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一年级下册英语《Clothes》教案设计（精选5篇）
作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的一年级下册英语《Clothes》教案设计，希望能够帮助到大家。
一年级下册英语《Clothes》教案设计 1
教学内容：
复习有关衣物的单词和相关句型。
学习新单词：
an umbrella a violin a watermelon a watch
学习本课的儿歌。
教学目标：
通过本节课的复习，进一步掌握有关衣物的单词及相关句型。
通过学习儿歌，培养学生的学习兴趣。 掌握与儿歌有关的新单词。
教学重点：
学习并掌握儿歌中出现的新单词。
教学难点：
儿歌中一些单词的发音：an umbrella a violin a watermelon
儿歌中的一些句子，如：Look at the umbrella等
教具准备：
单词卡片，录音机，水彩笔，小雨伞模型，手表，西瓜形状的巧克力 若干。
教学过程：
1. 复习单词：Listen and act. （Put on your sweater, put on your shirt, ……） 学生听见口令后做出相应的动作。 复习上节课学习的歌曲，边跟着录音唱边做动作。 活跃课堂气氛，培养学生兴趣。
2. 学习新单词： a. 老师做一个撑伞的动作，让学生猜”What’s this?”，引出单词 umbrella，而后拿出小伞，请学生跟读，反馈时，可以让会读单词的 学生撑一下小伞，以此来鼓励学生，调动学生的积极性。
b. 讲单词watermelon时，可以送给会读这个单词的学生一个西瓜 形状的巧克力以示奖励。
c. 讲单词violin和watch时，可以采用将手表藏起来，让一个学生 找，其他学生读单词用声音大小来提示手表的位置的'游戏来巩固和反 馈。利用多种形式，调动学生积极性，以达到学中玩的目的， 培养学生的模仿朗读能力。
3. 学习儿歌： 老师边在黑板上画雨伞边说”Look at the umbrella, it’s round, round, round.” 画完后，让学生模仿老师的样子，边画边重复。其它句子同 样采用此种方法进行，直到熟练为止。最后，让学生边看黑板上的 画，边跟着录音打着节奏说。
4. 拿出水彩笔，将书上第40-41页的空白图画，涂上要求的颜色， 涂色后让学生运用以前学过的句子说一说。培养学生的说话能力
板书设计：
Unit 11
（简笔画）
an umbrella a violin
a watermelon a watch
一年级下册英语《Clothes》教案设计 2
一、教学目标：
1.能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词。
2.能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的衣服。
3.能够自己动手，用纸折出衣服裤子。
4.能够表达自己有什么衣服以及自己喜欢的衣服。
5.能够用学过的英文初步表达所喜欢衣服的原因。
6.能够听懂“穿”“脱”衣服的英文表达，并了解“穿”“脱”衣服的顺序。
7.能够听字母音并按指法在键盘上做出反应。
8、学习用“I ‘ve got a …”表达自己有的衣服。
二、教学重难点：
学习六个一幅单词的音和图形。shorts和sweater中字母组合or, ea的发音。
三、教学准备：
教学挂图、教学磁带、单词卡片、动物图片、衣服贴画
四、教学过程：
A. Greetings.
B. 教师出示衣服的图片，同时要求学生听录音，让学生首先从听觉和视觉上对新内容有一个感性认识。出示与课本相同的动物图片，让学生说出动物单词。
T: What is the elephant wearing?
重复问句，待学生做出反应后，教师指图帮助学生说出：a skirt。
C. 设计听或说的游戏活动，帮助学生巩固衣服单词。
a. 教师念单词，学生举起或画出相应的`单词卡片。
b. 让学生将图片摆放在课桌上，播放录音，学生根据录音指出相应的图。进行听指练习若干遍后，学生可自己边指边说。
c. 逐张出示一幅图片，要求学生记住图片顺序，并以促说出图片上的单词。
D. 巩固练习完成后，听录音说chant。
E.. 先帮助学生用交际用语I’ ve got a……表达自己所有，然后帮助学生回答，逐渐达到熟练。
F. Part B.先让学生指认贴画中的衣服，然后再往书上贴。要求学生边贴边用所学交际用语练习表达。
五、教学设计：
布置学生复习本节课生字词。
一年级下册英语《Clothes》教案设计 3
教学内容：
复习单词：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes
复习句型：What’s this？ It’s…。
新授句型：What are these? They are …。
教学目标：
复习巩固有关衣物的单词。 在复习句型What’s this？ It’s…。的基础上，学习句型What are these? 及其回答They are …。并能运用所学的单词进行替换。
教学重点：
掌握句型What are these? They are …。并能运用已学的单词进行替换。
教学难点：
名词单、复数的区分并运用所学单词进行替换练习。
教具准备：
单词卡片、录音机、实物（一双小鞋的钥匙链、一双袜子、 一条纸折的小裤子）
教学过程：
一、Warm-up
Guessing game:老师展示图片的.局部，让学生根据局部猜整体（复习 所学衣物的单词）并运用所学过的句型What’s this？ It’s…。当展示 图片裤子、袜子和鞋的时候，教师放慢语速，导出句型What are these?并引导学生回答They are …。 培养识图和模仿能力
二、Preview
1. 举起裙子的卡片说：”It’s a dress.”对比呈现裤子的图片说：”They are pants.”并请学生跟读，提问单个学生。
2.同法对比教授：”It’s a shirt.”和” They are socks.” ；”It’s a sweater.”和”They are shoes.”
3.采用多种方式练习这两个句型：单个说、两人一组或多人一组说、 分组说、男女生比赛说等等。培养模仿说话的能力
4.老师拿出上次课用过的小鞋的钥匙链，复习句型They are shoes. 并导出句型What are these?通过抛钥匙链接龙的游戏巩固练习 这两个句型。
5. 同样方法学习并练习句型What are these? They are socks.
6. 学习并练习句型What are these? They are pants.时，可以让学生每 个人拿出事先折好的裤子，互相问答，练习句型。
7. 总结以上六个句子，让学生观察并找出规律（单复数）。 培养观察、总结能力
三、 听本课歌曲，为下节课做铺垫。
板书设计：
Unit 11
It’s a dress.
They’re pants.
What’s this?
It’s a sweater.
What are these?
They’re socks.
It’s a shirt.
They’re shoes.
一年级下册英语《Clothes》教案设计 4
教学内容：
1.单词：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes
2.复习句型：What do you like？ I like …。并能运用所学单词进行替 换练习。
教学目标：
1.复习巩固表述喜欢的句型I like…。及其问句：”What do you like?
2.初步学习表示衣服的单词dress、shirt、sweater、pants、socks、 shoes
教学重点：
能初步运用衣服的单词和喜欢的句型进行替换练习。
教学难点：
1.单词sweater、pants、socks的发音。
2. 运用所学单词进行替换练习。
教具准备：
单词卡片、录音机、实物 （一双小鞋的钥匙链、一双袜子、一条纸折的'小裤子）
教学过程：
一、Warm-up
拿出几个单词卡片，说：“I like hamburger、I like rabbit、 I like my mother”。 What do you like？”学生说几个后，教师继续说：“I like dress。” 同时出现裙子的卡片。 培养识图能力
二、Preview
1. 举起裙子的卡片说：”I like dress.”呈现单词dress，请生跟读，提问 单个学生。
2. 同法教授单词：shirt、sweater（学习单词sweater时，要变换多种 方式重点练习，直到熟练掌握为止。）
3.复习这3个词，举起不同的卡片，先让全体学生说，再让单个学 生说出衣服名称。同时利用What do you like? I like…。的句型进行替 换练习。（可以用What’s missing?的游戏进行反馈。） 培养模仿朗读能力
4.教授单词pants，首先拿出自己事先折好的小裤子，（也可以多折 出几个来，每拿出一个就问：”What color is this pants?” 将所有的裤子 都问完以后，同时出示所有的裤子问：”How many pants can you see?” 这样在复习旧知识的基础上进一步熟悉pants的发音，效果更好。） 导出单词pants后，全班跟读，分组读，个别读，充分练习。
5.教授单词shoes，拿出事先准备好的小鞋的钥匙链，导出单词shoes， 全班跟读，分组读，个别读，充分练习。
6.教授单词socks，拿出一双糖果袜，系成一团，提问：”What’s this?” 导出单词socks，同样采用多种方式进行练习。同时呈现后3个单词， 并用What do you like? I like…。的句型进行替换练习。
7. 总结这3个单词，提问：“这3个单词有什么相同点呀？”（每个 单词后面都有s，因为这3个东西每一种都是两个。） 培养模仿朗读能力，及观察、总结能力
三、Games
1.What’s missing?
2.每组代表一个单词，老师说出哪一个，代表这个单词的组就要以最快的速度站起来并大声说出这个单词。 （看谁反应快）培养学生的记忆能力、反应能力
板书设计：
Unit 11 dress shirt sweater pants socks shoes
一年级下册英语《Clothes》教案设计 5
教学目标：
New words: hat, dress, shirt, T-shirt, skirt, coat, scarf…
Sentence patterns: My … has a…
重点难点：
New words: hat, dress, shirt, T-shirt, skirt, coat, scarf…
Sentence patterns: My … has a…
教学准备：
Word cards, picture, tape-recorder
教学过程：
I. Free talk
Ⅱ. Presentation
1. Bring in a doll with the clothes to be taught in the Unit. Alternatively, make a paper loss and cut out clothes to fit it.
2. （ Books closed ） Revise the word doll and then introduce the clothes one by one saying My doll has a … Write the names of the clothes on the board.
3. Pick up the clothes one by one and see if the pupils can tell me the name. Say What’s this? Help the pupils answer It’s a …
4. Ask the pupils, e.g. What colour is the coat? Encourage the pupils to answer, e.g. it’s blue. Reformulate the sentence by saying , e.g. Yes. My doll has a blue coat.
5. Show Transparency and play the Pupil’s Book Cassette. Point to the speech bubbles when the characters speak. Continue to play the cassette and ask the pupils to repeat after the beeps. Do the same with the vocabulary items.
Ⅲ. Practice
1. （ Books open ） Show Transparency. Point to the clothes on the page, asking What’s this? Encourage the pupils to answer it’s a …
2. Read the children’s speech bubbles. Get the pupils to repeat them after me.
3. Put the clothes on the paper doll. Say my doll has a …Ask the pupils to point to the correct word on the page.
4. Ask the pupils What colour is the …？ They answer It’s … Point to the clothes and ask the pupils to make sentences using My doll has a （ colour）
5. Tell the pupils to work in pairs. Encourage them to act the girls on the page and say My doll has a …
IV. Sum up the main point.
1. Copybook 32
2. Workbook 44
3. Write the new words on the notebook.
板书设计：
Unit 9 clothes
words
（picture cards）
Look the pretty clothes.
My doll has a green dress.
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