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《采茶舞曲》音乐教案
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《采茶舞曲》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《采茶舞曲》音乐教案 1
教材分析
《采茶舞曲》这首歌曲原系越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。作者周大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明的舞曲风格和特点。
歌曲由两个部分组成。第一部分含四个乐句，勾勒出江南水乡的明媚春光；从“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小节描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作，随后
音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。
教学重、难点
感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用
教学过程
一、组织教学
1、课前播放江南风景
与生交流：“同学们知道这是哪的风景吗？同学们知道的可真多！这就是我国江南一带的风景。从这段录象上我们可以看到，江南的水特别多，因此，江南还有一个很好听的名字，被称为“水乡”，是一个风景秀美的好地方。
2、师生问好交流
二、欣赏《采茶舞曲》
1、导入：
①聆听越剧
导语：“刚才我们欣赏了江南水乡的风景，你觉得那里的风景怎么样啊？（美）江南水乡不仅风景美，那里的音乐也非常地美。那今天啊，田老师就给同学们带来
了一段江南地区的戏曲，请同学们来听一听。（播放〈十八相送〉）
②简介越剧师：“你知道我们刚才所听到的这段戏曲是什么剧种啊？对，我们所听到的那段戏曲是流行于我国江南地区的—越剧。那你觉得这段越剧给你的感受怎样的？（生自由说）
越剧给我们的感觉的确是柔美、流畅、婉转动听的。③聆听分辨
师：“好多地方的`民歌都采用了戏曲的音调，下面我就要考考同学们，请听下面两首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越剧的音调吗？a讨论
师：“你觉得是哪一首歌曲采用了越剧的音调？（采茶舞曲）同学们都觉得是吗？恩，同学们的分辨能力很强啊！那你为什么觉得是〈采茶舞曲〉采用了越剧的音调呢？（引导学生分析出《采茶舞曲》给我们的感觉和越剧一样，都是那么的柔美、流畅、婉转动听的，所以是《采茶舞曲》采用了越剧的音调。）b导入课题
师：“今天我们就来欣赏这首具有越剧风格的〈采茶舞曲〉。
2、二次聆听
①感受想象歌曲所表现的情景画面
下面我们一起来听一听这首歌曲，从歌曲中你仿佛都能看到怎样的画面呢？
②说说看到的画面，并学做采茶动作，了解简单的茶文化以及歌曲表现的内容
师：“同学们的想象力可真是丰富！很多同学都看到了茶农采茶的劳动场景。那同学们，你能模仿一下茶农采茶的动作吗？谁能来做一下？我们用舞蹈动作来表现时，要把动作美观一些，夸张一些，请同学们来看田老师来做一下（师做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做吗？（师带着生做上下左右采），同学们的采的可真认真啊！快把你采的茶叶放下吧。刚才我们一起模仿了茶农采茶的动作，茶农采下茶，经过加工、制作就成了我们日常生活中所喝的茶了。说到茶，我国可是茶的故乡。
《采茶舞曲》音乐教案 2
设计思路：
通过学习，学生能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《采茶舞曲》。喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化?
教学目标：
1、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《采茶舞曲》。
2、了解《采茶舞曲》与越剧及浙江 民歌之间的关系。
3、结合介绍“采茶舞”，通过律动把学生的情绪调动起来，完全融入歌曲的意境中。
教学重点与难点：
能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《采茶舞曲》
教材分析：
《采茶舞曲》作于1958年春。这首歌原为越剧现代戏《雨前曲》的主题歌。后来，根据这首歌又创作了歌舞曲《采茶舞曲》，因而得以广泛传唱。
《采茶舞曲》揉进了越剧唱腔的音调，流畅而柔美，富有浓郁的江南特色。歌曲的前四句歌词(第1—16小节)，旨在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象。这一部分的音乐优美婉转，细腻中带有轻巧的色彩。歌曲后面的六句歌词(第17—36小节)先是表现采茶姑娘的劳动景象，而后则表现采茶姑娘的心情。因此，从音乐上看，先用跳动活泼、明快清新的旋律来表现劳动的景象。它的句幅较小，而动作感很强。随后，将句幅拉宽、音调上扬，突出地展示出采茶姑娘的兴奋、幸福心情。
教学过程：
1、用江南山水风景图导入，问有没有同学去过杭州，并分析图片建筑的特点，引出主题——水乡。
2、用几幅茶山采茶图引出《采茶舞曲》
3、聆听《采茶舞曲》，听歌曲演唱了解歌词大意，引导学生关注音乐的特点及方言特点。
4、通过刚才对采茶图的欣赏，再次欣赏《采茶舞曲》并按节奏配上手的动作，随录音哼唱《采茶舞曲》，进一步感受江南地方风格的特征。歌曲的旋律颇为婉转细腻。
5、 再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。
6、学唱《采茶舞曲》。在演唱的准确性及流畅性上就会存在一定的`困难。为此，在学唱初期可适当地放慢一些速度?
7、分组讨论：学生讨论“歌曲的高潮在哪里?”“根据歌曲的内容及情感要求，应该怎样安排它的力度层次呢?”然后，在讨论的基础上试着演唱并选择一两种大家满意的处理意见。
8、歌曲处理：为把握歌曲的风格，要注意旋律中连音与顿音的细致要求。值得注意的是，解决这类技能问题时切勿陷入纯技能的专业训练之中。相反，要在表现音乐情感、刻画音乐形象的过程中加以解决。例如：比较“春天呀满山新茶吐芬芳”一句，有无顿音?其情感表现与艺术效果有何不同?比较后，引导学生在追求准确表达歌曲情感及美的艺术效果的基础上去唱好连音与顿音?
用方言演唱，对表现歌曲的音乐风格来说也很重要。在这方面，尽量模仿录音去唱。当然，对有困难的学生来说也不必勉强。
《采茶舞曲》音乐教案 3
活动目标：
1、 通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。
2、 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。
3、发展幼儿的表现力、想象力。
活动重难点：
学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。
活动准备：
磁带、泡一杯茶、多媒体放映江南人民采茶图片。
活动过程:
1、 从日常生活中取材，说说喝茶的好处与害处。
通过提问的方式让小朋友说说茶的种类、喝茶的知识，“小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们都喝过什么茶？”；“喝茶有什么好处和害处？”
2、通过直观形象的江南人民采茶的.图片；欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶知识。(放映多媒体)
l 师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”
3、教幼儿律动《采茶》的过程。
教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。
4、教幼儿律动要领。
引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:
左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；
连采集片放进来，连采集片放进来；
拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；
太多了，两只手一块采了放进来。
4、 幼儿掌握动作要领后，可随音乐自由表现。
提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。
活动延伸：
通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。
《采茶舞曲》音乐教案 4
【教学目标】
知识与技能：学生能了解《采茶舞曲》的创作背景、音乐风格及特点，掌握其基本旋律和节奏；学会哼唱歌曲主旋律，理解并能初步运用歌曲中的舞蹈动作。
过程与方法：通过欣赏、分析、模仿、创编等多元化的学习方式，培养学生的音乐审美能力、节奏感以及对民族音乐文化的理解与热爱。
情感态度与价值观：激发学生对中国传统茶文化和民间艺术的兴趣，体验劳动人民的乐观精神，增强民族自豪感和文化自信。
【教学重点】
了解《采茶舞曲》的音乐特点和舞蹈元素。
学习并哼唱歌曲主旋律，尝试进行简单的舞蹈动作模仿。
【教学难点】
理解并感受歌曲中蕴含的劳动场景与生活气息。
创新性地结合音乐与舞蹈，进行简单的创编活动。
【教学准备】
教师准备：《采茶舞曲》音频、视频资料，多媒体教学设备，简易舞蹈道具（如竹篮、扇子等）。
学生准备：预习《采茶舞曲》相关知识，准备轻松舒适的服装以备舞蹈环节使用。
【教学过程】
一、导入新课
情境创设：教师播放茶园风光图片或视频，引导学生想象自己置身于清新翠绿的茶园之中，闻着茶叶的清香，感受劳动的喜悦。提问：“同学们，你们知道在这样的环境中，人们会做什么呢？”引入“采茶”主题。
揭示课题：介绍《采茶舞曲》是由我国著名作曲家王洛宾创作的一首具有浓郁江南风情的民歌，是采茶劳动与艺术相结合的生动体现。今天，我们将一起走进这首歌曲，品味其中的音乐韵味与舞蹈之美。
二、新课讲授
1. 欣赏感知
(1)初听歌曲：播放《采茶舞曲》音频，让学生整体感受歌曲的旋律、节奏及情感色彩。
(2)复听歌曲：边播放歌曲边展示歌词，引导学生关注歌词内容，理解歌曲所描绘的'采茶场景和劳动者的心情。
2. 音乐分析
(1)解析音乐元素：讲解《采茶舞曲》的音乐特点，如曲调清新明快，节奏活泼轻盈，运用了江南丝竹的音乐元素，展现了江南水乡的柔美与茶农的欢快劳作。
(2)解析舞蹈元素：播放《采茶舞曲》舞蹈视频，解析其中的基本步伐、手势动作（如提篮、摘茶、挥手等）以及队形变化，使学生直观感受舞蹈与歌曲的紧密融合。
三、实践体验
1. 哼唱练习：教师带领学生分段学习、哼唱歌曲主旋律，强调节奏准确、旋律流畅，体验歌曲的音乐美感。
2. 舞蹈模仿：选取部分简单易学的舞蹈动作，如提篮、采茶、挥手等，教师示范，学生模仿。通过反复练习，让学生熟练掌握，并能在音乐伴奏下自然舞动。
3. 创编展示：将学生分为若干小组，鼓励他们结合所学音乐与舞蹈元素，创新性地设计一段简短的“采茶舞”。各组展示后，师生共同点评，肯定优点，提出改进意见。
四、课堂小结
回顾总结：师生共同回顾本节课学习的主要内容，包括《采茶舞曲》的音乐特点、舞蹈元素及实践体验过程。
情感升华：引导学生思考《采茶舞曲》所传达的乐观向上、热爱生活的劳动精神，以及对中国传统茶文化和民间艺术的传承价值，进一步提升他们的民族自豪感和文化自信。
五、作业布置
继续熟记《采茶舞曲》主旋律，尝试独立哼唱。
观看更多关于采茶舞或其他民间舞蹈的视频资料，对比研究其异同。
【教学反思】
在教学过程中，关注学生对《采茶舞曲》音乐与舞蹈元素的理解与掌握情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到实践中来。同时，注重培养学生对中国传统艺术的热爱之情，引导他们将所学知识与现实生活、个人情感相联系，实现知识与情感的双重提升。
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