小学三年级数学上册教案范例4篇
作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学三年级数学上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级数学上册教案1
一、创设情境，生成问题
师：(课件出示主题图)这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？
生：11时59分
师：新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1
师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的时间单位DD秒 这节课我们就一起来认识秒，和秒做朋友。(板书课题“秒的认识” )
二、探索交流，解决问题。
1. 秒的计量。
师：把书翻到60页。“秒”是以个很小的时间单位，我们又该怎样计量呢？ 生：电子表、钟表、秒表。
师：在前面我们已经学过时和分，现在老师这有一只钟表模具，请同学们看一看，这根针是什么针？(时针)时针走一格是几小时？(1小时)这根针又是什么针？(分针)分针走一小格是几分钟？(1分钟)走一大格呢？(5分钟)
师：哪这根针呢？
生：秒针。
师：对，生：这根又细又长的针就是秒针。我们知道分针走一小格是1分钟，哪秒针走一小格是几秒钟呢？
生：秒针走一小格是1秒钟。(教师板书)
师：那秒针走一个大格呢？
生：秒针走一个大格是5秒。(引导)
师：你是怎么看出来的啊？(拨动秒针，从12拨到1)
生：因为秒针从12走到1，走了5小格所以就是5秒钟。所以秒针走一大格就是5秒。(引导、总结)
师：那老师可要考考你们啦！仔细观察，现在秒针在1的位置上，如果它从1走到3，这时秒针经过了多少秒呢？
生：秒针从1走到3，秒针经过了10秒。
师：你是怎么看出来的啊？
生：因为秒针走一个大格是5秒，秒针走了2个大格。2乘5等于10。所以秒针走了10秒。
师：那老师再考考大家。演示秒针从12走到6这又是多少秒？
生：秒针走了30秒。
师：你是怎么看出来的啊？
生：秒针经过了6个大格。一个大格是5秒，6乘5等于30，所以是30秒。 师：你们真棒啊！
3.感受一秒钟长度
.师:在1秒钟的时间里,能做些什么事情呢?用动作表示也可以,请大家想一想。
(学生根据提示音做出1秒的动作。)
师:刚才你们做了什么?
生(争着说):我眨了一下眼睛;我拍了。次手;我跺一下脚，我点一下头，我跳了一下;我说了一个字??
师：一秒钟很短，但是如果你能够珍惜，一秒钟也能做出许多你想象不到的事情。让我们一起看看1秒钟可以做哪些事情。
师：(幻灯片)
飞机 每秒约行250米
火车 每秒约行55米
小汽车 每秒约行20米
喷气式飞机 每秒约行500米
卫星 每秒约行7900米
有的电脑 一秒可以计算约3万亿次
??
2. 探索分和秒的关系。
师：好，同学们。现在我们玩个小游戏(拿出时钟)，在这个游戏中，老师当发令员 ，同学们当裁判，我们让分针和秒针同时起跑，同时结束，看一看分针跑了几小格，秒针又跑了多少小格。准备好了吗？预备――跑??停
师：谁来告诉老师分针跑了几个小格？秒针跑了几个小格？
生：分针跑了1小格，秒针跑了60小格。
师：分针跑了1小格，是??秒针跑60小格，是??(引导)
师：分针秒针是同时跑，同时停。用的时间是――
生齐答：一样的。
师：所以1分钟就――
生齐答：等于60秒。(随机板书1分=60秒)
生：1分等于60秒。(齐读)
3. 感受一分钟长度。
师：1分钟到底有多长呢？现在就让我们一起来感受一下。(时钟)
请同学们跟着老师一起来数秒。
师：1分钟是60秒。那么一分钟我们能做哪些事情呢？你们想不想知道自己一分钟能做哪些事情啊？
生：想
师：好，试试我们一分钟能做那些事情？第一大组的同学写数字，从1开始写，按顺序往下写。第二大组的同学做口算。第三大组的同学想干什么就干什么，但是不能大声讲话，不能走动。
(学生活动)
师：停！时间到了。谁来汇报一下你一分钟里做了哪些事情？
生：??
生：??
生：??
师：一分钟里我们可以做这么多事情，哪我们要不要珍惜这一分钟。 师：没错，我们要珍惜时间，做有意义的事情。
三、巩固练习，拓展延伸。
1、小明每分钟打字56个，小亮每分钟打字49个，他们谁打字的速度快？
2、在校运会100米比赛中，王浩用了16秒80，赵亮用了16秒08，李新用了15秒96，田辉用了16秒11，你能给他们排出名次吗？
师：瞧瞧！这是我们每天过的马路时都要看到的信号灯，正是有了秒的`帮助，才让我们的交通变得更畅通。生活中还有那些用秒计量的现象呢？(幻灯片)
生：火箭发射、跑步比赛等
师：同学们找到了这么多用秒来计量的现象。看来，数学就在我们身边。 师：同学们，一秒钟虽然很短，但可以做这么多事情。现在请同学们把书翻到63页，看到练习十四的第一题，填上合适的时间单位。(点名回答)
师：同学们，你们想不想知道世界上有哪些名人说了哪些有关珍惜时间的话吗？现在就让我们一起去看看有哪些名人说过。(幻灯片)
小学三年级数学上册教案2
一、设景激趣，揭示新课。
我先利用课件再现“春节联欢晚会现场倒计时”场景，激发学生兴趣，让学生直观感受生活中的秒的存在，体会“秒”与生活的联系，帮助学生认识抽象的时间概念。
师：(课件出示主题图)这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？
生：11时59分
师：新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。(播放视频)
师生一起倒计时：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1
师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的时间单位DD秒 这节课我们就一起来认识秒，和秒做朋友。(板书课题“秒的认识” )
二、自主探究、体验新知。
1. 秒的计量。在教学时，先出示“时钟”数学教具，通过教具，复习前面学过的时、分的知识，根据时、分、秒的联系，让学生认识时间单位“秒” 与“几秒” 。同时，组织学生进行各种活动，全方位的感受1秒，体验1秒的长短。
师：把书翻到60页。“秒”是以个很小的时间单位，我们又该怎样计量呢？ 生：电子表、钟表、秒表。
师：在前面我们已经学过时和分，现在老师这有一只钟表模具，请同学们看一看，这根针是什么针？(时针)时针走一格是几小时？(1小时)这根针又是什么针？(分针)分针走一小格是几分钟？(1分钟)走一大格呢？(5分钟)
师：哪这根针呢？
生：秒针。
师：对，生：这根又细又长的针就是秒针。我们知道分针走一小格是1分钟，哪秒针走一小格是几秒钟呢？
生：秒针走一小格是1秒钟。(教师板书)
师：那秒针走一个大格呢？
生：秒针走一个大格是5秒。(引导)
师：你是怎么看出来的啊？(拨动秒针，从12拨到1)
生：因为秒针从12走到1，走了5小格所以就是5秒钟。所以秒针走一大格就是5秒。(引导、总结)
师：那老师可要考考你们啦！仔细观察，现在秒针在1的位置上，如果它从1走到3，这时秒针经过了多少秒呢？
生：秒针从1走到3，秒针经过了10秒。
师：你是怎么看出来的啊？
生：因为秒针走一个大格是5秒，秒针走了2个大格。2乘5等于10。所以秒针走了10秒。
师：那老师再考考大家。演示秒针从12走到6这又是多少秒？
生：秒针走了30秒。
师：你是怎么看出来的啊？
生：秒针经过了6个大格。一个大格是5秒，6乘5等于30，所以是30秒。 师：你们真棒啊！
2. 探索分和秒的关系。设计小游戏，让学生在学习时、分的基础上迁移、类推出分和秒的关系。
师：好，同学们。现在我们玩个小游戏(拿出时钟)，在这个游戏中，老师当发令员 ，同学们当裁判，我们让分针和秒针同时起跑，同时结束，看一看分针跑了几小格，秒针又跑了多少小格。准备好了吗？预备――跑??停
师：谁来告诉老师分针跑了几个小格？秒针跑了几个小格？
生：分针跑了1小格，秒针跑了60小格。
师：分针跑了1小格，是??秒针跑60小格，是??(引导)
师：分针秒针是同时跑，同时停。用的时间是――
生齐答：一样的。
师：所以1分钟就――
生齐答：等于60秒。(随机板书1分=60秒)
生：1分等于60秒。(齐读)
3. 感受一分钟长度。组织学生进行各种活动，全方位的感受1分，体验1分钟的长短。让学生明白1分钟也可以做很多事，要珍惜时间。
师：1分钟到底有多长呢？现在就让我们一起来感受一下。(时钟)
请同学们跟着老师一起来数秒。
师：1分钟是60秒。那么一分钟我们能做哪些事情呢？你们想不想知道自己一分钟能做哪些事情啊？
生：想
师：好，试试我们一分钟能做那些事情？第一大组的同学写数字，从1开始写，按顺序往下写。第二大组的同学做口算。第三大组的同学想干什么就干什么，但是不能大声讲话，不能走动。
(学生活动)
师：停！时间到了。谁来汇报一下你一分钟里做了哪些事情？
生：??
生：??
生：??
师：一分钟里我们可以做这么多事情，哪我们要不要珍惜这一分钟。 师：没错，我们要珍惜时间，做有意义的事情。
三、巩固练习，拓展延伸。
课堂练习，巩固新学知识。同时，通过一系列的幻灯片，让学生明白生活中处处有数学，珍惜时间。
师：瞧瞧！这是我们每天过的马路时都要看到的信号灯，正是有了秒的帮助，才让我们的'交通变得更畅通。生活中还有那些用秒计量的现象呢？(幻灯片)
生：火箭发射、跑步比赛等
师：同学们找到了这么多用秒来计量的现象。看来，数学就在我们身边。 师：一秒钟很短，但是如果你能够珍惜，一秒钟也能做出许多你想象不到的事情。让我们一起看看1秒钟可以做哪些事情。
师：(幻灯片)
飞机 每秒约行250米
火车 每秒约行55米
小汽车 每秒约行20米喷气式飞机 每秒约行500米卫星 每秒约行7900米有的电脑 一秒可以计算约3万亿次??
师：同学们，一秒钟虽然很短，但可以做这么多事情。现在请同学们把书翻到63页，看到练习十四的第一题，填上合适的时间单位。(点名回答)
师：同学们，你们想不想知道世界上有哪些名人说了哪些有关珍惜时间的话吗？现在就让我们一起去看看有哪些名人说过。(幻灯片)
本节课教学秒的认识时，先让学生认识钟表上的秒针，然后启发学生思考，得出“秒针走1小格的时间是1秒，走一大格是5秒”这一结论。在教授分与秒的关系时，通过实物与游戏，加深学生理解1分＝60秒。再通过学生亲生体会以及幻灯片展示的一些生活情境，让学生明白时间的重要性，进而初步建立学生珍惜时间的观念。
小学三年级数学上册教案3
一、教材分析:
这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
二、教学目标：
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能
够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的.能力。
三、教学措施：
本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源上的内容，提高了学生的学习兴趣。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.
2.、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。
4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.
5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。
6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。
7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。
8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。
四、教学进度：
一、测量（7课时）
千米的认识………………………………………4课时左右
吨的认识3课时 …………………………………3课时左右
二、万以内的加法和减法（二）（9课时）
加法………………………………………………3课时左右
减法………………………………………………3课时左右
加法和减法的验算………………………………2课时左右
整理和复习……………………………………………1课时
三、四边形（6课时）
四、有余数的除法（5课时）
五、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说………………………………………1课时
六、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法…………………………………………3课时左右
一位数乘二、三位数……………………………5课时左右
中间、末尾有0的乘法 …………………………4课时左右
整理和复习……………………………………………1课时
七、分数的初步认识…………………………………（5课时）
八、可能性……………………………………（4课时）
九、数学广角……………………………………（3课时）
掷一掷…………………………………………………1课时
十、总复习……………………………………（4课时）
小学三年级数学上册教案4
教学目标：
1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的`实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学用具：挂图、幻灯、小黑板。
教学设计：
一、情境导入：
同学们，秋天到了。秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。
二、探索新知
1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？
2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）
三、拓展应用
1、 46÷284÷4630÷996÷3
66÷3100÷5720÷848÷2
2、
7元12元84元
⑴、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？
⑵、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？
⑶、你还能提出哪些数学问题？
3、在里填上“>”“<”或“=”。
48÷484÷4720÷8720÷9
24 × 324 × 226÷226 × 2
四、总结：
今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天
学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。
五、作业：作业本上的作业。
课后反思：
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