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《Unit 4 Then and now》英语教案（精选5篇）
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《Unit 4 Then and now》英语教案，希望对大家有所帮助。
《Unit 4 Then and now》英语教案 1
一、 Teaching aims：
Can listen, read and write the next words：“dining hall, grass, gym, ago.”Can listen, read and understand the meaning of the sentence structure:? “ There was no gym in my school twenty years ago. Now there is a new one in our school.”Can use the sentence structure in daily life.
二、 Key point and difficult point：
Use the words and sentences which we learned today in daily life.
三、Teaching prepare：
PPT、recording of the dialogue
四.Teaching process：
Step 1. Warm up: sing an English together. Changes in me.
Step 2. Lead in:
Play a guessing game to review the words which we have learned before: library, music room, art room, computer room.
Step 3. Let’s learn:
1, Look and answer.
2. Listen the dialogue.
3. Learn the new words: dining hall, grass, gym
Step 4. Let’s chant.
Dining hall, dining hall, have a meal in the dining hall.
Grass, grass, play games on the grass.
Gym, gym, play sports in the gym.
Step 5. There be 句型
Present tense:? There is + singular nouns
There are + plural nouns
Past tense:There was + singular nouns
There were + plural nouns
Pay more attention：there 是个近视眼
就近原则：be动词单复数形式要跟there be之后的第一个主语保持一致，如果第一个主语是单数或不可数名词用is，如果第一个主语是复数用are。过去时则用was和were。
Step 6. 表示过去的词和词组：
yesterday 昨天 the day before yesterday 前天
last month 上个月 the month before last前月
last year 去年 the year before last前年
two days ago 两天前
three days ago三天前
… days ago
four months ago四个月前
… months ago
five years ago五年前
… years ago
at that time在那时
in the old time/days 从前，过去的'时候
Step 7. I can say:
1, Say some changes about our city.
2. Group work to say some changes about your school or your family.
五： Homework:
1.Read the sentences and words in page 35 five times.
2. Copy the words and sentences in page 35 three times.
3. Tell your parents about your school’s change.
《Unit 4 Then and now》英语教案 2
一、教学目标
语言知识目标：
学生能够掌握本单元的核心词汇，包括ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday等。
学生能够理解和使用本单元的重点句型，如--- ago, he/she---; Now he/she---; What day is it today?
学生能够初步理解并感知一般过去时与一般现在时在一起出现时的表达方法。
语言技能目标：
学生能够听懂、会说、会读本单元中出现的单词和句子。
学生能够在教师的引导和帮助下，正确地使用本单元所学的时态进行简单的对话和交流。
情感态度目标：
培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
引导学生通过对比过去和现在，感受科技如何改变生活，并珍惜现在的生活。
二、教学内容
核心词汇：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday等。
重点句型：--- ago, he/she---; Now he/she---; What day is it today?
语法点：一般过去时与一般现在时的对比和运用。
三、教学方法
情境教学法：通过创设真实的或模拟的情境，让学生在情境中学习和运用英语。例如，教师可以展示一些旧照片，让学生描述过去的事物和场景。
任务型教学法：设计一系列与单元主题相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，让学生调查家庭成员过去和现在的生活变化，并制作一份报告。
角色表演法：利用Let’s talk中的对话，让学生分角色进行表演，以提高学生的'口语表达能力和合作精神。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
教师与学生进行简单的问候和交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
播放一首与单元主题相关的英文歌曲，如《Yesterday Once More》，以激发学生的学习兴趣。
Step 2: Presentation
通过展示图片或视频，引导学生回顾过去的生活方式和工作场景，并与现在进行对比。
呈现本单元的核心词汇和句型，并通过例句进行解释和说明。
Step 3: Practice
分组进行角色表演，让学生在实际运用中巩固所学的单词和句型。
设计一些与单元主题相关的练习题，如填空、选择、翻译等，以检验学生的掌握情况。
Step 4: Production
让学生根据所学内容，设计一份关于家庭成员过去和现在生活变化的报告，并在班上进行展示。
教师对学生的报告进行点评和反馈，以帮助学生进一步提高英语水平。
Step 5: Homework
布置与单元主题相关的课后作业，如写一篇短文描述自己过去和现在的变化，或者收集一些有关科技改变生活的例子进行分享。
五、教学反思
在教学过程中，注意观察学生的反应和表现，及时调整教学策略和方法。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。
注重培养学生的跨文化意识和批判性思维能力，让他们能够在不同的情境中运用英语进行交流和思考。
《Unit 4 Then and now》英语教案 3
一、教学目标
知识与技能：
学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和短语，如：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday等。
学生能够理解并运用一般过去时和一般现在时来描述过去和现在的不同情况。
学生能够听懂、会读、会说本单元的重点句型，如：“--- ago, he/she ---. Now he/she ---.” 以及“What day is it today?”等。
过程与方法：
通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和合作精神。
通过观察、对比和分析，引导学生理解并感知一般过去时和一般现在时的用法。
情感态度与价值观：
激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
引导学生关注生活中的变化，理解科技对生活的影响，培养学生的批判性思维。
二、教学重难点
教学重点：
掌握本单元的重点单词和短语。
理解并运用一般过去时和一般现在时来描述过去和现在的不同情况。
教学难点：
正确运用一般过去时和一般现在时来表达。
引导学生从生活的角度理解并讨论科技对生活的影响。
三、教学准备
多媒体课件，包括单词图片、句型示例、听力材料等。
实物或图片，如旧报纸、旧手表、电子书等，用于直观展示。
小组活动材料，如角色扮演卡片、讨论问题等。
四、教学过程
导入（5分钟）
通过展示一些过去和现在的对比图片，引导学生讨论并感受生活中的变化。
引出本单元的主题：“Then and Now”。
新知呈现（10分钟）
利用多媒体课件展示本单元的重点单词和短语，并进行跟读和模仿。
通过例句和情景对话，引导学生理解并感知一般过去时和一般现在时的用法。
巩固练习（10分钟）
进行小组活动，如角色扮演、对话练习等，让学生在实践中运用所学知识。
进行听力练习，通过听录音材料回答问题，提高学生的`听力理解能力。
拓展应用（10分钟）
组织学生讨论科技对生活的影响，引导学生从多个角度思考问题。
进行写作练习，让学生用所学句型描述自己或家人的过去和现在的变化。
总结归纳（5分钟）
总结本单元的重点知识，强调一般过去时和一般现在时的用法。
布置课后作业，如复习单词、阅读相关文章等。
五、板书设计
Unit 4 Then and Now
重点单词：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday
重点句型：--- ago, he/she ---. Now he/she ---. What day is it today?
时态用法：一般过去时（表示过去发生的事情），一般现在时（表示现在的情况或习惯）
六、教学反思
反思学生在课堂上的表现，了解他们对知识的掌握情况。
分析教学方法和策略的有效性，思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
总结教学经验，为今后的教学提供参考和借鉴。
《Unit 4 Then and now》英语教案 4
一、教学目标
语言知识目标：
学生能够掌握并熟练运用本单元的关键词汇，如ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday等。
学生能够理解并应用一般过去时态（如：He/She was…, They were…）以及一般现在时态（如：He/She is…, They are…）。
学生能够理解和运用“then”和“now”的比较结构。
语言技能目标：
学生能够听懂、会说、会读本单元的相关词汇和句子。
学生能够通过听、说、读、写等活动，提高英语综合运用能力。
情感态度目标：
激发学生对英语学习的兴趣和热情。
培养学生的合作精神和竞争意识。
二、教学内容
词汇：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday等。
句型：--- ago, he/she ---. Now he/she ---. What day is it today?
语法：一般过去时态和一般现在时态的比较和运用。
话题：通过Mike一家人的例子，讨论过去和现在的变化，特别是科技对生活的影响。
三、教学重难点
重点：掌握并运用本单元的`词汇和句型，理解并运用一般过去时态和一般现在时态。
难点：理解并运用“then”和“now”的比较结构，以及如何在具体语境中正确运用时态。
四、教学方法
情境教学法：通过创设真实的或模拟的情境，让学生在情境中学习、运用英语。
任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
合作学习法：鼓励学生之间进行合作和交流，共同完成学习任务。
五、教学过程
Step 1: Warm-up
播放一段关于科技发展的视频，引导学生讨论科技如何改变了我们的生活。
复习上节课学习的内容，为新课做铺垫。
Step 2: Presentation
呈现本单元的主题“Then and Now”，引导学生理解并讨论这一主题。
展示Mike一家人的照片，介绍他们过去和现在的变化，特别是科技方面的变化。
教授本单元的词汇和句型，通过例句和练习让学生理解和掌握。
Step 3: Practice
组织学生进行角色扮演，模拟Mike一家人的对话，练习本单元的句型和时态。
设计一些小组活动，如“找不同”（找出Mike家过去和现在的不同之处）、“编故事”（根据图片或提示编一个关于过去和现在的故事）等，让学生在活动中巩固所学知识。
Step 4: Production
布置写作任务，让学生写一篇关于自己或自己家庭过去和现在的变化的文章。
展示学生的作品，进行点评和反馈。
Step 5: Homework
复习本单元所学的词汇和句型。
准备下一节课的预习内容。
六、教学反思
总结本节课的教学亮点和不足。
分析学生的学习情况，提出改进措施。
思考如何更好地运用教学方法和手段，提高教学效果。
《Unit 4 Then and now》英语教案 5
一、教学目标
知识与技能：
学生能够听懂、会说、会读本单元中出现的单词：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday, dining hall, grass, gym等。
学生能够掌握并运用一般过去时和现在时的基本句型结构，如：--- ago, he/she ---. Now he/she ---. What day is it today?
学生能够理解并复述课文中的对话内容，了解过去和现在的变化。
过程与方法：
通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的口语表达能力和合作学习能力。
通过观察图片、听录音等方式，培养学生的观察力和听力理解能力。
情感态度与价值观：
引导学生关注生活中的变化，感受科技进步给生活带来的便利。
培养学生的跨文化意识，了解不同时代背景下的生活方式和价值观。
二、教学重难点
重点：掌握本单元单词和句子结构，理解并运用一般过去时和现在时。
难点：理解并正确运用一般过去时和现在时的时态变化。
三、教学准备
教材、PPT课件、录音设备。
图片或视频资料，展示过去和现在的变化。
黑板或白板，用于板书单词和句子结构。
四、教学过程
Step 1: 导入新课（5分钟）
播放一段展示过去和现在变化的视频或图片，引起学生兴趣。
引导学生讨论视频中展示的变化，并分享自己的看法。
Step 2: 呈现新课（10分钟）
展示本单元单词，让学生通过听录音、看图片等方式学习单词。
讲解一般过去时和现在时的基本结构和用法，并举例说明。
引导学生朗读课文对话，注意语音语调和时态变化。
Step 3: 巩固练习（10分钟）
进行角色扮演活动，让学生分组扮演课文中的角色，进行对话练习。
开展小组讨论，让学生分享自己或家庭过去和现在的变化，并用所学句型进行描述。
完成教材中的.相关练习，加深对知识点的理解和记忆。
Step 4: 拓展延伸（5分钟）
展示一些其他领域（如交通、通讯等）过去和现在的变化图片或视频，引导学生讨论并分享看法。
引导学生思考科技进步对人们生活的影响，并讨论如何适应这些变化。
Step 5: 总结归纳（5分钟）
总结本单元学习的重点和难点内容。
强调一般过去时和现在时的用法和区别，并提醒学生在日常生活中注意运用。
布置课后作业：让学生写一篇关于自己家庭过去和现在变化的短文，并尝试使用所学句型进行描述。
五、教学反思
反思教学过程中学生的参与度和积极性，思考如何更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
反思学生对知识点的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和练习。
总结本节课的教学经验和不足，为今后的教学提供参考和改进方向。
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