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大班音乐优质课教案及教学反思《会跳舞的身体》
作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的大班音乐优质课教案及教学反思《会跳舞的身体》，希望对大家有所帮助。
大班音乐优质课教案及教学反思《会跳舞的身体》 1
活动目标：
1、通过自身的探索活动，尝试用身体各部位配合创编舞蹈动作。
2、尝试用图示的方法记录舞蹈动作。
活动准备
音乐《三只熊》 一些跳舞的人姿势图示 纸(将泥工板两面夹上纸)和记号笔
活动过程：
一、观察、模仿跳舞人的姿势，引出课题。
1、幼儿回忆身体的各个部位，激发幼儿的好奇心和认识兴趣
师：小朋友，我们的'身体有哪些部位会动?
师：今天老师带来一段舞蹈，请你看看我身体的哪些部位在动。
2、出示图示，幼儿观察、模仿
师：老师做的动作分别是哪一张?
师：你会了吗?那就看着图示一起来跳一跳吧。
二、探索身体各部位还可做哪些动作，并尝试用图示表示
1、幼儿探索身体各部位的动法
师：除了刚刚的那些动作，你还有其他部位不同的动法吗?如：脚可以踢、踏、跳等。(引导幼儿可选择1-2个部位同时动)
2、幼儿尝试合作用图示记录舞蹈动作
师：老师也来做一个动作，说说我身体哪个部位动了?是怎么动的?
你会用笔把它记录下来吗?怎样记录?
(引导幼儿将身体哪个部位动的特征绘画出来)
师：接下来请男小朋友和女小朋友交换记录对方的动作。
三、随着音乐的节奏用身体大胆地做出图示中记录的舞蹈动作
师：谁愿意把你记录了动作或者你创编的动作展示给大家看看，跟着你跳一跳。
师：把几个动作串联起来，并且有节奏地做出来就变成了好看的舞蹈，让我们一起跟着音乐跳起来吧。
活动反思：
音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢?
大班音乐优质课教案及教学反思《会跳舞的身体》 2
一、教学目标
认知目标
引导幼儿感知身体各部位的扭动、伸展等不同动作，能够准确说出身体各部位的名称。
让幼儿理解不同音乐节奏可以搭配不同的身体动作。
技能目标
鼓励幼儿根据音乐节奏，创造性地用身体表现舞蹈动作，提高幼儿的节奏感和身体协调性。
培养幼儿的表现力和创造力，能够在集体面前自信地展示自己的舞蹈。
情感目标
激发幼儿对身体舞蹈的兴趣，体验舞蹈带来的快乐。
通过身体舞蹈，培养幼儿的团队合作意识，让幼儿感受与同伴一起舞蹈的乐趣。
二、教学重难点
教学重点
引导幼儿感知身体各部位的动作，并能根据音乐节奏用身体跳舞。
帮助幼儿理解不同音乐节奏与身体动作的关系。
教学难点
鼓励幼儿创造性地用身体表现舞蹈，避免动作的单一和模仿。
在集体舞蹈中，引导幼儿相互配合，保持动作的协调性和一致性。
三、教学方法
游戏教学法：通过游戏激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
示范法：教师亲自示范舞蹈动作，让幼儿直观地学习。
启发引导法：引导幼儿发挥想象力和创造力，设计自己的舞蹈动作。
四、教学准备
不同节奏的音乐，如欢快的《甩葱歌》、舒缓的《小星星变奏曲》等。
制作 PPT，展示身体各部位的图片和舞蹈动作示例。
五、教学过程
导入部分（5 分钟）
播放欢快的音乐，教师带领幼儿做简单的热身运动，如点头、摇头、耸肩、扭腰等，让幼儿快速进入活动状态。
提问幼儿：“我们刚刚运动了哪些身体部位呀？” 引导幼儿说出身体各部位的名称，教师根据幼儿的回答在 PPT 上展示相应的图片。
感知与体验（10 分钟）
播放不同节奏的音乐片段，让幼儿自由地用身体表现对音乐的理解。教师引导幼儿注意音乐的快慢、强弱变化，并观察幼儿的动作。
教师再次播放音乐，每播放一段，就和幼儿一起讨论这段音乐适合用身体的哪些部位跳舞，以及可以做什么样的动作。例如，播放欢快的音乐时，幼儿可能会说用手快速摆动、双脚跳动等；播放舒缓的音乐时，幼儿可能会想到伸展手臂、慢慢弯腰等。
学习与模仿（10 分钟）
教师播放一段舞蹈视频，视频中展示了用身体不同部位配合音乐节奏跳舞的动作。教师和幼儿一起观看视频，然后教师示范视频中的舞蹈动作，边示范边讲解动作要领，如动作的起始位置、运动方向、力度等。
幼儿分成小组，模仿教师示范的舞蹈动作进行练习。教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误动作，鼓励幼儿大胆表现。
创造与表现（10 分钟）
教师为幼儿提供不同节奏的音乐，鼓励幼儿根据音乐的特点，自由地创编舞蹈动作。可以是个人创编，也可以是小组合作创编。
幼儿创编完成后，每组推选一名代表在集体面前展示创编的舞蹈，其他幼儿观看并欣赏。教师引导幼儿相互评价，说说自己喜欢的动作和原因。
集体舞蹈（5 分钟）
教师选择一首大家熟悉的音乐，如《幸福拍手歌》，引导幼儿根据音乐的节奏和歌词，用身体各部位跳舞。教师和幼儿一起舞蹈，鼓励幼儿在舞蹈中相互配合，如拉手、转圈等，体验集体舞蹈的乐趣。
结束部分（5 分钟）
教师和幼儿一起做放松运动，如深呼吸、轻轻拍打身体各部位等。
总结本次活动，鼓励幼儿在日常生活中继续用身体跳舞，感受舞蹈的快乐。
六、教学延伸
在美工区提供材料，让幼儿制作与舞蹈相关的手工，如跳舞的小人、彩色的舞鞋等。
在表演区投放不同风格的音乐和服装，鼓励幼儿继续创编和表演舞蹈。
教学反思
在本次《会跳舞的身体》音乐教学活动中，我通过多种教学方法和环节，旨在激发幼儿对身体舞蹈的兴趣，培养幼儿的节奏感、创造力和团队合作意识。
成功之处
激发兴趣：以欢快的音乐热身运动开始，迅速吸引了幼儿的注意力，激发了他们参与活动的积极性。游戏教学法的运用让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，如让幼儿在不同节奏音乐下自由表现身体动作，这种自由探索的环节极大地调动了幼儿的兴趣。
感知体验丰富：通过播放多种不同节奏的音乐，幼儿对音乐的'快慢、强弱有了更直观的感受，并且能够尝试将不同的身体动作与音乐节奏相匹配。在这个过程中，幼儿积极思考、主动参与，对音乐和身体动作的关系有了初步的理解。
鼓励创造：在创造与表现环节，幼儿展现出了令人惊喜的创造力。他们能够根据音乐特点创编出各具特色的舞蹈动作，有的动作充满童趣，有的动作富有节奏感。这种创造力的激发不仅提升了幼儿的艺术表现力，也增强了他们的自信心。
团队合作体验：在集体舞蹈环节，幼儿们相互配合、拉手、转圈，感受到了集体舞蹈的乐趣。这种团队合作的体验有助于培养幼儿的合作意识和社交能力，让他们明白在集体活动中相互协作的重要性。
不足之处
个体关注不足：在幼儿分组练习和创编舞蹈的过程中，由于幼儿人数较多，我未能充分关注到每一个幼儿的表现。有些幼儿可能在创编过程中遇到困难，但没有得到及时的指导和帮助，这可能会影响他们的学习体验和积极性。
评价引导不够深入：在幼儿展示创编舞蹈后，虽然组织了相互评价，但评价的引导还不够深入。幼儿的评价大多停留在表面，如 “我喜欢他的动作很漂亮”，缺乏对舞蹈动作与音乐配合、节奏感等更专业方面的评价引导，这不利于幼儿音乐素养的进一步提升。
时间把控稍欠精准：在创造与表现环节，由于幼儿创编的热情很高，导致这个环节花费的时间比预期长，使得最后的集体舞蹈环节有些仓促，没有充分让幼儿体验集体舞蹈的完美配合。
改进措施
加强个体关注：在今后的教学中，我会更加留意每个幼儿的表现，尤其是在小组活动和自主创编环节。可以安排小组负责人协助教师，及时发现有困难的幼儿并给予帮助，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。
深化评价引导：在评价环节，教师要做好示范和引导，提出更具体的评价标准，如动作是否与音乐节奏相契合、动作是否富有创意、舞蹈的表现力如何等。通过更深入的评价引导，让幼儿学会从专业的角度欣赏和评价舞蹈，提高他们的音乐鉴赏能力。
优化时间管理：活动前对每个环节的时间安排要更加合理，并在活动过程中严格把控时间。如果某个环节幼儿参与热情高涨，可以适当灵活调整，但也要保证其他重要环节的顺利开展，确保整个教学活动的完整性。
大班音乐优质课教案及教学反思《会跳舞的身体》 3
一、教学目标
情感与态度目标
激发幼儿对音乐和舞蹈的热爱之情，让幼儿在舞蹈中体验快乐和自信。
培养幼儿对身体的认知和喜爱，感受身体的灵活性和奇妙之处。
过程与方法目标
通过倾听音乐、观察动作、模仿和创编等活动，提高幼儿的音乐感知能力、观察力和表现力。
发展幼儿的身体协调能力和节奏感，让幼儿学会用身体语言表达情感。
知识与技能目标
使幼儿熟悉身体的主要部位，如头、肩、手、腰、腿、脚等，并能准确说出它们的名称。
引导幼儿根据不同音乐的风格和节奏，用身体各部位创编出合适的舞蹈动作。
二、教学重难点
教学重点
让幼儿熟悉身体各部位的舞蹈动作，能够随着音乐自由地舞动身体。
帮助幼儿理解音乐的节奏、旋律和情感，并将其转化为身体动作。
教学难点
启发幼儿的想象力和创造力，使他们能够创编出独特、富有个性的舞蹈动作。
在舞蹈过程中，引导幼儿注意身体各部位动作的协调性和连贯性。
三、教学方法
情境教学法：创设生动有趣的舞蹈情境，让幼儿在情境中感受舞蹈的魅力。
互动教学法：通过师生互动、生生互动，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
探索教学法：鼓励幼儿自主探索身体动作与音乐的结合，培养幼儿的创新能力。
四、教学准备
音乐素材：包括欢快的儿童舞曲、舒缓的古典音乐、富有节奏感的民族音乐等。
多媒体设备：用于播放音乐和展示舞蹈视频。
自制的身体部位卡片，上面标注有身体各部位的名称和简单的动作提示。
五、教学过程
情境导入（3 分钟）
教师创设 “舞蹈王国” 的情境，告诉幼儿今天要去这个神奇的王国探索舞蹈的奥秘。播放欢快的儿童舞曲，教师随着音乐舞动身体，做出一些简单而有趣的动作，如摇头晃脑、拍手跺脚等，吸引幼儿的注意力。
引导幼儿观察教师的动作，提问：“老师刚刚用了身体的哪些部位跳舞呀？” 激发幼儿的好奇心和参与欲望。
身体部位认知（7 分钟）
教师拿出自制的身体部位卡片，逐一展示给幼儿，让幼儿说出卡片上标注的身体部位名称。然后，教师示范每个身体部位的基本舞蹈动作，如头部的转动、肩部的耸动、手部的挥舞、腰部的扭动、腿部的屈伸、脚部的点地等，并让幼儿跟着模仿。
玩 “我说你做” 的游戏，教师说出身体部位的名称，幼儿快速做出相应的舞蹈动作，加深幼儿对身体部位和舞蹈动作的记忆。
音乐感知与舞蹈探索（10 分钟）
播放不同风格的音乐片段，如舒缓的古典音乐《月光奏鸣曲》、富有节奏感的民族音乐《赛马》等，让幼儿安静地倾听，感受音乐的节奏、旋律和情感。
教师引导幼儿根据音乐的特点，用身体各部位尝试舞蹈。例如，在播放舒缓音乐时，鼓励幼儿用缓慢、优美的动作表现；在播放节奏感强的音乐时，引导幼儿用快速、有力的动作表现。教师在旁边观察幼儿的表现，给予适当的提示和指导。
舞蹈创编与展示（15 分钟）
将幼儿分成小组，每组选择一首音乐，共同创编舞蹈。教师提出创编要求，如舞蹈要有一定的主题、动作要连贯协调、要体现音乐的特点等。
各小组在创编过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，尝试不同的动作组合。同时，引导幼儿相互合作，共同完成舞蹈创编。
每个小组轮流展示创编的舞蹈，其他小组的幼儿观看并欣赏。展示结束后，教师组织幼儿进行评价，先让幼儿说说自己喜欢哪个小组的舞蹈，为什么，然后教师从舞蹈动作、音乐配合、团队协作等方面进行总结评价。
快乐舞蹈（5 分钟）
全体幼儿选择一首大家都喜欢的音乐，如《健康歌》，一起欢快地舞蹈。教师和幼儿一起舞动，营造轻松愉快的氛围，让幼儿在舞蹈中充分体验快乐和自信。
结束部分（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾本次活动，总结在舞蹈中所学到的知识和技能，如认识了身体部位、学会了根据音乐创编舞蹈等。
播放轻柔的音乐，教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、轻轻拉伸身体等，缓解幼儿的疲劳。
六、教学延伸
在音乐区投放更多的音乐素材和道具，如彩带、纱巾等，鼓励幼儿在区角时间继续创编和表演舞蹈。
让幼儿回家后为家人表演自己创编的舞蹈，与家人分享舞蹈的快乐。
教学反思
本次《会跳舞的身体》音乐教学活动，旨在通过多样化的教学方式，让幼儿在音乐与舞蹈的融合中，全面发展自身能力，体验舞蹈乐趣。以下是对此次教学活动的反思。
教学优点
情境创设激发兴趣：通过创设 “舞蹈王国” 的情境，成功吸引了幼儿的注意力，使他们迅速融入到教学活动中。教师的`舞蹈示范更是激发了幼儿的好奇心和模仿欲望，为后续的教学环节奠定了良好的基础。
多元化音乐体验：在音乐感知环节，使用多种风格的音乐，让幼儿感受到不同音乐的节奏、旋律和情感变化。这种多元化的音乐体验拓宽了幼儿的音乐视野，丰富了他们对音乐的理解，有助于培养幼儿敏锐的音乐感知能力。
小组创编促进合作与创新：小组创编舞蹈的环节充分发挥了幼儿的主体作用。在这个过程中，幼儿们积极讨论、尝试各种动作，展现出了丰富的想象力和创造力。同时，小组合作的形式也促进了幼儿之间的交流与协作，培养了他们的团队意识。在评价环节，幼儿能够表达自己的观点，提高了他们的审美能力和语言表达能力。
教学不足
动作指导深度不够：在身体部位认知和舞蹈动作示范环节，对于一些复杂的动作，教师的指导不够细致深入。例如，腰部的扭动和腿部的屈伸动作，部分幼儿未能很好地掌握动作要领，导致在后续的舞蹈创编和表演中，这些动作不够标准和优美。
个体差异考虑不足：在舞蹈创编过程中，由于幼儿的个体差异，有些小组创编进展顺利，而有些小组则遇到较多困难。教师在巡回指导时，未能充分关注到每个小组的实际情况，对能力较弱的小组给予更多针对性的指导，影响了部分幼儿的学习效果。
时间安排灵活性欠佳：在舞蹈创编与展示环节，原计划的时间分配在实际教学中不太合理。由于幼儿对舞蹈创编的热情很高，每个小组都希望能充分展示自己的作品，导致这个环节时间过长，而最后的快乐舞蹈环节时间被压缩，幼儿未能充分享受集体舞蹈的乐趣。
改进措施
强化动作指导：在示范舞蹈动作时，对于较难的动作要进行分解讲解，通过多次示范、个别指导等方式，确保每个幼儿都能掌握基本的动作要领。同时，可以利用镜子等辅助工具，让幼儿观察自己的动作，及时调整和改进。
关注个体差异：在小组活动中，教师要更加留意每个小组的创编情况，尤其是对能力较弱的小组要及时介入，给予更多的启发和引导。可以安排一些能力较强的幼儿作为 “小老师”，帮助其他幼儿共同进步，确保每个幼儿都能在舞蹈创编中有所收获。
优化时间安排：在今后的教学中，要根据幼儿的实际表现灵活调整时间。如果某个环节幼儿参与度高、需要更多时间，可以适当压缩其他环节的时间，但要保证教学重点和难点的有效突破，以及幼儿在各个环节都能获得良好的体验。同时，在活动前可以和幼儿共同约定展示时间，培养幼儿的时间观念。
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