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Unit 3 Is this your skirt? 第一课时
【课题】UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?
【教学重点】与衣物有关的六个词组。
【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
【教学准备】
各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）
衣物及颜色的单词卡片
录音机和磁带
画有各种颜色衣物的图画
【教学过程】
（一）Warm-up：
教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
（二）Presentation：
Let’s learn
教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt.
教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。
教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）
（三）Practice：
Let’s do
教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。
两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
（四）Extension：
让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
做本单元活动手册配套的练习。
【板书设计】
Unit 3 Is this your skirt?
探究活动
关于情景对话的探究活动
探究内容： 听一听、找一找、拼一拼
活动目的： 在活动中操练和巩固句型及单词，让学生在真实的情景中运用语言。
活动方式： 全体与个人活动相结合
活动过程 ：
学生用自己课下制作的衣物图片，互相进行描述和介绍。
学生然后用剪子把单词卡片制作成三片拼图。
两个人一组游戏，一个孩子提问：“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一个孩子根据提问找到拼图，拼出词。比一比谁拼的又快又好。
关于自我形象设计的探究活动
探究内容：自我形象设计展示
活动目的：在活动中巩固所学表示衣物和颜色的单词，并结合自己的喜好进行表达。
活动方式：全体同学参与。
活动过程 ：
1、学生画出自画像以及所穿的衣服。
2、给衣服涂上喜欢的颜色。
3、向大家介绍自己设计的自我形象。
描述照片的探究活动
探究内容：Talk about pictures
活动目的：在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。
活动方式：全体与个人活动相结合
活动过程 ：
教师出示一张自己的照片，并做示范：
Look, this is me. This is my shirt. It is green. These are my jeans. They are blue.
两个孩子一组。拿出自己的家庭照片，可以先介绍家人，然后谈论一下穿着。
找几组孩子把自己的照片放在投影上，运用学过的句子进行描述。
在生活中运用英语的探究活动
探究内容：What is yellow/white/red/green/red?
活动目的：让学生结合真实生活，运用语言，巩固词汇。
活动方式：小组活动。
活动过程 ：
1、教师拿出事先画好的一幅香蕉图，示范：A Banana is yellow. What is red?
2、小组讨论，练习，并画出相应的图片，涂上颜色。
3、小组向全班同学展示、汇报。
4、教师评选出最佳小组。
Unit 3 Is this your skirt? 第一课时
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