小学音乐课教案《送别》

小学音乐课教案《送别》（精选6篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的小学音乐课教案《送别》，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学音乐课教案《送别》 1

　　教学目标:

　　1、了解学堂乐歌的有关常识，了解作曲家李叔同。

　　2、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。

　　3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。

　　4、能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。

　　教学重点:

　　1、演唱歌曲《送别》

　　2、听赏乐曲

　　教学难点:

　　谈听赏乐曲的感觉与情感体验

　　教学方法:

　　欣赏与实践相结合法

　　教学用具:

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　<一>组织教学

　　欣赏《童年》，介绍学堂乐歌。

　　<二>:新课导入和授新

　　教学步骤：

　　一、导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。

　　（放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的`歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》

　　二、介绍词曲作者

　　学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。

　　三、发声练习

　　四、唱谱

　　1、熟悉D大调

　　2、视唱全谱

　　3、解决难点

　　五、填词演唱

　　六、感情处理

　　歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。

　　七、学生表演

　　用王维的诗来启发，教师示范

　　八、辩论：你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣。

　　发挥生学的主体性

　　九、不管你更喜欢哪一种，我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代音乐文化发展的影响

　　通过辩论加深学生对学堂乐歌的认识与喜爱

　　小学音乐课教案《送别》 2

　　音乐以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。众所周知，音乐艺术具有很强的实践性。在教学中，只有让学生主动参与到音乐教学中，体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐，才能促使学生各方面得到发展和提高。因此，学生主体参与是现代课堂教学的核心，是体现学生在教学活动中的主体地位，即以学生为本，是体现学生在学习中的主动性，积极性，从而发挥学生的想象力和创造力。今天我以《送别》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。

　　一、说教材：

　　该歌曲出自人教版七年级下册第六单元，作曲家李叔同，作于1915年。歌曲属于李叔同早年创作的“学堂乐歌”，是朋友之间挥手相送的骊歌，一段式的歌曲C大调，中速深情，表达一种依依不舍的诚挚感情。

　　（一）教学目的：根据新课标的教学理念和我对教材的理解，分析学生的实际情况，他们正处于生理、心理快速发育期，思想日趋成熟。根据其特点，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个角度出发，我将本课的目标定为以下三个：

　　1．能力目标：学会用恰当的声音有感情的演唱歌曲。

　　2．知识目标：通过学习这首歌曲，了解学堂乐歌的有关常识和正确掌握附点四分音符的时值。

　　3．情感目标：让学生懂得珍惜情感。

　　（二）教学重点：感受音乐的情绪表现，我将采用情景质疑的方法创造情景，让学生感受音乐的情绪表现。

　　（三）教学难点：

　　中的附点节奏和音准

　　二、说教法与学法：

　　基于新课标的教学理念，面向全体学生，鼓励学生进行音乐创造，提倡学科综合，根据我的教学目标和学生的基本情况，我采用了欣赏法、讲授法、自主学习法、发现法和练习法等教学方法。在学法方面，我认为学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的，根据这一学段的学生思维特点，我将引导学生采取讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法等进行自主学习。

　　三、说教学手段：

　　为顺利地完成教学任务，我为本堂课准备了如下教具：多媒体、音响设备、钢琴。

　　根据五年级学生的实际情况，我为本堂课设计了导入；进入主题，展开学习；主题延伸、扩大视野；创造情景，升华情感；结束五个环节。其中“进入主题，展开学习”是本堂课的重点部分。下面请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。

　　四、说教学过程：

　　（一）导入

　　首先我采用歌曲导入法：以校园民谣《敢问路在何方》、《好汉歌》为切入点导入“五四“时期的学堂乐歌，由学堂乐歌自然过渡到本堂课主题——《送别》。利用循序渐进的教学方法激发学生的音乐学习动机。

　　（二）进入主题，展开学习

　　1．介绍词曲作者

　　在这一环节里我会采用欣赏法与讲授法相结合的方式来完成。在介绍《送别》创作的历史背景，介绍词曲作者及作品风格的同时播放背景音乐《送别》，比较形象直观地引导学生走进作者，让学生了解作者的创作意图和美学思想。

　　2．歌曲学习

　　首先让学生哼唱并熟悉C大调音阶，对歌曲调式有初步感知与认识。

　　然后播放歌曲《送别》，让学生完整而充分的聆听作品，自主感受音乐，哼唱旋律，用模唱法锻炼和培养学生对音乐的听觉能力，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

　　这首歌曲的难点句是：

　　。我会在钢琴上反复弹奏，让学生多次演唱，掌握音准。并与5 2 3| 4 7|1 ———|对比。正确掌握好附点四分音符和四分音符的节奏。最后，以个人和小组方式检查，检验学生是否真正掌握。

　　在此基础上让学生朗诵歌词，对歌曲的处理进行分析，根据分析结果进行演示，对处理得恰当的小组给予合适的表扬，每一个学生都希望得到同学和老师的认可，适当的表扬和鼓励会进一步增强学生的学习兴趣。然后根据学生的理解有感情的演唱歌曲。

　　（三）主题延伸、扩大视野

　　音乐是人类文化的重要载体，是艺术“家族”的主要成员，是学校课程体系的组成部分，无论在文化领域、艺术领域还是教育领域，音乐都不是孤立存在的。在这里，通过分析理解《送别》在电影《城南旧事》中的作用，进一步培养学生的音乐感知能力和创造能力。

　　《城南旧事》是1982年女作家林海音改编的同名电影，《送别》因在影片中作为主题曲而广为人知。我将播放电影片段，学生会看到在电影那行云流水般的叙述中，《送别》的旋律随着淡淡哀伤的情节的发展数度响起，和电影里小英子的眼神一起，深深地镌刻在人们的心上，此时学生会感受到歌曲在影片中的隐约、哀婉之美。

　　（四）创设情景，升华情感

　　音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为丰富学生的情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的.挚爱之情，进而激

　　起对美好未来的向往与追求。在这一环节里，我让学生思考并抢答关于友人、亲人离别时的诗歌，古云：“诗言志，歌永言，声依永，律和声”。在此创造情景，升华情感，将常人之间的离别之情延伸开来，是为引导学生珍惜亲情、友情，尊重父母长辈，与同学、朋友和睦相处，养成宽容理解、互相尊重、团结合作的良好品德。

　　（五）结束

　　在师生共鸣达到高潮处，我和学生声情并茂地吟咏歌词：“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一斛浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”汉代《毛诗序》对音乐记载：“言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；”语言穷尽的时候歌声情不自禁响起，全体师生在情景交融中再次有感情地演唱《送别》这首歌结束本课。

　　五、教学启示

　　总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现。

　　小学音乐课教案《送别》 3

　　一、教学目标

　　1.能够用自然、优美的声音按照歌曲的意境演唱《送别》。

　　2.知道《送别》是电影《城南旧事》的主题音乐。

　　3.了解学堂乐歌的相关知识，了解作曲家李叔同。

　　二、教学重、难点

　　1.能够用自然、优美的声音准确演唱歌曲《送别》。

　　2.合唱部分的整齐和谐和声情并茂的演唱。

　　三、教材分析

　　《送别》是20世纪初我国的一首学堂乐歌。歌曲旋律取自美国作曲家奥德威的作品，由著名艺术教育家李叔同（法号：弘一法师）填词，后被应用在电影《城南旧事》中作为贯穿全片的'主题音乐。这首歌曲流传范围极广，深受人们的喜爱。

　　歌曲为再现三部曲式，旋律清新自然而又略带哀愁。三个部分间的材料既紧密相关、又略有对比。第一乐段为上下两句，第二乐段采用了合唱的方式，通过音乐材料与演唱方式与第一乐段形成对比，形成全曲的高潮。第三乐段再现第一乐段，使音乐又回归到最初的情绪之中。

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　1.教师简单介绍《城南旧事》剧情

　　教师语言：电影讲述了20年代末，小女孩林英子跟随家人来到北京，住在城南的一条胡同里，她结识了很多好朋友。他们都曾和英子一起谈笑过、玩耍过，他们的音容笑貌犹在，却又一一悄然离去。

　　2.了解歌曲《送别》是电影的主题音乐

　　（二）学唱歌曲

　　1.聆听歌曲，感受歌曲情绪

　　教师总结：悠长而平缓的旋律把我们带入到了离别的忧伤之中。

　　2.思考歌曲分为几个乐段？

　　教师总结：歌曲分为三个乐段，一二乐句是第一乐段，三四乐句是第二乐段，反复的一二乐句是第三乐段。D.C.是从头反复的，Fine意为结束。

　　3.学唱歌曲第一乐段

　　（1）跟钢琴学唱第一乐段歌谱

　　（2）将歌词填入演唱第一乐段

　　注意：提示学生“外”字的音准要准确，演唱时气息下沉，歌唱位置要高一些。

　　4.学唱歌曲第二乐段

　　（1）跟钢琴学唱高声部歌谱

　　（2）将歌词填入演唱高声部

　　注意：提示学生“知交半零”是一字对两音；觚gū：意为装酒的容器。

　　（3）跟钢琴学唱低声部歌谱

　　（4）将歌词填入演唱低声部

　　（5）学生选择自己喜欢的声部演唱（要求：轻声演唱，注意聆听其他同学的声音，保持声音的和谐统一）

　　5.完整演唱歌曲

　　（三）了解学堂乐歌及李叔同

　　1.学堂乐歌：《送别》这首歌曲是一首学堂乐歌。什么是学堂乐歌呢？就是一百多年前学堂里开设的唱歌课，这些歌曲多数是运用外国的旋律，填上中国的歌词创作而成。《送别》这首歌曲是美国作曲家奥德威作曲，原曲名为《梦见家和母亲》，由我国音乐家李叔同先生填词创作而成。

　　2.李叔同：是我国著名的音乐家，曾创编了我国最早的音乐刊物《音乐小杂志》，一生编写学堂乐歌70多首，为我国新音乐事业做出了突出贡献。

　　（四）课堂小结

　　一首经典的歌曲会让人留下深刻而美好的印象，同学们深情的歌声也印在老师的心中，最后让我们一起在《送别》的歌声中道别吧！同学们，再见！

　　小学音乐课教案《送别》 4

　　教学内容：

　　《送别》

　　教学目标：

　　1、能准确的演唱歌曲，明确音乐要素在歌曲中发挥的作用，理解歌曲所要表达的音乐情绪。

　　2、学习掌握正确的发声方法，提高学生歌唱能力和音乐表现力。

　　3、感受歌唱艺术的无穷魅力，提高学生主动聆听、表达音乐的积极性，树立学生自信心。

　　教学重点

　　1、用良好的发声状态有感情的演唱歌曲

　　2、理解、感受音乐要素在表现歌曲情感中发挥的重要作用

　　教学难点

　　理解、感受音乐要素在表现歌曲情感中发挥的重要作用

　　教学过程

　　课前播放歌曲《送别》，学生在《送别》的旋律中走进课堂。

　　一、导入——小组交流，展示自学成果

　　在上一节课粗略学习《送别》旋律之后，分组交流课后作业

　　1、歌曲的作者

　　2、关于学堂乐歌

　　3、歌曲的创作背景

　　4、歌曲曾出现在哪些影视作品中，表达的.怎样的情绪？

　　学生搜集的相关信息将在微信朋友圈进行共享，以便学生课后继续了解掌握。

　　二、新授——良好的发声状态与细腻的歌曲处理

　　1.气息与发声练习

　　（1）呼吸练习

　　（2）3 2︱1 — O — — —

　　（3）音阶练习，注意气息和咬字

　　（4）复习歌曲旋律，划分乐句

　　2.音乐要素与歌曲处理

　　（1）复习提问：音乐的表现手段（音乐要素）有哪些？音高（音的高低）、音值（音的长短）、音量（音的强弱）、音色

　　（2）分四个小组，每组一个乐句，分析如何利用音乐要素更好的表现歌曲？并分组展示。

　　（3）集体有感情的演唱。

　　三、歌唱情感的激发

　　（1）聆听歌曲，观看《城南旧事》视频

　　（2）展示同学们上交的反应歌曲情绪的图片，并进行交流。

　　（3）用同学们的图片制作成伴奏视频，集体演唱。

　　四、课后拓展

　　为第三乐句添加一个声部，由小组长带领，课后分组练习。

　　小学音乐课教案《送别》 5

　　教学目标：

　　能够学会演唱歌曲《送别》，并理解歌词的含义。

　　通过学习，学生能够感受到歌曲中蕴含的离别之情，以及歌曲旋律的优美与和谐。

　　培养学生的音乐鉴赏能力和艺术表现力。

　　教学重难点：

　　重点：掌握歌曲《送别》的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱。

　　难点：理解歌曲中的情感内涵，并能在演唱中表达出来。

　　教学准备：

　　歌曲《送别》的音频文件。

　　相关的音乐教学课件或PPT。

　　乐器（如钢琴、吉他等），用于伴奏。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　播放一段离别场景的视频或图片，引发学生的情感共鸣。

　　提问学生：“你们有过离别的经历吗？当时的心情是怎样的？”引导学生分享自己的经历和感受。

　　二、学习歌曲

　　播放歌曲《送别》的音频文件，让学生聆听并感受歌曲的旋律和氛围。

　　展示歌曲的歌词，并逐句解释歌词的含义，帮助学生理解歌曲的情感内涵。

　　教师示范演唱歌曲，注意情感的表达和旋律的准确。

　　学生跟唱歌曲，教师及时纠正发音和节奏上的错误。

　　分组练习演唱，鼓励学生相互合作，共同提高。

　　三、深入探究

　　引导学生讨论歌曲中表达的.情感和主题，提问：“这首歌曲给你带来了怎样的感受？它表达了怎样的情感？”

　　讲解歌曲的创作背景和作者的生平，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。

　　四、拓展延伸

　　邀请学生用其他艺术形式（如绘画、舞蹈等）表达离别的情感，培养学生的艺术创造力。

　　组织学生开展一次“送别”主题的小型音乐会或表演活动，让学生在实践中体验音乐的魅力和表现力。

　　五、课堂小结

　　总结本节课的学习内容，强调歌曲《送别》的情感内涵和艺术价值。

　　鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高自己的音乐鉴赏能力和艺术修养。

　　教学反思：

　　本节课通过歌曲《送别》的学习，引导学生感受离别的情感，并培养了学生的音乐鉴赏能力和艺术表现力。在教学过程中，教师应注重情感的引导和表达，让学生真正感受到音乐的魅力和情感内涵。同时，也应注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐课中得到成长和进步。

　　小学音乐课教案《送别》 6

　　一、教学目标：

　　知识与技能：

　　学生能准确唱出《送别》的旋律，理解歌曲的基本结构和节奏特点。

　　学生能够掌握歌曲中的基本音乐元素，如音高、节奏、节拍等，并能通过手势、律动等方式表达出来。

　　过程与方法：

　　通过听赏、模仿、分句学唱、小组合作等多种教学方式，引导学生逐步熟悉并掌握歌曲。

　　创设情境，让学生在角色扮演、情景模拟中感受歌曲所表达的情感。

　　情感态度与价值观：

　　感受歌曲《送别》蕴含的离别之情和对友情的珍视，培养学生的同理心和人际交往意识。

　　了解我国传统音乐文化，激发学生对中国民族音乐的兴趣和热爱。

　　二、教学重难点：

　　重点：准确演唱《送别》的旋律，理解歌曲表达的情感。

　　难点：把握歌曲的节奏变化，通过歌声传达出深情厚谊。

　　三、教学准备：

　　1. 教具：多媒体设备、钢琴、《送别》乐谱、相关背景资料图片或视频。

　　2. 材料：学生用歌单、彩色卡片（用于歌词记忆游戏）。

　　四、教学过程：

　　环节一：导入新课（5分钟）

　　1. 情境创设：播放一段关于“送别”主题的动画短片或讲述一个有关朋友分别的故事，引发学生对“送别”场景的联想。

　　2. 引入歌曲：向学生介绍《送别》是一首流传广泛的经典歌曲，由李叔同作词，约翰·P·奥德威作曲，融合了东西方音乐元素，深受人们喜爱。

　　环节二：学习歌曲（20分钟）

　　1. 初次聆听：播放《送别》音频，让学生初步感知歌曲的整体风格、旋律走向及情感氛围。

　　2. 解析歌曲：

　　结构分析：讲解歌曲的段落结构（如主歌、副歌），引导学生识别各段落的.特征。

　　音乐元素解读：讲解歌曲中的典型节奏型、旋律线以及强弱对比等音乐元素，通过教师示范、学生模仿，帮助学生掌握。

　　分句学唱：

　　教师弹奏钢琴，逐句教唱，重点关注难唱部分的指导。可采用“先听后唱”、“分组竞赛”等形式提高学唱积极性。

　　引导学生运用气息控制、音量调节等技巧，以恰当的情感表现歌曲。

　　环节三：深化体验（10分钟）

　　1. 情感表达：组织学生进行角色扮演，如一人扮演即将远行的朋友，另一人扮演送别的伙伴，通过演唱歌曲互诉离别之情。

　　2. 歌词记忆游戏：将歌词写在彩色卡片上，打乱顺序让学生拼接，既锻炼记忆力，又加深对歌词的理解。

　　环节四：拓展延伸（5分钟）

　　1. 分享交流：鼓励学生分享自己经历过的“送别”故事，或者谈谈对歌曲《送别》的感受。

　　2. 欣赏其他版本：播放不同歌手或器乐演奏的《送别》版本，引导学生比较异同，感受音乐的多元性。

　　环节五：课堂小结（5分钟）

　　1. 回顾总结：师生共同回顾本节课学习的主要内容，强调歌曲《送别》的主题思想和音乐特点。

　　2. 布置作业：回家练习演唱《送别》，尝试为歌曲编配简单的舞蹈动作或伴奏，下节课展示分享。

　　五、教学评价：

　　1. 过程性评价：观察学生在课堂活动中的参与度、互动情况，以及学唱歌曲时的音准、节奏掌握程度。

　　2. 终结性评价：通过小组表演、个人演唱展示等方式，评价学生对歌曲《送别》的整体把握和情感表达能力。

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