小班音乐教案

精选小班音乐教案模板集锦九篇

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的小班音乐教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班音乐教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、幼儿能够跟着音乐学会游戏。

　　2、了解猫的一些特征。

　　3、复习游戏“小鱼，小鱼哪里游”。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　【活动准备】

　　猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”。

　　【活动过程】

　　1、律动：“猪八戒"

　　2、师：今天老师给小朋友准备了一样东西（闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵）小朋友，这是什么动物的声音呀？"来；自。大；考吧；幼。师网；对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗？幼儿学会叫了以后，教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。

　　3、复习歌曲：幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”

　　4、游戏：老花猫和小花猫

　　规则：幼儿与老师一起唱前段，教师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵（告诉猫妈妈你在什么地方躲着的.）

　　复习游戏：小鱼小鱼哪里游

　　教师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗？我们去找找吃的吧，（进行游戏）现在我们把小手拉起来，我们请几位愿意的小朋友当作小鱼，请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开始：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去？小鱼说：“我要游戏到外面去”

　　小猫说：“想要出去不容易”（此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开始向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去）最后，小猫拉成圆圈一起往圈内走，（表示收鱼网）一起把鱼捞上岸，大家一起分享吃鱼。游戏结束。

　　5、结束部分：

　　猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有？（如幼儿说没有吃饱，教师可再进行一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了）现在我们也回家吧！（幼儿走出教室）

　　附：

　　1=C2/4

　　53|53|1—|53|53|1—|66|66|53|5—|66

　　许多小花猫喵喵叫今天我们真高兴要和

　　一只老花猫喵喵叫我的小猫在哪里一会

　　66|53|5—|12|34|55|6—|54|32|1—||

　　妈妈做游戏找个地方躲躲好妈妈就来找

　　妈妈就来找找呀找呀找找找小猫找到了

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

小班音乐教案 篇2

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

　　2、初步掌握茶壶和茶杯的动作。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　活动准备：

　　小茶壶一个、PPT课件、钢琴伴奏。

　　活动过程：

　　一、通过游戏"变变变"进入。

　　小朋友，我们来玩一个"变----变----变"的游戏，叮当法术变变变，变成小鸟飞一飞，变成小鱼游一游，变成小兔跳一跳，变成小鸭走一走，变成老虎跑一跑，变成乌龟爬一爬。现在，我们轻轻回到座位上吧！

　　二、出示茶壶，熟悉歌曲：

　　1、观察茶壶，理解歌词（教师拿出茶壶）叮当法术变--变--变，瞧，这是什么？茶壶对，他是茶壶。

　　（1）（PPT4）茶壶的身体：我们来看看茶壶的身体是什么样的？圆圆的是胖胖的还是瘦瘦的？胖胖的胖胖的，对，你们会不会做个胖胖的样子？而且还是…….（教师用动作提示幼儿"矮矮的"。）我是茶壶，胖又--矮；对了，我是--茶壶，胖又矮。诶呀，你们做得真可爱！

　　（2）茶壶柄、壶嘴（用模仿记忆歌词，了解壶柄和壶嘴的作用）：(PPT5)这是什么？壶柄小朋友，看，这项茶壶的什么？来，我们做一个壶柄，那壶柄有什么用呢？诶，你说对了，壶柄是用来端起茶壶的地方。(PPT5)这又是什么！像不像一个小嘴巴，这是壶嘴。那怎样就像个壶嘴了呢？谁来学一学，这是…….（壶柄），这是…….（嘴）。我来做，你来说；现在我们交换一下，你来说，我来演。

　　（3）教师说歌词第三乐句做动作：听，什么声音？（PPT6）什么时候小茶壶会发出咕噜噜地声音呢？我来告诉你们吧，是茶壶里的水滚了，谁在冒泡泡发出的声音。教师一边说歌词，一边做动作"我是茶壶胖又矮，我是茶壶又矮，这是壶柄这是嘴，这是壶柄这是嘴，水滚啦，水滚啦。"

　　（4）(PPT7)教师用唱的形式引出最后一乐句：小朋友，看，我是茶壶胖又矮，我是茶壶胖又矮，这是壶柄，这是嘴，这是壶柄，这是嘴，咕噜噜，咕噜噜，水滚啦，水滚啦。小朋友，准备好你们的.小茶杯，听！"冲茶啦！"

　　（5）教师幼儿一起说歌词做动作：(PPT8)小茶壶可爱吗！你们想不想也变成茶壶！想我变成茶壶是这样的，你们变成茶壶是什么样的！哪个小茶壶最像。（教师观察知道每个小朋友都摆出茶壶的造型）

　　2、（PPT8）小茶壶真可爱，他还会唱歌呢！这么好听的歌，我们也想来唱一唱！-----教师边唱歌边做动作。老师，给我们音乐！

　　3、小茶壶唱的歌真好听！我们再来唱一唱！教师边唱边展示图片。

　　4、边倒茶边唱：我烧好了一壶茶，你们想不想喝喝看想那你们准备个杯子，我要来倒茶了！教师边倒边唱！

　　6、我烧的茶好喝吧！哎呀，我的茶壶里的水没有了，你们还想喝吧，（我还没喝到茶呢）我们一起来烧茶好不好！小茶壶准备啦！看看哪知小茶壶最可爱，他烧的茶最香。师幼一起唱歌做动作！

　　7、好，现在谁愿意做小茶壶，剩下来的宝宝我们围成一个圆，当茶杯，烧茶给他们喝！再次唱歌曲！冲茶！

　　8、你们的茶好香啊，我们再来烧壶水给爸爸妈妈（客人老师）尝尝看，好吧！（听音乐）好，去给爸爸、妈妈们（找个客人老师给他冲茶吧）冲茶吧！(结束：PPT9)

小班音乐教案 篇3

　　活动目标：在音乐游戏中感受小兔子和狐狸的音乐形象。

　　活动准备：狐狸和小兔头饰、录音机、磁带

　　重点难点：对“快跑”作出敏捷的反应

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、欣赏乐曲

　　请幼儿听音乐区分两种音乐形象，让幼儿随音乐模仿这两种动物的动作，引导幼儿做出小兔子玩耍时的.高兴、快乐的表情及狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。

　　2、玩游戏

　　由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐狸蹲在一个比较隐秘的角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐狸来了”。狐狸慢慢站起来，“快跑、快跑，小兔子快快跑”时，小兔子连忙跑回座位或者原地不动。狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作，看到哪个兔子动了，就把它捉住。

　　3、也可以让幼儿自己扮演狐狸。

　　４、结束活动：小兔和狐狸都累了，喝些水，休息一下吧。

小班音乐教案 篇4

　　一、活动内容：音乐游戏——碰一碰

　　二、活动目的：

　　１、听音乐合着拍子做走、跑等动作，学习创编各种与同伴“碰”的动作。

　　２、认真听指令并做出反应，随音乐有节奏地游戏。

　　三、活动准备：

　　准备宽敞平整的场地、音乐磁带、录音机

　　四、活动过程：

　　１、以《碰一碰》作为背景音乐，律动进场。

　　２、师：刚才我们听到的曲子叫什么名字？（幼儿回答：碰一碰）

　　师：如果我们一起来玩碰一碰的游戏，小朋友想要碰哪里呢？

　　（引导幼儿说碰肩膀、鼻子、眼睛、脚丫等。）

　　３、让幼儿根据音乐同教师有节奏地进行问答训练。

　　⑴ 教师出示分别画有五官的图片，出示节奏图谱进行练习。“××∣××∣×－”

　　⑵ 让幼儿根据教师的指示，与邻座伙伴碰一碰。

　　⑶ 师与幼同唱歌曲，让幼儿来问“碰哪里？”，师答“××碰××”。

　　⑷ 由教师来问“碰哪里？”，幼儿根据图谱回答“××碰××”。

　　４、音乐游戏：碰一碰

　　⑴ 先介绍游戏玩法和规则。

　　幼儿在活动区四散站好，音乐起，教师带领幼儿边拍手唱歌边合着拍子走，到第二个“碰一碰”时停下，与所找到的朋友面对面站好，幼儿唱“碰哪里？”，师跟着节奏答“鼻子碰鼻子”后，幼儿便与找到的朋友两人一组随最后一句互相轻轻地用手碰一下对方的鼻子，一拍一次。

　　⑵ 讲明规则：

　　唱到第二个“碰一碰”时，幼儿必须找到朋友。

　　幼儿必须有节奏地说与做，同时必须按照规定的部位轻轻碰一碰。

　　⑶ 前几次游戏由幼儿问老师答，小朋友根据老师的.指令来碰相应的身体部位。

　　⑷ 请家长与幼儿一起玩此游戏。

　　５、活动结束，简要点评。

　　活动反思：

　　整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满足了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。

小班音乐教案 篇5

　　活动目标：

　　1、学习用愉快的情绪唱歌。

　　2、初步知道教师爱小朋友，小朋友也爱老师。

　　活动准备：

　　玩偶娃娃一个。

　　活动过程：

　　2、激起对歌词内容的`兴趣。

　　出示玩偶娃娃，提问：看看娃娃的笑脸像什么？谁来亲亲她？

　　2、范唱歌曲。

　　（1）教师以娃娃的口吻范唱歌曲。

　　幼儿初步理解歌词内容，熟悉旋律。

　　（2）第二遍范唱。

　　请个别幼儿亲亲娃娃，渲染气氛。

　　3、学唱歌曲。

　　教师在幼儿演唱歌曲的过程中适时地亲亲幼儿，体现爱幼儿的情感。

　　4、在教师的启发下，知道教师爱小朋友，小朋友也要爱老师。

　　提问：老师为什么要亲亲小朋友？小朋友爱老师吗？

　　歌曲：亲亲

　　1=D

　　3 3 3 2︱1 3 2— ︱3 3 3 2︱

　　我 的 笑 脸 像 苹果， 老 师 你 快

　　老师的笑脸 像 花 朵， 老 师 我 想

　　1 3 2 — ︱3 2 3 2︱1———‖

　　亲亲我， 亲 呀 亲 亲 我。

　　亲亲你， 亲 呀 亲 亲 你。

小班音乐教案 篇6

　　教学内容：

　　1 歌曲寻找生活中的声音；

　　2〈〈大雨和小雨〉〉；

　　3 听听我创造的声音。

　　教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

　　教学要求：

　　1 感受并模仿自然界和生活中的声音；

　　2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；

　　3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

　　重点与难点：对声音的联想。幼儿虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使幼儿逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

　　教学教具：

　　1、多媒体光盘；

　　2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；

　　3 自大自然中的事物。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　幼儿听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）

　　二、寻找生活中的声音

　　1、教师用猜谜语的方式，启发幼儿用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）

　　2、启发幼儿走进教室时，听到了什麽声音。

　　师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？

　　生：想……

　　师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）

　　师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是幼儿非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔幼儿的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的幼儿，对大自然中的声音会不会深切的感受。）

　　三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

　　1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）

　　师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？

　　生：声音不一样。

　　师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

　　2、由教师范唱或听录音。

　　3、跟着教师学唱。

　　4、歌曲处理：启发幼儿根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。

　　5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。

　　新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导幼儿参与各项音乐活动，增强幼儿音乐表现自信心。）

　　四、听听我创造的声音

　　1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）

　　师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励幼儿的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）

　　生：老师你听。（幼儿从身边寻找声音并进行创造，提高幼儿的积极性。）

　　2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的`情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。

　　生：（讨论）

　　3、故事表演

　　故事是幼儿通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥幼儿创造性的机会，不用“标准答案”去束缚幼儿，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。）

　　4、小结

　　观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。

　　五、组织下课

　　师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.（多媒体课件：愉快的梦。让幼儿在轻松，愉快的氛围中走出教室。）

　　教学目标：

　　1 能寻找并模仿生活中的声音；

　　2 能创造几种声音；

　　3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

小班音乐教案 篇7

　　活动名称：

　　手腕花

　　领域：艺术领域

　　课程设计的起源：

　　生活中，小班孩子特别喜欢模仿动作，学表情，打节奏。因此，我尽量为幼儿创设能够大胆表现的空间。在幼儿初步了解民族舞的基础上，本节活动就是通过学习维吾尔族舞蹈的简单手型——手腕花，激发幼儿创编的欲望。在创编出不同的手位后，鼓励幼儿大胆表演。

　　活动目标：

　　1、学习手腕花的基本动作。

　　2、初步学习创编动作，并随音乐即兴表演。

　　活动准备：光盘、录音磁带

　　活动过程：

　　预想小目标

　　活动过程与指导

　　适宜的材料

　　引起幼儿参与活动的兴趣

　　让幼儿初步感知音乐

　　让幼儿通过看光盘，了解手腕转动，激发幼儿大胆尝试、表现的欲望。

　　运用幼儿常见的事物学习手腕花。

　　一、幼儿随音乐进入活动室。

　　教师：“小朋友们，我们随音乐一起来吧！”

　　二、欣赏舞蹈

　　1、教师独舞，幼儿欣赏。

　　教师：“咦，音乐变了，你们看老师在干什么？”

　　教师随音乐跳舞，幼儿欣赏并鼓励幼儿随音乐自由表演。

　　2、观看光盘。

　　教师：“你们喜欢跳舞吗？”（喜欢）“你们知道老师跳的是哪个民族的舞蹈吗？”“我们中国有许多个民族，每个民族都有自己的舞蹈，今天我们就来欣赏维吾尔族舞蹈。”

　　在观看的过程中提醒

　　幼儿注意：

　　（1）小姐姐的.手是怎样动的？

　　（2）她们的手都在哪里动？

　　（3）鼓励幼儿边看边模仿。

　　三、学习手腕花

　　1、照镜子

　　（1）教师：“你们看到小姐姐的手是怎样动的呀？谁来学一学？”请幼儿做一做

　　（2）教师：“好像在做什么呀？”“好像照镜子”

　　教师和幼儿一起模仿动作并进行个别指导。

　　“玩具进行曲”音乐

　　音乐1遍

　　光盘反复

　　边做边跟随音乐

　　预想小目标

　　活动过程与指导

　　适宜的材料

　　鼓励幼儿创编不同手位理解学习手腕花，融入各种小动物的游戏情景，引发幼儿创编的积极性。

　　引导幼儿创编拍手以外的动作，在幼儿基本掌握手腕花和小律动的基础上一起进行表演。

　　2、创编不同手位。

　　教师：“我们的小镜子可以照在哪？”

　　引导

　　幼儿相互照各个不同的位置，鼓励幼儿自由想象，创编。

　　3、学会新本领

　　教师：“大家做的都很好，我们来看看孙老师的手像什么呀？”引导幼儿理解像是一朵花开了。

　　教师：“这就是今天学的新本领—手腕花”

　　四、创编律动

　　1.教师引导幼儿随音乐边拍手边做动作。

　　“噔！噔！小鹿来了。”融入小鹿游戏情景，引发幼儿创编的积极性。

　　鼓励幼儿根据音乐分节想象情景，创编不同动作。（游戏、跳舞、生气、和好、喝水、吃树叶等。）

　　教师和幼儿一起边说边做。

　　2.教师：“小朋友们，可以像两只小鹿，还可以像什么呀？”教师引导幼儿发挥想象一起做。

　　3.教师：“孩子们，我们除了拍手还可以动哪儿呀？”（拍肩、拍腿、跺脚等）“来，我们一起做。”

　　五、教师和幼儿一起跳舞

　　教师：“小朋友们高兴吗？可是，孙老师听见小脚在说‘我不高兴！’是呀，小手在表演，它也想和小手一起表演呀！小朋友们快起来和我们的小手小脚一起表演吧！”

　　教师和幼儿一起随音乐自由表演。

　　本次活动在幼儿表演中结束。

小班音乐教案 篇8

　　设计意图：

　　我班的孩子对周围环境具有好奇心，尤其对园内的小鸟、小乌龟等动物充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、改编了一系列以动物为主角的故事、儿歌，以他们喜欢的角色激发其说的愿望。

　　《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。在教学过程中，考虑到此作品角色较多又有变化，所以将角色的认知放在最前部分，为理解故事打下伏笔；而故事结尾也以层层递进的方式展开，从“小麻雀不唱了”到“想想什么办法”再到“等鹿宝宝醒来了再唱”，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。

　　教学目标：

　　孩子能理解作品中的情节，感受故事中关爱朋友的情感。

　　培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。

　　教学重点：幼儿能在众人面前较自然地表述。

　　教学难点：理解故事内容，产生情感的共鸣。

　　（认知 情感的激发 行为的转化）

　　教学准备：自制有层次的图书一本，有各种可粘贴操作的动物形象。

　　教学过程：

　　第一遍听故事，突出认知--别人睡觉时，不要唱歌，不吵醒别人。

　　故事的名称。

　　提问：猜猜故事中会讲什么呢？

　　通过看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。

　　按其顺序贴在图书的“树”上，除去小鹿的角色。

　　提问：谁住在最上面（最下面）？

　　啄木鸟的上面（下面）住着谁？

　　老师讲述故事至最后一段，引导孩子观察画面。

　　提问：现在你们知道了吗，小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了？

　　教师继续讲完故事，与孩子一起夸夸小麻雀。

　　第二遍听故事，激发情感--结合生活经验，为小麻雀想想其它办法。

　　展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书，讲讲故事。”

　　合作讲述。教师放慢速度讲，对话处留给孩子讲，以利于孩子们在听故事中掌握语言。

　　提问：小麻雀还可以怎么做？

　　辅助提问：小麻雀可喜欢唱歌了，怎么办呢？

　　到什么时候小麻雀才能唱？

　　第三遍听故事，转化行为--和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。

　　听录音故事。（配乐对话）

　　等待小鹿的醒来。

　　幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳，抒发情感。

　　结束：

　　以小鹿的口吻，感谢懂事的小麻雀和小朋友们。

　　附故事：

　　爱唱歌的.小麻雀

　　在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。

　　有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。

　　小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

　　小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

　　小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

　　小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”

　　小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”

　　小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”

　　小麻雀飞到了树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。

　　小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

　　活动反思：

　　结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

　　同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

　　托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法！根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的'绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。

小班音乐教案 篇9

　　活动目标：

　　1、知道歌曲名称，理解歌曲内容，并喜欢活泼可爱的小花猫。

　　2、能听着歌曲学做小花猫。

　　3、喜欢听老师歌曲。

　　活动准备：

　　一只小花猫和一只用灰黑卡纸剪的小老鼠。

　　活动过程：

　　1、导入活动。

　　“今天小花猫也来上幼儿园了，我们怎样欢迎它？”

　　复习拍手动作。

　　“拍拍手和小花猫打打招呼吧！”（学做拍手点头动作）。

　　2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

　　“我们来唱首歌告诉小花猫，幼儿园里真快乐。”

　　齐唱歌曲。

　　边唱边表演。

　　3、欣赏歌曲《咪咪小花猫》。

　　①教师边唱歌曲边表演教具。（右手拿着小花猫，左手拿着小老鼠并放在身后，边唱边按词意表演，唱到最后一句时，“小老鼠”放在小花猫的身体下面，表示被它吃完了。）

　　②教师边演示教具，边引导幼儿回忆歌词。如：教师说“咪咪”，幼儿接“小花猫”；教师说“跑来跑去看见”，幼儿接“小老鼠”等。

　　教师再次边演唱歌曲边演示教具。

　　③教师演唱歌曲，边和幼儿一起用双手按词意表演。（右手握空拳，翘起大拇指和小拇指扮“小花猫”，左手握空拳，伸出大拇指和食指相碰扮“小老鼠”。）

　　④教师演唱歌曲，边与幼儿一起学做可爱的小花猫叫、走路、吃老鼠等动作，最后拍拍肚子表示吃完了。

　　⑤知道歌曲名称，并集体说1～2遍。

　　4．和小花猫到院子里去看看有没有老鼠，在乐曲伴奏下出教室。

　　活动反思：

　　这次音乐活动，我带领幼儿在游戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中，幼儿的兴趣十分高涨，特别在道具“老鼠”出现时，环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参与游戏，学习唱歌的.积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了非常好的效果。