《亲爱的回声》音乐教案

时间：2024-07-24 09:44:41 海洁音乐教案我要投稿

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《亲爱的回声》音乐教案

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《亲爱的回声》音乐教案，欢迎阅读与收藏。

《亲爱的回声》音乐教案

　　《亲爱的回声》音乐教案 1

　　教学目标：

　　1、能够用鲜明的力度对比来表现回声的效果。

　　2、感受6/8的韵律感，并能用优美的歌声表达6/8的旋律。

　　3、通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生创造才能，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。

　　教学重点、难点：

　　1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。

　　2、唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。

　　教学设计思想：

　　1、创设相关情景，激发学生对自然界的音响感到好奇和有趣，从而用自己的声音或乐器进行模仿和表现。

　　2、从学生的身心发展特征和音乐的认知规律出发，运用灵活多样的方法，引导学生主动参与音乐实践活动。

　　3、音乐是听觉的艺术，让学生带着不同的要求反复的感知音乐，并获得审美愉悦，从而达到审美育人的目的。

　　4、给学生提供表现舞台，培养学生音乐表现能力和审美能力，发掘学生的创造潜能，积累音乐创作经验，发展学生的创造思维能力。

　　5、整个教学过程遵循艺术融合原则，艺术参与原则及艺术愉悦原则。

　　教学时间：

　　40分钟

　　教具准备：

　　打击乐若干、多媒体电脑、歌纸

　　教学过程：

　　一、听拉索的《回声》（时间：5分钟）

　　1、你有什么感觉？歌曲创设了一个什么样的情境？

　　2、自然界中怎样的环境下会产生回声效果？

　　3、你能制造回声吗？

　　[设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验和情绪，从而加强学生对教材的理解，促使他们产生用音乐来表达的愿望。]

　　二、以小组为单位，用所给的教具制造回声，鼓励用其他方法制造回声（各种打击乐器、或其它可以发出声音的东西）。）（时间：5分钟）

　　1、小组实践活动、讨论。

　　2、分小组表演。

　　3、结论：回声可以通过强弱的对比以及旋律的完全重复来表现。

　　[设计意图：让学生把感受到的'、理解了的音乐表达出来，发展其智力，发挥其想象力和联想力。通过实践活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。]

　　三、创编《亲爱的回声》（时间：10分钟）

　　1、以小组为单位选一首简单的歌曲进行回声的创编。（《小雨沙沙》、《布谷》《乃哟乃》）

　　2、各组表演并说出创编的根据与意图。

　　3、教师总结。

　　[设计意图：鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质，以学生为本的评价方法，促进师生共同发展。]

　　四、学习歌曲（时间：20分钟）

　　1、揭题听范唱。

　　问：歌曲的哪一句用了回声的效果？

　　2、老师唱人声，学生模仿回声。

　　问：这首歌除了用完全重复及强弱对

　　比的方法来表现回声效果以外，它还运用了和声的方法来丰富歌曲的表现力。请同学们找找看是哪一句。

　　3、学习和声部分歌谱。（出示歌谱）

　　问：出现了哪两个和声音程？

　　*学生进行和声练习。

　　*视唱整句歌谱。

　　4、第二遍听歌曲，学生轻声哼唱。要求人声部分用“a”回声部分用“o”

　　[设计意图：运用元音进行声音的练习，并利用两个音发声时嘴形的大小不同来形象表现人声和回声的强弱区别，化难为易，便于学生寻找强弱感。]

　　5、完整演唱全曲。

　　*强弱的对比。

　　*比较认识3/4与6/8的特点，3/4是舒缓优美，6/8轻巧欢快。

　　*引导学生注意声音的位置。

　　《亲爱的回声》音乐教案 2

　　教学目标：

　　1、用优美的声音演唱《亲爱的回声》，能够用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果，进行简单创编。

　　2、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8的旋律。

　　教学重点、难点：

　　1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。

　　2、二声部音准、唱出6/8的韵律感。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、导入新课

　　1、师：今天金老师要带同学们走进大山，听听大山的声音。

　　2、师：让我们在熟悉的歌声中出发吧。（踏步走《旅行之歌》）

　　三、走进大山，倾听大山的声音

　　（一）、柔美的风声

　　1、师：嘘，让我们停下脚步，听一听，什么声音想起来了？（按风声按钮）

　　2、模仿风声（把麦克风拿到同学当中）

　　师：我发现，有的同学模仿的是微风，有的同学模仿是大风，是什么控制的呢？（气息强一些，就是大风，气息弱一些就是微风）

　　3、风的强弱练习

　　师：我们一起来试试，把气息吹出来，跟着老师的手势，表示风的强弱。

　　（二）、清脆的水声（《小溪流水响叮咚》）

　　1、师：同学们把大风和微风的感觉控制的非常好。如果把刚才同学们模仿风的声音比作管风琴的话，那么接下来的声音就像弹拨乐器，听一听，是什么带来的呢？（播放歌曲《小溪流水响叮咚》）

　　2、分声部唱“叮叮咚”

　　师：小溪流水发出来的叮叮咚的声音非常悦耳，当水流比较平稳的时候，发出的声音是“4 5 | 3”，当遇到小石头的时候，发出的声音是“2 5 | 1”。

　　3、合唱“叮叮咚”

　　（三）、动听的鸟叫声

　　1、师：配合得非常好，那么除了风的声音，水的声音，还会有什么声音呢？

　　2、师：对了，大山里有很多树木，是小鸟们赖以生存的地方，怎么能少了他们呢，他们可喜欢在风声，水声的伴奏声中唱歌了。

　　3、刚才听出来，声音最响亮的是什么鸟的叫声（布谷），你能学一学吗？（把麦克风带到同学中间）

　　4、跟老师学一学

　　（四）、神秘的回声

　　1、师：大山的奇妙的声音，不止这些哟，我们来看一首诗歌

　　《回声》艾青/她躲在峡谷/她站在山崖上/你不理她/她不理你你喊她，她喊你/你骂她，她骂你千万不要和她吵嘴/最后一声总是她的

　　①师：她是谁？什么是回声？（生回答）

　　②师：回声是大自然中非常奇妙的现象，它是声波在碰到大的反射面（如建筑物、山体等）反射回来产生的。回音的特点就是：重复原声，力度比原声弱。

　　③师：同学们能不能举一些关于回声的例子呢

　　2、模拟回声效果（原声处用模仿大风的气息，回声处用模仿微风的气息）

　　师：老师做原声，你们做回声。喂，你好，HELLO，加上音调

　　3、我们接下来学一首《亲爱的`回声》，我们一起来欣赏一遍，我们来听一听，美国小朋友在大山里怎样跟回声对话的。

　　思考这首歌是几拍子的？（六八拍）学习六八拍的含义及强弱规律。（课件出示）

　　跟音乐用身体表示六八拍的强弱规律

　　4、再听一遍，感受一下六八拍的韵律，在有回声的地方做倾听的动作

　　5、下面听老师唱一遍，同学们能不能配合唱回音部分

　　6、师：刚才同学们唱得很认真，不知道有没有注意老师唱的两段有没有什么区别呀。

　　练习二声部部分（单独练习、合唱）

　　7、轻声完整演唱

　　师：这首美国童谣，它描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，抒发了孩子们的愉快欢乐心情。思考：用什么速度，什么声音演唱？

　　第一部分：描述了小朋友与回声对话问好的情景，所以我们应该用亲切，优美的声音来演唱。

　　第二部分：描述表达了孩子们对回声的喜爱和期盼，你觉得我们用怎样的声音最能表达出我们的情感？（热情，明亮）

　　师：整首曲子应该用稍快的速度，连贯舒展的声音演唱。注意唱出八六拍的韵律感，回声部分分组唱。

　　8、用不同的形式演唱

　　一部分同学唱回声部分

　　一个同学领唱等

　　9、教师弹琴，唱三次回声，

　　五、用《闪烁的小星》等创编回声

　　1、在歌曲中表现回声，有的乐句比较短，我们可以整句反复；有的乐句比较长，那就可以反复句尾部分的一个字或者几个字，我们还可以不止一次的反复。

　　2、师：金老师准备了几首歌曲让大家选择，给这些歌曲创编一些回声效果。自己想一想，待会儿把你的想法告诉我们，大家唱一唱。

　　3、我们同学在短短的时间里还是创造得不错的，想不想听听合唱团的同学们用无伴奏合唱表现的回声呀？闭上眼睛（播放拉索《回声》）

　　六、小结

　　师：我发现同学们听得都非常投入，但是快乐的时光总是这样短暂，我们的大山之行就要结束了，我们跟他说“再见”好吗？

　　《亲爱的回声》音乐教案 3

　　教学目标

　　1、学唱歌曲，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情，学习用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果。

　　2、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。做一做练习，进一步巩固对6/8拍的认识。

　　3、欣赏“缆车”“山童”

　　4、竖笛：“亲爱的回声”

　　教学过程

　　一、欣赏“缆车”“山童”

　　1、导入：同学们，你们坐过缆车吗？缆车在行驶时听到钢丝在绳索上摩擦是什么声音吗？我们大家来模仿一下。

　　2、现在请大家听赏一首意大利歌曲“缆车”，是男声独唱，歌中唱到“弗尼古礼”是指缆车滑行的声音，大家听到“弗尼古礼”时，就跟着唱一唱，体验钢丝在绳索上摩擦是什么声音。

　　3、让我们做着缆车到山路去走一走，听赏童声合唱“山童”------，你们听到了什么？看到了什么？

　　二、音乐游戏

　　1、导入：我们看到了大自然有许多奇妙的现象，你知道的有哪些？它是怎么产生的？你来听一听，音乐里有什么奇妙的现象？你知道它是怎样产生的？

　　好，今天我们就学习一首新歌《亲爱的回声》

　　2、做简单的'回声游戏；你觉得可以用怎么样的声音来模仿回声？请大家小组讨论。（强：F 弱：P ）我们来唱一唱；

　　3、我这里还要一首关于“回声”的歌曲，你们听——《亲爱的回声》

　　你听完以后，请告诉我，它是几几拍的？

　　6/8拍：以八分音符为一拍，每小节有六拍。

　　强弱弱次强弱弱

　　4、可以用怎样的身体语言表现？请同学分小组讨论，我们来跟着音乐感受一下。

　　5、我这里有几条6/8拍的节奏，请你们跟我拍一拍。

　　6、同学们拍的可真不错，下面玩一个“发电报”的游戏，看看哪组拍的又快又准。

　　三、新授歌曲

　　1、听《亲爱的回声》刚才你们讨论以后发现通过声音的强弱可以模仿回声；请你们把书翻到38页，边听音乐，边给歌曲加上强弱记号。

　　2、学唱新歌：听唱（比较第一、二乐句有什么相同，什么不同。）

　　3、师弹琴，生唱。

　　4、强调最后的双声部。拎出来练习。

　　5、生唱，师模仿回声。

　　6、学生唱，部分回声。

　　四、竖笛：“亲爱的回声”

　　1、我们再来用竖笛来感受“亲爱的回声”的歌曲。

　　2、唱一唱、练一练、吹一吹。

　　五、小结：回声现象很奇妙，但也只是大自然现象中的一种，要想揭开他们的奥秘，从现在起就要好好学习，我相信你们一定可以成功！

　　《亲爱的回声》音乐教案 4

　　教学目标：

　　学生能主动参与听唱活动，在活动中体验大山里的生活情趣，表达对大自然的热爱。

　　能用合适的力度、自然的声音、饱满的情绪演唱歌曲《亲爱的回声》。

　　通过简单的回声游戏，引发学生的学习兴趣，探索音乐表现回声的生动与美妙。

　　教学内容：

　　学唱歌曲《亲爱的回声》。

　　感受回声的强弱。

　　聆听童声合唱《山童》。

　　教材分析：

　　《亲爱的回声》是一首美国童谣，以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的情景，表现了人声与回声之间和谐美妙的音响效果，抒发了孩子们的欢愉心情。歌曲为二部曲式结构，第一部分由两个平行的乐句构成，表现了人声与回声的遥相呼应；第二部分以比较紧凑的节奏和流畅的旋律，表现出孩子们对回声的热切期盼。全曲节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。

　　教学重点与难点：

　　重点：感情真挚地演唱歌曲，运用音乐形式表现回声与人声之间的和谐美妙。

　　难点：学生能正确地演唱符点音符，在活动中感受音乐形象。

　　教学用具：

　　电脑、大屏幕、钢琴、卡片、打击乐器。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　体悟音乐，激情导入

　　师生以不同力度三次问好（出示师生音乐问候小片断），引导学生感受声音强弱的区别。

　　伴着歌曲《太阳出来喜洋洋》，进行山谷回声游戏，导入新课。

　　创设回声情境

　　通过师生互动，模拟回声效果，教师原唱（f），学生回声（P），再增加一层回声（PP），让学生感受回声的层次感。