二年级音乐《单簧管波尔卡》教案

二年级音乐《单簧管波尔卡》教案（通用14篇）

　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的二年级音乐《单簧管波尔卡》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　二年级音乐《单簧管波尔卡》教案 篇1

　　【教学目标】

　　1、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。

　　2、通过聆听《单簧管波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。

　　3、感受波尔卡舞蹈欢快流畅的风格。

　　【教学重难点】

　　感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的"波尔卡"的跳跃情绪特点

　　及乐曲曲式结构的特点。

　　【教学内容】

　　一、学一学

　　导入新课：

　　1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的'小马车出发吧

　　2、木管乐器的自我介绍：

　　A、长 笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。

　　B、短 笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种抒情或华彩性的乐曲。

　　C、大 管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。

　　D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现

　　E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。

　　3、单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。

　　二年级音乐《单簧管波尔卡》教案 篇2

　　目标：

　　1、幼儿感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。

　　2、尝试用各种身体动作创意地表现滚动、飘扬等运动方式。

　　3、练习节奏：××××××××，××××

　　准备：

　　1、名曲《单簧管波尔卡》

　　2、录音机、碰铃、铃鼓、双响筒各14个

　　过程：

　　1、教师给幼儿介绍乐曲

　　2、幼儿欣赏音乐

　　3、幼儿根据自己的想象创变动作。

　　风车是怎样旋转的，可以做什么动作？

　　枝叶是怎样飘扬的，可以做什么动作？

　　选取三个动作，请幼儿听音乐做动作。

　　4、幼儿在教师的带领下一起跟着乐曲节奏打拍，强调幼儿要学会看教师的.手势指挥

　　5、幼儿分组手拿碰铃、铃鼓与双响筒跟音乐演奏。

　　在演奏过程中，教师根据幼儿的演奏情况进行及时纠正，注意各乐器的相互配合，能够服从教师指挥

　　幼儿在音乐的熏陶中，插上想象的翅膀，在音乐的王国中漫游，翱翔。感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪，在感受音乐的基础上能够根据老师的指挥进行演奏。

　　二年级音乐《单簧管波尔卡》教案 篇3

　　活动目标：

　　1、能感受乐曲ABAB的结构,能将乐曲与图片匹配。

　　2、能想像乐曲所表现的情节内容,并用简单的动作表示。

　　3、能大胆、勇敢、创造性地想像表现，敢于与众不同。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的'表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　《单簧管波尔卡》磁带，节奏图谱

　　活动过程：

　　一、出示图谱，激发幼儿的学习兴趣。

　　(1)图上是什么?(喇叭花)

　　(2)花长在哪里?这些花长得这么样?这些花在干什么?

　　二、欣赏音乐,感受乐曲ABAB的结构。

　　(1)第一遍音乐，音乐和图是不是一样的?

　　(2)第二遍音乐，请一个小朋友在老师的帮助下指图。

　　(3)第三遍音乐，幼儿伸食指与老师一起指图。

　　三、请幼儿做指挥

　　其他幼儿做相应的动作(花的地方用跳，枝条用滑)

　　四、游戏

　　(1)老师在家擦桌子扫地，请幼儿一边听音乐一边干活，什么音乐擦桌子?什么音乐扫地?

　　(2)幼儿与老师一起听音乐做“打扫卫生”

　　(3)小朋友在家还会做什么事?听音乐一起劳动

　　(4)你们到幼儿园又会干什么?听音乐活动。请幼儿想想，音乐快的时候，你在干什么?当音乐慢的时候，你又在干什么?

　　二年级音乐《单簧管波尔卡》教案 篇4

　　活动目标：

　　1、感受乐曲的结构特点并体验其活泼欢快的情绪。

　　2、尝试用各种身体动作表现滚动、飘扬等运动方式。

　　活动准备：

　　1、乐曲：《单簧管波尔卡》

　　2、自制图谱1张。

　　3、纸棍1根，小鸟纸偶1个。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　1、t：小朋友们，春天到了，谁要出来了呀？

　　2、t：呀！原来小鸟也要去果园里面边唱歌边跳舞啦，现在请小朋友来听听音乐，看看小鸟的`心情怎么样？

　　二、感受乐曲的结构特点。

　　1、教师播放乐曲，手戴小鸟纸偶跟着音乐节奏飞舞。

　　2、t：在刚才的音乐中，小鸟来到了果园中，它们听着音乐在果园里面玩，你们觉得它们玩的开心吗？

　　3、t：这首乐曲让你有什么感受呢？

　　4、t：小朋友们会不会也像小鸟一样想跳舞呢？

　　5、t：那你们觉得小鸟在果园中到底看到了什么呢？

　　6、幼儿想象，讨论。

　　7、教师出示图谱。

　　8、t：现在，老师这里有一张图谱，请小朋友们边听音乐边看这图谱然后想想小鸟来到了果园先看到了几朵花、几根树枝？

　　9、幼儿再次欣赏音乐。

　　10、t：小鸟看到花。树枝之后发生了什么事情呢？

　　11、t：你看到的花和树枝是不是一样的？

　　12、t：现在请小朋友来想一想一朵花和一根树枝各表示几个乐句？（一个乐句）

　　13、t：现在我们知道了一朵花和一根树枝代表一个乐句，那请小朋友伸出你们的手指，听着音乐和小鸟一起去果园里面游玩，好吗？

　　14、幼儿听音乐跟图谱，教师是手指指图。

　　三、引导幼儿想象并创编动作。

　　1、t：小朋友们，你们觉得果园里面的花是怎么样的？

　　t：可以做什么样的动作呢？

　　2、t：树叶是怎么样的？

　　t：可以做什么样的动作呢？

　　3、t：现在请小朋友边听着音乐边做动作。

　　四、活动结束

　　二年级音乐《单簧管波尔卡》教案 篇5

　　一、活动目标：

　　1、利用图谱帮助幼儿了解乐曲五段体的结构，感受《单簧管波尔卡》A段跳跃、B段流畅的音乐性质。

　　2、启发幼儿探索用不同的欢快和舒展的动作，表现乐曲的性质，区分乐曲的结构。

　　3、发展幼儿对音乐的感受力和表现力。

　　二、活动准备：图谱、音乐、头饰

　　三、教学重难点：

　　引导幼儿体验乐曲欢快流畅的情绪，在各种音乐活动中体验三个主题的不同特点。

　　四、活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、听音乐进场，创设情境，带幼儿一起去郊游，激发幼儿兴趣，引出课题。

　　（二）基本部分

　　1、欣赏音乐,来到花园后老师出示图谱和小蝴蝶，请幼儿和小蝴蝶一起赏花。

　　2、欣赏第一遍后，老师请幼儿说一说有什么感觉？老师向幼儿介绍乐曲名称。介绍“波尔卡”这是一种舞蹈，发源于捷克，是欧洲人很喜欢的一种二拍子的.圆圈舞，舞蹈表现了人们热爱生活的一种情感。介绍“单簧管”，音色丰富而明朗，低音区浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐，表现力极为丰富，也是木管乐器组中音域最宽的乐器。

　　3、结合图谱再完整欣赏一次，和蝴蝶一起赏花，并分析乐段。提问：请小朋友看看图谱来说一说，乐曲共分几段，一、三、五段是干什么？二、四段又是干什么？了解乐曲ABABA的结构特点，再结合图谱完整欣赏。

　　4、对比欣赏A与B两乐段有什么不同？再次欣赏A、B两乐段，感受乐曲的性质，提问：这两段的节奏的一样吗？第一段的节奏怎么样？（较快、比较跳跃）

　　第二段的节奏怎么样？（比第一段慢，听上去比较缓慢），请幼儿用不同的动作去表现这两段音乐。

　　5、请幼儿分别扮演小花、叶子、蝴蝶，并根据音乐的变化创编不同舞蹈动作。

　　引导幼儿根据自己的想象创变动作。小花部分可以做什么动作？叶子是怎样飘扬的，可以做什么动作？请幼儿听音乐做动作。

　　6、交换角色边听音乐边表演。

　　（三）结束部分

　　听音乐自由表演，结束活动。

　　二年级音乐《单簧管波尔卡》教案 篇6

　　活动目标：

　　1.在图谱的帮助下了解曲子的分布结构，并感知曲子的旋律和节奏。

　　2.在教师引导下根据故事情境配合音乐进行身体律动。

　　3.幼儿自己进行动作创编，体验创编的乐趣。

　　活动准备：

　　1.音乐《单簧管波尔卡》及其图谱。

　　2.唐僧师徒四人的彩图。

　　3.孙悟空头饰若干个。

　　活动过程：

　　一、故事导入：师：小朋友们这是谁呀？（出示孙悟空的图片）噢，你们都认识这是孙悟空啊。可是，孙悟空今天啊遇到了一个大麻烦，你们猜一猜是什么？原来是他的师父和两位师弟被妖怪抓走了。孙悟空的师父是谁呀？（出示唐僧图片）两位师弟都有谁啊？（出示猪八戒和沙和尚的图片）哎呀这可怎么办呀，孙悟空一个人可取不了西经啊，所以啊我们的孙悟空要出发去救他们啦。我们一起来听着音乐看看孙悟空是怎么救的。

　　二、教师展示动作：

　　1、师跟着音乐第一遍做动作：a段音乐：教师做猴子的动作，在每一句结束的时候跳一下，继续做猴子的动作，共四句。（孙悟空先乘着筋斗云去救师父啦，找找师父在哪儿呢，在哪儿呢，跳，再找）b段音乐：师先做翻山的动作，再做爬树动作，重复四遍。（下一个是猪八戒，翻过高山，爬树，再过高山，再爬树……）c段音乐：做游泳的动作。（好，下一个沙和尚。孙悟空要过河了，怎么过去，游泳游过去）（音乐结束）师：小朋友们，孙悟空把师父和师弟救出来了吗？怎么救出来的？第一个救的是谁，怎么去的'？（师父、筋斗云）第二个呢？（猪八戒、翻山、爬树）最后救的是谁？（沙和尚、游泳）师：孙悟空乘了几朵筋斗云呀，翻了几座高山，过了几次树林，游了几次泳……老师再来做一遍，等一下请你们把答案告诉老师。

　　2.师第二遍做动作。(可以和幼儿一起数筋斗云、山等的数量）师：这一遍我们都听出来了，孙悟空换了四朵筋斗云救出了师父，翻过了四座高山，爬了四次树救出了猪八戒，游了四次泳救出了沙和尚。（出示图谱，并在每行图谱旁边贴上唐僧、猪八戒和沙和尚的头像）

　　三、幼儿配图谱做动作：

　　1、师：现在请小朋友们也来当一回孙悟空，看看你们能不能把师父和师弟安全地救出来。先跟着老师来学一学本领吧。（无音乐伴奏学习驾云、翻山、爬树、游泳的动作）

　　2.师：好，我们的小悟空们都学会救师父的本领，那我们一起出发吧！（师和幼儿跟着音乐一起做，提示幼儿看黑板上的图谱）

　　四、幼儿尝试动作创编：

　　1、师：刚才小朋友们是跟着老师来学本领的，现在请你们来教一教老师。你们想一想，翻山和爬树还可以用什么动作来表示啊。游泳过河的时候除了这样还能怎么游呢。（幼儿发言，教师用正确的节奏展示幼儿想出的新动作）

　　2.全体幼儿起立，采用幼儿自编的动作进行律动表演。

　　3.请个别幼儿戴孙悟空头饰进行表演展示。

　　二年级音乐《单簧管波尔卡》教案 篇7

　　设计意图：

　　舞蹈作为一种生动、形象的艺术语言，一直都受到幼儿的特别亲，生性好动的孩子们往往会情不自禁地跟随音乐的节奏摆头、动腿、挥动小手。大班的幼儿随着年龄的增长，音乐的感受能力、表现力进一步提高，有时，他们已不满足于用绘画、色彩、形体动作等来表现自己对音乐的理解，而舞蹈中丰富多变的队形是其非常重要的组成元素，这恰巧是幼儿在平时的教学活动中极少涉及的，于是，我选取脍炙人口的欧洲民间舞曲《单簧管波尔卡》作为音乐内容，在欣赏的基础上，运用多媒体，把幼儿带入一个以队形变化表现音乐为主的舞蹈世界。通过活动，幼儿不仅能得到能力、知识上的提高，而且对幼儿团队协作性也是一次很好的练习。

　　重点：

　　感受乐曲ABACA的曲式结构，并能根据其变化欢快地与同伴一起舞蹈。

　　难点：

　　听辩曲式结构变换集体队形。

　　解决：

　　1、借助图谱感受音乐。

　　2、多媒体欣赏丰富感性经验。

　　目标：

　　1、感受乐曲欢快、流畅的基调，区分ABACA的曲式结构。

　　2、了解队形变化是舞蹈的重要组成部分，尝试根据曲式结构变化舞蹈的'队形。

　　3、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。

　　工具与材料：

　　音乐图谱、各种队形图、多媒体、磁带等

　　过程：

　　一、音乐欣赏

　　1、纯音乐欣赏：这首曲子带给你的感觉?

　　2、再次欣赏：请幼儿用蹲和站来表现对音乐变化的理解。

　　3、借助图谱欣赏：进一步感受并标示ABACA结构。

　　二、国外集体舞欣赏

　　队形的变化

　　三、创编《单簧管波尔卡》的队形

　　1、讨论队形变化

　　2、确定并明确队形的变化

　　3、第一次尝试

　　4、合着音乐进行地二次尝试

　　四、完整舞蹈。

　　二年级音乐《单簧管波尔卡》教案 篇8

　　活动目标：

　　1、感受音乐的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪特征。

　　2、大胆想象音乐表现的内容，尝试用语言和身体动作表现音乐。

　　3、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　自制《单簧管波尔卡》音乐图谱、《拔根芦柴花》节奏律动谱各一张、打击乐器、小鸟指偶一个

　　活动过程：

　　一、准备活动。

　　1、《拉德斯基进行曲》拍手进活动室。

　　2、复习节奏乐律动《拔根芦柴花》。

　　教师指节奏谱，幼儿随节奏做跺脚、拍手、配器演奏等。

　　二、出示小鸟指偶，引出课题。

　　三、欣赏音乐《单簧管波尔卡》

　　1、欣赏第一遍音乐，感受音乐情绪特点。

　　（1）介绍作品名称。

　　（2）引导幼儿理解音乐情绪特征。

　　“你觉得这首音乐听起来有什么感觉？”（高兴的、活泼、欢快、热烈、跳跃等）

　　（3）出示表情娃娃和色彩，引导幼儿根据音乐的`情绪选择适合的表情和音乐色彩。

　　2、欣赏第二遍，引导幼儿用语言表达感受。

　　师：听了音乐， 你想到了什么、好象看到了什么？”

　　教师讲述自编的音乐故事，幼儿欣赏。

　　3、欣赏第三遍，感受乐句和结构的变化。

　　（1）出示音乐图谱，教师随音乐演示。

　　（2）引导：小鸟来到花园中，看到了什么？

　　“小鸟看到的花、树枝一样吗”？（引导幼儿理解音乐共有五个段落，第个段落有四个乐句，一朵花一根树枝代表一个乐句）。

　　“你认为音乐可以分成几个部分？”（五个部分）

　　4、欣赏第四遍。

　　幼儿和教师一起伸手指跟图谱听音乐，感受旋律中乐句和结构的变化。

　　四、引导幼儿根据音乐，自由想象创编动作。

　　五、游戏“果树和小鸟”

　　幼儿按自己意愿选择小鸟和果树的角色，听音乐自由做各种动作。

　　六、 活动结束。

　　随音乐自由模仿小鸟等动作出活动室。

　　延伸活动：

　　引导幼儿将音乐表现的内容用绘画、节奏乐等方式进行表现。

　　教学反思：

　　从曲式结构入手，通过身体动作感受音乐结构特点。欣赏音乐最重要的是教会学生欣赏音乐的方法，分析音乐作品的能力。在教学的过程中，我采用整体——部分——整体欣赏的方法，沿着蜜蜂采蜜的路线，运用动起来的方法，引导学生认真地有步骤地听辨音乐，首先利用旋转的动作，抓住乐曲的主题（A段）。每听一遍乐曲，总要针对一定的问题去听、去思考。以诱发其好奇心，促使学生开动脑筋积极思考和认真回答问题。在此基础上对比去听其他段落。在聆听中引导启发学生通过身体动作来表现音乐的性质特点，它们都很喜欢，有较高的积极性，突破了音乐欣赏沉闷枯燥的缺点，达到了较好的教育效果。教学方法灵活多样。用生动的故事、形象直观的图谱区分乐曲结构；用律动参与的方法感受音乐的情绪。

　　二年级音乐《单簧管波尔卡》教案 篇9

　　活动目标：

　　1.感受乐曲欢快跳跃、连贯的旋律特点，感知乐曲ABACA的曲式结构。

　　2.尝试合作用不同的肢体动作表现曲式的结构，体验与同伴合作表现的快乐。

　　活动准备：

　　《单簧管波尔卡》音乐、图谱

　　活动过程：

　　一、导入——舞蹈《交换舞伴》

　　师：今天来了那么多的客人老师，让我们用热情的舞蹈来欢迎他们吧。

　　二、欣赏歌曲——感受乐曲旋律特点，感知乐曲曲式结构

　　1.第一遍欣赏，初步感知乐曲旋律特点提问：这首乐曲带给你怎样的感觉？

　　这首乐曲非常欢快跳跃、连贯。

　　2.第二遍欣赏，感知相同的乐段,进一步感受旋律特点，尝试用肢体表现A段提问：

　　（1）我们再来听一听乐曲中有没有重复出现的音乐？重复出现了几次？

　　（2）那么这段重复出现的音乐听上去感觉怎么样？

　　（3）当这段重复的音乐出现时，画面上什么在随着音乐转动？ 那么我们可以用什么动作来表现风车的转动？

　　在这首乐曲中，一共出现了3次重复的音乐。这段音乐非常欢快和跳跃。

　　3.第三遍欣赏，感知不同的乐段以及旋律特点，尝试用肢体表现B、C段提问：

　　（1）除了这三段重复的音乐之外，还穿插着两段不同的音乐，我们来找找，在这两段音乐出现时，画面上又出现了什么？

　　（2）枝条伸出手臂的时候音乐听上去感觉怎么样？那么长花、长树叶的时候呢？

　　（3）我们用什么动作来表现枝条伸出手臂，然后长出小花和叶子呢？

　　还有两段音乐是不同的。当枝条伸展手臂的时候音乐很连贯，当长出嫩嫩的树叶和美丽的'花朵时，音乐又很跳跃。

　　4.第四遍欣赏，了解乐曲的ABACA的结构特点提问：这首乐曲分为几段？你是怎样分的？

　　这首乐曲分为五段。风车是一个乐段，这个乐段重复出现了3次，长花是一个乐段，长叶子又是一个乐段，它们穿插于三段重复的音乐中。这首好听的乐曲叫做《单簧管波尔卡》，它是用一种叫单簧管的乐器所演奏的。

　　三、小组合作——体验与同伴合作表现的快乐

　　1.集体尝试用不同的动作表现师：我们试试看用不同的动作表现不同的乐段。

　　2.分组合作用不同的肢体动作表现乐曲结构师：接下来我们试试看每一组用不同的动作表示一段音乐。

　　四、结束

　　师：让我们一起去教室讨论一下还能用哪些好看的动作来表示不同的乐段。

　　二年级音乐《单簧管波尔卡》教案 篇10

　　教学目标：

　　1、欣赏《单簧管波尔卡》。听辩主体旋律的重复出现，培养学生音乐记忆力；分析乐曲旋律，并画出旋律线，培养学生音乐感受力。

　　2、学生自编动作进行集体舞活动。根据乐曲节奏、情绪，为乐曲编动作。同时培养学间良好合作精神。

　　教学重难点：

　　听辩乐曲风格，曲式结构，感受乐曲情绪、速度，并用旋律线、动作表现出来。

　　教具准备：

　　电脑、水彩笔、打击乐器若干。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　教师放音乐，学生律动入场，就地坐好。

　　二、欣赏教学

　　1、导入：

　　师：刚才，同学们跳着优美欢快的舞蹈进入场地，那么我们就再来欣赏一段舞曲，请同学们随音乐摇摆一下身子或做几个动作，感受一下这首舞曲的风格特点，然后告诉老师这首是中国舞曲还是外国舞曲。如果你认为是中国舞曲，请你举起右手手掌，如果你认为是外国舞曲，请你举起右手拳头。听老师喊‘开始’后一起表示一下好不好？

　　2、教师放录音，学生感受后表示。

　　3、出示课题，并讲解“波尔卡”。

　　师：这是一首波兰作曲家创作的舞曲，我们一起来看看，它叫什么名字（齐读）。从题目里，我们知道，它是用什么乐器演奏的？（单簧管），我们来看看单簧管长什么样子，我们一起模仿一下单簧管的吹奏”。

　　师：现在，我们再来听一遍这首舞曲，感受一下它的`情绪，请你用动作把你的感受表达出来。

　　4、听完音乐后教师提问“速度怎样？情绪怎样？给你印象最深的是那句？能不能哼唱哼唱？

　　那就让我们先来听听这段旋律。

　　5、聆听主题旋律：

　　（1）听主题旋律，画出旋律线。

　　师：这段旋律给你们的印象最深，如果让你用线条来表示你准备用怎样的线条呢？（一个学生回答）那请你用水彩笔画出来。

　　学生展示。

　　记忆主题，老师出示图形，一起划一划。

　　（2）老师生一起记录主题旋律出现的次数。

　　师：听一听这首歌曲中，我们刚才听得的旋律出现过几次？（3次）

　　（3）动作表现（拍手）

　　教师讲解动作，2人一对。

　　6、聆听副主题旋律：

　　师：在主题音乐中间还有2段好听的旋律，我们再来听听，

　　（1）画旋律线

　　（2）动作表现（男女生转圈、交替站立）

　　7、完整聆听音乐

　　（1）画旋律线

　　（2）动作表现（拍手——男女生转圈——交替站立）

　　8、集体舞教学

　　师：刚才，老师发现有许多同学被这首曲子感染了，忍不住随音乐跳起舞了。那么，让我们音乐翩翩起舞吧。

　　（1）学习舞步

　　（2）放音乐，学生跟音乐表演。

　　9、音乐游戏

　　部分学生进行集体舞表演，其它学生伴奏，教师讲述游戏方法与规则后选部分学生，一起示范表演。

　　要求（自选伴奏型）：第一主题及其再现：响板，

　　第二主题：沙锤

　　第三主题：三角铁

　　游戏循环进行，教师参与其中。

　　三、小结：

　　师：今天学习了《单簧管波尔卡》，很愉快的度过了40分钟，伴着好听的音乐，我们这节课就上到这，下课。

　　二年级音乐《单簧管波尔卡》教案 篇11

　　教材分析：

　　《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。本曲为回旋曲式，全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。

　　本课为自组教材内容，教学内容围绕一个乐曲《单簧管波尔卡》的听赏教学展开。

　　教学目标：

　　1.听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。

　　2.能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

　　3.了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。

　　设计意图（理念）：

　　以一首乐曲为主要内容的欣赏课教学，即在一节课以欣赏一首乐曲为主要教学内容，这种课型中的音乐作品一般是需要“精听”的经典名曲。教学时不只是整体性的、浏览性地聆听乐曲，而是需要“借曲发挥”，即以问题为引导，采取整体聆听与片断聆听的欣赏方式，让学生充分感受音乐的表现力、熟记乐曲的音乐主题，了解音乐的表现特点及相关的音乐常识。本课正是此种类型的音乐欣赏课，教学围绕欣赏一首经典乐曲《单簧管波尔卡》展开，通过多种聆听欣赏和参与表现方式，让学生充分感受了作品的音乐表现魅力，同时教学又不拘泥于这一首乐曲的欣赏，而是由对一首经典的乐曲的欣赏，拓展到同体裁一类乐曲的特点认知，如，对“波尔卡”这种音乐体裁以及其音乐风格特征的体验与认知，对于小学三年级的学生而言，这种欣赏教学的目标定位非常准确，充分体现了小学中年级音乐欣赏教学的特点。

　　设计亮点：

　　本科设计了多种参与聆听音乐的方式。如：图谱参与、体态律动参与、打击乐器表现参与等等，在感受乐曲音乐主题与乐曲结构也非常巧妙，通过聆听参与让学生不知不觉的感受、体验了不同的音乐主题，充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程新理念。

　　重点难点：

　　重点：听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

　　难点：能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。

　　教学准备：黑板、三角铁、响板、铃鼓、多媒体教学设备。

　　教学过程：

　　一、 听赏导入：

　　1.播放乐曲《闲聊波尔卡》片段， 随乐参与体态律动。

　　2.播放乐曲《铁匠波尔卡》片段，随乐参与画图谱。

　　活动：总结音乐情绪，揭示乐曲名称。

　　师：从这些乐曲的名称你发现了什么？

　　生：......

　　课件总结：波尔卡的基本音乐情绪：欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地。

　　二、 介绍“波尔卡”。

　　师：你们知道音乐名《波尔卡》中，“波尔卡”是什么吗？大家看一看就知道了。

　　生：......

　　师小结：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。

　　三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》

　　师：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢？接下来，请小朋友和老师一起来聆听老师最喜欢的一首《波尔卡》乐曲，学习完之后，也许你会掌握好听赏音乐的好方法。

　　1.初听全曲。

　　带问题聆听：你能记住音乐中的某一个片段吗？

　　生：......

　　2.听第一主题旋律。

　　①随乐律动。

　　②随乐选择不同的方式参与律动。

　　③师生随乐参与律动接龙。

　　3.复听全曲。

　　师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的律动，听到不熟悉的旋律时，请你随乐点点头。

　　4.听第2、3主题旋律。

　　① 当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你和老师一块用一个舒展而优美的动作来表示。

　　② 当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你自己用一个舒展而优美的动作来表现音乐。

　　③ 随琴哼唱第三主题旋律。

　　5.复听主题1旋律。

　　师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？请你用动作参与体验。

　　生：......

　　6.再听全曲。

　　①随图谱画一画。

　　师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好，老师也想来表现一下，请你跟着老师画一画音乐图谱。

　　②请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱，其余学生参与体态律动。

　　7.打击乐器参与随乐演奏。（三角铁、铃鼓、响板）

　　师：小乐器也想加入到小朋友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式？老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。

　　活动：师指导每组小乐器的演奏方式。

　　①、随音乐即兴演奏：

　　生评价：你觉得刚才我们演奏的效果怎样？

　　师评价：我们应当和谐的参与演奏，要仔细聆听音乐，要随音乐进行演奏，力度要稍微弱一点。

　　②、组建小乐队：

　　活动：老师当指挥，指导学生用打击乐器进行短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参与演奏。

　　四、介绍乐曲名。

　　1.师：如果要你给这首好听的音乐取个名，你会取什么名？

　　课件：（ ）波尔卡

　　生：......

　　2.师揭示曲名，介绍演奏乐器。

　　（单簧管）波尔卡，因为这首音乐非常欢快好听，人们又取名为《欢乐波尔卡》。

　　单簧管又叫黑管，是西洋木管组的一种乐器。

　　3.模仿演奏姿势参与表现。

　　活动：播放音乐主题1旋律，学生随乐参与演奏姿势的模仿。

　　五、拓展与延伸：师生随乐曲参与集体舞表现全曲。

　　六、结束：

　　师：今天我们欣赏了欢快好听的音乐波尔卡，这都是作曲家根据生活中普普通通的一些音乐元素创作出来的。由此，我们也明白了，音乐其实离我们一点也不遥远，就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的美妙吧！

　　教学反思：

　　音乐欣赏教学常常让老师们感到无从下手，其原因一：单纯的欣赏，孩子坐不住，听的质量不高。其原因二：形式上的参与常脱离音乐本体，表面上看热热闹闹，但这样的参与对孩子欣赏音乐和理解音乐没有起到积极的作用，也就是说“动”并没有建立在真正的.听音乐的基础上。

　　这是一节小学中年级的音乐欣赏课，为了较好地把握了小学中年级音乐欣赏教学的特点，教学中所我采取的许多方式参与聆听音乐，取得了较好的教学效果。

　　音乐是听觉艺术，音乐审美体验离不开对音乐作品的感受与聆听，这是音乐审美体验的基础，也是音乐学习的基础。在本课教学中，我让学生充分地聆听音乐，通过对本乐曲及几个不同音乐主题的反复参与聆听，实现对音乐美的感受与鉴赏，逐步提高学生的音乐审美能力。

　　本课也充分突出了“聆听体验”的教学特点。课的开始聆听两个片段的音乐导入教学，有体态律动的参与及图谱的参与，接下来的欣赏乐曲《单簧管波尔卡》，更是强调让学生“聆听体验”。在强调“聆听体验”的同时，每次聆听音乐，老师都设计了一个参与活动，或是问题引导、或是跟唱主题、或是动作参与表现音乐、或是器乐参与表现音乐、或是画音乐图谱感受音乐的结构和旋律特点。这些活动的设计和开展，能让学生在参与表现中感知音乐的美和音乐的表现特点，这种欣赏音乐欣赏的方式，对于小学生来讲，是非常有效的一种音乐欣赏方式。

　　每当上到这堂课，我看的最多的是学生的表情，在老师一环一环的教学行进中，我看到的是一张张的笑脸，这些笑脸犹如阳光，温暖灿烂，这些笑脸有时静，安静的聆听、感受、想象；有时这些笑脸在动，它在的舞蹈着他们的眉、眼、唇。在这些笑脸的带动下我感受到了光和暖，让我也置身其中。面对不同的学生，应当有不同的教学策略，所呈现的教学效果也是不同的，但孩子体验与收获的都是音乐带给他们的无尽快乐。

　　二年级音乐《单簧管波尔卡》教案 篇12

　　教学目标：

　　1、通过聆听《单簧管波尔卡》，初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气的情绪。

　　2、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。

　　教学重点：分辨主题旋律

　　教学难点：分乐段聆听后让学生通过图解为乐曲分段。

　　教具准备：PPT、钢琴、卡纸

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、激趣导入(律动)

　　师：小朋友你们好，今天杨老师要带领小朋友们去欧洲的波兰去旅游，但是啊出发之前，我们要收拾一下行囊，整理一下心情准备快乐地出发吧!聆听——A段

　　三、分乐段学习乐曲

　　1、A段的认识

　　师：刚才这段音乐带给我们怎样的心情呢?(生：开心、快乐…)看来小朋友们都已经调整好心情了。就让我们一起带着欢快地心情，在音乐小火车的带领下高兴地出发吧!——A段

　　师：小火车欢快地在一望无际的平原上奔跑着，我们也一起来给它加加油吧!我们做一个接龙游戏，我拍红色字体的节奏，你们来拍黑色字体的'节奏。

　　师：(点评)小朋友们拍的真好，现在就让我们一起随着音乐来接龙游戏——拍一拍。——A段师生接龙

　　师：小火车跑的很开心现在要和我们玩捉迷藏的游戏，游戏规则是：让我们用耳朵来把他们找出来，当你听到这段音乐的时候，你就拍出来表现它，说明你已经找到他了，看看谁的小耳朵最聪明。

　　——听全曲

　　2、揭示课题

　　师：其实呀我们刚刚听的这首好听乐曲，正是我们今天要学习和认识的乐曲，我们一起来给它取个好听的名字吧，它叫什么名字为好呢?A、《笛子波尔卡》B、《单簧管波尔卡》，今天我们学习的这首乐曲叫《单簧管波尔卡》，是由波兰的作曲家普罗修斯所创作。——贴课题在黑板上单簧管之前我们学习过《加伏特舞曲》的时候，就已经认识了单簧管，他又叫黑管，波尔卡是什么意思呢?它是一种起源于波西米亚的一种活泼的舞蹈名称。——点PPT

　　3、B段认识

　　(1)、师：由于欧洲距离我们中国很远很远，所以我们这次旅行路途非常的遥远，要经历许多各式各样的地方，刚才我们小火车就欢快地在辽阔平原上奔跑着，接下来我们来听听小火车又行驶在什么地方呢?——听B段

　　生：

　　师：你是怎么感受到的?

　　(2)、生画图形谱(其他小朋友用手指在空中也跟着一起画图形谱)

　　(3)、自主创编舞蹈

　　3、C段认识

　　(1)师：小火车爬行完一座座大山之后，现在小火车要钻进隧道了，小火车在钻进隧道之前啊它要发出WU……警示人们，我来了。我们一起来听听,小火车是怎么叫的?

　　(2)模唱旋律

　　四、全曲欣赏

　　1、聆听全曲，揭示乐曲结构。

　　小火车这一路经过了3段不同的路段,是哪三段呢?

　　生:1段在平原上欢快的奔跑2段是小火车爬山岗,3段是穿行隧道。我们把这三段音乐取一个名字，把他们区分开来，A、B、C你们能区分开吗?我们现在玩一个游戏，游戏的规则是分组进行，当你听到音乐的时候就起立，做相应的动作，并一名派代表到黑板上贴相应的图片，第一大组听A段，第二大组负责听B段，第三大组负责听C段，用歌声来模仿小火车的行驶。大家都清楚自己的游戏规则了吗?大家用自己的行动来表示你已经听出来了。

　　2、拓展欣赏波兰美景

　　师：我们这次旅行经过了A段的平原奔驰，再到B段的爬山行驶，然后到C段穿隧道，最后到达终点站波兰了。让我们一起看看美丽的波兰吧!

　　五、小结

　　今天我们学习了《单簧管波尔卡》，还欣赏了美丽的波兰，就让我们随着音乐开着小火车走出教室吧!

　　二年级音乐《单簧管波尔卡》教案 篇13

　　［活动目标］

　　1、要求幼儿初步感受音乐所表现的明朗、活泼充满朝气的情绪。

　　2、了解乐曲的曲式结构。

　　3、探索用各种创造性身体动作表现乐曲。

　　［活动准备］

　　课件、音乐磁带、录音机、打击乐器

　　［活动过程］

　　一、开始部分：

　　1、启发谈话，激发兴趣：

　　（1）小朋友们好！你知道现在是什么季节吗？（春天）你喜欢春天吗？让我们一起去寻找美丽的春天好不好？（听音乐《花仙子》）做动作进教室。咱们就在这片草地上休息一会儿吧！春天美不美？春天是什么样子的？有哪些变化？我们一起来欣赏一组春天的美景（解说：春天来了，天气变暖和了，小河里的冰融化了，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，各种花都开了，五颜六色真美丽。）这么美的春天是谁送来的？（春姑娘）春姑娘还给小朋友带来一份礼物，请小朋友闭上眼睛静静的欣赏。

　　二、基本部分：

　　1、教师播放音乐，幼儿完整欣赏第一遍音乐，体会一下有什么感觉？

　　欣赏后回答：

　　a、这首曲子好不好听？你有什么感觉？（音乐在跳，像水在哗啦啦的流过去，像轮子在滚动）（很舒服，很高兴）

　　小结：这首曲子的曲调非常的欢快，跳跃，非常的热烈。

　　b、听这首曲子你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物）

　　2、请幼儿反复欣赏音乐

　　（1）结合课件欣赏第二遍音乐：小朋友喜不喜欢这首曲子？美丽的花仙子也很喜欢，看！它正在听音乐慢慢的长大呢！听完后问：小朋友，现在你有什么感觉？你想到了什么？

　　（2）请小朋友一起来跟老师感觉一下乐曲的旋律（听音乐教师示范指图）

　　（3）请小朋友自己感觉一下（听音乐幼儿分组指图）

　　3、带领幼儿分析曲式结构：

　　（1）小朋友你觉得音乐可以分成几部分？为什么？（音乐不同）

　　小结：长花时一种音乐，长藤是一种音乐，又是长花，又长藤；

　　（2）让我们一起听一听哪里不一样？（分段欣赏）先听一听长花的音乐，听一听有几个乐句，体会一下有什么特点？（四个乐句）听到这一段你想到了什么？这段有什么特点？（欢快）依次欣赏：长藤（两个乐句、婉转）长花（同第一段）最后一段（八个乐句、起伏）

　　（3）这首乐曲可以分成几部分？（四部分）

　　一起看（课件）：长花的音乐——这是第一部分，叫A段；依次BAC

　　乐曲分成了ABAC四部分，问：分成了那四部分？

　　教师引导总结：A段这四句音乐怎么样？（欢快）BAC

　　4、请一个小朋友上台完整的表演一遍：

　　（1）段四句欢快的音乐你想做什么动作？（一起学一学）B段两句婉转的音乐你想怎么做？（一起学一学）C段八句起伏的音乐你想怎么做？

　　（2）听音乐把刚才的动作连起来做。（继续请幼儿编）

　　小结：刚才小朋友做的动作都很好看

　　（3）下面请小朋友欣赏刘老师是怎么表演的？问：A段欢快的音乐我是怎样做的？依次问：BAC听音乐教师带领幼儿一起表演两遍；

　　5、小朋友，刚才我们听着好听的音乐，表演的高兴吗？你知道这好听的音乐是谁写的吗？

　　（1）是波兰的普罗休斯卡写的，名字叫：《单簧管波尔卡》

　　（2）波尔卡是捷克民族的.一种二拍子的圆圈舞，当他们举行盛会或非常高兴时就会跳这个舞。

　　（3）这么好听的曲子使用什么演奏的呢？小朋友请看，就是它——单簧管，它是什么颜色的？（黑色）所以又叫黑管，是一种木制乐器，直吹，发出的音很好听。

　　三、结束部分：

　　下面咱们就来听着这首波尔卡，跳圆圈舞，好吗？看！刘老师准备了好多的花环，送给小朋友带上一起跳舞。

　　（1）跳法：围成圆圈，A段自由跳，B段找一个舞伴拉手转圈，A段自由跳，C段前四句两人一蹲一立拍手，然后交换；后四句大家拉手往里聚，然后散开，再来一次。

　　（2）小朋友跳的高兴吗？怎们一起到院子里跳，好吗？

　　［活动反思］

　　本节音乐欣赏活动，首先教师运用美术教学手段来进行音乐欣赏活动，通过多媒体课件（乐曲结构图）形象生动的按乐曲节奏，把整首曲子明确、清晰的呈现给幼儿，让幼儿能比较直观的感受音乐的结构特点；其次，教师引导启发幼儿通过身体动作来表现音乐的性质特点，它们都很喜欢，有较高的积极性，突破了音乐欣赏沉闷枯燥的缺点，达到了较好的教育效果。

　　二年级音乐《单簧管波尔卡》教案 篇14

　　设计思路：

　　音乐能够启迪人们的智慧，音乐能够陶冶人们的情操，对于在幼儿期的幼儿来说，音乐的教育作用功不可没。

　　《单簧管波尔卡》这一国外名曲，以其明快、简洁的2/4旋律，悠扬、流畅的曲调广为流传。在幼儿园的音乐欣赏活动中，加入本曲的介绍，使幼儿初步了解”波尔卡“这一音乐曲式的特点，进一步掌握2/4旋律的节奏：×××× ，××， ××使幼儿在音乐的熏陶中，插上想象的翅膀，在音乐的王国中漫游，翱翔。

　　活动重点：

　　感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。

　　活动难点：

　　在感受音乐的基础上能够根据老师的指挥进行演奏。

　　活动目标：

　　1、感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的'情绪。

　　2、尝试用各种身体动作创意地表现滚动、飘扬等运动方式。

　　3、练习节奏： ×××× ××××

　　活动准备：

　　1、自制音乐图谱一幅。

　　2、乐曲《单簧管波尔卡》，录音机。

　　3、碰铃、铃鼓、双响筒各14个。

　　活动过程：

　　1、谈话：昨天晚上老师做了一个好玩的梦……引入新课。

　　2、听一听、看一看、说一说。

　　A、 请幼儿听音乐，看老师演示图谱。

　　B、 鼓励幼儿伸出食指和老师一起演示图谱。

　　C、 说一说音乐一样的时候你看到的是什么?(风车)音乐不一样的时候看到的是什么?(不一样的枝条)

　　3、引导幼儿根据自己的想象创变动作。

　　风车是怎样旋转的，可以做什么动作?

　　枝叶是怎样飘扬的，可以做什么动作?

　　选取三个动作，请幼儿听音乐做动作。

　　4、跟着音乐演奏：

　　A、 请幼儿跟音乐节奏进行徒手练习拍手。

　　强调幼儿要学会看教师的手势指挥。

　　B、 幼儿分组手拿碰铃、铃鼓与双响筒跟音乐演奏。

　　在演奏过程中，教师根据幼儿的演奏情况进行及时纠正，注意各乐器的相互配合，能够服从教师指挥。

　　5、总结幼儿活动情况，予以适当鼓励。

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