幼儿英语教学教案
在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿英语教学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿英语教学教案1
幼儿期是人一生中语言发展的最佳期，错过了这个最佳期，人的语言发展有可能滞后，造成一定的障碍。小班孩子的英语学习实际上是在不断重复所学的内容，在这些重复中，孩子的发音能力得到进一步的完善，孩子运用英语的能力不断的熟练，孩子学习英语的兴趣不断的提高，对于英语的敏感性不断的增强。孩子在轻松愉快的英语学习环境中，不仅智力得到开发，身体也得到了健康的成长.另外，结合小班幼儿的年龄和性格特点，我选择了以动物为主题的英语游戏活动，激发幼儿学习语言的'兴趣！
活动目标：
1、复习学过的动物名称 ox rabbit dog pig
2、学习wolf 掌握正确的发音。
3、对英语游戏活动感兴趣，能积极参与游戏活动，大胆表达。
活动准备：
歌曲磁带，动物表演的舞台，（ox rabbit dog pig wolf ）的毛绒玩具，各种幼儿熟悉动物的头饰与幼儿数相同、动物贴图的掷子、两个完全相同的盒子、躬行门、动物图象的垫子！
活动过程：
1、warm up : song : leller song
复习巩固26个英文字母的顺序，播放leller song 伴奏磁带，与幼儿一起表演唱，调动孩子情趣！表演后请幼儿自选动物垫子坐下并念出所选垫子的动物名称。
2、新授词《Happy animls（小班英语）》
幼儿英语教学教案2
教学目标：
1、听懂、理解并会说出单词walk、run、jump。
2、听懂、理解句型I can…
教具准备：动画光盘、Nicky头饰
教学过程：
一、热身活动 warm-up。
让幼儿跟着音乐表演歌曲：《Ten Little Indian Boys》。
二、单词学习
1、播放故事动画光盘，提问：小机器人做了什么动作？
2、教师边做动作边教单词，先做走路的样子，说walk，然后再做跑步的样子，说run，最后做跳的动作，说jump
三、TPR活动 老师邀请幼儿站成圆圈和老师一起做动作，边绕圈走路边说walk walk walk，边绕圈小跑边说run run run，边跳边说jump jump jump。
四、游戏：抢椅子。
4—5个幼儿围着椅子转圈，老师发指令，run、walk、jump。说到stop的'时候就停下，抢椅子坐下。游戏反复几次。
五、句型学习 老师边说I can walk，边做动作，让幼儿跟着做，同时模仿老师说出句子。同法，教授I can run，I can jump
五、游戏 请一名幼儿到集体前，带上Nicky头饰，模仿小老鼠的样子做“走、跳、跑”的动作，幼儿猜猜相应的英语句型。
幼儿英语教学教案3
活动名称:corn and peanut
活动目标:
1. 学习单词 corn and peanut
2. 学习句型 I like·······
3. 通过玩游戏复习单词,培养幼儿说英语的兴趣。
活动准备:
大花生一个,里面装满了熟的小花生,玉米粒若干,魔箱一个,一串花生,一串玉米,大箱子做成的`熊花生玉米的图片若干放在屋子里
活动过程:
1. 变魔术学习单词
(1).从魔箱里变出大花生what’s this?学习单词peanut.
(2).打开大花生发现里面有many peanut,说对了的小朋友奖励一个peanut
(3).从袖子里变出一串peanut
声音小的时候出来的慢,声音大的时候出来的快。
(4).学习句型I like peanut
Touch touch peanut and say I like peanut
2. 用同样的方法学习单词corn.
3. 寻找图片并练习说短语。
幼儿英语教学教案4
设计意图：
在体育活动中，教师用简单的英语作为教学指导语，让幼儿初步感受到英语语言信息：如简单的体育指令、指导语、游戏规则等，同时借助教师的手势、身体动作，进行猜测、预测，提高幼儿的理解能力及思维能力。本节课我将尝试用英语体育这一新形式，旨在生动活泼，充满情趣的体育活动中，拓展幼儿感受英语、喜欢说英语的途径。
活动目标：
1、在听力游戏中，能和同伴、教师一起听听、说说、玩玩，提高英语听辨能力、体验游戏的快乐。
2、通过动作游戏，理解一些运动体育的指令，初步达到体育能力和英语能力的双向提高。
活动准备：
音乐，老狼头饰一个，动物头饰等。
活动过程：
一、开始部分
入场Follow me！Say “One two one……”
二、基本部分
1、Say:Who can walk/run/swim/fly?
2、Look and Say:出示图片，幼儿说英语单词，并做动作。
3、Listen，say and do！Are you ready?(Yes)
Walk: Walk walk walk, like a wolf, like a cat.
Run: Run run run ,like a dog.
Jump: Jump jump jump, like a ra it ,like a m&;#111nkey
Fly: Fly fly fly, like a bird.
游戏（Game）：Wolf ，wolf，What time is it？
玩法： 教师或一幼儿扮演老狼，其他幼儿扮演老狼出示的动物，游戏开始：“老狼”走在前面，其余幼儿扮演小动物并做相应的.动作跟在后面，边做动作边问：“Wolf ，wolf，What time is it？”老狼出示“1”，动物说：“One o`clock。”，“小动物”紧接着问：“Wolf ，wolf，What time is it？”“老狼”再答，当听到老狼说：“I want to Have lunch”时，小动物们便用动物的动作回到家里面。小动物只要不被抓到或者不走出“家门”就不会被吃掉，游戏继续。被抓到的幼儿停止游戏一次。
规则：当听到“老狼”说“I want to have lunch”时，“小动物”才可以逃，“老狼”才可以抓。
三、 结束部分：
1. 放松：Let’s sing and dance.
2. Go home.
幼儿英语教学教案5
教学目标：
1、在游戏中复习短语：spring is coming；I'm wind/spring/tree/flower/bird。
2、复习颜色green/red/yellow/white。
3、感受春天的美丽景色。
教学准备：
头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。
教学过程：
教师旁白：春风吹来了。（风上场）"春风"说：I‘m wind.（回头，招手）Spring is coming.（春姑娘上场）"春姑娘"说：I’m spring.（春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步）树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。
"树"说："I‘m tree. I’m green!""小草"说："I‘m grass. I’m green,too."教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。
"一朵花儿"说："I‘m red flower."另一朵花儿说："I’m yellow flower."另一朵花儿说：“I‘m white flower."教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场）"小鸟"说："I’m a bird.（小鸟飞来飞去看春天的`景色）I like spring.""小草"、"小花"和"树"一齐喊："bird，bind."（小鸟飞到它们跟前）"树"说："Let‘s go to play.""草"、"花儿"、"鸟儿"齐说："Let’s go to play."
幼儿英语教学教案6
一、情况分析
本班幼儿活泼好动，基本的英语词汇较丰富，教师将通过创设情景并演示教具，让幼儿在一种自然的表演中感受、理解动词，学习动词，愿意用动作来表现自己所知道的动词。
二、活动内容
在游戏的过程中复习已学过的单词并学习新单词，在活动中反复地练习，学习说“What can you do？”并能用“I can。。。” 回答。
三、活动目标
1、在游戏活动中复习已学过的动词， 愿意跟随教师一起念儿歌。
2、能听懂What can you do？并能用“I ca。。。” 回答。
四、活动准备
蝴蝶、鸭子、兔子、鱼、狗的图片及头饰
五、活动过程
（一）warm up[热身]
Follow Me ：
Follow me， walk stop。
Follow me， jump stop。
Follow me， cry stop。
Follow me， laugh stop。
Follow me， stand up。
Follow me， sit down。
（二）resection[呈现主题]
1、复习单词：fly，walk。
T：Look。 What can I do？ （做相应的动作）I can fly（walk）。 Fly， fly， fly。 I can fly。 Walk， walk， walk。 I can walk。（边说边做动作）
T：Now， everybody stand up and follow me。 Follow me， fly， fly， fly。 I can fly。（walk）（幼儿跟随教师边说边做动作）
2、通过图片和动作表演让幼儿理解 what can it do的含义。
出示蝴蝶和鸭子的图片：
T：What can it do？ It can ……（做动作等待幼儿回答），Fly， fly， fly， it can fly。
C：Fly， fly， fly， it can fly。
3、学习新单词：skip， swim， run
分别出示兔子、狗、鱼的图片：
T： What can it do？
C： It can ……（边说边做相应的.动作）
（三）practice[练习]
T：Who is it？ （教师随意出示动物图片，幼儿说出相应的单词）
T：What cait do？ （教师出示图片，幼儿做出相应动作并说出It can……）
（四）reduction[应用]
1、请幼儿选择一个小动物，并说出：I’m ……，I can ……。
2、请幼儿选择旁边的一个小朋友为一组，两人互相问答：What can it do？ It can ……。
六、结束放松
请幼儿戴好头饰，放音乐边念儿歌边走出教室：Fly， fly， fly， I can fly。 Swim， swim， swim， I can swim……。
幼儿英语教学教案7
Big circle、Small circle
每次在户外活动中，幼儿总会对我说：“老师我们玩大泡泡和小泡泡的游戏吧!”这次活动从本游戏出发，通过看一看、比一比、做一做。让幼儿来了解大和小，并结合学习big circle、small circle，激发幼儿学习英语的兴趣。
1、能积极参与英语活动，感受活动的趣味性。
2、学习“big、small、circle”三个英语单词。
3、能听指令做出相应的动作。
神秘盒、ppt、英语视频。
一、情景导入。
1、教师和幼儿互动后，进行情景表演，引出神秘盒。
2、幼儿拿出物品后，请幼儿自由观察自己手上的物品是什么?(学习单词circle)
3、幼儿观察手上的物品和其他人有什么不同，并请幼儿将自己手中的物品放到相对应的盒子里。(学习单词big.small)
二、PPT、视频教学环节
1、教师提出问题，让幼儿带着问题观看PPT。
2、引导幼儿发现大小的变化。(复习单词)
3、游戏《我抛你说》：教师示范，把玩具抛给配课老师，请接到的老师说出Big circle、Small circle(学习词组)。
4、教师在游戏中引导幼儿说出词组。
三、游戏：Big circle、Small circle
1、请幼儿观看视频，学习游戏玩法。
2、幼儿分组玩游戏。
3、幼儿学习律动。(复习词组)
四、活动延伸
请幼儿将Big circle、Small circle放到相对应的盒子里。
1、第一环节教师利用英语手指律动吸引幼儿的兴趣，然后提出问题让幼儿带着问题看ppt并回答老师的问题，在回答问题时幼儿都很积极，也能较正确的回答老师提出的问题。
2、第二环节教师出示神秘盒，让每个幼儿从盒子里拿出一个物品，并观察手中的物品和其他幼儿的有什么不同，这时老师适时的进行教学，学习大big，小small，在教授过程中教师利用幼儿喜欢玩游戏的特点，用身体来表示大和小，然后利用自己手中的.大小球和幼儿手中的大小玩具进行互动，并把手中的大小玩具分类放好，让每个幼儿都能主动开口学习，这个环节幼儿表现的都很不错，连平时不太张嘴的幼儿都能跟着老师一起读。再学习圈圈circle时，教师用圣诞老人送礼物，发给每个幼儿一个圆圈，再次请幼儿发现大小的不同，并学习词组：big circle，small circle。在学习过程中老师利用和卡片宝宝亲一亲，各种动物的声音，大小声的游戏让幼儿学习。在整个教学环节中幼儿都能跟着老师的思路，跟老师一起进行互动学习。
3、第三环节教师先请幼儿观看视频学习游戏的玩法，然后请幼儿分为两组，一起玩《big circle，small circle》，在游戏中教师和幼儿一起边游戏比边巩固学习上两个环节的所学内容。最后请幼儿一起跟着视频做律动，进行验收。但在做律动时，虽然所有幼儿跟着一起跳了，但有部分幼儿没有唱出来。
不足：
1、教师与幼儿的英语口语互动较少。
2、第二环节幼儿分类放大小玩具时，自己发现幼儿放错了，也请幼儿观察了，但老师没有借此机会让幼儿再次学习，让幼儿加深印象。
3、同样是第二环节，教师准备的教具和幼儿手上的不一样，如换成相同的教具教学效果可能会更好。
幼儿英语教学教案8
一、活动目标：
1、幼儿能够理解“I like…”和“I don’t like…”的中文含义。
2、在教师的引导下，幼儿能够大胆地使用“I like …”和“I don’t like…”的句型。
3、幼儿能积极参与到游戏活动之中，能与小朋友教师进行互动。
二、活动准备：
1、蔬菜卡片：carrots,cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers（后面贴上双面胶以便于贴在黑板上展示。）
2、5个蛋糕盘子
3、1个手提篮
4、1个垃圾桶
5、1个爱心，1个哭脸以及哭脸和爱心的大转盘
三、活动过程：
1、问候：Good morning/How are you?/How do you do?/Nice to meet you…通过问：“Which colour/fruit/food/season/vegetable do you like best?”引出vegetable：carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,green and red peppers.
2、询问“What is this？”将蔬菜全部陈列粘贴在黑板上。
3、教师挎着篮子说“Today ， I’m very happy， Iwant to go shopping to buy some vegetable.”走到陈列着蔬菜的黑板前说：“I like carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers”亲一亲蔬菜卡片，并将卡片放进篮子里。
4、教师将卡片一一从篮子里拿出来，拿出一个放进蛋糕盘子里就说：“I like … yummy!”请幼儿上台表演“I like … yummy!”
5、教师愁眉苦脸地将盘子里的`蔬菜倒进垃圾桶里，边倒边说：“I don’t like…”再请个别幼儿上台表演。
6、在黑板上粘贴爱心和哭脸，教师将图片贴到爱心下就很开心的说：“I like …”，将图片贴到哭脸下就说：“I don’t like…”教师任意指出其中一个图片，让幼儿用“I like …”和“I don’t like…”的句型进行表达。
7、请幼儿上台将喜欢的蔬菜贴在爱心下，不喜欢的蔬菜贴在哭脸下，并用“I like …”和“I don’t like…”将其表达出来。
8、教师呈现“哭脸和爱心的大转盘”，将蔬菜贴在转盘的周围，转到哪就请幼儿用英语表达出来，再请幼儿上来旋转，进行英语表达。
9、唱英文歌曲：“Three little bears”，活动结束。
幼儿英语教学教案9
《Apple and Bear》
教学目标
让小朋友学会字母AB 及代表单词（Apple and Bear ），并能在早上用"good morning。""good morning， teacher。"向家人、朋友及老师打招呼。
教学准备
单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书， VCD，磁带。
教学过程
1。 让幼儿先听音乐做一个热身运动（good morning）。
2。 教师向幼儿问好：good morning everyboday
教师向幼儿介绍我是美乐迪老师
（I am Melody）
教幼儿齐声向老师问好
（good morning Melody）
小朋友们也可以用good morning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。OK
3。 今天老师教小朋友们认识以A 和B 开头的单词 。先听磁带
请看，这是字母A，请跟我读。以字母A开头的单词----（出示卡片apple）， le on to me。请跟我读a le。出示字母B，以字母B开头的单词-----（出示卡片bear）。Le on to me。 请跟我读Bear。小朋友们都认识这两个单词了，下面老师和小朋友们做个游戏，
when I say apple
you say apple
when I say bear
you say bear.OK
（当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。）
（当我说熊的'时候 ，你就跟着说熊）。
游戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。
Very very good。
游戏继续进行：
when I say apple,
you say apple。
When I say bear,
You stop.OK
（当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。）
（当我说熊的时候，你们就闭上嘴。）
游戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己，
very very good,
very very wonderful,
very very cool.
4。活动延伸：
今天小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。
律动《good morning》。
幼儿英语教学教案10
活动目标:
1、学习单词:panda、elephant、tiger、zebra、monkey,复习单词car、blue、taxi、yellow、green、bus。
2、乐意参加英语活动,对英语活动感兴趣。喜欢在老师的引导下尝试表演。
活动准备:
布置动物园场景、多媒体VCD、动物图片、磁带、垫板、汽车图片等
活动过程:
一、热身运动
T: Hello, boys and girls. Let’s do some actions, ok?
Walking,walking,walking,(climbingflyingswimming---),running, running, running, running, running, running, now let’s stop, now let’s stop!
二、谈话
T: Boys and girls, do you like animals?(yes)
T: Which animal do you like best? Please tell us loudly.
三、观看录像,学习新单词
1、T: Gogo and his friends will go to the zoo. Please watch carefully!
2、教师播放录像
3、T: Ok! In this program, there are five animals, what are they?
4、教师出示图片学习新单词:panda、elephant、tiger、zebra、monkey
四、参观动物园
1、T:Do you want to go to the zoo?
2、游戏:What do you see on the road?(把垫板铺成路,逐渐出示不同汽车卡片,让幼儿回答。播放歌曲“Don’t play in the street.”
T: What do you see on the road?
C: I see a car on the road?
T: What color is the car?
C: It’s blue.
(yellow taxi/ green bus/)
3、学习 At the zoo
T: What do you see?
C: I see a panda.
T: Let’s say hello to panda. Hello! Panda. Let’s take a picture of the panda.(以此类推,学习其他动物)
4、游戏,体验快乐。幼儿选择喜欢的头饰,听音乐,做相应动作。
幼儿英语教学教案11
观察背景：
这是一堂围绕单词finger组织的英语活动，在课前，我根据小喇
叭英语教材详细备课，准备了手指卡片。在课上，首先出示卡片采用了Follow me、One by one等一系列的教学过程。最后复习巩固时，发现：有的幼儿在与他人讲话;有的幼儿在玩手帕;有的幼儿要求上厕所。这是对学习内容不感兴趣的表现，可我的教学内容还未完成，于是我尝试改变了教学方法，取得了较好的效果，引起反思。
活动实录：
解铃还需系铃人。这时我想起平时活动中有这样一首手指儿歌：
一根手指弯弯，变把鱼钩把鱼钓;两根手指靠靠，变把剪刀嚓嚓嚓;三根手指翘翘，变只孔雀点点头……那何不用finger替换进去做手指游戏呢!“今天老师跟小朋友玩一个手指游戏，请大家先听一听，看一看。”接着老师示范：一根finger弯弯，做把鱼钩把鱼钓;两根finger靠靠，做把剪刀嚓嚓嚓……小朋友对这首儿歌非常熟悉，表现出浓厚的兴趣。特别是孙凡、盛以可等小朋友。边做动作边说儿歌，念过两遍我请小朋友来集体表演，已基本能把儿歌完整地表述出来，而且“finger”发音准确。接着我让李恬单独朗诵儿歌，李恬声音清脆、表述连贯，打响了第一炮。往下又请了郭晨曦、李童、何佳敏等，都表现大胆、发音准确。最后我翘起一根手指问：“What is this?”小朋友齐声说：“Finger。”可见他们已经理解finger的含义并掌握了其语音。
活动反思：
通过英语教学实践，使我获得以下几点体会：
1、 根据实际，随机调整教学方案。
众所周知，现在幼儿园的孩子将来长大了当专职翻译毕竟是很少的，在幼儿期学英语主要是培养幼儿学英语的兴趣。教师应帮助所有的幼儿积极参与英语活动，使他们能够从英语活动中享受到乐趣，使这种乐趣得以巩固、保留，并成为一种终身需要。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的兴趣来确定。
新纲要也明确指出：教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我教finger时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不感兴趣，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分寻找结合点。
幼儿园英语教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从英语自身的教育特点出发，形成一套特殊的'教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。手指游戏是幼儿爱玩的游戏，把“手指”替换成“finger”，形成了两种语言的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿学习英语的热情，活跃了课堂的气氛。
3、融入生活，增强练习的密度。
幼儿期的记忆以短期记忆为主具有记得快、忘得快的特点，在学英语时也是如此。因此我们应该结合一日活动的各个环节，引导幼儿多说，增强练习的密度。把finger放到朗朗上口的儿歌中去，重复使用，幼儿边说边表演趣味性强，而且在课后、饭前等空余时间经常可玩此类游戏，既方便又实惠。由此使我想到练习日常用语时与日常生活各个环节相结合。例如：一些打招呼的用语，幼儿入园离园时，老师可有意识地用英语来引导幼儿说说讲讲，时间一长便运用自如。我们带幼儿散步时，看到一些有趣的事物教幼儿用英语来说，进而培养幼儿敢说、会说英语的习惯。
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