐曲跳跃欢快的情绪，结合乐器打击乐曲的节奏。

　　2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。

　　3、知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。

　　二、活动准备：

　　1、青蛙头饰人手1个、节奏图谱2张、儿歌图谱1张、彩虹伞1个。

　　2、音乐《青蛙》、录音机。

　　3、小鼓一面；鱼蛙鼓人手一个。

　　三、活动过程：

　　（一）导入活动。

　　1、拍一拍节奏。

　　出示鼓，师：这是什么？（鼓）它会发出怎样的声音？（咚咚咚），听一听！现在我们来做个游戏，先听我敲鼓，再请你按照同样的节奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||

　　2、唱一唱节奏。

　　师：哇，节奏拍得真好！小朋友，你知道小鸭是怎样叫的？我用鼓敲出小鸭叫的节奏，请小朋友学小鸭叫唱出来。（嘎嘎 |嘎嘎嘎）

　　那小猫是怎样叫的？（喵喵| 喵喵喵）

　　还有一个小动物，请你猜猜他是谁？身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。太棒了，小青蛙怎样叫的？听我敲出节奏，请你学小青蛙叫唱出来！

　　（二）探索青蛙的叫声及动作。

　　1、出示图谱，练习节奏型。

　　师：小朋友们听鼓声练节奏练得真好，瞧，小青蛙们排着队来啦！（出示青蛙唱歌的节奏图谱）

　　看着图谱能不能唱出节奏来？这些小青蛙是一样的吗？哪里不一样？两只青蛙是连在一起，它表示的节奏有什么不一样呢？来唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）加上动作练习一遍。

　　2、师：

　　（出示青蛙跳水的节奏图谱）这群小青蛙在干什么？（跳水）

　　跳到水里发出什么样的声音？用咚的音来唱出节奏。跳水的青蛙哪里不一样？这两只小青蛙在一起表明这个节奏是怎样的？要快一些，来，我们练习一遍。小青蛙是怎样跳下水的？带领幼儿边唱边跳出节奏。

　　3、游戏：看谁反应快。

　　（1）出示任一节奏图谱，幼儿唱出来，看谁反应快。

　　（2）用小小的声音唱一遍；用大大的声音唱一遍；我们站起来唱一遍。

　　（三）引导幼儿看图谱说儿歌。

　　1、出示图谱，讨论说儿歌。

　　（1）出示图谱。

　　师：老师今天带来一张很特别的图谱。图谱上面有什么？里面藏着一首儿歌。你能说出来吗？

　　（指图谱）教师指着图和字示范说出第一句“一只青蛙，跳回家”。继续指着图和字，第二句怎样说呢？“两只青蛙，跳回家”。读出节奏图：咚咚咚咚咚。看，最后这句比较难的哦，“一只、两只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同样的方式引导幼儿完整说出儿歌。

　　（2）集体说一遍儿歌。

　　师：哇，你们太棒啦，掌声鼓励一下自己！来，我们试着看图谱表演一遍儿歌。说儿歌时，我们就拍手，当说到咚咚咚和呱呱呱时，我们就用加上身体动作来表演。

　　2、引导幼儿听音乐看图谱说儿歌。

　　（1）欣赏音乐，师：老师还带来一首很好听的音乐，我们一起来欣赏。

　　（2）讨论：你喜欢这首音乐吗？听了这首音乐你有什么样的感觉呢？我们配合着音乐把儿歌说一遍吧，来，试一试！引导幼儿随着音乐说儿歌1—2遍。

　　（四）引导幼儿用乐器演奏。

　　1、认识乐器，探索乐器的演奏方法。

　　（1）师：

　　看，认识吗？看看它像什么？（小鱼）形状像小鱼却能发出青蛙的声音，所以叫它鱼蛙鼓。下面要请大家试试看，怎样演奏鱼蛙鼓？请每个小朋友来取一个鱼蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左边的筐子里拿，女小朋友到我右边的筐子里拿。

　　（2）讲解演奏的方法。

　　讨论：你是怎样演奏鱼蛙鼓的？请个别幼儿演示。引导幼儿一起学习敲鱼蛙鼓，同时嘴里说节奏“咚咚咚咚咚”还可以用什么方法演奏鱼蛙鼓？怎样可以发出青蛙的声音呢？引导幼儿学习滑奏的方法：一手握住鱼蛙鼓，一只手拿小棒，从里向外划一下，再从里到外划第二下。同时嘴里说节奏“呱呱呱呱呱”！停止演奏的'时候，两只手各拿着乐器分别放到两条腿上。

　　2、看图谱说儿歌，演奏鱼蛙鼓。

　　师：我们用鱼蛙鼓伴奏说儿歌吧？说儿歌的时候，小朋友的声音要响亮整齐，鱼蛙鼓放在腿上不演奏，说到“咚咚咚”的时候，我们敲鱼蛙鼓；说到“呱呱呱”的时候，我们用小棒滑奏鱼蛙鼓。

　　3、听音乐打击乐曲节奏。

　　（1）让我们一起听着音乐说着儿歌来演奏一遍。

　　（2）根据情况进行总结。引导幼儿再来表演一遍。

　　（五）游戏：青蛙回家。

　　1、幼儿戴青蛙头饰做游戏。

　　（出示青蛙头饰）请小朋友把乐器放回小筐里。每人来拿一个青蛙头饰戴到头上。呵呵，变成可爱的小青蛙了！

　　（出示彩虹伞）来，把彩虹伞铺平，这是什么？对，就是一个大池塘喽。我们一起到池塘边去玩吧！一起说儿歌，做动作，当唱到“跳回家”时，小青蛙一起跳进池塘里。

　　2、听着音乐进行第二遍游戏。

　　（1）讨论：小朋友，你喜欢青蛙吗？为什么喜欢它呢？我还带来一段青蛙的视频，请大家仔细的看哦！

　　（2）引导幼儿欣赏青蛙的视频。

　　（3）讨论：青蛙有什么本领？我们怎样对待青蛙呀？走，小青蛙一起跳着出去玩喽！播放音乐，师幼学青蛙跳走出。

　　《小青蛙》音乐教案 9

　　活动设计背景

　　本活动由幼儿喜爱的小动物—小青蛙贯穿始终。歌曲《五只小青蛙》形象生动，这首歌曲把小青蛙看到虫子时所发出的声音，用变化的节奏形象地表现出来，并且幼儿比较容易感受歌曲中节奏的变化。

　　歌词蕴含着数量递减关系，这使幼儿在学习歌曲的过程中自然感知数量知识。

　　幼儿对直观、形象的事物感兴趣。我抓住孩子的兴趣点，设计了这节歌唱教学活动。

　　活动目标

　　1、初步学唱歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的情绪。

　　2、引导幼儿为歌曲创编衬词。

　　3、培养同伴之间相互合作、团结友爱的情感。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　初步学唱歌曲，引导幼儿大胆想象，为歌曲创编衬词。

　　活动准备

　　歌曲《五只小青蛙》，图片（池塘、青蛙），录音机，双响筒。

　　活动过程

　　一、游戏进入活动室

　　师：孩子们，让我们一起听着音乐学学青蛙跳吧！注意按节奏跳。（幼儿随着《五只小青蛙》的背景音乐进入活动室。教师通过手势与每段依次递减的双响筒敲击声帮助幼儿感知数量的递减关系。）

　　二、新授歌曲。

　　1、熟悉歌词内容

　　出示图片，做简单的节奏练习，感知切分音。

　　师：好，请“小青蛙们”坐下来吧！看看，谁来了？

　　幼：小青蛙来了。

　　师：有几只呢？

　　幼：有五只。

　　师：青蛙是怎样叫的.？（呱呱）

　　师：青蛙还可以怎样叫？

　　教师启发、引导幼儿感知切分音

　　× × ×∣

　　呱呱呱

　　师：小青蛙在池塘边干什么呢？你们猜一猜。

　　幼：小青蛙在池塘边蹦蹦跳跳做游戏。

　　幼：小青蛙在池塘边捉虫子吃。

　　师：对，它们在抓虫子作美餐！（按节奏学说歌词）

　　2、朗诵歌词。

　　引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

　　3、引导幼儿学习衬词，感知节奏。

　　× ××∣×―∣

　　师：小青蛙看到这么多的虫子大餐，会怎么样呀？

　　幼：会很高兴；会流口水。

　　师：它们会发出什么声音？

　　幼：啊――；嗯――；啧、啧、啧………

　　教师进行简单的归纳总结。

　　师:我们一起来学一学：嗯――啧、啧、啧！

　　我们把它加到儿歌里一起来说一说吧！

　　4、多种形式歌唱。

　　（1）师清唱一遍。

　　师：这是一首非常有趣的歌曲，名字叫《五只小青蛙》。我们来听一听。

　　（2）幼儿随钢琴唱。

　　（3）幼儿唱衬词部分，与教师合作歌唱。

　　三、创编衬词，尝试歌唱。

　　师：小朋友们想一想，小青蛙见到好吃的东西还会发出什么声音？（请幼儿自由创编）

　　师：刚才，小朋友想出了许多有趣的声音，有………有………还有………。那么你们最喜欢小青蛙发出的哪种声音？选一个你们最喜欢的，我们完整地唱一唱。

　　四、分角色合作表演歌曲。

　　通过游戏，使幼儿进一步理解、掌握歌曲，并在游戏中体验合作的乐趣。

　　师：现在，请五个小朋友一组围成圆圈来扮演小青蛙。大家找到伙伴后，小声的商量好谁做第一只小青蛙跳进池塘，谁做第二、第三、第四、第五只小青蛙跳进池塘。

　　教学反思

　　本活动由幼儿所喜爱的小动物―――青蛙贯穿始终。孩子感觉既熟悉又新鲜，无论是初期的模仿青蛙、欣赏歌曲、学唱歌曲，还是在歌曲中游戏，他们始终保持着浓厚的兴趣，积极地参与。每次有效的提问都能激起幼儿新的思考与想象。

　　在导入活动中，我利用手势和敲击双响筒帮助幼儿感受数量的递减，为后面学唱歌曲作铺垫；新授歌曲时，我通过有节奏地朗诵歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁。有趣的故事情节浅显易懂，幼儿直观地从活动式的图片中感知青蛙跳进池塘中数量的递减，因此幼儿对歌词部分把握得较好。

　　《纲要》中指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。”“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”幼儿自由组合，五个一组进行游戏，并商量好青蛙跳进池塘的顺序。孩子们兴致勃勃地商量着，很快意见得到统一。进行游戏时，“小青蛙”们按照自己商量的顺序随着音乐跳进“池塘”。孩子们出色的表现使活动得到升华。

　　整个活动中幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教育模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。他们的主动性、积极性得到发挥。同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿积极参与活动的良好基础；又由于教师对每个幼儿的创造都给予肯定、鼓励，使得幼儿体验到成功的喜悦。

　　《小青蛙》音乐教案 10

　　活动目标：

　　1、随音乐合拍地做青蛙和青蛙游水的动作。

　　2、探索小青蛙轻快地跳跃和连贯地游水动作。

　　3、在学小青蛙跳时，保持动作的合适力度，在游的过程中注意与同伴保持适当的距离。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、青蛙跳和青蛙游水动作的图片各一张。

　　2、录音机、音乐磁带、指挥棒。

　　活动过程：

　　一、导入主题，引起幼儿的兴趣。

　　1、出示玩具青蛙，问：谁来了？小青蛙有哪些本领？

　　2、出示图谱，让幼儿说说图上的青蛙在干什么。

　　3、看图谱模仿青蛙跳和青蛙游水的动作。

　　二、随音乐的节奏指图片并道白

　　1、看老师指图，合拍的道白。

　　2、师生共同随音乐的节奏边看图边道白。

　　3、个别幼儿做小指挥，其他幼儿边看图边跟着音乐道白。

　　三、学做青蛙跳和青蛙游水的动作。

　　1、随音乐用拍腿动作来模仿青蛙跳，用游水动作来模仿青蛙游水。

　　2、教师弹奏曲谱，在座位上练习青蛙跳和青蛙游水的动作。

　　3、找空间，随音乐进行青蛙跳和青蛙游水的动作。

　　四、创编其他小动物的模仿动作。

　　1、提问：还有哪些小动物会跳，那些小动物会游泳。

　　2、按照幼儿的回答，听音乐做游戏。

　　活动反思：

　　根据幼儿活泼好动的.特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

　　《小青蛙》音乐教案 11

　　活动目标：

　　1、在掌握歌表演的基础上，学习以小组为单位，合作使用3种乐器为歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能较连贯地演奏。

　　2、能借助对"数青蛙"段落配器方案的讨论，了解为歌曲配器与记录配器的方法。

　　3、合作配乐时，能进行协商、共同尝试，体验合作演奏带来的挑战与成功感。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1、教师用大图谱：《五只小青蛙》第一段歌词图谱（见文后）、压好膜的空白底版1个。

　　2、3张桌子，每张桌上分别放有1支黑水笔、1张幼儿用的小图谱（与教师图谱相同）。

　　3、乐器：木鱼（6个）、沙球（6个）、小铃（6个）。

　　4、幼儿事先学过《五只小青蛙》的歌表演。

　　活动过程：

　　环节一：回顾、重温阶段出示大图谱，引导幼儿进行歌表演，再次感知、回顾歌曲中"递减式数青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的节奏。

　　环节二：集体讨论配器方案阶段结合所提供的乐器（木鱼、沙球和小铃），集体讨论、交流适合的配器方案，学习记录配器的方法，为幼儿分组创编提供工作模型。最后，教师在大图谱下面的空白底板上画出相关乐曲的标记，目的是为幼儿后续记录配器方法提供示范。幼儿尝试使用协商好的乐器（如木鱼）演奏"数青蛙"处的节奏，验证配器方案。

　　环节三：小组合作阶段

　　1、教师提出合作配器的要求，引导幼儿分组进行配器活动。

　　师：今天，老师要请小朋友共同合作，用这3种乐器来为歌曲配伴奏！

　　师：用几种乐器？

　　幼：3种。

　　师：老师给每组都提供了一只笔和一张小图谱底版，小底版和老师的大底版是相同的，用来记录你们大家共同讨论的配乐方法。

　　师：今天合作配乐记录时有3个要求。第一，每组必须有这3种不同的乐器，每人手里只能拿一种乐器，所以要先商量由谁先去拿乐器；第二，选好乐器后，还要商量怎样用这3种乐器来伴奏，并且要确定由谁记录配乐方法；第三，最后要能将你们设计好的配器方案跟随歌曲演奏出来。

　　（教师提出上述3条要求后，还要通过反问，引导幼儿复述这3条要求，帮助幼儿强化小组合作配乐的任务意识。）

　　师：第一个任务是什么？

　　幼：商量好谁先拿乐器。

　　师：第二个任务是什么？

　　幼：推选一个人来记录。

　　师：第三个任务是什么？

　　幼：听着音乐自己演奏出来。

　　师：你们画的时候，我会用倒计时的方式提醒，倒数10下时，你们的方案就要设计好。哪组快，哪组的方案就会先被贴在黑板上。

　　（教师引导幼儿6人一组，分成3组，分别围在相应的桌子旁进行协商与配乐活动。）

　　2、教师围绕上述3条合作要求，督促每组幼儿明确分工，争取在规定的时间内完成活动。

　　师：想一想，先商量什么？谁来拿乐曲？

　　幼：我拿！

　　师：检查一下，你们组是不是3种乐器都有了？是不是每人都有乐器了？

　　师：赶快商量一下哪里可以配乐？由谁记录？

　　（教师通过语言督促，引导幼儿学习快速合作，并记录配器方案。）

　　师：我要倒计时了110、9、8……1。

　　3、教师连续放歌曲第一段3遍，一边观察各组配乐情况，一边引导幼儿按照自己小组的配器方法合作演奏。

　　环节四：反思与评价阶段教师将每组幼儿的配器方案图贴在黑板上，分别邀请3组幼儿轮流尝试跟随音乐合作表演本组设计的配乐方案，并反思小组合作演奏中的困难。

　　表演组1师：刚才第三组最快完成！先请他们组表演，看他们能不能听着音乐，按照他们组的配器方案演奏！

　　（教师邀请第三组的6位幼儿各自拿着相应的乐器，在黑板前站成一横排，并提示他们持相同乐器的幼儿站在一起。）

　　师："你们准备好了吗？需要看图谱吗？"

　　幼：需要！

　　师：看清该怎样演奏了吗？检查一下，是不是拿相同乐器的小朋友站在了一起？

　　（教师引导此组幼儿再次对照图谱，重温配器方案"木鱼、木鱼、小铃、沙锤、沙锤、小铃"，为即将的合乐演奏做好心理准备。）

　　师：看他们能不能把每个配乐的地方都演奏出来！

　　（教师刚一放音乐，此组幼儿就没有衔接上，于是教师中断音乐，引导大家反思。）

　　师：他们在前奏就遇到困难了？怎么回事？

　　幼：没准备好！

　　师：前奏该谁演奏？

　　幼：我！（手持木鱼者）

　　师：木鱼是吗？需要再试一次吗？

　　幼：要！

　　师：能准备好吗？

　　幼：能！

　　（第三组幼儿演奏结束后，教师再次抛出问题，引导大家反思小组合作的情况。）

　　师：这次，他们组演奏的怎么样？

　　幼：不太好！

　　师：还有什么问题？每个地方都演奏出来了吗？

　　幼：他们老是停顿，不连贯。

　　师：你们发现是哪个乐器在演奏时出现了停顿、不连贯？

　　幼：小铃。

　　师：小铃怎么回事？

　　幼：没有敲！

　　教学反思

　　本活动由幼儿所喜爱的小动物―――青蛙贯穿始终。孩子感觉既熟悉又新鲜，无论是初期的`模仿青蛙、欣赏歌曲、学唱歌曲，还是在歌曲中游戏，他们始终保持着浓厚的兴趣，积极地参与。每次有效的提问都能激起幼儿新的思考与想象。

　　《小青蛙》音乐教案 12

　　活动目标

　　1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

　　2、培养幼儿的.身体协调性，节奏感。

　　教学重点、难点

　　教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

　　教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。

　　活动准备

　　青蛙头饰、荷叶道具、课件（小青蛙找家）、青蛙图片

　　活动过程

　　导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。

　　一、动物模仿，激发兴趣

　　幼儿模仿小青蛙的动作；（跳跳）

　　幼儿模仿小青蛙的叫声。（呱呱）

　　二、节奏游戏，感受新知

　　1、理解歌词内容：

　　教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。

　　2、学唱歌曲：

　　课件《小青蛙找家》歌曲，激发幼儿兴趣。

　　教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。

　　教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。

　　3、布置场景，小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。

　　附歌曲：

　　小青蛙找家

　　一只小青蛙，要呀要回家。

　　跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，

　　跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。

　　小青蛙回到了家，呱！

　　《小青蛙》音乐教案 13

　　教学目标：

　　1、看图编故事，并能有组织有安排的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；

　　2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲情绪的变化；

　　3、通过戏剧表演，教育学生要爱护小动物；

　　4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进行表演；

　　教学重点：

　　1、能根据图画提示进行戏剧表演；

　　2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲；

　　教学难点：

　　能将戏剧表演的内容完善，发展学生的创作、想象力；

　　课时计划：

　　一课时

　　教具、学具准备：

　　学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、看图讲故事

　　1、师板书：故事大王

　　学生用两分钟进行13页的故事创作。

　　2、同座位互相指出对方讲故事的缺点，并互相讲一讲。

　　3、师奖励，学生踊跃上台，讲故事，最后评出“故事大王”

　　三、戏剧表演

　　1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的.家”。

　　2、学生自由组合，分组进行商量，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？

　　3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生根据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。

　　4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生奖励，其余学生给予鼓励。

　　四、歌表演

　　1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。

　　2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完整练习。

　　3、进行歌表演，根据歌曲的音乐情景进行表演。

　　4、师对表现好的学生给予鼓励。

　　5、学生拍唱着歌曲走出教室。

　　教学后记：

　　这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我按照先学歌、再表演的过程进行教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就采取了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己商量剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，学生就能根据表演的内容轻松学唱歌曲了。

　　《小青蛙》音乐教案 14

　　一、活动目标

　　（一）学唱歌曲，感受小青蛙快乐、自豪的情绪、情感。

　　（二）能根据歌词内容大胆想象，并乐于用动作表现小青蛙。

　　二、活动重难点

　　（一）重点:理解歌词内容，感受小青蛙快乐、自豪的情绪、情感。

　　（二）难点:能清楚地唱快节奏的八分音符乐句。

　　三、活动准备

　　（一）青蛙手偶。

　　（二）音乐CD(歌曲《小青蛙》)。

　　四、活动过程

　　（一）小青蛙的歌声。

　　1、教师出示青蛙手偶

　　呱呱呱，谁来了?听，小青蛙正在唱歌呢!我们来听听它唱了什么。

　　2、听录音完整欣赏歌曲一遍，初步了解歌词内容。

　　小青蛙唱了些什么?(幼儿自由述说。)

　　3、教师小结

　　小青蛙不仅向我们介绍了它的长相，还向我们介绍了它的本领。

　　（二）小青蛙真能干

　　1、教师清唱歌曲

　　小青蛙介绍自己时是怎么唱的?(教师用图谱的方式记录歌词内容，并引导幼儿学说歌词。视幼儿的倾听情况，教师灵活把握清唱的遍数。)

　　2、学唱并表演青蛙捉虫

　　小青蛙的眼睛为什么张得大大的?它是怎么捉害虫的?(引导幼儿有节奏地学唱乐句“看见害虫我就一口吃掉它”。)

　　为什么小青蛙捉虫那句唱得那么快?它看到害虫时的心情是怎么样的'?(引导幼儿掌握八分音符乐句节奏较快、急促的特点。)

　　小青蛙真能干，谁能学一学青蛙捉虫的动作?(鼓励幼儿边唱边想象、表演青蛙发现虫、捉虫、吃虫的动作。)

　　3、学唱并表演青蛙唱歌跳高。

　　除了捉虫，小青蛙还有什么本领?谁能学着小青蛙的样子边唱边跳?这时它的心情又是怎样的?(引导幼儿有节奏地学唱乐句“又会跳高又会唱歌呱呱呱”，并加上动作。)

　　（三）我是快乐的小青蛙。

　　1、师幼合作表演。

　　小青蛙真可爱，让我们一起跟着小青蛙们去池塘边捉虫、跳高、唱歌吧。(教师边唱边表演前三乐句，幼儿边唱边表演第四乐句。)

　　2、同伴合作表演:幼儿两两相对站立，一人扮演昆虫，一人扮演小青蛙。音乐起，两人根据各自的角色自由表演，待到第四乐句时，扮演青蛙的幼儿即面对扮演昆虫的幼儿做发现虫、捉虫、吃虫的动作。第二遍，互换角色。

　　《小青蛙》音乐教案 15

　　歌曲《小青蛙》是一首课外歌曲，歌曲情绪欢快，活泼，深受孩子们喜欢，又因歌曲比较简单，歌词容易理解，所以学起来很容易。二年级的学生自我控制能力还不强，所以比较好动，所以在设计这堂课的时候，我设计了让学生分组进行动作创编的环节，这样既能满足他们大胆表达情感，感受合作的快乐，同时提高了表现技能，也让孩子们在轻松快乐的氛围里学习。

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《小青蛙》，教学生初步掌握并理解歌曲的主要内容;

　　2、教学生用自然、好听的声音来演唱歌曲并能踊跃的上台表演;

　　3、教育学生要爱护小青蛙，他、它是农民的好帮手。

　　教学重点：

　　理解歌曲内容，培养学生之间相互配合的协调性。

　　教学难点：

　　用自然、好听的声音来唱歌曲。

　　教学用具：

　　电子琴、录音机、多媒体课件、小青蛙头饰若干个

　　教学过程：

　　一、师生问候;

　　视唱练习曲、《蓝精灵》律动;

　　二、导入新课：(用谈话与谜语导入)

　　师：同学们，你们喜欢小动物吗?你最喜欢的小动物是什么?为什么最喜欢它?

　　(生举手回答)

　　师：既然大家这么喜欢小动物，我们就来猜一个动物的谜语怎么样?(生：好)

　　师：听清楚了啊，绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

　　(生答：青蛙) (师把预先放好的青蛙玩具拿出来)

　　师：对了，是青蛙，那你们对青蛙了解多少呢? (生讨论)

　　师：这样吧，咱们一起来听听青蛙自己是怎么说的。 (出示课件)

　　师：听完了青蛙的自我介绍，相信同学们对青蛙也有了一定的了解，那么你们想不想学一首关于青蛙的歌曲啊? (生：想)

　　师：好，咱们今天要学习的歌曲名字就叫做《小青蛙》。(出示课件课题)

　　三、教学过程;

　　1、首先，我们先来听一遍歌曲，在听的过程中考虑这样一个问题，歌曲当中唱到的小青蛙，它的心情是怎样的?(高兴地、快乐的)

　　2、接着我们再来听一遍歌曲，你就找出描写青蛙快乐心情的词语或者句子。(师：通过同学们仔细的听和找，这首歌曲的情绪就出来了，是高兴地，愉快的)

　　3、好了，下面我们跟着视频里的小青蛙按照节奏一起来读一读歌词，第一遍的时候同学们先听，第二遍同学们在跟着一起读，听明白了吗?(生：明白了 )

　　4、现在我们跟着歌曲录音一起来唱唱，第一遍同学们小声的跟着唱，第二遍放开声音跟着唱，明白了吗?

　　5、看来同学们掌握的很好了，那能不能跟着老师的琴来一遍啊?(生：能)

　　师弹伴奏，生跟唱。

　　6、嗯，看来同学们对这首歌已经很熟悉了，那如果我们给这首歌曲编上动作会不会更好呢，(生：好) 好，现在请一三五七桌的同学回过头去，这样前后桌的同学就是一个小组了，老师给你们三分钟的时间，哪个组完成了就先举手(生讨论)

　　7、现在有请各小组同学上台前展示你们的成果，其他同学我们也要走心，如果他们有好的动作我们要借鉴过来，然后在创作更完美的`作品出来，那你们是想跟着琴来表演，还是跟着录音啊?(听取学生意见)观众们别忘了你们要给他们打着节奏，他们才能更自信的表演，准备好你们的双手，开始!

　　8、通过同学们的努力，我们把这首歌创作的更完美了，好了为自己努力后的成果鼓鼓掌吧;

　　9、嘘，仔细听，多多在说什么呢?(播放课件)

　　四、拓展部分

　　(播放课件音频)总结：同学们听完多多对我们说的话，你们有什么感想吗?

　　(生举手发言说感想)师：恩，同学们说的都很好，所以我们以后要把保护环境，爱护动物用实际行动做出来，不要只是用嘴来说说，希望同学们把多多的话转告给你的朋友你的家人，让他们都参与到保护环境和动物的行动中来，也希望同学们把小青蛙这首歌，高兴快乐的唱给他们听，好不好?(生：好)

　　《小青蛙》音乐教案 16

　　活动目标：

　　1、乐意模仿池塘里的小动物，围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。

　　2、感受并熟悉歌曲中快乐的小青蛙。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　1、主题相关的经验。

　　2、多媒体课件、歌曲录音快乐的小青蛙。

　　活动过程：

　　一、进入小池塘，伴随着乐曲，模仿各种小动物的动作

　　春天到啦，池塘里的水变暖和了，游来了许多小动物，它们是谁呀?

　　二、听赏与感受歌曲旋律、想象小青蛙的开心事并随节奏表达，小青蛙在唱什么呀?

　　咕呱呱呱，小青蛙们好像在做什么?说什么话呢?

　　(引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验，跟着乐曲有节奏地说唱，进行音乐节奏练习)

　　三、欣赏音乐课件快乐的小青蛙，进一步感受歌曲的快乐情绪

　　小青蛙真快乐啊，它们的歌唱得真好听，舞蹈跳得真快乐，让我们和小青蛙一起来唱唱跳跳吧!

　　四、音乐游戏好朋友，愉快地唱唱跳跳

　　活动反思：

　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的.把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。

【《小青蛙》音乐教案】相关文章：