- 相关推荐
小学三年级数学“三位数除以一位数”教案
作为一位杰出的老师,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的小学三年级数学“三位数除以一位数”教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学三年级数学“三位数除以一位数”教案1
教学内容:P1—2
教学目标:
1、使学生理解掌握整百数除以一位数的口算方法,以及使学生在理解算理的基础上,初步掌握三位数除以一位数的笔算方法(被除数首位够除),提高计算能力。
2、让学生根据已有的除法知识经验,自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法,并通过交流出计算法则。
教学重难点:理解算理,方法。
教学过程:
一、复习引新
(小黑板出示)
1、口算
10÷530÷340÷2
80÷450÷570÷5
2、笔算
46÷236÷3
36÷298÷2
(让学生说说两位数除以一位数的笔算方法,为类推出三位数除以一位数的`笔算方法做好铺垫。)
3、两位数除以一位数大家都会计算了,今天我们一起来学习三位数除以一位数(板书)
二、新授
1、出示例题(图):养鸡场一共有600只鸡,分三层养在鸡笼里,平均每层有多少只?
板书:600÷3=(只)
(1)你是怎样计算的?
还有其他的方法吗?引导激发学生的发散思维,寻求方法的多样性。
(2)教师做适当的记录和,把学生的每种方法都做记录和分析,使每位学生都理解每种方法的思考过程。
(3)有这么多的方法,那你认为哪种方法好呢?
3、练习
想想做做1
三、笔算
1、出示问题:这些鸡2天共产鸡蛋986个,平均每天产多少个?
2、这是几位数除以几位数?
9在哪一位上,表示……?8呢?6呢?
你能估计一下每天产蛋几百个吗?你是怎样想的?
3、到底准确的是多少个呢?你能试着用竖式来计算吗?
他算的对吗?有没有和他不一样的?
这是三位数除以一位数,首先,我们应该用哪一个数去除以2?
9在哪一位?表示9个百,9个百除以2,商几个百?4写在商的哪一位上?接下来怎么办?4个百乘2得8个百,写在9的下面,还剩下几个百?怎么办?合起来变成18个十,除以2商几个十?写在哪?接下来怎样写?6除以2商几?写在?
4、一下笔算方法:从哪一位开始除?有余数怎么办?商怎样写?
四、巩固练习
1、想想做做2做在书上,。
2、想想做做5
可以怎样思考?
五、全课
六、作业:想想做做3、4
小学三年级数学“三位数除以一位数”教案2
教学目标
1、使学生经历探索三位数除以一位数计算方法的过程,初步理解三位数除以一位数的算理,会口算整百数除以一位数和笔算三位数除以一位数(首位够除)的除法。
2、使学生在学习计算的过程中,提高数学思考的水平和解决简单实际问题的能力。
3、使学生在参与学习和探索活动的过程中,培养自主探索、合作交流的意识,受到思想品德教育。
教学过程
一、创设情境,复习引入
师:同学们,杨老师在南京城内看到很多这样的卡通画,(出示十运会吉祥物“金麟”)你们知道它是谁?
师:今天这节课,让我们跟着“金麟”再来回顾一下十运会的精彩场面,好不好?(电脑播放十运会电视节目片头录像)
师:“金麟”想出几道口算题,考考我们班的同学,你们愿意吗?
生:愿意。
师:请同学们注意看题,知道答案的不用举手可以直接回答。
逐题出示下面的口算,学生口答。
40 ÷ 2 = 18 ÷ 6 = 200 × 4 =
42 ÷ 2 = 80 ÷ 4 = 75 ÷ 3 =
其中80 ÷ 4,让学生说一说是怎样口算的。
学生口算75 ÷ 3时,速度明显变慢了。
师:有点难吧,请大家拿出练习本用笔算的方法再算一遍。(学生计算)
反馈时,在实物展示台上展示学生的作业。并提问:先算几除以几?商“2”写在哪一位上?为什么?余下的“1”怎么办?
二、自主探索,学习新知
1、教学第一道例题。
(1)在情境中提出问题。
师:“金麟”对大家的表现非常满意,接下来请看“金麟”给我们带来的第一场比赛。(播放游泳比赛视频)
师:这是游泳接力赛,参加比赛的每个队有4名队员组成,他们共游了800米。通过这些信息,你能提出一个用除法计算的问题吗?
生:平均每人游了多少米?
师:你会列式吗?
学生列式,教师板书。
(2)在交流中掌握方法。
师:这道题你会口算吗?和同桌的同学说一说,你是怎么口算的?
学生在同桌间交流自己的算法。
师:谁愿意把你的想法说给大家听一听。
学生口答,电脑出示相应的口算方法。
①因为200 × 4 = 800,所以800 ÷ 4 = 200;
② 8个百除以4等于2个百,2个百是200;
③因为8 ÷ 4 = 2,所以800 ÷ 4 = 200。
师:大家真会动脑筋,想出了这么多的方法。通过刚才的口算,我们知道,平均每人游了200米。其实这个比赛项目的名称就叫4乘200米自由泳接力。
(3)在练习中巩固算理。
出示“想想做做”第1题。
师:这里有四组口算题,我们先看第一组题,能用你喜欢的方法算出结果吗?(学生口答)
师:后面的几组题你会口算吗?(学生口答)
师:你有什么发现呢?小声地说给同桌听一听。
先让学生在同桌间交流自己的想法,然后集体交流。
2、教学第二道例题。
(1)创设情境。
师:课前,“金麟”告诉杨老师一条信息:十运会期间,南京有一所学校,专门组织了986名学生集体观看了比赛,他们平均分坐在红、黄2个区内。根据这些信息,你能提出一个问题吗?
生:平均每个区坐了多少名学生?
师:你会列式吗?(根据学生回答,板书:986 ÷ 2)
师:看看这道除法算式,与我们以前学习的'除法有什么不一样?
生:这是三位数除以一位数,而我们以前学习的是两位数除以一位数。
揭示课题:三位数除以一位数。
(2)估算。
师:你能估计一下平均每个区大约坐了多少名学生吗?
学生估算,并说明理由。
(3)笔算。
师:平均每个区到底有多少名学生呢?我们可以通过笔算得到结果。大家先在练习本上试一试。在计算的过程中,如果遇到困难,可以和同桌一起商量,也可以向老师求助。
学生尝试练习。
师:下面我们一起来看这位同学是如何计算的?
学生口述计算过程,在实物投影仪上反馈。
师:说得非常好。谁愿意和老师共同完成黑板上的竖式?
学生说每一步计算,教师板书。相机提问:
①先算几除以几?
②商“4”写在哪一位上,为什么?
③余下的“1”怎么办?(1个百当作10个十,与十位上的8,合成18个十)
④强调:在计算的过程中,要把相同数位上的数对齐。
学生互相说一说计算的过程。
(4)练习。
出示“想想做做”第2题的前两题。
师:同学们非常棒。老师这里还有两道题,先请大家估计一下,它们的商大约各是几百多?
学生口答。
师:算一算,它们的结果是多少?
学生独立完成,互相说一说自己是如何计算的。
集体反馈。
(5)小结。
师:请大家回顾刚才的笔算过程,在小组内说一说,今天学习的除法计算与以前的除法有什么不一样?
小组讨论,然后指名回答。
三、巩固练习,应用提高
1、笔算练习。
师:刚才大家观看了“金麟”给我们带来的游泳比赛。“金麟”还为我们准备了一场110米跨栏的比赛。听到110米跨栏,每一个中国人都会想起一个人的名字,他是——(生:刘翔)
师:看刘翔的比赛,先要买门票。能正确算出门票上的题目就可以观看比赛了。学生完成“想想做做”第2题后两题,然后集体反馈。
2、数学医院。
师:刚才很多同学都“买到了门票”,不过我看见还有个别同学因为自己的一时大意将题目做错,没有买到门票。让我们一起帮他们找找错在什么地方,好吗?
在实物投影仪上展示学生错误的计算,集体订正。
3、说说体会。
师:请大家想一想,在计算三位数除以一位数时,应注意些什么?
学生用自己的语言归纳三位数除以一位数的笔算方法。
师:同学们说得真好,接下来就让我们一起来观看这场激动人心的比赛。(电脑播放刘翔获得110米栏冠军的比赛实况)
4、实际应用。
师:刚才那一场场精彩的比赛,其实也饱含许多后勤工作人员的辛勤劳动。瞧,这些叔叔阿姨们正在为羽毛球比赛准备比赛用球呢。(电脑出示问题情境)你能说一说题目的意思吗?
生:一共有732只羽毛球,每个纸筒里装6只,现在有120个纸筒够装吗?
引导学生得出:
(1)120 × 6 = 720(只),732 — 720 = 12(只);
(2)732 ÷ 6 = 122(盒),122 — 120 = 2(盒)。
让学生结合算式,说说每一种算法的思考过程。
5、拓展提高。
师:看到同学们这么棒的表现,“金麟”非常高兴,想与大家一起做一个猜数游戏,你们愿意吗?
电脑出示:
根据下面的竖式,你能猜出被除数百位上可能是几吗?
学生猜数,并交流思考过程。
四、课堂作业
“想想做做”第3题,任选3题进行计算。完成“想想做做”第4题。
【小学三年级数学“三位数除以一位数”教案】相关文章:
《两三位数除以一位数》的三年级数学教案08-26
小学数学《两位数除以一位数》教案01-09
三位数除以一位数教学反思02-01
两三位数除以一位数教学反思(精选10篇)11-02
数学教案两位数除以一位数03-31