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英语教案－Unit 5 Where is he?第四课时
Lesson 28教案示例
课题：Unit 5 Lesson 28
重点：句子：Where’s my car?
词汇：black, white
难点：教师对新句的导入 和学生对整体对话内容的把握。
教学过程 ：
一、复习/热身
1．热身活动：
唱歌：全班齐唱Where is Peter? / Color Song / Number Song.
2．复习第27课会话：找3名学生表演本课会话。
二、介绍新语言项目与教学方法：
1．词汇教学
课前准备工作：大图片两张、图中分别为白色日本小轿车和黑色英国小轿车或两个玩具小汽车。
A．看图说话：教师将已准备好的两张小轿车图片挂在黑板上或实物模型给学生看，让学生试着描述，帮助、启发学生运用所学过的英语句子，如This is my/his/her car. 等。
B．借助图片或实物教学生词white和black.如，This is my car. It’s white. That’s not my car. It’s black. 同时带读这两个词的发音。
C．借助实物检查学生对生词white和black发音及词义的掌握落实情况。可指实物如：墙This is white.粉笔This is white.黑板That’s black.黑钢笔杆That’s black.等。
D．拼读和书写单词、方法与步骤同前。
2．句型教学：
本课要求掌握的四会句型有Where’s my/your car?教学方法建议如下：
课前准备工作：图片两张，一张风筝在空中，一辆自行车在树下；让学生带玩具小汽车；教师准备一些实物如文具pen，pencil，ruler，pencil-box 等。
A．利用学过的单词教学新句型Where’s my/your…?教师手指已准备好的有关实物和图片可自问自答：
This is my pen. It’s black. It’s on the desk. Where’s my pen? It’s on the desk.使学生明白Where’s my/your…?的意思。
B．问答练习：教师手指实物或图片中的物品，说：This is my/your…全班学生齐问：Where’s your/my…?教师根据实际情况给予回答。
C．替换练习：做Let’s practise中的替换练习。既可以做机械的替换练习也可以借助图片回答。可以先全班做然后分组做。
D．Pairwork：两桌两人借助自己桌上的实物，进行实际回答。如Where’s your book? It’s on the desk. Where’s my pen? It’s in the pencil-box.等。
3．会话教学：
A．排除难点：借助图片或母语使学生了解English, Japanese及number的词义，同时听懂会说其发音。 教师可手指小轿车的图片描述。This is my car. It’s white. It’s Japanese car.重复3遍Japanese,同时可画一面日本国旗。My car number is 078912. 手指车牌号，同时带读number3遍。然后，手指另一图片，以同样方法教学English一词，但要用That’s your car. It’s black. It’s an English car.等。
B．看图回答：教师提问，学生集体回答，对话如下：
T:（手指黑色轿车图片）Is that my car?
Ss: No.
T: Where is my car?
Ss: （指另一图）Over there.
T: Is it an English car?
Ss: No. It’s a Japanese car.
T: Is it black?
Ss: No. It’s white.
T: What’s the car number?
Ss: It’s 078912.
T: Yes. Right, My car is white. That is my car. Thank you very much.
C．听会话录音，方法同前。
D．全班分成两大组，会话练习。
E．Pairwork如果时间允许，可同桌两人会话。
三、兴趣活动：绕口令，方法建议如下：
1．教师示范：教师借助实物或图片边讲边说。
2．学生模仿：教师说一句学生模仿一句再带领学生一起说。
3．Pairwork：同桌两人同时说。
4．Chain exercise：全班学生每人两句，依次不停顿地快速说，做链锁练习。
四、课堂练习与家庭作业
1．听音连线
录音内容：
1 A: Excuse my. Where’s my toy car?
B: Oh, it’s over there, under the bed.
2 A: Where’s my cap?
B: It’ in the desk.
3 A: Where’s my apple?
B: It’s on the table.
4 A: Where’s my ruler?
B: It’s in the pencil-box.
5 A: Where’s my toy bus?
B: It’s in the bag.
6 A: Where’s my book?
B: It’s on the desk.
7 A: Hi! Where’s my bag?
B: It’s on the chair.
根据录音内容，将每幅图与相应的短语连接起来。
2．读和写
朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子。
五、板书设计
教案点评：
教师可以通过唱歌，游戏的方式来带领学生回忆起已经学过的知识。分词汇教学、句型教学、会话教学三步进行新知识的学习。期间，可通过看图说话、问答练习、做游戏、替换练习、排除难点、听音连线等小活动连接起来，既寓教于乐，又操练了语言项目。
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